Види пізнання (релігійне, наукове, філософське, художнє, життєве, практичне, соціальне). Які бувають види знань Оволодіння речами, перетворення світу
Пізнання - обумовлений суспільно-історичною практикою процес набуття та розвитку знання, його постійне поглиблення, розширення та вдосконалення.
Види пізнання:
Життєве пізнання . Життєве пізнання ґрунтується на спостереженні та кмітливості, воно краще узгоджується із загальновизнаним життєвим досвідом, ніж з абстрактними науковими побудовами, та носить емпіричний характер. Ця форма знання базується на здоровому глузді та повсякденній свідомості, вона є важливою орієнтовною основою повсякденної поведінки людей, їх взаємовідносин між собою та з природою. Життєве пізнання розвивається та збагачується в міру прогресу наукового та художнього пізнання; воно тісно пов'язане із культурою.
Наукове пізнання . Наукові знання припускають пояснення фактів, осмислення їх у всій системі понять цієї науки. Сутність наукового знання полягає:
У розумінні дійсності в її минулому, теперішньому та майбутньому;
у достовірному узагальненні фактів;
У цьому, що з випадковим воно знаходить необхідне, закономірне, за одиничним - загальне і цій основі здійснює передбачення різних явищ. Наукове знання охоплює щось відносно просте, що можна більш-менш переконливо довести, суворо узагальнити, запровадити в рамках законів, причинного пояснення, словом, те, що вкладається у прийняті у науковому співтоваристві парадигми.
Художнє пізнання . Художнє пізнання має певну специфіку, суть якої - у цілісному, а не розчленованому відображенні світу і особливо людини у світі. Відображення існуючої реальності через символи, символи, художні образи.
Релігійне пізнання – пояснення світу з урахуванням віри у реальне існування надприродних сил. Об'єктом релігійного пізнання в монотеїстичних релігіях, тобто в юдаїзмі, християнстві та ісламі є Бог, який виявляє себе як Суб'єкт, Особистість. Мета релігійного пізнання в монотеїзмі - не створення чи уточнення системи уявлень про Бога, а порятунок людини, котрій відкриття буття Бога одночасно виявляється актом самовідкриття, самопізнання і формує у його свідомості вимога морального оновлення.
Філософське пізнання - Створення загальних концепцій існування світу і людини. Філософське пізнання є особливий тип цілісного пізнання світу. Специфікою філософського пізнання є прагнення вийти за межі фрагментарної дійсності та знайти фундаментальні принципи та основи буття, визначити місце людини у ньому. Філософське пізнання засноване на певних світоглядних передумов. До його складу входять: гносеологія та онтологія. У процесі філософського пізнання суб'єкт прагне як зрозуміти буття і місце людини у ньому, а й показати, якими вони мають бути (аксіологія), тобто прагне створити ідеал, зміст якого обумовлено обраними філософом світоглядними постулатами.
Повсякденно-практичне пізнання - інформація, пов'язана з елементарними відомостями про природу, про самих людей, умови їх життя, соціальні зв'язки та ін. правил тощо.
Соціальне пізнання - будь-яке пізнання, у строгому значенні слова, є соціальним, оскільки воно протікає в суспільстві. Слід зазначити, що людина, яка є суб'єктом пізнання, істота соціальна; на його пізнавальну діяльність впливають і соціальні риси, і духовно-психологічні стани. Тим не менш, у філософській літературі поняття «соціальне пізнання» використовується з метою розмежувати знання про суспільство та знання про природу, оскільки соціальне пізнання має багато особливостей, що відрізняють його від пізнання природних процесів та явищ. До соціального пізнання застосовується таке визначення: «Соціальне пізнання – це пізнання людьми законів функціонування нашого суспільства та себе, своїх цілей, бажань, потреб, називається соціальним пізнанням ».
| Чуттєве пізнання – пізнання з допомогою органів чуття (зір, слух, нюх, смак, дотик). | Раціональне пізнання – пізнання у вигляді мислення. | Інтуїція – здатність безпосереднього розуміння істини внаслідок «осяяння», «натія», «прозріння» без опори на логічні обґрунтування та докази. |
| Формичуттєвого пізнання: 1. відчуття – це відбиток окремих властивостей предмета, явища, процесу; 2. сприйняття – чуттєвий образ цілісної картини предмета; 3. уявлення – образ об'єкта пізнання, відбитий у пам'яті | Формираціонального пізнання: 1. поняття – це думка, яка стверджує загальні та суттєві властивості предмета, явища, процесу; 2. судження - це думка, яка стверджує або заперечує щось про предмет, явище, процес; 3. умовивід (висновок) – уявний зв'язок кількох суджень і виділення їх нового судження. Типи висновку: · індуктивне (від частки до загального); · Дедуктивне (від загального до приватного); · за аналогією. | Видиінтуїції: · Містична - пов'язана з життєвими переживаннями, емоціями; · Інтелектуальна - пов'язана з розумовою діяльністю. |
| Особливості чуттєвого пізнання: · Безпосередність; · Наочність та предметність; · Відтворення зовнішніх властивостей та сторін. | Особливості раціонального пізнання: · Опора на результати чуттєвого пізнання; · Абстрактність та узагальненість; · Відтворення внутрішніх закономірних зв'язків та відносин. | Особливості інтуїції: · раптовість; · Неповна усвідомленість; · Безпосередній характер виникнення знань. |
| Знання є єдністю чуттєвого та раціонального пізнання. Вони тісно взаємопов'язані. | Інтуїція – своєрідна форма поєднання чуттєвого та раціонального у пізнанні |
По-різному розглядається питання про місце чуттєвого та раціонального пізнання. Існують прямо протилежні погляди.
Емпіризм(від гр. emperies – досвід) – єдиним джерелом всіх наших знань є чуттєвий досвід.
Раціоналізм(від лат. ratio - розум, розум) - наші знання можуть бути отримані лише за допомогою розуму, без опори на почуття.
Очевидно, що не можна протиставляти чуттєве та раціональне у пізнанні, два ступені пізнання проявляються як єдиний процес. Відмінність між ними не тимчасове, а якісне: перший щабель нижча, друга - вища. Знання є єдністю чуттєвого та раціонального пізнання дійсності. Поза чуттєвим уявленням у людини немає жодного реального знання. Наприклад, багато понять сучасної наукидуже абстрактні, проте вони не вільні від чуттєвого змісту. Не тільки тому, що своїм походженням ці поняття завдячують кінцевому підсумку досвіду людей, а й тому, що за своєю формою вони існують у вигляді системи чуттєво сприйманих знаків. З іншого боку, знання не може обійтися без раціональних даних досвіду та включення їх у результати та перебіг інтелектуального розвитку людства.
2. Емоції(афективна форма прояву моральних почуттів) та почуття(емоції, виражені в поняттях – кохання, ненависть та ін.) – мотивують до стійкості інтересів та цілей суб'єкта пізнання
3. Помилка –зміст знання суб'єкта, що не відповідає реальності об'єкта, але прийняте за істину. Джерела помилок:похибки під час переходу від чуттєвого до раціонального пізнання, некоректне перенесення чужого досвіду.
4. Брехня -свідоме спотворення образу об'єкта.
5. Знання– результат пізнання дійсності, зміст свідомості, отриманий людиною під час активного відображення, ідеального відтворення об'єктивних закономірних зв'язків та відносин реального світу. Багатозначність терміна «знання»:
знання як здібності, вміння навички, що базуються на поінформованості;
· Знання як пізнавально-значуща інформація;
· Знання як ставлення людини до дійсності.
6. Види знань:
· Життєве – будується на здоровому глузді (Носить емпіричний характер. Базується на здоровому глузді та повсякденній свідомості. Є найважливішою орієнтовною основою повсякденної поведінки людей, їх взаємовідносин між собою та з природою. Зводиться до констатації фактів та їх опису)
· Практичне - будується на діях, оволодінні речами, перетворенні світу
· Художнє - будується на образі (Цілісне відображення світу і людини в ньому. Будується на образі, а не на понятті)
· Наукове – будується на поняттях (Розуміння дійсності в її минулому, сьогоденні та майбутньому, достовірне узагальнення фактів. Здійснює передбачення різних явищ. Реальність вдягається у форму абстрактних понять та категорій, загальних принципіві законів, які часто набувають вкрай абстрактних форм)
· Раціональне - відображення реальності в логічних поняттях, будується на раціональному мисленні
· Ірраціональне - відображення реальності в емоціях, пристрастях, переживаннях, інтуїції, волі, аномальних та парадоксальних явищах; не підпорядковується законам логіки та науки.
· Особистісне (неявне) - залежить від здібностей суб'єкта і від особливостей його інтелектуальної діяльності
7. Форми знань:
· Наукове – об'єктивне, системно організоване та обґрунтоване знання
· Ненаукове - розрізнене, несистематичне знання, яке не формалізується і не описується законами
· Донаукове - прототип, передумови наукового знання
· Паранаукове - несумісне з наявним науковим знанням
· Лженаучне - свідомо використовує домисли та забобони
· Антинаукове - утопічне і свідомо спотворює уявлення про дійсність
Істина та її критерії. Відносність істини.
Багато в чому проблема достовірності наших знань про світ визначається відповіддю на фундаментальне питання теорії пізнання: "Що є істина?".
1. В історії філософії існували різні погляди на можливість отримання достовірних знань:
· Емпіризм - все знання про світ обґрунтовується лише досвідом (Ф. Бекон)
· Сенсуалізм - тільки за допомогою відчуттів можна пізнавати світ (Д.Юм)
· Раціоналізм - достовірне знання може бути почерпнуто тільки з самого розуму (Р. Декарт)
· Агностицизм - «річ у собі» непізнавана (І. Кант)
· Скептицизм - отримувати достовірні знання про світ не можна (М. Монтень)
Істинає процес, а чи не якийсь одноразовий акт осягнення об'єкта відразу повному обсязі.
Істина єдина, але в ній виділяються об'єктивний, абсолютний та відносний аспекти, які можна розглядати як відносно самостійні істини.
Об'єктивна істина- це такий зміст знання, яке залежить ні від людини, ні від людства.
Абсолютна істина- це вичерпне достовірне знання про природу, людину та суспільство; знання, яке ніколи не може бути спростовано.
Відносна істина- це неповне, неточне знання, що відповідає певному рівню розвитку суспільства, що обумовлює способи здобуття цього знання; це знання, що залежить від певних умов, місця та часу його отримання.
Різниця між абсолютною і відносною істинами (або абсолютним і відносним в об'єктивній істині) у мірі точності та повноти відображення дійсності. Істина завжди конкретна, вона завжди пов'язана з певним місцем, часом та обставинами.
Не все у нашому житті піддається оцінці з погляду істини чи помилки (брехні). Так, можна говорити про різні оцінки історичних подій, альтернативні трактування творів мистецтва тощо.
2. Істина- Це знання, що відповідає своєму предмету, що збігається з ним. Інші визначення:
1. відповідність знань реальності;
2. те, що підтверджено досвідом;
3. певну угоду, конвенція;
4. якість самоузгодженості знань;
5. корисність здобутого знання для практики.
3. Критерії істини- Те, що засвідчує істину і дозволяє відрізнити її від помилки.
1. відповідність законам логіки;
2. відповідність раніше відкритим законам науки;
3. відповідність фундаментальним законам;
4. простота, економічність формули;
5. парадоксальність ідеї;
6. практика.
4. Практика- Цілісна органічна система активної матеріальної діяльності людей, спрямована на перетворення реальної дійсності, що здійснюється в певному соціокультурному контексті.
Формипрактики:
1. матеріальне виробництво (праця, перетворення природи);
2. соціальна дія (революції, реформи, війни тощо);
3. Науковий експеримент.
Функціїпрактики:
1. джерело пізнання (практичними потребами були викликані до життя існуючі нині науки);
2. основа пізнання (людина не просто спостерігає чи споглядає навколишній світ, але у процесі своєї життєдіяльності перетворює його);
3. мета пізнання (людина для того й пізнає навколишній світ, розкриває закони його розвитку, щоб використати результати пізнання у своїй практичній діяльності);
4. критерій істини (поки якесь положення, висловлене у вигляді теорії, концепції, простого висновку, не буде перевірено на досвіді, не перетвориться на практиці, воно залишиться лише гіпотезою (припущенням)).
Тим часом практика одночасно визначена та невизначена, абсолютна та відносна. Абсолютна в тому сенсі, що тільки практика, що розвивається, може остаточно довести які-небудь теоретичні або інші положення. У той самий час даний критерій відносний, оскільки сама практика розвивається, удосконалюється і тому може відразу і повністю довести ті чи інші висновки, отримані у процесі пізнання. Тому у філософії висувається ідея взаємодоповнюваності: провідний критерій істини – практика, що включає матеріальне виробництво, накопичений досвід, експеримент, - доповнюється вимогами логічної узгодженості та у багатьох випадках практичною корисністю тих чи інших знань.
Мислення та діяльність.
1. Діяльність – спосіб ставлення до зовнішнього світу, що полягає у перетворенні та підпорядкуванні його цілям людини (свідомий, продуктивний, перетворюючий та суспільний характер)
2. Відмінності діяльності людини та активності тварини
| Діяльність людини | Активність тварини |
| Діяльність людини | Активність тварини |
| Пристосування до природного середовища шляхом його масштабного перетворення, що веде до створення штучного середовища існування. Людина зберігає свою природну організацію незмінною, змінивши водночас свій спосіб життя. | Пристосування до умов середовища насамперед шляхом перебудови власного організму, механізмом якого є мутаційні зміни, що закріплюються середовищем |
| Цілепокладання в діяльності | Доцільність у поведінці |
| Свідома постановка цілей, пов'язаних із здатністю аналізувати ситуацію (розкривати причинно-наслідкові залежності, передбачати результати, продумувати найдоцільніші способи їх досягнення) | Підпорядкування інстинкту, дії спочатку запрограмовані |
3. Суб'єкт та об'єкт діяльності
4. Структура діяльності: Мотив (сукупність зовнішніх і внутрішніх умов викликають активність суб'єкта і визначальних спрямованість діяльності. Як мотиви можуть виступати: потреби; соціальні установки; переконання; інтереси; потяги та емоції; ідеали) – Мета (це усвідомлений образ) того результату, на досягнення якого спрямована дія людини.Діяльність складається з ланцюга дій) - Методи - Процес (Дії) - Результат
5. Види мотивів: потреби, соц. установки, переконання, інтереси, потяги та емоції (несвідоме), ідеали
Види дій з М. Веберу:
· Целераціональне (характеризується раціонально поставленою і продуманою метою. Цілеспрямовано діє той індивід, чия поведінка орієнтована на ціль, засоби та побічні результати його дій.);
· цінніснораціональне (Характеризується усвідомленим визначенням своєї спрямованості і послідовно планованої орієнтацією на нього. Але сенс його полягає не в досягненні будь-якої мети, а в тому, що індивід слідує своїм переконанням про обов'язок, гідність, красу, благочестя і т. д.) ;
· афективне (обумовлено емоційним станом індивіда. Він діє під впливом афекту, якщо прагне негайно задовольнити свою потребу в помсті, насолоді, відданості тощо);
· Традиційне (Засновано на тривалій звичці. Часто це автоматична реакція на звичне роздратування в напрямку колись засвоєної установки)
Діяльність людей розгортається у різних сферах життя суспільства, її спрямованість, зміст, засоби нескінченно різноманітні.
6. Типи діяльності:
6.1 працю (спрямований досягнення мети, практична корисність, майстерність, розвиток особистості, перетворення)
6.2 гра (процес гри важливіший за її мету; двоїстий характер гри: реальний і умовний)
6.3 вчення (пізнання нового)
6.4 спілкування (обмін ідеями, емоціями)
6.4.1 двостороннє та одностороннє (комунікація); поняття діалогу
6.4.2 структура: суб'єкт – ціль – зміст – засіб – одержувач
6.4.3 класифікації: безпосереднє – опосередковане, пряме – опосередковане
6.4.4 типи суб'єктів спілкування: реальний, ілюзорний, уявний
6.4.5 функції: соціалізація (формування та розвиток міжособистісних відносин як умова становлення людини як особистості); пізнавальна, психологічна, ототожнення (вираз причетності людини до групи: «Я – свій» або «Я – чужий»); організаційна
7. Види діяльності:
7.1 Матеріальна (матеріально-виробнича та соціально-перетворювальна) та духовна (пізнавальна, ціннісно-орієнтована, прогностична)
7.2 За суб'єктом: індивідуальна – колективна
7.3 За характером: репродуктивна – творча
7.4 За відповідністю правовим нормам: законна – незаконна
7.5 За відповідністю моральним нормам: моральна – аморальна
7.6 По відношенню до суспільного прогресу: прогресивна – реакційна
7.7 Залежно від сфер життя: економічна, соціальна, політична, духовна
7.8 За особливостями прояву людської активності: зовнішня – внутрішня
8. Творчість- Вид діяльності, що породжує щось якісно нове, ніколи раніше не існувало (характер самостійної діяльності або її компонента).
9. Механізми творчої діяльності:
· Комбінування,
· уява,
· Фантазія,
· Інтуїція
Потреби та інтереси
З метою свого розвитку людина змушена задовольняти різні потреби, які називаються потребами.
Потреба- Це потреба людини в тому, що становить необхідну умову її існування. У мотивах (від латів. movere - наводити на рух, штовхати) діяльності проявляються потреби людини.
Види потреб людини
· Біологічні (органічні, матеріальні) - потреби в їжі, одязі, житлі та ін.
· Соціальні - потреби у спілкуванні з іншими людьми, у громадській діяльності, у суспільному визнанні та ін.
· Духовні (ідеальні, пізнавальні) – потреби у знаннях, творчій діяльності, створенні прекрасного та ін.
Біологічні, соціальні та духовні потреби взаємопов'язані. Біологічні у своїй основі потреби людини на відміну тварин стають соціальними. Більшість людей соціальні потреби панують над ідеальними: потреба у знаннях виступає нерідко як знайти професію, зайняти гідне становище у суспільстві.
Існують інші класифікації потреб, наприклад, класифікація розроблена американським психологом А. Маслоу:
| Базові потреби | |
| Первинні (вроджені) | Вторинні (придбані) |
| Фізіологічні: у відтворенні роду, їжі, диханні, одязі, житлі, відпочинку тощо. | Соціальні: у соціальних зв'язках, спілкуванні, прихильності, турботі про іншу людину та увазі до себе, участі у спільній діяльності |
| Екзистенційні (лат. exsistentia - існування): у безпеці свого існування, комфорті, гарантії зайнятості, страхуванні від нещасних випадків, впевненості у завтрашньому дні тощо. | Престижні: у самоповазі, повазі з боку інших, визнанні, досягненні успіху та високої оцінки, службовому зростанні Духовні: у самоактуалізації, самовираженні, самореалізації |
Потреби кожного наступного рівня стають нагальними, коли задоволені попередні.
Слід пам'ятати про розумне обмеження потреб, оскільки, по-перше, в повному обсязі потреби людини може бути задоволені, по-друге, потреби нічого не винні суперечити моральним нормам суспільства.
Розумні потреби- Це потреби, які допомагають розвитку в людині її справді людських якостей: прагнення до істини, краси, знань, бажання приносити добро людям та ін.
Потреби є основою виникнення інтересів і схильностей.
Інтерес(лат. interest – мати значення) – цілеспрямоване ставлення людини до будь-якого об'єкта її потреби.
Інтереси людей спрямовані не так на предмети потреб, як на ті суспільні умови, які роблять більш менш доступними ці предмети, найперше, матеріальні і духовні блага, що забезпечують задоволення потреб.
Інтереси визначаються становищем різних соціальних груп та індивідів у суспільстві. Вони більшою чи меншою мірою усвідомлюються людьми і є найважливішими спонукальними стимулами до різним видамдіяльності.
Існує кілька класифікацій інтересів:
за їх носієм: індивідуальні; групові; всього суспільства.
за спрямованістю: економічні; соціальні; політичні; духовні.
Від інтересу слід відрізняти схильність. Поняття «інтерес» виражає спрямованість певний предмет. Поняття «схильність» виражає спрямованість певну діяльність.
Не завжди інтерес поєднується зі схильністю (багато залежить від ступеня доступності тієї чи іншої діяльності).
Інтереси людини виражають спрямованість її особистості, яка багато в чому визначає її життєвий шлях, характер діяльності тощо.
Свобода та необхідність у людській діяльності
1. Свобода- Слово багатозначне. Крайності у розумінні свободи:
Сутність свободи– вибір, пов'язаний з інтелектуальною та емоційно-вольовою напругою (тягар вибору).
Соціальні умови реалізації свободи вибору вільної особи:
· З одного боку - соціальні норми, з іншого боку - форми суспільної діяльності;
· З одного боку - місце людини в суспільстві, з іншого боку - рівень розвитку суспільства;
· Соціалізація.
1. Свобода – специфічний спосіб буття людини, пов'язаний з його здатністю обирати рішення та здійснювати вчинок відповідно до своїх цілей, інтересів, ідеалів та оцінок, заснованих на усвідомленні об'єктивних властивостей і відносин речей, закономірностей навколишнього світу.
2. Відповідальність – об'єктивний, історично конкретний вид взаємовідносин між особистістю, колективом, суспільством з погляду свідомого здійснення взаємних вимог.
3. Види відповідальності:
· Історична, політична, моральна, юридична тощо;
· Індивідуальна (персональна), групова, колективна.
· Соціальна відповідальність - схильність людини вести себе відповідно до інтересів інших людей.
· Юридична відповідальність - відповідальність перед законом (дисциплінарна, адміністративна, кримінальна; матеріальна)
Відповідальність- соціально-філософське і соціологічне поняття, що характеризує об'єктивний, історично конкретний вид взаємовідносин між особистістю, колективом, суспільством з погляду свідомого здійснення взаємних вимог.
Відповідальність, прийнята людиною як основа його особистої моральної позиції, виступає як фундамент внутрішньої мотивації її поведінки та вчинків. Регулятором такої поведінки є сумління.
Соціальна відповідальність виявляється у схильності людини вести себе відповідно до інтересів інших людей.
З розвитком людської свободи відповідальність посилюється. Але її спрямованість поступово зміщується з колективу (колективна відповідальність) на саму людину (індивідуальна, персональна відповідальність).
Тільки вільна та відповідальна особистість може повноцінно реалізувати себе в соціальній поведінціі тим самим розкрити свій потенціал максимально.
Системна будова суспільства: елементи та підсистеми
1. Поняття суспільства.Суспільство – складне та багатозначне поняття
А. У широкому значенні слова
· Це відокремлена від природи, але тісно з нею пов'язана частина матеріального світу, яка включає: способи, взаємодії людей; форми об'єднання людей
Б. У вузькому значенні слова
· Коло людей, об'єднаних спільністю мети, інтересів, походження(наприклад, суспільство нумізматів, дворянські збори)
· Окреме конкретне суспільство, країна, держава, регіон(Наприклад, сучасне російське суспільство, французьке суспільство)
· Історичний етап у розвитку людства(наприклад, феодальне суспільство, капіталістичне суспільство)
· Людство загалом
2. Функції суспільства
· Виробництво матеріальних благ та послуг
· Розподіл продуктів праці (діяльності)
· Регламентація та управління діяльністю та поведінкою
· Відтворення та соціалізація людини
· Духовне виробництво та регулювання активності людей
3. Суспільні відносини - різноманітні форми взаємодії людей, і навіть зв'язку, що виникають між різними соціальними групами (чи всередині них)
Суспільство – сукупність суспільних відносин. Сутність суспільства – у відносинах для людей.
· Матеріальні відносини - виникають і складаються безпосередньо в ході практичної діяльності людини поза її свідомістю та незалежно від нього. Це:
· Виробничі відносини
· Екологічні відносини
· Відносини з дітоводства
· Духовні (ідеальні) відносини – формуються, попередньо «проходячи через свідомість» людей, визначаються їх духовними цінностями. Це:
· Моральні відносини
· Політичні відносини
· Правові відносини
· Художні стосунки
· Релігійні відносини
Пізнання – це процес взаємодії суб'єкта та об'єкта. У філософії Нового часу протиставлення людини та світу було замінено протиставленням суб'єкта та об'єкта. Під суб'єктом пізнання слід розуміти наділену свідомістю людини, включеної в систему соціокультурних зв'язків, чия активність спрямована на досягнення таємниць об'єкта, що протистоїть йому.
Характерні риси пізнання:
Пізнання є сутнісним відношенням до світу;
Творчий процес, детермінований історичними аспектами
Основа конструктивного ставлення до світу, що проявляється у здатності уявного перетворення світу.
Пізнання – це активний, пошуковий складний процес, що складається з діалектичного співвідношення чуттєвого та раціонального.
Найвищою формою пізнання є наукове. Наукове пізнання має два рівні: емпіричний та теоретичний. В емпіричному дослідженні чуттєві дані постають як матеріал, що підлягає порівняльному аналізу, і є основою висновків, які мають бути зіставлені з наявним знанням і піддані перевірці.
До методів емпіричного пізнання належать такі, які встановлюють безпосередній зв'язок дослідника з предметом, що досліджується. До основних відносяться спостереження, експеримент, аналогія.
Теоретичним називається дослідження, спрямоване виявлення сутнісної детермінації подій і результатом якого є побудова теорії. Методи теоретичного дослідження: моделювання, аксіоматика, формалізація, математизація.
Наукове пізнання об'єктів передбачає вивчення розвитку об'єкта, тобто його історії. А це можливо 2 методами: історичний відтворює всі деталі дійсного історичного розвиткуі логічний, який також відтворює історію, але її головних істотних рисах.
Логічним методом відтворення об'єкта у поняттях є метод сходження від абстрактного до конкретного.
Теорія пізнання є загальна теорія, яка усвідомлює саму природу пізнавальної діяльностілюдини, у якій галузі науки, мистецтва чи життєвої практики воно здійснювалося.
Теорія пізнання історично розвивалася у взаємодії з наукою. Одні вчені досліджують об'єктивну реальність, інші – саму реальність дослідження: це життєво необхідне поділ духовного виробництва; одні добувають знання, інші – знання знання, настільки важливі й у самої науки, й у практики, й у вироблення цілісного світогляду.
Види пізнання:
Тип знання тісно пов'язаний з особливостями суб'єкта, що пізнає. Деякі типи знання за своєю природою пов'язані лише з певним суб'єктом.
Існує чотири види пізнання: життєве, наукове, практичне та художнє.
Життєве знання.
Життєве пізнання і знання ґрунтується, перш за все, на спостереженні та кмітливості, воно носить емпіричний характер і краще узгоджується з загальновизнаним життєвим досвідом, ніж абстрактними науковими побудовами. Значимість життєвого знання як попередника інших форм знання годі було применшувати: здоровий глузд виявляється нерідко тонше і проникливіше, ніж розум іншого ученогоЦя форма знання розвивається і збагачується з прогресу наукового і художнього пізнання.
Наукові знання.
Як правило, життєві знання зводяться до констатації фактів та їхнього опису. Наукові знання припускають і пояснення фактів, осмислення їх у всій системі понять цієї науки. Життєве пізнання констатує, та й то вельми поверхово, як протікає та чи інша подія. Наукове пізнання відповідає на запитання не лише як,але й чомувоно протікає саме в такий спосіб.
Наукове пізнання не терпить бездоказовості: те чи інше твердження стає науковим лише тоді, коли воно обґрунтоване.
Сутність наукового знання полягає у розумінні дійсності в її теперішньому, минулому та майбутньому, у достовірному узагальненні фактів, у тому, що за випадковим воно знаходить необхідне, закономірне, за одиничним – загальне, і на цій основі здійснює передбачення різноманітних явищ.
Практичне знання.
Воно також тісно примикає до наукового пізнання. Різниця між ними полягає в основному в цільовій установці. Практика полягає у володінні речами, у пануванні над природою.
Художнє пізнання.
Цей вид пізнання має певну специфіку, суть якої полягає в цілісному, а не розчленованому відображенні світу і особливо людини у світі. Художній твір будується на образі, а не на понятті: тут думка вдягається у «живі особи» і сприймається у вигляді зримих подій. Мистецтві дано схопити та висловити такі явища, які неможливо висловити та зрозуміти жодними іншими способами. Тому що краще, досконаліший художній твір, то більше неможливим ставати його раціональний переказ.
Основна риса художнього пізнання - самоочевидність, самодоказовість. З погляду гносеології інтуїтивізму критерій істини, прямо заснований на самопереконливості, свідчить про високе становище художнього пізнання в ієрархії типів знання.
Інший відмінний момент художнього пізнання – вимога оригінальності, неминуче властива творчість. Оригінальність художнього твору обумовлена фактичною унікальністю, неповторністю його світу.
1. Пізнання світу. Види людських знань.
Знання - результат пізнання дійсності, зміст свідомості, отриманий людиною під час активного відображення, ідеального відтворення об'єктивних закономірних зв'язків та відносин реального світу.
Види знань:
Життєве - будується на здоровому глузді (Носить емпіричний характер. Базується на здоровому глузді і повсякденній свідомості. Є найважливішою орієнтовною основою повсякденної поведінки людей, їх взаємовідносин між собою і з природою. Зводиться до констатації фактів та їх опису)
Практичне - будується на діях, оволодінні речами, перетворенні світу
Художнє - будується на образі (Цілісне відображення світу і людини в ньому. Будується на образі, а не на понятті)
Наукове - будується на поняттях (Розуміння дійсності в її минулому, теперішньому і майбутньому, достовірне узагальнення фактів. Здійснює передбачення різних явищ. - Реальність вдягається у форму абстрактних понять і категорій, загальних принципів і законів, які найчастіше набувають украй абстрактні форми)
Раціональне - відображення реальності в логічних поняттях, що будується на раціональному мисленні
Ірраціональне - відображення реальності в емоціях, пристрастях, переживаннях, інтуїції, волі, аномальних та парадоксальних явищах; не підпорядковується законам логіки та науки.
Особистісне (неявне) - залежить від здібностей суб'єкта та від особливостей його інтелектуальної діяльності
Форми знань:
1 Наукове - об'єктивне, системно організоване та обґрунтоване знання
2 Ненаукове - розрізнене, несистематичне знання, яке формалізується і описується законами
3 Донаукове - прототип, передумови наукового знання
4 Паранаукове - несумісне з наявним науковим знанням
5 Лженаукове - свідомо використовує домисли та забобони
6 Антинаукове - утопічне і свідомо спотворює уявлення про дійсність
Пізнання – це процес отримання знань. У процесі пізнання завжди присутні дві сторони: суб'єкт пізнання та об'єкт пізнання. У вузькому значенні під суб'єктом пізнання зазвичай мають на увазі пізнає людину, наділену волею і свідомістю, у широкому - все суспільство. Об'єктом пізнання відповідно є або пізнаваний предмет, або — у сенсі — весь навколишній світ у межах, у яких із нею взаємодіють окремі й суспільство загалом.
Існують два ступені пізнавальної діяльності.
На першій, яка називається чуттєвим (сенситивним)пізнанням (від нім. sensitw - сприймається почуттями), людина отримує інформацію про предмети та явища навколишнього світу за допомогою органів чуття.
Форми чуттєвого пізнання є:
а) відчуття, що є відображенням окремих властивостей і якостей предметів навколишнього світу, які безпосередньо впливають на органи почуттів;
б) сприйняття, у якого у суб'єкта пізнання формується цілісний образ, відбиває безпосередньо які впливають органи чуття предмети та його свойства;
в) уявлення - така форма пізнання, при якій чуттєве відображення(чуттєвий образ) предметів та явищ зберігається у свідомості, що дозволяє відтворювати його подумки навіть у тому випадку, якщо він відсутній і не впливає на органи чуття.
Другим ступенем пізнавальної діяльності є раціональне пізнання(Від латів. ratio - Розум). На цьому етапі, спираючись на дані, отримані в результаті безпосередньої взаємодії людини з навколишнім світом, за допомогою мислення здійснюється їх упорядкування і робиться спроба осягнути сутність предметів і явищ, що пізнаються.
Форми раціонального пізнання є:
А) Поняття являє собою форму (вид) думки, яка відображає загальні та суттєві ознаки пізнаваних предметів чи явищ.
б) Судження є форма думки, у якій встановлюється зв'язок між окремими поняттями і з допомогою зв'язку затверджується чи заперечується будь-що.
в) Висновок називається отримання нових суджень на основі вже наявних за допомогою використання законів логічного мислення.
Раціональне пізнання тісно пов'язане з дійсністю, що відображається, тобто з чуттєвим пізнанням, яке служить для нього основою. Проте, на відміну чуттєвого пізнання, що у формі образів, результати раціонального пізнання закріплюються у вигляді знаків чи мові. Таким чином, людське мислення, спираючись на чуттєвий досвід шляхом порівняння, уподібнення, узагальнення, абстрагування перетворює чуттєвий образ, а результати перетворення фіксує у знаковій формі.
Сутністю процесу пізнання є отримання якомога об'єктивнішого, повного і точного знання про навколишній світ. Різні філософські школи по-різному відповідали питання про можливість пізнання світу і отримання істинного знання. Агностики вважали, що отримати достовірні знання неможливо, емпірики — що це можна зробити лише за допомогою відчуттів, а раціоналісти стверджували, що критерієм істини є лише розум.
У історії філософії існували різні визначення поняття «істина». Найчастіше вживаним є таке: істина - це відповідність отриманих знань змісту об'єкта пізнання. Характерною рисою істини є наявність у ній об'єктивної та суб'єктивної сторони. Об'єктивна сторона показує нам істину в тій її частині, зміст якої від нас не залежить, оскільки вона існує в об'єктивній реальності. Суб'єктивна сторона вказує на той факт, що за своєю формою істина завжди суб'єктивна, оскільки при її отриманні у процесі пізнання відбувається взаємодія об'єкта та суб'єкта пізнання, в якому безпосередня участь бере свідомість останнього.
Прийнято виділяти абсолютну істину і істину відносну. Абсолютною істиною називають повне, постійне, раз і назавжди встановлене знання про якийсь предмет або явище. Однак насправді подібне практично недосяжне. У більшості випадків ми маємо справу з відносною істиною (або істинами), яка є неповним, обмеженим знанням, вірним лише в певних умовах, якими володіє людина (людство) на даному етапі свого розвитку.
Рушійною силою процесу пізнання, і навіть критерієм істини є практика. Причому той чи інший вид пізнання має як критерій істини відповідну саме йому форму практики: повсякденна практика, спостереження, експеримент і т. д. Крім практики існують інші критерії істини, зокрема формально-логічний, який застосовується в тих умовах, коли немає можливості спертися на практику (наприклад, виявлення логічних протиріч у математичних міркуваннях).
2. Злочин, його види.
Кримінальні правовідносини – це врегульовані нормами кримінального права відносини між злочинцем та державою щодо злочину.
Галузю російського права, що регулює відносини, що виникають у зв'язку із скоєнням злочину, є кримінальне право.
Кримінальне право - сукупність юридичних норм, встановлених вищими органами структурі державної влади, визначальних злочинність і караність діяння, підстави кримінальної відповідальності, мети і систему покарань, загальні засади та умови їх призначення, і навіть умови звільнення з кримінальної відповідальності та покарання.
Жодна інша галузь права не регулює кримінально-правові відносини.
Джерела кримінального права .
Єдине джерело російського кримінального права – Кримінальний кодекс РФ (КК). Загальні засади та підстави кримінального законодавства встановлені Конституцією РФ.
Нові закони, які передбачають кримінальну відповідальність, підлягають включенню до КК.
Правила кримінального провадження зібрані в Кримінально-процесуальному кодексі (КПК РФ).
Що таке злочин ?
Злочин - винне скоєне суспільно небезпечне діяння, заборонене Кримінальним кодексом РФ під загрозою покарання.
Класифікація злочинів .
По об'єкту скоєння злочину :
1) злочини проти особи;
2) злочини у сфері економіки;
3) злочини проти громадської безпеки та громадського порядку;
4) злочини проти державної влади;
5) злочини проти військової служби;
6) злочини проти миру та безпеки людства.
За характером та ступенем суспільної небезпеки :
1) злочини невеликої тяжкості (до 2 років позбавлення волі);
2) злочини середньої тяжкості: необережні діяння (більше 2 років позбавлення волі), навмисні діяння (до 5 років позбавлення волі);
3) тяжкі злочини (до 10 років позбавлення волі);
4) особливо тяжкі злочини (понад 10 років позбавлення волі або суворе покарання).
Вина - психічне ставлення особи до скоєного ним злочину, що виражається у формі наміру чи необережності. Причиною вини є осудність особи та досягнення нею встановленого законом віку кримінальної відповідальності.
Залежно від форми вини злочини поділяються на навмисні та вчинені з необережності.
Форми провини:
1) навмисна з прямим наміром;
2) навмисна з непрямим наміром;
3) необережна з легковажності;
4) необережна через недбалість.
3. Кримінальна відповідальність.
Що таке кримінальна відповідальність ?
Кримінальна відповідальність - різновид юридичної відповідальності як обов'язки особи відповідати (зазнавати поневіряння, передбачені законом) за скоєний злочин.
Це найсуворіший вид правової відповідальності.
Ознаки кримінальної відповідальності:
1) наявність переліку злочинів, за скоєння яких можлива кримінальна ответственность;
2) зарахування дії до злочинів лише з урахуванням закону;
3) розгляд кримінальної справи лише судом;
4) особливий процесуальний порядок;
5) можливість застосування запобіжних заходів (підписка про невиїзд, арешт, взяття під варту)
6) може бути піддана лише фізична особа (носить особистий характер);
7) різноманітність та особлива суворість кримінального покарання, вкрай несприятливі наслідки для засудженого (позбавлення волі, довічне ув'язнення, страта);
8) наявність особливого стану після відбуття покарання, що обмежує правовий статус людини – судимості.
Підстави застосування кримінальної відповідальності :
1) Вчинення особою суспільно небезпечного діяння, що містить всі ознаки складу злочину ( фактична основа);
2) наявність кримінально-правових норм, визначальних зміст скоєного діяння і які визначають нього покарання ( юридична підстава).
Кримінальна відповідальність виникає з скоєння злочину, реалізується - з притягнення особи до відповідальності, припиняється - з актом амністії, помилування, зі зняттям чи погашенням судимості.
Види кримінальних покарань.
Кримінальне покарання – міра державного примусу. Призначається за вироком і передбачена КК РФ.
1) Штраф – грошове стягнення.
2) Позбавлення права обіймати певні посади чи займатися певною діяльністю.
3) Обов'язкові роботи - виконання засудженим у вільний від роботи час безкоштовних суспільно корисних робіт.
4) Виправні роботи - відбуваються за місцем роботи засудженого.
5) Конфіскація майна - примусове безоплатне вилучення у власність держави всього або частини майна, що є власністю засудженого.
6) Обмеження свободи - зміст засудженого у спеціальному установі без ізоляції від суспільства на умовах здійснення його нагляду.
7) Арешт - зміст засудженого за умов суворої ізоляції від суспільства.
8) Позбавлення волі на певний термін.
9) Довічне позбавлення волі.
10) Смертна кара. У РФ смертну кару накладено мораторій.
4. Кримінальний процес.
Що таке кримінальний процес?
Кримінальний процес (кримінальне провадження) - діяльність з розслідування та вирішення кримінальних справ.
Учасники (суб'єкти) кримінального процесу :
1) Учасники з боку звинувачення.
Суд буває або одноосібним, або (за тяжких та особливо тяжких злочинів) у складі трьох суддів або за участю присяжних засідателів.
Орган дізнання, дізнавач проводять дізнання (невідкладні слідчі дії) та слідство у нескладних справах.
Слідчий проводить попереднє, тобто. досудове слідство.
Прокурор наглядає за слідством та дізнанням та підтримує звинувачення на суді.
З боку обвинувачення виступає потерпілий, тобто. особа, якій злочином завдано шкоди.
2) Учасники з боку захисту.
Підозрюваний, тобто. особа, підозрювана у злочині.
Права підозрюваного: заява клопотання, відмова від надання свідчень, звернення до захисника.
Обвинувачений – особа, якій висунуто звинувачення.
Права обвинуваченого : зустріч наодинці із захисником у разі арешту, ознайомлення зі справою після завершення слідства, отримання обвинувального акту.
Обвинувачений після передачі справи до суду називається підсудним та має рівні права з обвинувачем.
Захисник - особа, яка здійснює захист прав та законних інтересів підозрюваного, обвинуваченого чи підсудного.
3) Особи, які сприяють проведенню процесу: свідки, експерти, фахівці, перекладачі, понятые.
Принципи кримінального процесу :
1) принцип законності (ст. 15 Конституції РФ, ст. 7 КПК);
2) принцип здійснення правосуддя лише судом (ст. 47, 118 Конституції РФ, ст.8 КПК);
3) принцип поваги честі та гідності особистості (ст. 21 Конституції РФ, ст.9 КПК);
4) недоторканність особистості (ст.22 Конституції РФ, ст.10 КПК);
5) охорона права і свободи людини і громадянина у кримінальному судочинстві (ст. 2, 45, 46, 51, 52, 53 Конституції РФ, ст.11 КПК);
6) недоторканність житла (ст. 25 Конституції РФ, ст. 12 КПК);
7) таємниця листування, телефонних та інших переговорів, постових, телеграфних та інших повідомлень (ст. 23 Конституції РФ, ст.13 КПК);
8) презумпція невинності (ст. 49 Конституції РФ, ст. 14 КПК);
9) змагальність сторін (ст. 23 Конституції РФ, ст. 15 КПК);
Змагальність та рівноправність сторін :
1. функції звинувачення, захисту та вирішення кримінальної справи відокремлені одна від одної; вони не можуть бути покладені на той самий орган або одну й ту саму посадову особу;
2. дослідження доказів здійснюється сторонами обвинувачення (державний обвинувач, потерпілий, цивільний позивач та їхні представники) та захисту (захисник, цивільний відповідач та його представник);
3. сторони звинувачення та захисту рівноправні перед судом на заяву відводів та клопотань, подання доказів, участь у їх дослідженні, виступ у дебатах сторін, подання суду письмових формулювань з питань, зазначених у п. 1-6 ч. 1 ст. 299 КПК України, на розгляд інших питань, що виникають у ході судового розгляду;
4. суд не є органом кримінального переслідування, не виступає на боці обвинувачення чи стороні захисту;
5. Суд створює необхідні умови для виконання сторонами їх процесуальних обов'язків та здійснення наданих їм прав, а також вирішує кримінальну справу.
10) забезпечення підозрюваному та обвинувачуваному права на захист (ст. 48 Конституції РФ, ст. 16 КПК);
11) свобода оцінки доказів (ст. 120 Конституції РФ, ст. 17 КПК);
12) мову кримінального судочинства (ст. 26 Конституції РФ, ст. 18 КПК);
13) декларація про оскарження процесуальних процесів і рішень (ст. 45, 46 Конституції РФ, ст. 19 КПК).
Докази у кримінальному процесі :
1) свідчення обвинуваченого, потерпілого, свідка, експерта;
2 речі;
3) протоколи слідчих та судових дій;
4) аудіо- та відеозаписи.
Одного визнання обвинуваченого недостатньо. Воно оцінюється лише у сукупності коїться з іншими доказами та обставинами справи.
Стадії кримінального процесу .
Досудове провадження .
1) Порушення кримінальної справи: привід (заява про злочин, явка з повинною); підстава (наявність достатніх даних, що вказують на злочин); оформлення (постанова про порушення кримінальної справи).
2) Попереднє розслідування (дізнання, слідство):
* слідчі діїпровадяться за постановою слідчого (допит, очна ставка, упізнання, виїмка документів) або на підставі судового рішення (затримання під варту, домашній арешт, обшук, встановлення контролю та запис телефонних та інших переговорів);
* залучення особи як обвинуваченого(постанова про залучення як обвинуваченого, пред'явлення передсудового звинувачення, ознайомлення обвинуваченого із справою);
* обвинувачувальне заключення(складається слідчим і прямує до прокуратури);
* перевірка слідчих матеріалів прокурором.
Судове провадження .
1) Підготовка до судового засідання (попереднє слухання).
Суддя повинен вирішити, чи призначити попереднє слухання, повернути, призупинити чи припинити справу або розглядати її за участю присяжних чи призначити судове засідання.
2) Судовий розгляд:
* підготовча стадія (суддя перевіряє явку, дозволяє клопотання);
* судове слідство (виклад прокурором обвинувального висновку, допит підсудного, допит свідків);
* Дебати сторін, репліки сторін;
* останнє слово підсудного;
* проголошення вироку.
3) Провадження в суді другої інстанції відбувається у порядку апеляційного та касаційного оскарженнясудових рішень, які набрали чинності.
4) Виконання вироку.
Cлайд 1
Cлайд 2
План уроку. Термін "знання" Види знань. Соціальне пізнання. http://banner.konfuzius.ru
Cлайд 3
Термін «знання» вживається в різних сенсах: Як здібності, вміння, навички, що базуються на поінформованості Як пізнавально значуща інформація Як особлива пізнавальна одиниця, що виражає форму ставлення людини до дійсності та існуюча поряд і у взаємозв'язку зі своєю протилежністю – практичним ставленням.
Cлайд 4
Види знань. житейське Носить емпіричний характер. Базується на здоровому глузді та повсякденному свідомості. Є основою повсякденної поведінки людей, їхніх взаємин між собою та з природою. Зводиться до констатації фактів та їх опису наукове розуміння дійсності в її минулому, теперішньому та майбутньому, достовірне узагальнення фактів. Здійснює передбачення різноманітних явищ. Реальність вбирається у форму абстрактних понять і категорій, загальних принципів і законів, які найчастіше набувають вкрай абстрактних форм (формули, графіки, схеми тощо).
Cлайд 5
Види знань. Практичне оволодіння речами, перетворення світу Художнє цілісне відображення світу і людини в ньому. Будується на образі, а не на понятті Раціональне відображення реальності в логічних поняттях і категоріях. Пов'язано з раціональним мисленням
Cлайд 6
Види знань. Ірраціональне Не пов'язане з раціональним мисленням і навіть суперечить йому. Предметом є емоції, пристрасті, переживання, інтуїція, воля, а також деякі явища, наприклад, аномальні, що характеризуються парадоксальністю і не підпорядковуються законам логіки та науки.
Cлайд 7
Наукове пізнання Усі знають і всі розуміють лише дурні та шарлатани. Антон Чехов.
Cлайд 8
Наукове пізнання - особливий вид пізнавальної діяльності, спрямований на вироблення об'єктивних, системно-організованих та обґрунтованих знань про природу, людину та суспільство. cor.edu.27.ru
Cлайд 9
Перевіримо домашнє завдання: У чому полягають особливості наукового пізнання? irgri.ucoz.ru
Cлайд 10
особливості наукового пізнання такі: - об'єктивність знання, що здобувається; - Розвиненість понятійного апарату (категоріальність); - раціональність, пов'язана з несуперечливістю, доказовістю та системністю; - Перевірюваність; - високий рівеньузагальнення знань; - Універсальність; - Використання спеціальних способів та методів пізнавальної діяльності.
Cлайд 11
Наукове пізнання універсально у тому сенсі, що може зробити предметом дослідження будь-який феномен, може вивчати все у людському світі. Однак усе, що наука робить своїм предметом, вона досліджує закономірностей і причин. Наукове пізнання має свої рівні, форми та методи.
Cлайд 12
Перевіримо домашнє завдання. Назвіть основні рівні та форми наукового пізнання. irgri.ucoz.ru
Cлайд 13
Наукове пізнання – рівні: емпіричний Виявлення об'єктивних фактів, як правило, з боку їх очевидних зв'язків. Теоретичний Виявлення фундаментальних закономірностей, виявлення за видимими проявами прихованих внутрішніх зв'язків і відносин.
Cлайд 14
Емпіричний рівень: Науковий факт (подія, фізичний процес) Емпіричний закон Теоретичний рівень: Проблема Гіпотеза Теорія
Cлайд 15
Методи наукового пізнання Емпіричні методи: спостереження, експеримент, вимір, опис, порівняння. Теоретичні методи: Аналогія (подібність у якостях), Моделювання (відтворення подібних характеристик на іншому об'єкті-«моделі»), Ідеалізація – розумові об'єкти, які реально не існують у досвіді та дійсності («пряма», «точка», «ідеальний газ», «Абсолютно тверде тіло») Абстрагування (думкове відволікання від ряду властивостей предмета і виділення будь-якої властивості)
Cлайд 16
Зробимо висновки: Емпіричні знання - фрагментарні (дають знання лише про окремі сторони об'єкта, що вивчається) Теоретичні знання - системні, розкривають сутність досліджуваного об'єкта. Тільки єдність всіх методів наукового пізнання забезпечує їхню істинність.
Cлайд 17
Соціальне пізнання. Люди існують один для одного. Марк Аврелій. Жити у суспільстві та бути вільним від суспільства не можна. Ленін.
Cлайд 18
Cлайд 19
Соціальне знання – аналіз суспільних процесів та виявлення в них закономірних, повторюваних явищ Гуманітарне знання – аналіз цілей, мотивів, орієнтації людини та розуміння її помислів, спонукань, намірів Соціальне та гуманітарне знання взаємопроникні. Без людини немає суспільства. Але й людина неспроможна існувати без суспільства.
Cлайд 20
Особливості соціального пізнання 1. Суб'єкт та об'єкт пізнання збігаються. 2. Отримуване соціальне знання завжди пов'язані з інтересами індивідів-суб'єктів пізнання. 3. Соціальне знання завжди навантажене оцінкою, це ціннісне знання.
Cлайд 21
Особливості соціального пізнання 4. Складність об'єкта пізнання - суспільства, яке має різноманітність різних структур і перебуває у постійному розвитку. 5. Оскільки суспільне життя змінюється дуже швидко, то у процесі соціального пізнання можна говорити про встановлення лише відносних істин. 6. Обмежено можливість застосування такого методу наукового пізнання, як експеримент.
Cлайд 22
Особливості гуманітарного пізнання Розуміння - (стор. 62 М.М.Бахтін) Звернення до текстів листів та публічних виступів, щоденників та програмних заяв, художніх творів та критичних рецензій тощо, щоб зрозуміти їх зміст. Неможливість зведення знання до однозначних, усім визнаним визначенням. Гуманітарне знання покликане впливати на людину, одухотворювати, перетворювати її моральні, ідейні, світоглядні орієнтири, сприяти розвитку її людських якостей.
Cлайд 23
Соціальний факт Об'єктивний Науковий Подія, що мала місце у певний час, за певних умов. Не залежить від дослідника. Може бути не зафіксовано. Знання про подію, яка описана з урахуванням специфіки соціальної ситуації, в якій вона мала місце. Зафіксований у книгах, документах чи іншим шляхом.
Cлайд 24
Види соціальних фактів. Дії, вчинки людей, окремих індивідів або великих соціальних груп Продукти людської діяльності (матеріальні та духовні) Словесні (вербальні) дії: думки, судження
Cлайд 25
Навіщо інтерпретувати соціальний факт? Щоб факт став науковим, його слід інтерпретувати (лат. interpretatio – тлумачення, роз'яснення). Насамперед факт підводиться під якесь наукове поняття. Далі вивчаються всі істотні факти. яких складається подія, і навіть ситуація(обстановка), у якій відбувалося, простежуються різноманітні зв'язку досліджуваного факту коїться з іншими фактами.
Cлайд 26
Зробимо висновки: Отже, інтерпретація соціального факту - це складна багатоступінчаста процедура його тлумачення, узагальнення, пояснення. Тільки інтерпретований факт є справді науковим фактом.
Cлайд 27
Повторимо раніше вивчене. 1.Твердження «Товар має вартість» є прикладом А) подання Б) поняття В) судження Г) умовиводу
Cлайд 28
2. Критерієм (ями) істини є (ються): А) відповідність пануючого в суспільстві вченню Б) практика В) думка керівництва Г) все вказане вище
Cлайд 29
3. І чуттєве і раціональне пізнання: А) формує уявлення та знання про предмет Б) починається з відчуття В) дає наочний образ предмета В) використовує логічний висновок.