Pedologik atamalarning lug'ati. O'qituvchilarning pedagogik atamalari. Qarshi davlat universiteti

Dastlabki xotiralar va malakalar - bular ko'p narsalarni ishga tushirish jarayonida shakllanadigan harakatlarni ifodalovchi va ko'plab ob'ektlarda va kundalik hayotda qo'llaniladigan harakatlarni yaratish operatsiyalariga aylanadigan nomlar va malakalardir.

Barcha asosiy bilim va ko'nikmalarni bir necha guruhlarga bo'lish mumkin:

1. Boshlang'ich boshqaruv - maktablarning boshlang'ich faoliyatini rejalashtirish, tashkil etish, nazorat qilish, tartibga solish va tahlil qilishni ta'minlaydigan orqa chora-tadbirlar (maqsad va vazifalarni aniqlash uchun rejalashtirish, ularning yutuqlari; tashkil etish, shuning uchun keramika va keramika tizimlari o'rtasidagi o'zaro ta'sir rejalarni tuzish, nazorat qilish, rejalarni to'g'rilash va ularni amalga oshirish jarayoni haqida ma'lumot to'plash uchun; va yakuniy rejalar jarayoni va natijalarini baholash). Ularning oldida quyidagi bilim va ko'nikmalar yotadi:

Ø Shaxsiy va jamoaviy faoliyat uchun zarur bo'lgan dastlabki vazifalarni tushuning.

Ø Dastlabki topshiriqdan keyin yakka tartibda va birgalikda amalga oshiriladigan harakatlar ketma-ketligini tushunish.

Ø Soat oxirida dastlabki vazifani tanlashda harakatlar ketma-ketligiga rioya qiling.

Ø Boshlang'ich vazifani soat boshida jamoaviy bajarish jarayonida harakatlar ketma-ketligini kuzatib boring.

Ø Qo'shiq soati chegaralarida uy komandirlarining vikonikalari ketma-ketligiga rioya qiling.

Ø Mustaqil ravishda (yoki o'qituvchining xohishiga ko'ra) maktabda va uyda direktorlar olishi uchun ish joyini tayyorlang.

Ø Qabul qilingan standartlarga muvofiq dastlabki jihozlarga rioya qiling.

Ø Ishda to'g'ri joylashishni saqlang.

Ø O'quvchi uchun, iltimos, boshida gigienaning asosiy qoidalariga e'tibor bering.

Ø Natijalarni dastlabki vazifalar, reja va amalga oshirish bilan solishtiring.

Ø Turli xil nazorat shakllarining asosiy xususiyatlarini o'rganish (o'z-o'zini nazorat qilish, o'zaro nazorat).

Ø Berilgan algoritm bo'yicha o'zingizning dastlabki faoliyatingizni va sinfdoshlaringizning faoliyatini baholang.

Ø Boshlang'ich vazifa tugaguniga qadar kerakli o'zgarishlarni kiriting.

2. Boshlang'ich ma'lumot xotirasi - dastlabki vazifalarni bajarish uchun ochilish, qayta ishlash va ikkinchi darajali ma'lumotlarni ta'minlaydigan konvertning orqa xotirasi. Ularga aniq:

Ø Yozma matnlar bilan ehtiyotkorlik bilan ishlang:

ü O'qishning turli turlaridan foydalaning: o'quv dasturlari, vibirkovym, sharh; rollar uchun; baland ovoz bilan.

ü Bir o‘qish turidan boshqasiga o‘tish.

ü Dastlabki darsda tahlil qilingan badiiy, publitsistik, ilmiy-ommabop matnlarni mazmunli o‘qishga mustaqil tayyorlanish.

ü Hunarmandchilikning asosiy tarkibiy qismlari bilan ishlash: zmist; matnning boshiga qadar oziq-ovqat va oziq-ovqat; lug'at; qo'shimchalar va rasmlar.

ü Matndagi sarlavha, paragraf, qizil ranglar qatorini bilish.

ü Uning tarkibiy qismlari uchun kitobning taxminiy joylashuvini hisoblang.

ü Tavsiya etilgan bibliografik roʻyxatlar, kartotekalar, kataloglar boʻyicha qidirish orqali kerakli kitob yoki maqolani toping.

ü Kutubxona kartasidan foydalaning

ü Bir yoki ikkita muallifning kitobiga bibliografik tavsif yaratish.

ü Ilmiy, rasmiy va biznes, publitsistik va badiiy yozma matnlarni ajrating.

ü Qo'shiq mavzulari bo'lgan materiallarni tanlang va guruhlang.

ü Yozma matn uchun oddiy reja tuzing.

ü Diktantdan matnni to‘g‘ri va xattotlikda nusxalash va yozish.

ü Qabul qilingan standartlarga muvofiq tikuv va yozishni tayyorlang.

ü Har xil turdagi yozma matnlarni yaratish: tasdiqlash, tavsiflash, belgilash.

ü Volodymy turli shakllarda: hisobot - uslub, yakuniy - vibirkovy.

Ø Yozma matnlar bilan mashq qiling:

ü Razumiti bir marta oddiy tezlikda aytiladi.

ü Aniq bo'lmagan matn uchun qo'shimcha (ochiq) va aniqlovchi (yopiq) ma'lumotlarni o'rnating.

ü Ilmiy, rasmiy-biznes, publitsistik va badiiy matnlarni ajrating.

ü Og'zaki matn uchun oddiy reja tuzing.

ü Har xil turdagi matnlarni yaratish.

ü Dono gapiring.

ü Volodymyr turli xil turlari perekazu.

Ø Axborot manbalari sifatida haqiqiy ob'ektlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling:

ü O'qituvchi tomonidan belgilangan maqsadlarga muvofiq ob'ektga g'amxo'rlik qiling.

ü Qo'riqlanadigan ob'ektning aniq va qisqa tavsifini bering.

ü O'quvchi nazorati ostida eng oddiy modellarni shakllantirish.

3. Boshlang'ich-mantiqiy xotira - konvertning orqa xotirasi, bu boshlang'ich vazifalarni belgilash va to'ldirish jarayonining aniq tuzilishini ta'minlaydi. Tse:

Ø Tahlil va sintez:

ü Analiz va sintez ob’ektini aniqlash;

ü Analiz va sintezning muhim jihati;

ü Ob'ektning muhim tarkibiy qismlari;

ü Ob'ektning tarkibiy qismlarining aniq va qisqa tavsifini yaratish;

ü Ob'ekt komponentlarining kengligini hisobga oling;

ü Ob'ekt komponentlarining vaqt ma'lumotlarini aniqlash;

ü Obyektning funksional komponentlarini aniqlash;

ü Ob'ekt tarkibiy qismlarining sabab-irsiy ma'lumotlarini aniqlash;

ü Ob'ektning kuchining ahamiyati;

ü Ob'ektning muhim belgilarini aniqlang.

Ø Tozalash:

ü Ob'ektlarning ahamiyati tekislashdir.

ü Ob'ektni tekislash jihati muhimdir.

ü Vikonuvati butunlay bir qatorli emas.

ü Vikonuvati butunlay murakkab emas.

ü Vikonuvat bir qatorli darajadan tashqarida

ü Vikonuvati - yanada murakkab ta'mirlash.

ü O'xshashlik uchun kompensatsiya.

Ø Muntazam tasnif:

ü Induktiv ishlaydi.

ü Deduktiv tarzda harakat qiling.

ü Tasniflash yaratish.

Ø Tushunish ma'nosi:

ü Majburiyatni tushuning va tushuning.

ü Umumiy va maxsus tushunchalarni ajratib oling.

ü Ajdodlar ahamiyatini anglash.

Ø U nokaut qilinganligini tasdiqlovchi hujjat:

ü Dalillarning tarkibiy qismlarini ajratib oling.

ü To'g'ridan-to'g'ri induktiv isbotdan foydalaning.

ü To'g'ridan-to'g'ri deduktiv dalildan foydalaning.

ü Keling, ushbu fikrlar haqida gapiraylik.

ü Argumentlar yaratish.

Ø Eng muhim muammo:

ü Muhim muammolar.

ü Muammolarni hal qilish uchun yangi ob'ekt funksiyasidan foydalaning

ü Yangi muammolar to'plami uchun turli funktsiyalarni birlashtiring.

ü Muammolarni hal qilish uchun gipotezani shakllantirish.

Boshlang'ich tamoyillar va boshlang'ichlar o'zlarining asoslarida universal (boshlang'ich) harakatlar, umumiylik va boshlang'ich ko'rsatmalar o'rniga saqlanishi mumkin bo'lgan o'zgaruvchan tabiat tizimiga ega.

Boshlang'ich ko'nikma va ko'nikmalarning funktsional heterojenligi shundaki, ularning faoliyat tuzilishi bilan o'xshashligi, unda motivatsion-maqsadli yo'nalishlar Konus va baholash-natijaviy komponentlar ularning uslubiy funktsiyalarini ko'rishga imkon beradi, bu esa asosiy ko'nikmalarning universalligini oshiradi. tamoyillar: masalan, asosiy funktsiya , axborot xotirasi orientatsiya funktsiyasida ishtirok etadi, intellektual xotira axborot xotirasi bilan chambarchas bog'liq, u yuqori texnologik (axborotni qayta ishlash) funktsiyasi; kommunikativ ma'nolar birlamchi aqllarning barcha guruhlari izchilligini (shakllanishini) ta'minlash uchun ko'rsatish funktsiyasini o'z ichiga oladi

Ilmiy bilimlar funksiyalarini amalga oshirish mohiyatini ochib beruvchi, axborotning tavsiflovchi, intellektual xotiraning esa tushuntirish funktsiyasi bilan bog‘liqligini ko‘rsatuvchi tayanch so‘zlar; O'tkazilgan funktsiya ma'lumotlar asosida yo'naltirilgan ko'nikmalar va intellektual "texnologik" ko'nikmalar va ularning o'zaro bog'liqligi asosida amalga oshirilishi mumkin (shuning uchun uzatish tavsif yoki tushuntirish darajasida bo'lishi mumkin yoki u huquqbuzarlik funktsiyalariga tayanishni o'z ichiga oladi va, ehtimol, birlamchi onglarning tajovuzkor guruhlari haqida).

Asosiy bilim va boshlang'ich harakatlarning universalligi shundaki, ular ijtimoiy, jamoat va maxsus darajalarda namoyon bo'ladi.

Keyin dastlabki qadamlar tizim kabi o'zaro bog'liq holda amalga oshiriladi. Boshlang'ich ismlar ():

ü Kommunikativ (ko'rsatish) - tavsiflash (nima, qaerda, agar, qanday) va tushuntirish (nima, nima, nima bo'ladi, qanday), muhokamada qatnashish, biznes matnlari va bayonotlarini tuzish, matnni ko'rib chiqish;

ü Ma'lumot (yo'nalishlar) - o'qing va o'qish ro'yxatiga qo'ying, boshni ko'ring, matnning konturini tuzing, jadvallar bilan ishlang, qo'llanma, adabiyotgacha bo'lgan adabiyotlar bilan ishlash, tezislar, eslatmalar, eslatmalarni qayta ko'rib chiqish Internetga ulanish, nutq, matn tuzish;

ü Intellektual (instrumental) - ob'ektlarni yaratish va tuzish, aniqlash, tahlil qilish, tartibga solish, tasniflash, sintez qilish, modellashtirish, baholash;

ü Tashkiliy vaqt (asosiy) - maqsadga yo'naltirilgan (usulni qabul qilish va unga muvofiq ishlash), maqsadni belgilash va shakllantirish, erishish va erishish uchun maqsadlarni tanlash Shubhasiz, undan oldin faoliyatni rejalashtirish (hozirgi bosqichlar ketma-ketligini saqlash). operatsiyalar va faoliyat), barqaror sur'atda amalga oshiring, o'z-o'zini nazorat qilish (harakatga chaqirish va standart bilan) va faoliyatni o'z-o'zini tahlil qilish (reja bilan), o'z-o'zini tahlil qilishga qaratilgan harakatlarni o'z-o'zini tuzatishni amalga oshiring. va o'z-o'zini nazorat qilish, aks ettirish hamma narsa va faoliyatdir.

Boshlang'ich ko'nikmalarning supra-sub'ektiv xususiyati ularning inson faoliyatining ijtimoiy-psixologik tuzilmasi bilan o'zaro ta'sirining adekvatligi bilan izohlanadi: tashkil etish - axborot bilan ishlash - aloqa. Birgalikda ular kognitiv faoliyatning instrumental-texnologik funktsiyasi va boshqaruvida universal bo'lib, inson idrokining barqarorligini beradi.

GLOSSARIY

Avtomatlashtirilgan dastlabki tizim- shaxsiylashtirish maqsadida kompyuter asosidagi texnik, dastlabki uslubiy, lingvistik, dasturiy va tashkiliy xavfsizlik majmuasi.

Avtonomiya Yoritish moslamalari yoritish sohasidagi davlat siyosatining asosiy tamoyillaridan biridir. Bu avtonom huquqlarning kengayishi, yangilangan ahamiyati, vakolatlari, shuningdek, yoritishni o'rnatishning ishonchliligini anglatadi.

Azbukovniki- XVI-XVII asrlarning ruscha anonim qo'lyozmalari, ularning materiallari alifbo tartibida joylashtirilgan.

Akademik 1726 yilda tashkil etilgan birinchi rus davlat dunyoviy o'rta maktabining gimnaziyasi. Sankt-Peterburgda

Akademiya Bu 338 yilda asos solingan Platonning birinchi qat'iy tashkil etilgan falsafiy maktabining nomi edi. Miloddan avvalgi e.

Algoritm- chiqish ma'lumotlarida aniq ko'rsatilgan natijani qanday va qanday ketma-ketlikda olish kerakligini aniq ko'rsatuvchi buyruqni chiqarish usuli

Tahlil- Bo'lingan narsalarga, ombor qismlaridagi qutilarga qarab, nima sodir bo'layotganiga qarang

Anketa– qo‘shimcha anketalar yordamida materialni ommaviy yig‘ish usuli

Besida- mustaqil yoki qo'shimcha tekshirish usuli, keraksiz ma'lumotlarni olib tashlash yoki diqqat bilan kuzatish paytida etarlicha aniq bo'lmagan narsalarni aniqlashtirish orqali kompilyatsiya qilish.

Birodarlik maktablar XVI-XVIII asrlarda tashkil etilgan dastlabki asoslardir. birodarlik uchun: Ukraina, Belarusiya, Chexiya pravoslav shaharlari aholisining milliy-diniy birlashmalari. Ushbu maktablarning faoliyati madaniy hayotning rivojlanishiga va ushbu xalqlarning milliy o'zini o'zi qadrlashini saqlab qolishga yordam berdi.

Brigada-individuallashtirilgan ta'lim - Amerika universitetida boshlang'ich sinflarda matematikani o'qitish uchun ishlab chiqilgan individual ta'lim tizimi.

Brigada-Laboratoriya usuli birlamchi tashkiliy shakllardan biri bo'lib, SRSRning dastlabki tamoyillarida 20 kishi o'rtasida o'rnatilgan. 30-asr, talabalarning individual ishiga asoslanadigan Dalton rejasining infuzioni asosida

Yaroqlilik kuzatish - amalga oshirilgan empirik kuzatuvni uning tashkil etilishining to'g'riligi va natijalarni olib tashlash va topilmalarni ishonchli qilish qobiliyati nuqtai nazaridan baholash

Vik- tana va xususiyatlarning shakllanish qonuniyatlari majmui bilan tavsiflangan inson taraqqiyoti davri

Vikoviy Yetimlarning yondashuvi - bu tayinlanganlar guruhlarining o'ziga xos xususiyatlari, ijtimoiy-psixologik xususiyatlarining rivojlanishidagi naqshlarning shakli va rivojlanishi, ularning asriy tarkibi bilan yangilangan.

Haftalik maktablar - etuk va mehnatkash bolalar uchun boshlang'ich ta'lim; Tarixiy jihatdan maktabdan keyingi ta'limning eng qadimgi shakli ikki asosiy turga bo'lingan: diniy va axloqiy ta'lim uchun turli konfessiyadagi konfessiya maktablari va ta'lim maktablari.

Vihovannya- keng ijtimoiy ma'noda - to'plangan ijtimoiy-madaniy bilimlar, axloqiy va qadriyatlarning avloddan-avlodga o'tishini ta'minlaydigan barcha ulkan institutlarning shakllantiruvchi infuziyalari yig'indisi; keng pedagogik ma'noda - o'rash va sarg'ishlarning o'zaro ta'sirini ta'minlaydigan maxsus tashkil etilgan o'rash tizimining ongida o'ziga xos xususiyatlarni bevosita shakllantirish jarayoni; Oliy ta'lim pedagogikasi odamlarning qo'shiqchilik fazilatlari, kuchlari va qadriyatlarini shakllantirish usuli bilan alohida ma'naviy faoliyatga ega.

Vihovanist- nikohda, nikohda o'zini tutish muhim; Yaxshi xulq-atvori, to'g'ri nutqi va turli vaziyatlarda o'zini erkin tuta oladigan odamning diqqatli xatti-harakati qanday?

Vixovatel- ma'naviyati faol, hayotning aql-zakovati va boshqa shaxsning o'ziga xos xususiyatlarining rivojlanishi uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olgan shaxs.

Vixovna Faoliyat - ijtimoiy ongni odamdan odamga, avloddan avlodga o'tkazishdan boshlab o'z-o'zidan va maqsadli faoliyat.

Vixovna mehnat - o'quv markazini tashkil etishga va bitiruvchilarning turli xil faoliyat turlarini boshqarishga yo'naltirilgan pedagogik faoliyatning bir turi bo'lib, mutaxassislikni maksimal darajada uyg'un rivojlantirish maqsadida.

Vixovna tizim - bunday maqsadlarga erishish uchun yondashuvlar tizimi, pedagogik yo'naltirilgan usullar, aql va aktivlar, rejalashtirilgan natijalarga erishishga investitsiyalar, rivojlanishning chiqish kontseptsiyasidagi ifodalar.

Gimnaziya- gumanitar-filologik yo'nalish tufayli dunyoning o'rtadagi dastlabki depoziti. Lavozim muddati Qadimgi Gretsiya. Yangi soatda Evropa gimnaziyalarining shakllanishi XV-XVI asrlarning aybi bilan bog'liq. Lotin maktablari

Gipoteza- keyingi eksperimental va nazariy tekshirishni talab qiladigan ilmiy asoslangan taxmin

Derjavna Ta'lim sohasidagi siyosat - yosh avlodni tarbiyalash va tarbiyalash, shuningdek, kattalar tarbiyasi sohasidagi qonun hujjatlari va amaliy yondashuvlar majmuasi.

Suveren yoritish standarti (federal davlat yoritish standarti, Federal davlat ta'lim standarti) - yoritish tizimining umumiy idealini va real xususiyatlarining potentsialini aks ettiruvchi davlat yoritish standarti sifatida qabul qilingan asosiy parametrlar tizimi Bular bunga erishish uchundir. ideal

Gramatik jihatdan maktablar - maktab turining lotincha nomi 12-asrdan beri qabul qilingan. Bu maktablarda lotin tili, dinga oid fanlar, huquqshunoslik fanlari oʻqitilgan. Qadimgi Yunonistonda kob maktablari (grammatiklar maktablari), Qadimgi Rimda tobe maktablar shunday nomlangan; 17-asrda Rossiyaning turli monastirlarida yunon-lotin maktablari.

Guruh- bir-birining alohida manfaatlarini qondiradigan kooperativ o'zaro ta'sir jarayonida odamlar yig'indisi birlashdi.

Gumanistik pedagogika XX asr Quyosh botishida bizning eng chiroyli vakillarimiz: K. Rogers, R. Bart, C. Rathbone. Ushbu pedagogik yondashuvning asosiy tendentsiyasi to'g'ridan-to'g'ri ongni maxsus yo'naltirilgan xarakterga berish, o'qimishli va bilimdonlarda avtoritarizmni yo'q qilish, akademik bilimlarni o'zlashtirish jarayonini rivojlantirish, reproduktiv va ijodiy faoliyatni o'rganishga qaratilgan.

Dalton-reja - bu Amerika Qo'shma Shtatlarida 20-asr boshidan beri mavjud bo'lgan individual ta'lim tizimi. Talabalar, albatta, bu tizim bilan zerikarli sinf ishi bilan bog'liq emas edilar, ular mustaqil ravishda boshqa fanlarni o'rganishning xunukligini va ish vaqtining tartibini ko'rsatdilar.

Demokratik boshqaruv uslubi - voyaga etmaganlarning ishtiroki, qarorlarni tayyorlash va qabul qilishda keng miqyosda ishtirok etishi bilan tavsiflangan uslub.

Dityache rukh - bolalarcha gigant rux, turli yirik bolalar tashkilotlari va bolalar yirik tashkilotlari faoliyatining yig'indisi

Didaktika– ombor pedagogikasi, ta’lim jarayonining qonuniyatlarini ochib beruvchi ma’rifat va ta’lim nazariyasi, yorug‘lik o‘rnida ovqatlanish, o‘qitishning tamoyillari, maqsadlari, usullari va tashkiliy shakllari, darsning uslubiy muammolari, o‘rganish qonunlari, politexnika va kasbiy ta’lim.

Didaktik gra - gra, boshlang'ich maqsadlarni amalga oshirish uchun mo'ljallangan

Munozara- guruhda qaror qabul qilish jarayonini faollashtirish orqali hamkorlik faoliyatini tashkil etish usuli; Talabalarni haqiqatni jamoaviy izlashga faol jalb qilish orqali boshlang'ich jarayonning intensivligi va samaradorligini oshirishga yordam beradigan boshlash usuli

Dodatkov yoritish - bolalar, maktabgacha yoshdagi bolalar va yosh o'quvchilar uchun yoritish tizimining ombor qismi bo'lib, o'quvchilar tomonidan qo'shimcha yoritish dasturlarini mustaqil tanlash va o'zlashtirishga qaratilgan.

Davnioruska Pedagogika yashirin insoniy qadriyatlarning nasroniy talqinigacha kengayib, insoniyatni ilohiy yaratilishning toji sifatida ko'radi va shu bilan bir vaqtning o'zida uni ko'taradi va pasaytiradi. U odamlarni o'z-o'zini dinga va o'z-o'zini tozalashga yo'naltirdi, ya'ni bu insonning o'zini o'zi anglashi emas, balki kamtarlik yo'li bilan kuchli gunohkorlikni bo'ysundirish, Xudoga bo'lgan ishonch, umid va sevgi asosida qalbni qutqarishdir.

Buyruqning birligi- tashkilot yoki organ tomonida bo'lgan bir shaxs o'z vakolatlari doirasida qonuniy kuchga ega bo'lgan qarorlar qabul qiladigan va davlat rahbariyati uchun shaxsiy javobgar bo'lgan boshqaruvni tashkil etish shakli.

Zavdannya- oziqlantirishda tuzilgan ichimliklar, yuvish, ichimliklar va ichimliklarni o'z ichiga olgan tergov natijalarini mahalliylashtirishni o'tkazish

Zannanya– amaliyotdan tasdig‘ini olib tashlagan harakat bilimi natijasi; odamlarning bilimlarida namoyon bo'lish, tushunish, hukm qilish, nazariya ko'rinishida ko'proq adekvat ifodalangan.

Individuallik- shaxsning ruhiyati va xususiyatlarining o'ziga xosligi, ularning temperamenti va xarakterida, hissiy, intellektual va irodaviy sohalarda, odamlarning manfaatlari, ehtiyojlari va ehtiyojlarida namoyon bo'ladigan o'ziga xosligi.

Tekshirish- yoritish va yoritish moslamalarini nazorat qilish organlarining o'z vakolatlari doirasida nazorat qilish va nazorat qilish tartibida ishlaydigan tekshiruvlar, ehtiyot choralari, kvilinglarni tashkil etish va o'tkazish bilan bog'liq maxsus funktsiyasi.

Axborotlashtirish yoritish - yoritish tizimlari, axborot mahsulotlari, usullar va texnologiyalarni to'ldirish bilan bog'liq ijtimoiy va pedagogik o'zgarishlar majmuasi

Kuzatish pedagogikada - qonuniyatlari, tuzilishi, boshlanishi, rivojlanishi va rivojlanishi mexanizmi haqida yangi bilim olishga qaratilgan ilmiy faoliyat jarayoni va natijasi; boshlang'ich-ruhiy ishini tashkil etish metodikasi

Ajoyib-Dars tizimi o'qitishni tashkil etishning jamoaviy shakli bo'lib, u uchun bir xil yoshdagi va tayyorgarlik darajasidagi (boshlang'ich sinf) o'quvchilar asosiy birlik - dars bilan yagona daryo boshlang'ich rejasi va dasturiga amal qilishni boshlaydilar.

Klasny kerivnik - kundalik ishlarni tashkil etuvchi, muvofiqlashtiruvchi va olib boruvchi o'qituvchi

Klub- bolalar va bolalar bog'chalari uchun qo'shimcha ta'lim shakli

Jamoa- Odamlar yuklarini tashkil, Ophtnana spials bilan, ijtimoiy izhinders professi, Tsinnish orintatsii, Spynoye Dyalnista, o'zaro vidpov -kurort.

Kompetentsiya- navigan navigan quyonining asli bo'lgan virishuvati qo'shiq qo'shig'ining rosobtz taqdirini itarib yuborgan shaxslar o'simliklari mutaxassisi, í̈ í̈ í̈ í̈ í̈ í̈ ̈nnna bu dosvíd).

Boshqaruv- asosiy boshqaruv harakatlaridan (funktsiyalaridan) biri, rejalarning bajarilishini ta'minlash usuli bilan robotlarning quvvatini hisoblash va konfiguratsiyani tuzatish jarayoni.

Kontseptsiya yoritish moslamasini ishlab chiqish - tasvir, model, g'oyalar to'plami, yoritish ishlab chiqarishga o'tish jarayoni sifatida ma'lum bir yoritish moslamasini ishlab chiqish jarayoni haqidagi bayonot

Gurtkova mehnat - bolalar uchun qo'shimcha ta'lim shakli; har xil turdagi guruhlar, seksiyalar va klublar tashkil etish; soatdan va darsdan keyingi ish shakli

Madaniyat Xulq-atvor - bu axloq, axloq, estetik madaniyat me'yorlariga asoslangan nikohdagi shaxsning o'ziga xosligi, kundalik odatlarining shakllangan, ijtimoiy ahamiyatga ega xususiyatlari majmui.

Madaniyat Menejment amaliyoti - intellektual, jismoniy va moddiy resurslarni minimal investitsiyalar bilan samarali boshqarishni ta'minlaydigan keramika sanoatining o'ziga xos professional tarkibiy qismlarining yig'indisi.

lotin maktablar - lotin tilidan kelib chiqqan erta va ilg'or ta'limning dastlabki asoslari Evropada o'rta asrlarning boshlarida paydo bo'lgan va ular tashkil etilgan 13-asrgacha davom etgan aziz boshim.

Leksiya- o‘rta maktabning boshlang‘ich sinf o‘quvchilari shaklida bo‘lishi an’anaviy; nazariy xarakterdagi materialga tizimli, izchil, monologik hissa

Etakchilik- guruh a'zosi - etakchining guruhga kuchli oqimi

Linea boshqaruv tuzilmasi - chiziqli yadrolar bo'ysunuvchilarni bir tomonlama boshqarishga ega bo'lgan ierarxik turdagi boshqaruvning tashkiliy tuzilmasining bir turi.

Litsey o'rta darajadagi, yuqori sifatli dastlabki ipoteka turi. Tarixan birinchi litsey (litsey) Afina yaqinidagi qadimgi yunon falsafiy maktabi boʻlib, 335-yilda Aristotel tomonidan asos solingan. ovoz berish Ya'ni, men ertalab soat 8 larda uyg'onganman. Xorijiy mamlakatlarda ham, hozirgi ta’lim tizimida ham “litsey” nomi saqlanib qolgan

Litsenziya- yoritish moslamasiga yoritish faoliyatini amalga oshirish huquqini beruvchi hujjat

Mutaxassislik- inson o'z-o'zini bilish va rivojlantirish uchun qurilgan faoliyat va faoliyat sub'ekti sifatida; shaxsni nikoh a'zosi sifatida tavsiflovchi ijtimoiy ahamiyatga ega shaxslar, g'oyalar, munosabat va motivlarning barqaror tizimi

OAV yoritilishi- to'g'ridan-to'g'ri pedagogdan, u talabalarga ommaviy aloqa qonunlarini o'rganishni targ'ib qiladi

Mentalitet- o'ziga xos kuchlar va yovuzliklarning yig'indisi, rasmiylashtirilgan fikrlash usullari, lekin to'liq ijtimoiy-siyosiy voqelikni anglash, undagi faoliyatni baholash va baholash qobiliyati, turmush o'rtoqlar o'rtasida charchash darajasi va ijtimoiy xarakterli xatti-harakatlar normalari va shakllari. aholining guruhlari, e'tiqodlari va tabaqalari

Vihovannya usuli- murabbiyda maxsus qobiliyatlarni shakllantirish va rivojlantirish uchun o'qituvchi va treningning bevosita o'zaro ta'siri usuli

Kuzatuv usuli– empirik va nazariy bilimlarni qabul qilish, tartib va ​​amal qilish hamda harakat hodisalarini rivojlantirish

Navchannya usuli- o'qituvchi va talaba o'rtasidagi intensiv o'zaro bog'liq faoliyat usuli, uning davomida didaktik vazifalar amalga oshiriladi.

Loyiha usuli- bosqichma-bosqich rivojlanadigan amaliy loyihalarni rejalashtirish va bajarish jarayonida bilim va xotira o'zlashtiriladigan ta'lim tizimi. Sharob boshqa sababga ko'ra. XIX asr AQShda. 20-yillarda toshlar. Radian maktabida kengayish qozongan

Metodologiya- aniq natijani kafolatlamaydigan qarama-qarshi didaktik tavsiyalar to'plami

Metodologiya- motivatsiya tamoyillari, ilmiy va kognitiv faoliyatning shakli va usullari to'g'risidagi bilim

Pedagogika metodikasi- pedagogik bilimlar, uni o'zlashtirish jarayoni, tushuntirish usullari va tizimlarni qayta yaratish yoki chuqur o'rgatish va rivojlantirish uchun amaliy qurilish haqida bilimlar

Modellashtirish- Haqiqiy ob'ektlar, ob'ektlar va qurilayotgan ob'ektlarning modelida o'zgarishlar bo'ladi.

Model- "shafoatchi", "almashtirish" sifatida tavsiflangan har qanday ob'ekt, jarayon yoki hodisaning tasvirlari, tavsiflari, diagrammalari

Modul- oddiy freymlar bilan o'ralgan, ma'lum bir funktsiyaning boshidan oxirigacha bajarilishini ta'minlaydigan to'liq funktsional tizim; funksional va konstruktiv jihatdan mustaqil birlik, mustaqil qism

Modulli dastur- imtiyozlar, metodlar tizimi va ular yordamida ma'lum bir boshlang'ich fanning barcha modullari yig'indisida yaxlit didaktik metaga erishiladi; modulli texnologiyaning asosiy afzalligi

Musiqa Qadimgi Yunoniston yaqinidagi Vinikla maktabi. Golovna meta rozumova estetichne vihovannya, katta hurmat musiqaga tegishli edi

Ehtiyotkorlik- Atrofingizdagi belgilarni albatta ko'ring va baholang

Ehtiyot bo'ling- tergovchi aniq faktik materialni olib tashlaydigan har qanday pedagogik hodisani maqsadli ravishda o'zlashtirish;

Navichka- Vmínnya, avtomatlashtirishga, mukammallikning yuqori darajasiga olib keldi

Navchannya- bilish, tushunish va boshlang'ich bo'lishni boshlash jarayoni, bevosita va o'z-o'zidan ilhomlanish natijasida individual dalillarni shakllantirish

Milliy maktab- turli xil tadqiqotlarning hozirgi boshlanishi bo'lgan, aniq maqsadlarga, boshlang'ich rejaga va yoritishni o'zgartirishga ega bo'lgan dastlabki yoritish rejasi.

Uzluksiz yorug'lik - yorug'likning namoyon bo'lishi, takrorlashni xohlaydigan hamma narsa, bir soat davomida individuallashtirilgan, teriga namlik dasturini amalga oshirish va olib tashlash qobiliyatini beradigan tezlik va to'g'ridan-to'g'ri.

Osvita– jarayon sifatida – maktabgacha ta’lim, maktabgacha, kasb-hunar va maktabgacha ta’lim asoslarini o‘zlashtirish, shuningdek, o‘z-o‘zini tarbiyalash natijasida bilimlar tizimi, aql-zakovat, boshlang‘ich, bilim va amaliy ahamiyatga ega, ularning yo‘nalishi va chuqurligi. ; natijada - olingan bilim, aql-zakovat, mahorat, faollik va fidoyilikka erishishning erishilgan darajasi; tizim sifatida - joriy yoritish standartlari to'plami, yoritish moslamalari, ularni amalga oshirish uchun nima, yoritishni boshqarish bloklari.

Yoritish hudud - ichki birlik bilan birlashtirilgan, yorug'lik joyiga aylangan ilmiy fanlarning qabul qilingan bo'linmalaridan biri. zagalnyh belgisi; shunga o'xshash boshlang'ich fanlar va integratsiya kurslari to'plami

Yoritish Dastur huquqiy va kasbiy ta'lim joyining g'ayrati va to'g'ridan-to'g'riligini bildiruvchi ta'lim va kasbiy hujjatdir.

Yoritish texnologiya - ishlab chiqarishning rejalashtirilgan natijalarini, ishlab chiqarish liniyasini diagnostika qilish usullarini, ishlab chiqarish modellari to'plamini, berilgan aniq aqllar uchun optimal modelni tanlash mezonlarini taqdim etishdan iborat kompleks.

Yoritish o'rnatish - yoritish uchun qonun hujjatlarida belgilangan tartibda ro'yxatdan o'tgan va asosiy va (yoki) qo'shimcha yoritish dasturlari bilan yoritish jarayonini bir yoki bir necha marta joriy yoki uzatadigan va (yoki) talabalarning ta'lim va tarbiyasi o'zgarishini xavfsiz his qiladigan o'rnatish. (o'tkazuvchilar)

Navchannya- o'zaro uzviy bog'liq bo'lgan ikkita faoliyatni o'z ichiga olgan maxsus tashkil etilgan jarayon: ish - talabalarning boshlang'ich ishini tashkil etish, motivatsiyani shakllantirish va kognitiv faoliyatni yakunlash, rejalashtirish - yoritish joyiga ehtiyotkorlik bilan va tizimli ravishda o'tkazish va boshlang'ich-kognitiv faoliyatni yakunlash. talabalar soni

Zagalni tamoyillari yorug'lik Galusiyasidagi kuch siyosati - dunyo miqyosidagi hokimiyatni tartibga solishning asosiy pistirmalari

Tekshiruv obyekti- bilish jarayoniga kiradigan real ob'ektning aloqalari, qaydlari, kuchi; kim bilishi yoki uni mag'lub etishidan qat'i nazar, paydo bo'ladigan kuchlar va xulosalar yig'indisi qo'shig'i o'ziga xos qidiruv maydoni bo'lib xizmat qiladi.

Pedagogikaning ob'ekti- bevosita faoliyat jarayonida shaxsning rivojlanishini ifodalovchi harakatning namoyon bo'lishi

Operatsiya- pedagogik infuzionning qo'shimcha elementi, ayniqsa bolalar uchun, o'qituvchining psixofizik apparati nuqtai nazaridan yaratilgan.

Notiqlik(ritorika) - so'zlarning mistikasi sifatida krasnomovizm fani

Tashkiliy boshqaruv tuzilishi– boshqaruv tizimining elementlari (elementlari)ning o‘zaro bog‘lanishini tartibga solish

Palestra- Qadimgi Yunonistondagi gimnastika maktabi, suveren va xususiylarning dastlabki ipotekasi yopilgan, u erda o'g'il bolalar 12 yoshdan 16 yoshgacha bo'lgan. Mashg'ulot dasturi beshkurashni o'z ichiga olgan: yugurish, kurash, chiziqlar va disk uloqtirish. O'qituvchilar nazariy va universal bilimlarga ega bo'lgan gimnastikachilar va gimnastikaning turli turlari bo'yicha pedagogik mutaxassislar edi.

Panteistik Yorug'lik nuqtai nazari, panteizm - Xudo va yorug'likni (tabiatni) birlashtirgan va ayni paytda ularni aniqlaydigan falsafiy e'tiqod.

O'qituvchi- ta'lim sohasida amaliy ishlarni olib boruvchi, bolalar va yoshlar tarbiyasini qamrab oluvchi va bu borada maxsus tayyorgarlikka ega bo'lgan shaxs

Pedagogika- pedagogik jarayonning (yorug'likning) voqeligi, qonuniyatlari, tendentsiyalari va rivojlanish istiqbollarini odamlarning butun hayoti davomida rivojlanishiga omil va ta'sir sifatida o'rganadigan fan.

Uzoq tsivilizatsiya pedagogikasi Konfutsiy an'analariga asoslangan edi,

Postindustriya pedagogikasi Postindustrial nikohning shakllanishi ongida (axborot) nikoh ijodning moddiy-nutq elementlaridan ma'naviy-idealga, so'zdan tiriklikka o'tishda etakchi rol o'ynaydi. "Barcha ijtimoiy nutqlar olamida" asosiy aqliy rivojlanish va barqaror yaxlitlikni yaratish inson aql-zakovati, ijodiy energiya, ma'naviy va axloqiy kuchlarni rivojlantirish va boyitishdir.

Ta'lim pedagogikasi Uning fani yorug'likni ko'rish funktsiyalariga ega bo'ldi va aqlning ustuvorligi e'lon qilindi. Etakchi g'oya odamlarning ko'z o'ngida nikohni qayta tiklash, ijtimoiy hayotni oqilona pistirmalarda tashkil eta olgan "o'ziga xos odamlar zotini" etishtirish imkoniyati edi (XVIII asr).

Xristianlik pedagogikasi Xristianlik odamlarning dinamik hamdardligini kuchaytirdi, bunda pedagogik oqim o'rnatildi va Vinyatkova muhim rol o'ynadi. Shakllangan nasroniy pedagogik anʼanalarida Avgustinning oʻrni katta. Muqaddas sharob bilimi, avvalambor, ilohiy vahiyning qalbini tushunish va Xudoga bo'lgan muhabbat bilan bog'liq bo'lib, bunga asoslanadi.

Pedagogik aksiologiya - to'g'ridan-to'g'ri Galusadan, qadriyatlarni tushunishni tushunish, xorijiy va xorijiy yoritish sohasidagi turli tarixiy davrlarda mavjud pedagogik g'oyalar, nazariyalar, tushunchalarni almashtirish.

Pedagogik faoliyat - insoniyat tomonidan to'plangan madaniyatni keksa avlodlardan yosh avlodlarga o'tkazishga va ularning alohida rivojlanishi uchun ongni yaratishga va nikohda yangi ijtimoiy rollarning paydo bo'lishiga tayyorlashga qaratilgan ijtimoiy faoliyat turi.

Pedagogik muntazamlik - pedagogik qonuniyatlarning aniq onglarda ifodalanishi; pedagogik jarayonning ob'ektiv, mazmunli, barqaror, saqlash qismlari, tarkibiy qismlari o'rtasidagi takroriy aloqalar

Pedagogik Madaniyat - bu insoniyat madaniyatining bir qismi bo'lib, unda ma'naviy va moddiy qadriyatlar, insoniyatning tarixiy jarayonga xizmat qilishi uchun zarur bo'lgan ijodiy pedagogik faoliyat usullari, na avlod, na ijtimoiylashuv (ilg'or) xususiyatlar mavjud.

Pedagogik texnologiya - o'qituvchiga ruhiy infuzionni o'zlashtirishni ta'minlaydigan psixofizik apparatdan foydalanish

Pedagogik texnologiya - o'zgaruvchan ongda bashorat qilingan natijaga erishishni instrumental ravishda ta'minlaydigan harakatlar, operatsiyalar va protseduralar to'plami. yoritish jarayoni; boshlang'ich jarayonni loyihalash, tashkil etish va amalga oshirish bilan har tomonlama puxta pedagogik faoliyat modeli o'quvchilar va o'qituvchilar uchun qulay aql uchun juda ehtiyotkorlik bilan o'ylangan.

Pedagogik Qonunlar - bu majburiy deb e'tirof etilgan pedagogik samaradorlikning ob'ektlari va ko'rinishlari o'rtasidagi tushunarsiz, mazmunli, tez-tez takrorlanadigan aloqalarning ifodasidir.

Pedagogik Qadriyatlar - pedagogik faoliyatni tartibga soluvchi va o'qituvchining ma'rifat va faoliyat sohasidagi shakllangan shubhali yorug'lik o'rtasida oraliq va muvaffaqiyatli kanal bo'lib xizmat qiluvchi kognitiv-ta'lim tizimi sifatida ishlaydigan normalar

Pedagogik Bu jarayon - trenerlar va konvertatsiya qiluvchilar o'rtasidagi o'zaro ta'sir bo'lib, u rivojlanadi, belgilangan maqsadga erishishga yo'naltiriladi va davlatning oldindan rejalashtirilgan o'zgarishiga, murabbiylarning vakolatlari va majburiyatlarining qayta yaratilishiga olib keladi.

Pedagogik takt - o'qituvchi bolalar bilan o'qitish jarayonini boshqarish uchun mas'ul bo'lgan to'liq integratsiya tamoyilidir

Pedagogik eksperiment - pedagogik hodisaning yakuniy modellanishini va uning davomchisining ongini uzatuvchi pedagogik hodisalarga sabab-oqibat bog'lanishlarini kiritish usulidan foydalangan holda keyingi faoliyat.

Pedagogik oqim - o'qituvchining bola yoki bolalar bilan o'zaro munosabati lahzasi sifatida bola yoki bolalar guruhi (boshqa mavzu) murojaatida o'qituvchining bevosita harakatining yakuniy harakati.

Pedagogik o'zlashtirish - bu kasbiy pedagogik faoliyatning o'zini o'zi tashkil etishning yuqori darajasini ta'minlaydigan mutaxassislik vakolatlari majmui.

Pedagogik Ijodkorlik - bu o'qituvchining ta'lim olishdan oldin uni loyihalash va yaratish, talabalarning boshlanishi va rivojlanishi bilan bog'liq bo'lgan hissa qo'shishning muhim shakli va mustaqil ma'naviy-amaliy va ilmiy-tashkiliy faoliyati.

Pedagogik Xotira - izchil ishlab chiqiladigan, ba'zilari nazariy bilimlarga asoslangan va eng yuqori pedagogik vazifalarga yo'naltirilishi mumkin bo'lgan avtomatlashtirilgan (ko'nikma) harakatlar yig'indisi.

Pedosentrik Pedagogika - bu bolalarning tabiiy iste'dodlarini, ularning tabiiy o'sishini bevosita rivojlantirishning pedagogik jarayoni, bolalarning imkoniyatlarini ochish va o'quvchilarning bolalar tabiatiga ergashishi. Ta'limga bunday yondashuv avtoritarizmni o'z ichiga oladi, o'qituvchini bolaning yordamchisiga aylantiradi, u shakllanadigan o'rtani tashkil qiladi.

Piktografik barg - eng oddiy tasvirlarga qo'shimcha ravishda ob'ektlar va harakatlar tasvirlangan ibtidoiy kichik narsa

Rejalashtirish- maqsadlarni aniqlash, maqsadlarga erishishni ta'minlash uchun yondashuvlar kompleksini o'rnatishni ta'minlaydigan nazorat funktsiyasi.

Piznavalna faoliyat - empatik tushunish, nazariy fikr va amaliy faoliyatning birligi

Polisny Ma'naviyat ideali - bu ma'naviy-ma'rifiy muammolarni shakllantirish va rivojlantirishga tubdan yangi, o'ziga xos yondashuv bo'lib, u qadimgi yunon sohalarida va so'nggi davrlarda paydo bo'lgan yaqin va uzoq davom etgan an'analar an'analaridan kelib chiqadi. "madaniy inqilob" deb nomlangan davrda shahar hokimiyatlari (miloddan avvalgi VIII-V san'at).

Kontseptsiya- aniq so'z va frazeologiyada mustahkamlangan ob'ektlarning yashirin va o'ziga xos xususiyatlari haqida fikr.

Portfel- usullar yoki xususiyatlar majmui, ularga qo'shimcha ravishda fahivetlar o'z ishlarining butun doirasini va yutuqlarini ko'rsatishi mumkin; to'plam taraqqiyot, taraqqiyot, farovonlikni ko'rsatish uchun ishlaydi; dastlabki faoliyatni monitoring qilish uchun to'plangan dalillarni to'plashni tizimlashtirish va maxsus tashkil etish

pravoslav-Rus pedagogikasining diniy yo'nalishi ikki oqimni o'z ichiga oldi: pravoslav (himoya-ijro etuvchi) va oppozitsion (diniy-falsafiy). Birinchisi, diniy-pravoslav aqidaparastlikni, mish-mish va kamtarlikni o'stiruvchi keng ko'lamli cherkov maktablari bo'ylab tarqalib, eng konservativ darajadagi qoziqlar bilan bevosita bog'liq. Xristian-pravoslav antropologiyasiga asoslangan muxolifat harakati vakillari Rossiyaning o'z-o'zidan rivojlanishi g'oyasidan kelib chiqadigan pedagogik muammolarni ishlab chiqishda yanofil so'zlari an'anasini davom ettirdilar.

Element tergov - mavzuni o'rganish jihati; kuzatilganni bog'lab, yon tomonni aniq ko'rish imkonini beruvchi burchak

Element Pedagogika - bu bevosita maxsus ijtimoiy muassasalarda (oila, ta'lim va madaniyat muassasalari) tashkil etiladigan haqiqiy integral pedagogik jarayon sifatidagi xabardorlik.

Vikladannya– pedagogik faoliyat turi, o‘quvchilarning bilish faoliyati uchun bevosita boshqaruv muhim ahamiyatga ega; boshlang'ich jarayonida o'qituvchining faoliyati

Priyom Vihovannya - usulga shaxsiy ko'rsatish, okrema dyya, Vihovannya usuliga ombor

Priyom navchannya - navchannya usulining saqlash elementi bo'lib, u juda shaxsiy xususiyatga ega

Prinsip avtoritar pedagogika - o'qituvchi sub'ekt, o'qitish esa o'qitish va o'qitish ob'ektidir. Bolaning jazosi (tahdid, ko'rish, tartib, panjara, jazo) mulkini qat'iyat bilan parchalash. Qattiq qoidalar bo'yicha saboq, o'rganganlaringizni o'rganishga urg'u.

Prinsip tabiiy tayyorgarlik - ta'lim va rivojlanishning bolaning tabiatiga mos keladigan xarakterini berish va yangi potentsiallarning rivojlanishini ta'minlash bo'yicha izchil harakatlar (J.J. Russo, I.G. Pestalozzi)

Prinsiplar pedagogik jarayon - bevosita ko'rsatilgan pedagogik faoliyatni tashkil etishdan oldingi asosiy imtiyozlar

Dastur- o'zgartirish, harakat rejasi, ish; asosiy mavzuga qisqacha hissa

O'qituvchining kasbiy malakasi- o'qituvchining haqiqiy pedagogik faoliyat oldidagi nazariy va amaliy tayyorgarligi va uning kasbiy mahoratining xususiyatlarining birligi.

Professional osvita - mehnat faoliyatining qo'shiqchilik sohasidagi bilim, amaliy bilim va ko'nikmalar tizimi

Jarayon- xulq-atvor tartibini o'rnatish, keling, buni ko'rib chiqaylik

Jarayon navchanya - ob'ektiv qonuniyatlarga bo'ysunadigan navchaniyaning boshlang'ich ko'rsatmalari va elementlarini (amalga oshirish va erishish) keyinchalik maqsadli ravishda o'zgartirishi va o'qituvchilarning qadimgi hokimiyatlarini shakllantirishdagi natijalar.

Rozvitok– inson tanasi, psixikasi, intellektual va ma’naviy sohasi, fikrlari, tashqi va ichki, qotib qolgan va qotib qolmagan omillarning kirib kelishidagi katta va aniq o‘zgarishlar jarayoni; shaxsning immanent (ichki kuch) mayllarini, kuchlarini amalga oshirish jarayoni

Insho- kitobning asosiy qoidalarining qisqacha mazmuni, dolzarb ilmiy muammolar yozma va og'zaki shaklda

Reformatorlar pedagogika - girdobning muayyan predmetidan pedagogikaning tiklanishiga, yangi avlodning dunyoviy intellektualizmga qarshi, mustaqillik huquqining zaiflashishiga, tor me'yoriy-huquqiy doirada o'z faoliyatini chegaralanishiga qarshi chiqdi. 19-asr).

Ritorska maktab - qadimgi tizimda notiqlar va siyosiy arboblar tayyorlanadigan asosiy kursni o'rganing

rus 19-asrda pedagogikadagi milliy g'ayrioddiy yo'nalish g'oyalari milliy maktabi. K.D tomonidan taqdim etildi. Ushinskiy, N.M. Karamzin, I.I. Martinovim, I.V. Kireevskiy, I.M. Yastrebtsova va ichida. Ularning chiqishlari, ayniqsa, Ushinskiy dinining millati haqidagi fikrlari zamondoshlarida katta qiziqish uyg‘otdi va xalq maktabining milliy pozitsiyasini shakllantirdi va ma’rifatparvarlik Galusiyada xorijiy razvedkaning maqsadini ko‘rsatdi.

O'z-o'zini ta'sir qilish- inson faoliyati ongli, maqsadli, o'z-o'zini rivojlantirishga, o'zini o'zi yoritishga, ijobiy va salbiy xususiyatlarni chuqur rivojlantirishga qaratilgan.

O'zini boshqarish- o'z harakatlarini baholashning tanqidiyligi, tuzatishdan oldin bajarilishi, takroriy harakatlar

O'z-o'zini parvarish qilish- hushyorlikning bir turi, uning ob'ekti juda hushyor sub'ektning ruhiy holatidir

O'z-o'zini yoritish- odamning o'yin-kulgi bilan bog'liq bo'lgan faol, maqsadga yo'naltirilgan kognitiv faoliyati va nima deyish kerakligi sohasida olingan bilimlar.

O'z-o'zidan shishiradi- jamoa o'z vazifalarini topshiradigan (topshirgan) shaxslarni tanlash, ularning hayotini rejalashtirish, majburiyatlarni taqsimlash, ularning merosxo'rlik sifatini nazorat qilish va baholash huquqi; boshqaruvning yirik tizimlar o'rtasida mavjud bo'lgan printsipi

Sertifikatlash davlat akkreditatsiyasi to'g'risida - ta'lim muassasasiga o'z bitiruvchilariga hujjat berish huquqini beruvchi hujjat suveren ta'limi yoritishning qo'shiq bosqichining tugashi haqida

Sertifikatlash davlat roʻyxatidan oʻtkazilganligi toʻgʻrisida — davlatning yuridik shaxs sifatida davlat roʻyxatidan oʻtkazilganligini tasdiqlovchi, davlatni byudjetdan moliyalashtirish tizimiga kiritish, davlat tomonidan belgilangan imtiyozlarni bekor qilish, hukumat faoliyatini bevosita qarzga olish huquqini beruvchi hujjat. yaqinlashib kelayotgan ma’rifat jarayonini ta’minlashga qaratilgan

Vilna maktab ("erkin ta'lim") - bepul ta'lim g'oyalarini parchalagan eng radikal so'z. Erkin maktab mafkurachilari o'z-o'zini namoyon qilish va bolalarning individualligini kuchli rivojlantirish, pedagogik ta'sirni mumkin bo'lgan minimal darajaga, shu jumladan zo'ravonlik va primusni kamaytirish uchun ongning ijodiga katta ahamiyat berdilar, garchi ular ta'lim va tarbiyaning mutlaq zarurligini tan oldilar.

Simeine ta'lim - bolalarni otalar va ularning o'rnini bosuvchi shaxslar tomonidan tarbiyalash, hayotiy maqsadlar va qadriyatlar, xatti-harakatlar qoidalari, me'yorlari va tamoyillari, kundalik hayot, yaxshilik va yomonlikni baholash mezonlari, barqarorlik, intizom, oilaning nasl-nasabi to'g'risida bevosita shakllantirilgan bayonot hayot

Seminar- uni olishning eng amaliy usullaridan biri - maktabdan tashqari maktabning yuqori sinflaridan va universitetdan; xarobani jodugarlik bilan aralashtirib yuboradi

Sim bepul Sirlar - umumta'lim maktablari va universitetlarning "badiiy" (tayyorgarlik) fakultetlarining asosiy fanlari (fanlari). 2 ta tsiklni o'z ichiga oladi: trivium (tricolium) grammatika, ritorika, dialektika va kvadrivium (ko'p rangli) arifmetika, geometriya, astronomiya va musiqa

oila- a'zolari o'zaro yordam va o'zaro ma'naviy yaqinlik bilan bog'liq bo'lgan do'stona ittifoq va chuqur nifoqga asoslangan kichik ijtimoiy guruh.

Tizim ichki boshqaruv menejeri - odamlarning qalampir, ilformasyni, Militsionerning ortiqcha vaqtida scho ega bo'lishga muvaffaq bo'lgan onalik komponentlari viconovati mumkin.

Tizim yoritish - boshqaruv elementlari, yoritish moslamalari, boshqarish shakllari, yoritish dasturlari to'plami, ular umumiy holda milliy yoritish standartining bajarilishini ta'minlaydi.

Slovyanofilizm- ilg'or pedagogikaning ratsionalizmi va individualligini qabul qilmagan mafkura, menimcha, uning axloqiy va diniy kontekstida qabul qilingan Rossiyaga xos bo'lgan ta'limga odamlarning butun rivojlanishi sifatida qarashni yo'q qildi.

Soborlar maktablar - o'rta asrlar davrida, G'arbiy Evropaning buyuk joylarida o'rta boshlang'ich asoslar, episkoplar bilan soborlarda tashkil etilgan.

Porada yoritish moslamalari - eng global, keng ko'lamli va istiqbolli vazifalar bilan shug'ullanadigan yoritish moslamalarining kollegial boshqaruv organi

Sorbonna- Parij universitetining eng keng nomi. XIII-XVI asrlarda. Parij universiteti teologiya fakulteti rezidenti talabasi. Qirol Lui IX ning bosh tan oluvchisi Robert Sorbonna sharafiga nomlangan

Sofizm- Afina demokratiyasining rivojlanishi davrida Qadimgi Yunonistonda falsafa, matematika, mifologiya, poetika, etika, siyosat va ritorikaga oid pullik nashrlar (ba'zan mandrivna). Ularning falsafiy qarashlari relativizm (Protagor: "Hamma nutqlar olamining odamlari") va skeptitsizm (Gorgia: "Nima haqiqat bo'lsa ham, u noma'lum")gacha tarqaldi.

Ijtimoiylashtirish- insonning qadriyatlar, me'yorlar, munosabatlar, xulq-atvor namunalarini, ma'lum bir nikohda hokimiyatda bo'lganlarni, ijtimoiy kuchni, guruhni egallashi, ijtimoiy aloqalar va ijtimoiy aqlni yaratishi.

Ijtimoiy

Ijtimoiy Ishga qabul qilish - bu maxsus yaratilgan yuqori tashkilotlarda amalga oshiriladigan yuqori nazorat ostida sotsializatsiya jarayoni

Jurtovanie- jamoaning birligi bosqichi maqsadlarning murakkabligi, qimmatli yo'nalishlar, guruh a'zolarining birgalikdagi faoliyat jarayonida o'zaro ishtiroki va ularning o'zaro hamdardligi, guruhning o'zi teri uchun foydalari bilan belgilanadi.

Zasib Ma'naviyat - bu ma'naviylashtirish jarayonida qo'llaniladigan va ma'naviylashtirish maqsadlariga xizmat qiladigan moddiy yoki ideal ob'ekt.

Zasib bilim - eng yuqori darajadagi didaktik vazifalarni bajarish uchun foydalaniladigan moddiy yoki ideal ob'ekt

Mandrivny O'quvchilarning xabar berishicha, ular shahar va qishloqlarni kezib, bolalarni tarbiyalash, aholi bilan suhbat va bahs-munozaralar o'tkazishgan. Mandrian o'quvchilari: Hindistonda gurular, Qadimgi Yunonistonda ko'plab sofistlar va pifagorchilar, Rim imperiyasi va Rossiyada ritoriklar, mandrian o'quvchilari savodxonlik ustalari deb atalgan.

Sxolastika- o'rta sinf falsafasiga kuchli ko'rsatma, ularning vakillari xristian dogmalarining nazariy asoslarini, ayniqsa diniy ma'rifat shaklida o'z missiyalarini qadrlashdi.

Nazariya pedagogik texnologiya - tizimli ravishda rivojlanib borayotgan ta'lim faoliyatining asosiy qonuniyatlari haqidagi bilimlar; to'plangan pedagogik bilimlarni ijodiy qayta ishlash, yangi ta'lim istiqbollarini ochish bilan bog'liq bo'lgan pedagogik texnologiya haqidagi bilimlarning to'liq tizimi.

Texnologik yondashuv - pedagogikaning instrumental va uslubiy xususiyatlarini va fan va maktab amaliyotini rivojlantirishda salohiyatni saqlash usullarini tubdan yangilash.

Texnologiya- virusni qayta ishlash usullari va uni ishlab chiqarish jarayonlari, ularning ilmiy tavsifi; aniq ijodiy g'oyani amalga oshirish, buyuk didaktik aqllarni, o'rganish usullari va usullarini modellashtirishga imkon beradigan ilmiy bilimlar tizimi.

Texnologiya Boshlanish - bu didaktik jarayonning ilmiy asoslangan loyihasini amalga oshiradigan va sezilarli darajada yuqori samaradorlik, ishonchlilik va natija kafolatiga ega bo'lgan turli xil pedagogik faoliyat, boshlashning kamroq an'anaviy usullari.

Tolerantlik- boshqa odamlarning fikrlariga, xatti-harakatlariga, turmush tarziga bag'rikenglik; noxush jismoniy va aqliy onglarga ularning oqimiga nisbatan sezgirlikning pasayishi tufayli moslashish qobiliyatini kamaytirmasdan toqat qilish qobiliyati

Repetitor– Vikladach-maslahatchi

Povitov maktab - kob maktabi ilgari surildi, boshqasi paralegal maktabdan keyin, 19-asrda Rossiyada ta'lim bosqichlari. Zhidno zi Nizom 1804 r. Viloyat va tumanlarda tuman maktablari ochilib, gimnaziyaga kirishdan oldin “qanday darajadagi” o‘quvchilar tayyorlanardi.

Vminnya- talabalar tomonidan qo'shiq bilim va ko'nikmalarini o'rganish usulini o'zlashtirish, yo'llar bilan muntazam huquqlarni shakllantirish va asosiy va yangi ongda turli xil ko'nikmalar, hissiy va aqliy faoliyatni o'rganishni ta'minlash;

Universitet- keng ko'lamli ta'lim yo'nalishlari (mutaxassisliklari) bo'yicha ilg'or dasturlar va universitetdan keyingi kasbiy ta'limni amalga oshiradigan katta boshlang'ich sarmoya.

Boshqaruv– tuzilmani saqlash tizimining elementi, funksiyasi, rejimni ta’minlovchi; ilmiy ma'lumotga ega ma'muriyat, pedagogik va ilmiy xodimlar, to'g'ridan-to'g'ri maqsadli

Dars- mehnatni tashkil etishning asosiy shakli; boshlang'ich jarayonning mahalliy va tashkiliy munosabatlar bosqichini yakunlash

Navchalna dastur - dastlab berilgan, bu har qanday boshlang'ich intizom yoki bo'lim, qismning kursi, vazifasi, o'qitish tartibi va qo'llanilishini anglatadi.

Podruchnik- boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun kitob, o'qishning u yoki bu bosqichida o'rganish uchun materialni tanlash va tizimlashtirishning yuqori darajasini saqlab qolish uchun, talabalarning o'quv tayyorgarlik darajasiga, ularning yosh qobiliyatlariga mos keladi.

Boshliq orqa yoritishni o'rnatish rejasi - asosiy boshlang'ich rejaning qo'shimcha standartlariga muvofiq dastlabki rejani va ishchi boshlang'ich rejasini va saqlashni o'z ichiga olgan hujjat

Vchennya- shaxsning faoliyati olingan bilimlarga, shu jumladan tarixiy-tarixiy bilimlarning turli shakllarini boshlashga va ularni tanish jarayoni yoki jonli bilimlar natijasida yangi vazifalar tugaguniga qadar mustahkamlashga qaratilgan.

O'qituvchi– pedagogika kasbi va mavqei tizimi talimi va kasbii talimi

Vchitelska gimnaziya - Sankt-Peterburgdan dastlabki ipoteka, ochilgan 1803 r. mahalliy maktablarning o'qituvchilarini tayyorlash uchun. 1804 yilda r. 1816 yilda tashkil etilgan pedagogika institutiga aylantirildi. Bosh pedagogika instituti sifatida tanildi

Vchitelska seminariya - Rossiyada boshlang'ich maktablar uchun o'qituvchilar tayyorlaydigan pedagogik asos mavjud. Birinchi seminariya 1779 yilda tashkil etilgan. Moskva universitetida

Vchitelskiy Institutlar - xorijiy maktablarning o'rta sinflari uchun o'qituvchilarni tayyorlaydigan pedagogik boshlang'ich lavozimlar. Rossiyada birinchi o'qituvchilar instituti 1817 yilda tashkil etilgan. Sankt-Peterburgdagi Bosh pedagogika institutida va tuman va parafial maktablarning o'qituvchilarini tayyorlagan.

Shakl trening - o'qitishning turli usullari va usullari bilan tartibga solinadigan trener va trening o'rtasidagi o'zaro ta'sirning tashqi ifodasi

Shakl boshlang'ich tashkilot - oldindan belgilangan tartib va ​​rejimda ishlaydigan o'qituvchi va talaba ishining hozirgi ifodasi

Shakllantirish- shaxsning o'ziga xosligini, normalarini, munosabatlarini, xulq-atvor shakllarini, ma'lum bir nikohda ma'lum bir davrda hokimiyatda bo'lganlarni, ijtimoiy birlikni, u tomonidan yaratilgan ijtimoiy aloqalar guruhini va ijtimoiy ongni o'rnatish jarayoni.

Tsilepokladannya- maxsus rivojlanish darajasining ob'ektiv ijtimoiy-psixologik va madaniy zarurligini kasbiy tushunish tizimi. kundalik odamlar; bunday shaxsning ideal qiyofasini eng aniq shakllantirishni izlash

Maqsad Yoritish - yorug'lik joyini, ruhiy dasturlarning impulslarini, dastlabki ruhiy jarayonning yakuniy maqsadlarini yaratishga qaratilgan natija.

Maqsad o'rganish - o'quvchilar kognitiv (kognitiv), affektiv (emotsional-qiymatli) va psixomotor sohalarda erishadigan o'rganishning o'ziga xos va oraliq natijasi.

Cherkoviy-parafiya maktablari - bu parafiyalar kabi inqilobdan oldingi Rossiyadagi kob maktablari. Bu maktablarning oʻqituvchilari ruhoniylar, deakonlar va kotiblar edi

Tsexov maktablar - G'arbiy Evropa yaqinidagi ko'k hunarmandlar uchun maktablar. Vinikatsiya 13—14-asrlarda boshlangan. seminarlar tashabbusidan va ularning xarajatlariga qaratilgan

Raqamli maktablar - inqilobdan oldingi Rossiyaning dastlabki davlat maktablari. 1714 yilda Pyotr I farmoni bilan U boy viloyatlarda zodagonlar, davlat amaldorlari, kuchli mahalliy aholi va boshqalarning farzandlarini o'qitish uchun yaratilgan. Vicom soat 10 dan 15 gacha

Maktab- Boshlang'ich-vixovny ipoteka, tashkilot; yoritishni o'rnatish, yoritish jarayoni qanday ishlaydi

Maktab kifarista - Qadimgi Yunonistonda (Afina) xususiy pullik maktab, u erda o'g'il bolalar birgalikda qo'shiq aytishni boshladilar, musiqa Gomer asarlarini eslata boshladi.

Maktab matematika va navigatsiya fanlari - Evropadagi birinchi haqiqiy maktab. Bula 1701 yilda Pyotr I farmoni bilan qo'llab-quvvatlandi. harbiy va dengiz guvohnomalarini tayyorlash uchun, kema inspektorlari, geodeziyachilar va boshqalar.

Maktab amaliyot - bolalarni har tomonlama tarbiyalash mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, shu jumladan kasbiy yo'nalishning boshqa shakllarini o'zlashtirishga asoslangan maktab.

Maktablar-komuni - 1918 yilda RRFSR tomonidan yaratilgan dastlabki-vixovny ipoteka. yangi pedagogika va mehnat maktabining ovqatlanishini amaliy rivojlantirishdan. 1-2-darajali maktablar va unga qarashli maktab-internat mavjud edi. Ba'zan maktabda bolalar maydonchasi va bolalar bog'chasi bor edi.

Evolyutsiya pedagogika - (V.P.Vaxterov) bola rivojlanishining tabiiy qonuniyatlariga mos keladigan kognitiv faoliyat jarayonini tushunish.

Tajriba- Ilmiy tamoyillar pedagogik faoliyatning aniq tasvirlangan onglarda o'zgarishini tasdiqlaydi

Eksperimental pedagogika XIX-XX asrlar bo'yida kech pedagogikada paydo bo'lgan yo'nalishlardan biridir. Eng mashhur vakillari: nemis o'qituvchilari va psixologlari A. Lai, E. Meyman, amerikalik S. Xoll, E. Torndike va rus psixologi A.P. Nechaev

Mutaxassis guruh - vazifalari Rossiya Federatsiyasida (mintaqalarida) belgilangan ko'rsatkichlardan yorug'lik garovining aniq ko'rsatkichlariga asoslangan shaxslar, universitet o'qituvchilari guruhi.

Mutaxassis baholash - tekshirish (ekspert) sumkalarining orqasida ekspert guruhi tomonidan berilgan baholash, masalan, litsenziyalangan yoritish o'rnatish bilan.

v Abstraktsiya- tafakkur jarayoni, bunda shaxs noaniqlikdan kelib chiqib, konkretdan mavhumlikka, mavhumdan konkretlikka o‘tib, tushunchalar yaratadi.

v O'qituvchining vakolati- maxsus kasbiy pozitsiya, dastlab talabalar oqimi, qaror qabul qilish, baholashni aniqlash, zavqlanish huquqini beradi. Spravjniy A.V. shaxsiy va asriy imtiyozlarga emas, balki terapevtning yuqori mutaxassisligi va kasbiy fazilatlariga tayanadi: shifokorlar bilan o'zaro munosabatning demokratik uslubi, hamdardlik, ochiqlik darajasiga qadar halollik, o'zini o'zi anglaydigan ijobiy o'qituvchi. puxtalik, bilimdonlik, malaka, adolat va mehribonlik, men madaniyatni buzaman. O'qituvchining obro'-e'tiborining nurlanishi- o'quvchining hokimiyatga bo'lgan huquqi ham tasdiqlangan hayot sohalari vakolatiga o'tish. Hokimiyatga spetsifikatsiya- Shaxsning hokimiyatini tan olish bir sohada cheklangan, ammo boshqa sohada. u hokimiyat sifatida harakat qilmaydi.

v Moslashuv- o'zgargan shaxsni o'rtaga to'xtatib turish, qo'shimcha ravishda turli omillar yordamida.

v Akmeologiya(yunoncha akme — biror narsaning choʻqqisi, choʻqqisi, eng yuqori bosqichi) — tabiiy, insoniy va gumanitar fanlar qatoriga kirgan fanlararo fan. U balog'at yoshidagi (taxminan 30 dan 50 yilgacha bo'lgan davr) va rivojlanishning eng yuqori darajasiga etganida, inson rivojlanishining qonuniyatlari va mexanizmlarini belgilaydi - Akme. A.ning muhim vazifasi bolalik va oʻsmirlik davridagi teri yoshidagi odamda nimalar shakllanishi mumkinligini anglashdan iborat boʻlib, u balogʻat yoshida oʻz imkoniyatlarini muvaffaqiyatli amalga oshira oladi.

v Tezlashtirish- bolalar va bolalarning jadal o'sishi va etukligi oldingi avlodlarga teng.

v Aksiologiya- moddiy, madaniy, ma'naviy, axloqiy va psixologik haqidagi falsafiy g'oyalar. individuallik qadriyatlari, jamoa, sheriklik, ularning voqelik dunyosi bilan aloqasi, tarixiy rivojlanish jarayonida qiymat-me'yoriy tizimdagi o'zgarishlar. Zamonaviy pedagogika uslubiy asosga ega bo'lib, pedagogik tizimni anglatadi. inson hayoti, ta'lim va o'rganish qiymatini tushunish va tasdiqlashga asoslangan qarashlar, ped. faoliyat va yoritish.

v Badiiylik- badiiy iste'dod, sezilarli ijodkorlik, yuksak ijodiy mahorat, har qanday tarzda mohirlik, shuningdek, odob-axloqning o'ziga xos nafisligi, hukmdorlarning nafisligi (rus tilining hozirgi flegmatik lug'ati T.F. Efremova).

v Badiiylik- yangini maxsus, obrazli-hissiy til yaratish; o'qituvchining ijodkorligi va o'qitishning kirib boruvchi uslubi, boshqalar bilan tushunish va muloqotga yo'naltirilganligi, boshqalarning ustunligi; "Bu erda va hozir" mashhur ma'noga ma'lum bo'lgan tirik tuyg'uning jonli yaratilishining murakkab va nozik o'lchovi; Yangi vaziyatlarga moslashish, yangi qiyofaga ko'nikish, doimo sinfda o'rgatilgan g'oyalar bilan yashash, saxovatli yashash muhim; Bu o'ziga xos ko'rinishlar, muammolarni qo'yish va muammoni hal qilishning xayoliy usullari, ko'rinishlari, mehr-oqibat, ma'naviyat va ichki erkinlik hissi boyligidir (V.I. Zagvyazinskiy).

v Badiiylik Bu o`z-o`zini kasbiy takomillashtirish va o`z-o`zini yoritishga bo`lgan ehtiyojni qondirish orqali ijodiy faoliyatning turli turlaridagi kishilarning ma`naviy-amaliy o`zlashtirish jarayonida shakllanadigan o`ziga xoslikning boy ichki yorug`ligining namoyon bo`lishidir (S.D. Sheva).

v Badiiylik - Bu hayot va faoliyatning estetik uslubiga bog‘langan, ijodkor, o‘z kasbini sevuvchi o‘qituvchining o‘ziga xos yorqinligidir (S.D.Yakusheva).

v Badiiy madaniyat- INTEGISTED YAKISTISTISTIS, SLOSHNISNISHY êDNISTION OF THE CHARSTOM, ACCOUTION, ACCOLICAL TO ECTICAL-ETICALECTIONAL OF RISTOMENICIAL TOPS OF RISTOMENICIAL TOPS DIANOSTY TAN SPILLYNYYA (S.D. Yausheva).

v Yoritish ehtiyojlarining jihatlari. Kundalik ehtiyojlarning bunday jihatlarini to'liq ajratish kerak: suveren, suveren va individual - biz qaysi ehtiyojlar mavzusi haqida gapirayotganimizni bilish muhimdir. Aytish mumkinki, sanab o'tilgan barcha turdagi ehtiyojlar ijtimoiy ehtiyojlar deb hisoblanadi. Ularni ijtimoiy qiladigan narsa sub'ekt ("xohlagan") emas, balki ijtimoiy munosabatlar sifatida ma'rifat va iste'molning "tabiati" ga olib kelingan ob'ektdir. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, biz faqat individual, umumiy va davlat talablari, shuningdek, ular kimni so'raganiga qarab, ijtimoiy ehtiyojlarning turli jihatlari haqida gapirishimiz mumkin (Federal davlat ta'lim standarti).

v Ta'sirli- Hissiy mastlik.

v Ma'lumotlar bazasi- uzatiladigan oddiy qoidalarga muvofiq tashkil etilgan yagona ma'lumotlar tizimi muqaddas tamoyillar inventarizatsiya, ma'lumotlarni saqlash va qayta ishlash.

v Asosiy bilim- yangi qarorlar qabul qilish uchun ob'ektlarning kuchi, jarayonlar qonunlari va ushbu ma'lumotlarning o'rnatilgan holatlarini buzish qoidalari to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga olgan ob'ekt sohasi faoliyati to'g'risidagi yozuvlar tizimi rasmiylashtirildi.

v Asosiy boshlang'ich (umumiy ko'rinish) reja- yoritish joyining tuzilishini, asosiy yoritish dasturining asosiy qismi va yoritish jarayoni ishtirokchilari tomonidan shakllantiriladigan qism o'rtasidagi munosabatni belgilaydigan me'yoriy hujjat (o'zgarmas va o'zgaruvchan); sinflar uchun 5 va 6 kunlik boshlang'ich yillar uchun ruxsat etilgan dastlabki maksimal talab, shuningdek, moliyalashtirish uchun yillar soni (FSES).

v Asosiy ehtiyojlar ijtimoiy ahvol bilan shakllangan aholining salmoqli qismining engil faolligini ko'rsatadi. Asosiy ehtiyojlar dominant va asosiy yo'nalishlarda (o'rnatishlarda) (FSES) topiladi.

v Psixologik to'siq- boshqa harakatlarga soya soladigan adekvat passivlik va o'ziga xoslik bilan namoyon bo'ladigan ruhiy holat. B. p.ning aybdorligi sabablari yangilik va xavfli vaziyat, noaniqlik va salbiy ma'lumotlar, ongning suyuqligi va suyuqligining mavjudligi bo'lishi mumkin.

v Yaroqlilik- sotsiologik yoki psixologik-pedagogik tadqiqotlarda yo'q bo'lib ketgan ko'rsatkichning yo'qolib ketishiga nima sabab bo'lganligi bilan bog'liqlik darajasi.

v Asosiy boshlang'ich (rivojlanish) rejasining o'zgaruvchan qismi- qorong'u yoritish moslamalarida amalga oshirish uchun majburiy bo'lgan asosiy boshlang'ich (yorug'lik) rejasining bir qismi talabalarning individual ehtiyojlarini, shu jumladan etnik-madaniy ehtiyojlarini, yoritish moslamalari, ob'ektlarning manfaatlarini qondirish uchun ajratilgan bir necha yillar bilan ifodalanadi. Rossiya Federatsiyasi. Xususan, asosiy (yorug'lik) rejasining ushbu qismi yoritish jarayoni (FSES) ishtirokchilarining vakolatiga kiradi.

v Og'zaki- uyqusirab, uyqusirab.

v Video kompyuter tizimi- foydalanuvchi va tizim o'rtasida interaktiv muloqotni ta'minlaydigan, siqilishi mumkin bo'lgan har xil turdagi ma'lumotlarni (matn, bo'yalgan grafikalar, video, tasodifiy tasvirlar, ovoz) taqdim etish imkonini beruvchi uskunalar majmuasi.

v Pedagogik infuzion- o'qituvchining o'quvchilarning bilimlari, irodasi, his-tuyg'ularini singdirishi, ularda zarur qobiliyatlarni shakllantirish va maqsadlariga muvaffaqiyatli erishishni ta'minlash manfaatlaridan kelib chiqib, ularning hayoti va faoliyatini tashkil etish.

v Vihovanist- o'ziga xoslikning rivojlanishi mavjud bo'lib, u bilimlar, o'zgarishlar, xatti-harakatlar o'rtasidagi muvofiqlik bilan namoyon bo'ladi va mazmunli tarkibiy qismlarning shakllanish bosqichi bilan tavsiflanadi. Odamlar bilganlari, qanday fikrlashlari va uni qanday tuzatish kerakligi o'rtasidagi kelishmovchilik, ziddiyat o'ziga xoslik inqiroziga olib kelishi mumkin. V. – boshqaruv sohasidagi ixtisoslikning hozirgi rivojlanish darajasi ma'naviyat- Potensial xususiyat darajasi, rivojlanishga eng yaqin zonalar.

v Vikhovna robot- faoliyatning maqsadi - katta yoshdagi bolalar va bolalarning hayotini tashkil etish, bu individuallikni har tomonlama rivojlantirish uchun aqliy rivojlanishni ta'minlashga qaratilgan. Sent-R. r orqali. ruhiy jarayon amalga oshirilmoqda.

v Vikhovna maktab tizimi- butun ijtimoiy pedagogikani tashkil etuvchi o'zaro bog'liq komponentlar (muhim maqsadlar, ularni amalga oshiruvchi odamlar, ularning faoliyati va to'kilishi, suyuqliklar, yashash joylari) majmui. Maktab tuzilmasi ta'limning dolzarb va barqaror faol omili bo'lib xizmat qiladi. Belgilar insonparvarlikka yo'naltirilgan St. w.: maktab tizimini rivojlantirishning yagona kontseptsiyasining paydo bo'lishi, sog'lom turmush tarzini shakllantirish, frontal, guruh va individual shakllarni bir-biri bilan uyg'unlashtirish, jamoaga muhim funktsiyalarni ta'minlash; Bu turli jamoalarning xilma-xil va keng qamrovli faoliyati va ularning birgalikdagi ishini anglatadi. Gumanistik yo'naltirilgan san'atning butlari. w. balki V. Karakovskiy, A. Tubelskiy maktablari va yilda.

v Vixovniy vydnosiny- odamlar o'rtasidagi ma'naviy o'zaro munosabatlardan kelib chiqadigan turli xil almashishlar ma'naviy, axloqiy va rivojlanish va puxtalikka qaratilgan.

v Vikhovuê navchannya- Qo'shimcha akademik bilimlar, bilimlar, bilimlar va ularning dunyoga, birma-bir, o'zlashtirilgan boshlang'ich materialga hissiy-qiymatli munosabatini shakllantirish o'rtasidagi uzviy bog'liqlikka erishilgandan boshlab.

v Gabitarna(lot. habitus- tashqi) madaniyat- rang sxemasi, jismoniy va psixofiziologik xususiyatlarni anglatuvchi individuallikni o'z ichiga olgan maxsuslik madaniyati; har bir kasbga mos keladigan individual ijodiy xususiyatni o'rnatadigan uslub (romantik, sport, dramatik); rivojlanish tendentsiyalariga qarshi turadigan va o'qituvchiga hamkasblar va talabalar orasida dolzarb va taniqli bo'lishga yordam beradigan moda (S.D. Yakusheva).

v Gipoteza- faktlar, empirik bog'lanishlar va ishlash va ishlab chiqish tamoyillari to'g'risidagi bayonot astarli bo'lishi shart emas yoki ular to'g'ri chizilmagan.

v Epistemologiya- bilimlar nazariyasi.

v Yoritishni insoniylashtirish- insonparvarlik g'oyalarini o'rganishning o'rni, shakllari va usullarini kengaytirish; Nikoh hayotida maxsuslik va faol ishtirok etishning erkin va har tomonlama rivojlanishining engil jarayonini ta'minlash.

v Gumanizm- yorug'lik printsipi, bu odamlarning imkoniyatlarining cheksizligi va ularning o'ziga xosligini batafsil tan olishga, o'z qobiliyatlarini erkin namoyon qilish huquqiga individuallik huquqini, odamlarning yaxshiligini qayta tasdiqlash darajasini baholash mezoni sifatida. ularning turmush o'rtoqlari dnosin. Nini pedagogikaning asosiy tamoyillaridan biridir.

v Yoritishni insonparvarlashtirish- texnokratiya va g'ayriinsoniylikka qarshilik ko'rsatish natijasida terida ma'naviy boy individuallik rivojlanishi bilan boshlangan tabiiy-matematik va gumanitar davrlar o'rtasida uyg'un muvozanatni o'rnatish.

v Gumanitar qamrov- ta'lim sharoitida madaniy tarkibiy qismlarni ustuvor rivojlantirish, o'quvchilarning alohida etukligini bevosita shakllantirish.

v Gumanitar- insonning nikohiga, bu madaniyat odamlariga nima bog'liq.

v Insonparvarlik(lotincha humanus - odamlar) - insonparvarlik, odamlarga muhabbat, odamlarga va ularning tajribalariga hurmat. O'rganish va o'rganish jarayonida kundalik shaxsda shakllanishi mumkin bo'lgan eng muhim axloqiy qadriyatlardan biri.

v Dani(Mavzu bo'yicha) - ma'lumotlarni rasmiylashtirilgan shaklda taqdim etish, uzatish, yig'ish, saqlash va qayta ishlash uchun qulay.

v Deviant xulq-atvor- me'yordan farq qiladigan xatti-harakatlar.

v Faol yondashuv- 1) ob'ektiv faoliyat kategoriyasiga asoslangan aqliy tarbiya printsipi (I.Fixte, G.Gegel, M.Ya.Basov, S.L.Rubinshteyn, A.M.Leontyev); 2) psixologiyani individual faoliyat jarayonlarida psixik obrazlarning vujudga kelishi, faoliyati va tuzilishi haqidagi fan sifatida qaraydigan nazariya (A.N. Leontiev).

v Faoliyat- bir shaxsning dunyosini bilish va o'zgartirishga qaratilgan o'ziga xoslik aqliy faoliyat shakli. D. boshqa birliklar - harakatlardan iborat boʻlib, ularning har biri oʻzining shaxsiy maqsadi yoki maqsadini koʻrsatadi. D.ga meta, motiv, usullar, aql, natija kiradi.

v Faoliyat pedagogikdir- kasbiy faoliyat, pedagogdan bevosita ish. ta'lim uchun optimal aql jarayoni, o'qitishning o'ziga xosligini rivojlantirish va o'z-o'zini rivojlantirish, erkin va ijodiy o'zini namoyon qilish imkoniyatlarini tanlash. D. p.ning asosiy muammosi - o'qituvchi va o'quvchining qobiliyatlari o'rtasidagi bog'liqlik; D.P.ning muvaffaqiyatli amalga oshirilishi o'qituvchi va uning yordamchi o'qituvchisining kasbiy bilim darajasi bilan belgilanadi. texnologiya, ped. texnologiya. P.D.ning uchta modeli: Pedagogika Primus(Avtoritar pedagogika), yangi erkinlik pedagogikasi; spivpratsi pedagogikasi.

v Diagnostika- ob'ektlar va jarayonlarni tahlil qilish, ularning ishlashi va rivojlanishidagi muammolarni aniqlash.

v Didaktika(Yunon tilida ko'rish. didaktikos- boshlanish bilan bog'liq bo'lgan Otrimuyushchiy) - ma'rifat va ibtido nazariyasi, pedagogika sohasi. D.ning predmeti kishilarga qanday taʼlim berish va tarbiyalashni oʻrganishdan iborat boʻlib, ular oʻrtasidagi oʻzaro taʼsir va oʻrganish yaxlitligi oʻqituvchining maʼrifat oʻrnida oʻquvchilarning oʻzlashtirishini tashkil etishini taʼminlaydi. D.ning vazifalari: nazariy(diagnostik va prognostik) va amaliy(normativ, instrumental).

v Masofaviy ta'lim- Navchanniya vikoristanny podruchniki, shaxsiy kompyuterlar va EOM asosida.

v Hujjat- moddiy ob'ektda qayd etilgan, uni aniqlash imkonini beruvchi tafsilotlarni o'z ichiga olishi mumkin bo'lgan ma'lumotlar.

v Dominantlik- olijanob mavqeni egallash uchun kuch, mahorat va shon-sharaf.

v Axborotni himoya qilish- bu oqimdan qochish, o'g'irlash, yaratish yoki batafsil ma'lumot olish usullari.

v Zannanya(Mavzu sohasi haqida) - mavzu bo'yicha yangi ma'lumotlarni yaratish uchun bajarilishi mumkin bo'lgan asosiy ma'lumotlar va protseduralarning butun to'plami.

v Identifikatsiya- biz odamlarda psixologik jarayonlarning tez-tezligi va sodir bo'lishidan xabardormiz.

v Bir xil- Xuddi shunday, lekin bir xil.

v Rasm- shaxs haqida ma'no va taassurot olish, xulq-atvor uslubi va shakli, sub'ektning ramziy qiyofasi, o'zaro ta'sir jarayonida yaratish, - boshqa ijtimoiy guruhga kirishda odamning teri o'zaro ta'sirining universal psixologik jarayoni (V.G. Gorchakova).

v O'qituvchining surati- integral intensivligi ixtisosligi, sintezi intellektual, odatiy, kinetik, madaniy, o‘rta va badiiy madaniyat (S.D.Yakusheva).

v Individualizm- faoliyat maqsadlarining ahamiyati, turmush o'rtoqlarni e'tiborsiz qoldirib, "men" ning maxsus ehtiyojlarini qondirishga investitsiyalar bilan belgilanadigan o'ziga xoslik kuchi.

v Shaxsiy rasm- maqsadli ravishda integral, yaxlit, dinamik hodisani shakllantirish, ichki va tashqi individual, maxsus va individual komponentlarning o'xshashligi va o'zaro kirib borishini tushunish Maqsad sub'ekt va tabiat, jamiyat va o'zi o'rtasidagi uyg'unlikni ta'minlashdir (V.M. Cherepanova).

v Individuallik- noyob, takrorlanmaydigan yagonalik, faqat kuchli individual psixik xususiyatlarning yig'indisi. I. o'ziga xos temperament, xarakter, qiziqishlar, aql-zakovat, ehtiyoj va ehtiyojlarda namoyon bo'ladi. Inson I ning shakllanishi sababi. ta'lim jarayonida o'zgarib, to'liq namoyon bo'ladigan anatomik va fiziologik moyilliklar bo'lib xizmat qiladi.

v O'qituvchining individual faoliyat uslubi va e'tibori- ped buyruqlari, usullari va usullari yig'indisi. faoliyati va spilkuvaniya, shuningdek, ko'proq xususiy xususiyatlar, masalan, ish ritmi, berilgan o'qituvchi uchun xarakterli va doimiy. Oskolki I. Bilan. Foydalanish bo'yicha ko'rsatmalar va usullar o'zgarishi mumkin.

v Innovatsion madaniyat- innovatsion dinamik tizimda tejamkorlik bilan inson hayotining turli sohalarida yangiliklarni bevosita tayyorlash, har tomonlama joriy etish va har tomonlama o‘zlashtirish bilim va dalillari eski, hozirgi va yangining birligi; Aks holda, qadimiy hujum tamoyili (A.I.Mikolaev) asosida yangi narsa yaratish maqsadga muvofiq ko'rinadi.

v Innovatsion madaniyat- butun ijtimoiy-madaniy hamjamiyatga xos bo'lgan oilaviy hayotning turli sohalarida innovatsiyalarni yaratishning me'yorlari, qoidalari va usullarining barqaror tizimi (O.A. Kobyak).

v Innovatsion ijodkorlik ijodiy emas- o'qituvchining o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini ma'rifatga, mantiqiy va majoziy integratsiyaga, kontseptual va ilmiy integratsiyaga, kasbiy vazifalarga yangi, o'ziga xos echimlarni topishga, intellektual tasavvurni shakllantirishga va empatik moda lyuvannyasiga (S.D. Yakusheva) e'tibor qaratish. ).

v Intellektual madaniyat- fikrlash, mulohaza yuritish va o'z-o'zini anglashning moslashuvchanligi o'qituvchining ijodiy ruhining rivojlanishi va kasbiy mahoratining o'sishi bilan bog'liq (S.D. Yakusheva).

v Intonatsiya- vimov bilan ovoz ohangining kuchayishi va pastligi (davomiy, ma'lumotli, egalik, to'g'ri, yolg'on); targ‘ibot, ohang taassurot qoldiradigan ko‘rinadigan ifoda uslubi; qo'shiq soati ostidagi ovozning soati ostida musiqa asbobining ovozining aniqligi (S.I. Ozhegov).

v Sezgi- pedagogik vaziyatni nozik tushunish, ijodkorlik va ixtisoslikning improvizatsiya sifatini birlashtirishga asoslangan usta o'qituvchi faoliyatining asosiy tarkibiy qismi (S.D. Yakusheva).

v Sezgi - uni ishlab chiqarish, o'ziga xos ishlab chiqarish (masalan, san'at va fan), muammoli vaziyatning ongini "to'liq ko'mish" (hissiyot, intellektual sezgi), ijodiy faoliyat mexanizmi (hissiyot, intellektual sezgi), uning ishlab chiqarish zodagonlari va onglari bilmagan holda paydo bo'ladigan bilim ( ijodiy sezgi) (pedagogik ensiklopedik lug'at, tahr. M. Bim-Bada).

v Sezgi- sezgir, nozik tushunish, o'tkir mantiqiy asoslarsiz biror narsaning mohiyatini tushunish (G.M.Qo'jaspirova).

v Kompyuter fanlari- qo'shimcha EOM yordamida axborotni to'plash, qayta ishlash va uzatish qonuniyatlari va usullarini o'rganadigan ilmiy fan.

v Axborot texnologiyalari- predmet sohasida axborotni yaratish, to'plash, uzatish, saqlash va qayta ishlash uchun qo'llaniladigan ilmiy va muhandislik bilimlari, shuningdek, usul va uslublar tizimi.

v Yoritishni axborotlashtirish- ta'lim, ta'limning psixologik-pedagogik maqsadlarini amalga oshirishga yo'naltirilgan joriy axborot texnologiyalarini ishlab chiqish va optimal rivojlantirish metodologiyasi va amaliyoti bilim sohasini ta'minlash jarayoni. Bu jarayon, birinchi navbatda, ilmiy-pedagogik ma'lumotlar, axborot-uslubiy materiallarning turli xil avtomatlashtirilgan ma'lumotlar banklari asosida yoritish tizimini boshqarish mexanizmlarini takomillashtirish va cheklovlarsiz; boshqacha aytganda, nikohni axborotlashtirishning hozirgi ongida o'rganishning o'ziga xos xususiyatlarining o'ziga xos rivojlanishini ko'rsatadigan joy, usullar va tashabbuskorlik, rivojlanishning tashkiliy shakllarini tanlash metodologiyasi va strategiyasini takomillashtirish; uchinchidan, ta'limning intellektual salohiyatini rivojlantirishga yo'naltirilgan ta'limning uslubiy tizimlarini yaratish, bilimlarni mustaqil egallash qobiliyatini shakllantirish, axborot-boshlang'ich, eksperimental-qo'shimcha faoliyatni rivojlantirish. axborotni qayta ishlash;
to‘rtinchidan, ilmiy bilimlar darajasini kuzatish va baholashning kompyuter sinovlari, diagnostika usullarini yaratish va rivojlantirish.

v Nikohni axborotlashtirish- bu global ijtimoiy jarayon bo'lib, uning o'ziga xos xususiyati shundaki, chorvachilik ishlab chiqarish sohasidagi faoliyatning asosiy turi - ma'lumotlarni to'plash, to'plash, tozalash, qayta ishlash, saqlash, uzatish va to'g'ridan-to'g'ri ishlash bo'lib, ular asosida ishlaydi. mikroprotsessor va hisoblash texnologiyasining hozirgi xususiyatlari, shuningdek, axborot almashinuvining turli xususiyatlari

v Axborot texnologiyalari taraqqiyoti- Axborot bilan ishlash uchun maxsus usullar, dasturiy va texnik vositalar (kino, audio, video, kompyuter, telekommunikatsiyalar)dan foydalanadigan pedagogik texnologiya.

v Axborot-metodik markaz SNDTni dastlabki konlarni yoritish jarayoniga kiritish usuli bilan tashkil etilgan; Axborotlashtirishning dastlabki va moddiy bazasini ta'minlash zarur.

v Axborot jarayonlari- axborotni yig'ish, qayta ishlash, to'plash, saqlash, qidirish va tarqatish jarayoni.

v Ma `lumot(Predmet sohasi haqida) - predmet sohasi ob'ektlari, faktlari, tushunchalari haqidagi har qanday turdagi ma'lumotlar.

v Nurning yorqinligi- kobalt, yuridik, kasbiy va qo'shimcha ta'lim tizimi tomonidan aholiga (yoshi, sog'lig'i, jismoniy va ruhiy salomatlik) ko'rsatiladigan ta'lim xizmatlarining ko'lami va ko'lamini aks ettiruvchi kompleks xarakteristikasi Bu manfaatlarga mos keladi. individuallik, suverenitet va kuch. Yoritishning yorqinligi odamga uning manfaatlariga mos keladigan yorug'likni olishni davom ettirishi mumkin (FGHS).

v Ba'zi maxsus xususiyatlar- muayyan xususiyatning ijtimoiy va biologik jihatdan rivojlangan barcha tarkibiy qismlarining yig'indisi, bu uning ijtimoiy tarmoqlardagi barqaror harakatini ko'rsatadi. tabiiy muhitga tegishli.

v Nurning yorqinligi- qo‘shiqchilik darajasini bilish va zukko bo‘lish, o‘quvchilarning rejalashtirilgan maqsadlarga muvofiq kuylash bosqichida erishayotgan aqliy, axloqiy va jismoniy rivojlanishi; yoritish moslamalari bilan ta'minlangan yoritish moslamalarini yoritish jarayonida turli ishtirokchilarning qoniqish darajasi. K. o. Biz birinchi navbatda uning yorug'lik standartiga muvofiqligini tekshiramiz. K. o. qonunchilikni va suveren ustuvorliklar tizimini o'rganish, yoritish moslamalarini moliyalashtirish va moddiy-texnikaviy jihozlashning obro'-e'tibor darajasiga muvofiq bo'lishi; zamonaviy texnologiya ularni boshqarish.

v Tibbiyot xodimlarining malaka toifalari- o'qituvchilarning malakasi, kasbiy mahorati va samaradorligi me'yoriy me'yorlarga javob beradi. va (yoki) xodimlarning kasbiy vazifalarni boshqarish qobiliyatini ta'minlaydigan boshqaruv amaliyoti.

v Professional malaka- xodimning kasbiy tayyorgarligi, bu unga birlamchi darajadagi mehnat funktsiyalarini va muayyan turdagi faoliyatning murakkabligini tushunishga imkon beradi. Pokaznikom K. p malaka toifalari, amaliyotchiga tayinlanganlar ushbu kasbning standart xususiyatlariga mos keladi.

v Kalit so'z(Kalit so'z) - Qidiruv formasiga kiritishingiz mumkin bo'lgan so'z yoki ibora, agar siz mavzu bo'yicha ma'lumot izlayotgan bo'lsangiz, nimani bosishingiz kerak, ma'lumot qidirish tizimida.

v Kognitiv- Piznavalniy.

v Dastlabki faoliyatni nazorat qilish- standart ifodani aniqlash va harakatga tegishli tuzatishlar kiritish orqali dastlabki harakatlar samaradorligini ta'minlash. Umumjahon boshlang'ich jarayonlarning shakllanishini baholash mezonlari: yoshga bog'liq psixologik me'yoriy ta'sirlarga o'xshashlik; universal harakatlar vakolatlarining oldindan berilgan ehtiyojlarga muvofiqligi; o'quvchilarning kognitiv faoliyatini boshqarish funktsiyasini (FSES) o'rnatish uchun meta-mavzu faoliyatini rivojlantirishni rag'batlantiradigan talabalarning boshlang'ich faoliyatini shakllantirish.

v Aloqa salohiyati- bu o'ziga xoslikning murakkab xarakteristikasi bo'lib, u odamning uyquga tayyorligini, uning kommunikativ faoliyatga bo'lgan ehtiyojini, faolligi va qulayligini anglatadi (I.I. Zaretska).

v CD- muhim ma'lumotlarni doimiy saqlash uchun ishlatiladigan optik disk.

v Kompetentsiya xorijiy-madaniydir- o'z-o'zini anglash va bu borada yuzaga keladigan kognitiv muammolarni mustaqil hal qilish uchun etarli yorug'lik darajasi va o'z pozitsiyasining ahamiyati.

v O'qituvchining malakasi professionaldir- O'qituvchi sifatida siz o'qituvchingizning shakllanishi nimani anglatishini bilishingiz va mahoratga ega bo'lishingiz kerak. tadbirlar, ped. qo'shiq qadriyatlari, ideallari va pedagogikasining tashuvchisi sifatida o'quvchining diqqat markazida va xususiyatlari. Svidomosti.

v O'qituvchining kommunikativ madaniyati- o'qituvchi ixtisosligining o'ziga xos pozitsiyasi, uning pedagogik faoliyatining aniq tavsifi, bu kommunikativ bilimlar tizimini, shu jumladan yangi boshlanuvchilarni targ'ib qiladi, shuningdek, kasbiy mahoratning samaradorligi va muvaffaqiyatini belgilaydi (S. D. Yakusheva).

v Aloqa- sub'ekt bilan u yoki bu boshqa ob'ekt - shaxs, mavjudot, mashina o'rtasidagi axborot aloqasi (M.S.Kagan).

v Kompetentsiya- shaxsning o'ziga xos kompetentsiyasining mavjudligi, unga faoliyat sub'ektini maxsus belgilashni o'z ichiga oladi (L.V. Zanina, N.P. Menshikova).

v Kontseptsiya- qarashlar tizimi: ijodkorlik va ilmiy amaliyotning yetakchi fikri.

v Credo- qayta kontekst: qarang, yorug'likning asoslari.

v Mezon- biror narsaning bahosi, ahamiyati va tasnifi aniqlanadigan belgi; dunyo hukmi, k.-l ga berilgan baholar. hodisalar. Pedagogikada shu va boshqa hodisalarning mezonlarini ishlab chiqishda pedagogika fanining o‘zi murakkab va ko‘rinishlari xilma-xil bo‘lganligi sababli bir qator qiyinchiliklar tug‘diradi.

v Madaniyat(lot. cultura — taʼlim, tarbiya, rivojlantirish, shanuvaniya) — tarixan nikohning rivojlanishi, odamlarning ijodiy kuchlari va moslashuvchanligi, odamlarning hayoti va faoliyatini tashkil etishning turlari va shakllarida, ularning oʻzaro gunohlari kabi ifodalangan. shuningdek, ular tomonidan yaratilgan moddiy va ma'naviy ijod qadriyatlari. Dunyoda madaniyat saqlash joyi bo'lib, u tabiat, turmush qurish, faoliyat usullari, odamlarning yo'q odamlarga hissiy-irodaviy va qadriyatga asoslangan munosabati va boshqalar haqida bilish kerak.

v Madaniyat intellektualdir- pushti amaliyot madaniyati, bu kognitiv faoliyat uchun maqsadlarni belgilash, ularni rejalashtirish, kognitiv operatsiyalarni turli yo'llar bilan yakunlash, asboblar va ofis jihozlari bilan ishlashni anglatadi.

v Maxsuslik madaniyati- 1) insonning kundalik kuchlarini, uning qobiliyatlari va qobiliyatlarini rivojlantirish va amalga oshirish uchun g'ayrat; 2) vakolatlar yig'indisi: siyosiy va ijtimoiy, ish bilan bog'liq, mas'uliyatni o'z zimmasiga olish, qaror qabul qilishda ishtirok etish, nizolarni zo'ravonliksiz tartibga solish, demokratik institutlarning faoliyati va rivojlanishi bo'yicha qo'shma qarorlar qabul qilishda ishtirok etish. ; ko'p madaniyatli jamiyatda yashash uchun zarur bo'lgan kompetensiyalar (turli madaniyat vakillari o'rtasidagi qadriyatlarning farqi, dinimiz, boshqa odamlarning urf-odatlarini hurmat qilish muhimligi, o'g'irlik) va boshqalar. ta'lim va ta'lim jarayonida, ijtimoiy oqimlar oqimi ostida shakllanadi. bosqichma-bosqich rivojlanish va puxtalik uchun o'rtacha va maxsus ehtiyojlar.

v Maxsus axborot madaniyati- axborot sohasida inson xatti-harakatlari qoidalarini, tizimlar bilan birlashish usullari va me'yorlarini belgilash qismli razvedka, "gibrid intellekt" inson-mashina tizimlarida dialog o'tkazish, telematikadan, global va mahalliy ma'lumot va hisoblash choralaridan foydalangan holda, odamlarning dunyo ramzlari va belgilari, to'g'ridan-to'g'ri va teskari tizimining axborot rasmini bilish va o'zlashtirish qobiliyatini o'z ichiga oladi. axborot aloqalari, axborot hamkorligiga yaxshi yo'naltirilgan, yangisiga moslashgan. Shakllantirish K. l. V. Bu maktabda tashkil etilgan informatika va axborot texnologiyalari jarayonidan va boshlang'ich o'quv jarayonidan oldin joriy elektron axborot uzatish vositalarini kiritishdan oldin sodir bo'ladi (G.M.Kojaspirova).

v Myslennya madaniyati- muammolarni (muammolarni) oqilona va to'g'ri shakllantirish, eng yaxshi optimal usullarni (yo'llarni) tanlash, shikastlangan poydevorlarni olib tashlash, men ulardan to'g'ri foydalanish qobiliyatida namoyon bo'ladigan inson amaliyotlari, aqliy faoliyat normalari va qoidalari bilan yoshartirish bosqichi. tushunchalar amaliyotda. Har qanday faoliyat turining maqsadga muvofiqligi, tashkiliyligi, samaradorligini oshiradi (G.M.Qojaspirova).

v O'z-o'zini yoritish madaniyati(O'z-o'zini yoritish madaniyati) - o'z-o'zini yoritishning barcha tarkibiy qismlarining yuqori darajadagi rivojlanishi va puxtaligi. O'z-o'zini yoritishga bo'lgan ehtiyoj ilg'or maxsuslikning o'ziga xos xususiyati, ma'naviy hayotning zarur elementidir. Maxsuslikning kognitiv ehtiyojlarini qondirishning yuqori shaklini hurmat qilgan holda, o'z-o'zini yoritish muhim irodaviy kuchlarning namoyon bo'lishi, odamlarning aql-zakovati va tashkilotchiligining yuqori darajasi, ichki xilma-xillikni qabul qilish va o'zini o'zi takomillashtirish bilan bog'liq (G.M. Qodjaspirova). .

v Leksiya- boshlanish va rivojlanish usuli, kuylash galusidagi fikrlar tizimining keyingi monologi (G.M.Qojaspirova).

v Mutaxassislik- Bu shaxsiyatning asosiy instituti bo'lib, u boshqalar orasida, boshqalar uchun va shu tariqa o'zi uchun o'zini-o'zi identifikatsiyalashgan (V.I.Slobodchikov va E.I.Isaev).

v Mutaxassislik- odamlarning ajdodlar-tarixiy va ontogenetik rivojlanishining kech mahsuli (S.L.Rubinshteyn).

v Maxsus madaniyat- er osti va asosiy, intellektual va kommunikativ madaniyatning bugungi kunda mavjud bo'lgan intensivligi, o'qituvchining ijodiy boshlanishi va mahorati (S.D. Yakusheva).

v Maxsus yondashuv(ped.da) - o'qituvchining teri terapiyasiga individual yondashuvi, bu sizning shaxsiy xususiyatlaringizdan xabardor bo'lishga, o'z-o'zini ta'minlash, o'zini o'zi tasdiqlash, o'zini o'zi amalga oshirishni rag'batlantiradigan qobiliyatlarni aniqlashga yordam beradi.

v Mahorat pedagogikdir- Yuqori rhubarb volodinnya ped. faoliyat; o'qituvchiga o'quvchilarning boshlang'ich bilish faoliyatini samarali amalga oshirish va pedagogikaga rahbarlik qilish maqsadlarini ishlab chiqish imkonini beradigan maxsus bilim, bilim va ko'nikmalar majmuasi, xususiylikning kasbiy muhim xususiyatlari. kirib kelishi va o'zaro ta'siri (G.M. Qo'jaspirova).

v Pedagogik boshqaruv- yoritish jarayonini boshqarish, uning samaradorligini yo'naltirish uchun printsiplar, usullar, tashkiliy standartlar va texnologik usullar majmui.

v O'quv faoliyatining meta-predmet natijalari- o'quv jarayoni doirasida ham, haqiqiy hayotiy vaziyatlarda ekstremal muammolar yuzaga kelganda, talabalar tomonidan bir, bir nechta yoki barcha asosiy fanlar (FSES) asosida o'zlashtirilgan harakat usullari.

v Usul(yunoncha metodos — tekshirish yoki bilish yoʻli) — oʻxshash texnikalar yigʻindisi, amaliy yoki nazariy oʻzlashtirish amaliyoti, eng aniq vazifani tartibga solish. Pedagogika uchun ta’lim va tarbiya metodlarini ishlab chiqish va ularni tasniflash muammosi asosiy masalalardan biridir (G.M.Qojaspirova).

v Ta'limda metodologiya aniq texnikalar, usullar, pedagogik texnikalarning tavsifi. boshqa yoritish jarayonlaridagi faollik.

v Metodologiya navchannya yak xususiy didaktika bir nechta boshlang'ich fanlardan boshlang'ich ta'lim jarayonini tashkil etishning tamoyillari, tamoyillari, usullari, xususiyatlari va shakllari to'g'risidagi tartiblangan bilimlar yig'indisi, bu topshiriqlarning eng yuqori darajasini ta'minlaydi.

v Pedagogik tadqiqot metodikasi- Pedni tashkil etish va tartibga solish usullari, usullari yig'indisi. tadqiqotlar, ularni qayd etish tartibi va natijalarini mavjud ilmiy tamoyillarga muvofiq talqin qilish.

v Pedagogika metodikasi Xorijiy fan metodologiyasidan va pedning huquqiy pozitsiyasi haqidagi bilimlarning rivojlanish tizimidagi tendentsiyalarning rivojlanishidan nimani olishimiz mumkin. pedga yaqinlashayotgan pistirma haqidagi nazariyalar. kashfiyotlar va ularni tekshirish usullari, shuningdek, ta'lim, o'rganish va ma'rifat amaliyotidan olingan bilimlarni targ'ib qilish usullari.

v Nazorat va o'z-o'zini nazorat qilish usullari- vorteksli infuziyalarning samaradorligi haqida ma'lumot olish usullari. Ularga aniq: ped. ehtiyotkor, Rozmova, ped. konvalesentlar faoliyatining natijalarini konsultatsiya, test, tahlil qilish, nazorat vaziyatlarni yaratish, psixodiagnostika, treninglar.

v Navchannya usullari- o'quvchi va o'quvchilar o'rtasidagi izchil, o'zaro bog'liq harakatlar tizimi, bu yorug'lik joyini egallashni, o'quvchilarning aqliy kuchlari va qobiliyatlarini rivojlantirishni, ularni o'z-o'zini yoritish va yoritish usullari bilan boyitishni ta'minlaydi. o'z-o'zini boshlash. M. o. egallash xarakterini, egallash usulini va egallash sub'ektlari o'rtasidagi o'zaro ta'sir xarakterini ko'rsatish.

v Ijodiy mahsulotlarni ishlab chiqish usuli- standartlashtirilgan ijodiy faoliyat oldidan odamlarning psixik xususiyatlarini diagnostika qilish. M.ni qoʻllash. p.t.: inson qiyofasini bo'yash testi (Goodenough va Machover varianti), daraxtni bo'yash testi (Koch), stendni bo'yash testi, taxmin qilingan faraziy mavjudot va boshqalar Psixologik usul. lekin u pedda yanada kengroq qo'llaniladi. tadqiqot va o'qituvchi va rahbar tomonidan talabalarning o'ziga xos xususiyatlarini o'rgatish jarayonida.

v Ehtiyotkorlik usuli- ushbu va boshqa pedlarning o'tish xususiyatlarini maqsadli, tizimli ravishda aniqlash. hodisalar, o'ziga xoslikni, jamoani, odamlar guruhini ko'rsatish, natijalarga erishish. Ehtiyot bo'ling: sotsilnymiі vibirkovymi; kiritilganі meni kechiring; nazoratsizі boshqaruv(ro'yxatdan o'tishda ular ilgari bajarilgan protseduraga ehtiyot bo'lishadi); yarmi(tabiiy aqllarda ehtiyotkorlik bilan). laboratoriya(eksperimental fikrda) ham.

v Mustaqil xususiyatlarni ro'yxatga olish usuli- tergov qilinayotgan shaxs to'g'risidagi ko'plab ma'lumotlarga asoslanib, unga nisbatan ko'proq faoliyat turlarini kuzatuvchi ko'plab shaxslar tomonidan olib borilgan tergov; Turli mutaxassislarning xarakteristikalari va xususiyatlarining ishlab chiqilgan xususiyatlari bir-biridan mustaqildir.

v Sotsiometrik usul- odamlar hayotining tuzilishi va xarakterini ularning o'zaro tanlovi asosida o'zgartirish. Bu natija ma'lum sotsiometrik mezon bilan belgilanadi va uning natijalari sotsiometrik matritsa shaklida yoki sotsiologlar tomonidan namoyon bo'ladi. Bolalar jamoasini shakllantirish jarayonida o'qituvchi bo'lish unga butun jamoaga ham, kichik guruhlarga ham, boshqa a'zolarga ham erishishning yanada samarali usullarini topishga imkon beradi.

v Terminologik usul- muammoning asosiy va periferik tushunchalari bilan ishlash, ped tahlili. hodisalarni tushunish uchun pedagogika nazariyamning tamoyillarini tahlil qilish orqali

v Sinov usuli- Vikonian k.-l.ga asoslangan psixik holatlar, funktsiyalarni diagnostika qilish (psixoprognostika)ning o'ziga xos xususiyatlarini o'rganish. standartlashtirilgan zavod.

v Modellashtirish(U ped.) - Pobudova nusxalari, modellari ped. materiallar, ko'rinishlar va jarayonlar. Kuzatilgan pedlarning sxematik tasviri uchun foydalaniladi. tizimlari. OBOKTIV belgisining Tsom Rosumi tizimidagi PID "Model", VIDREVIKA STETHI POWER ORIGINALAL, Zdatnaya Zadatnati Yogo so, Vivchennya Dada -Formatskiy Tsey Op'chkt haqida.

v Mimika(yunon tilidan. Mimikos - irsiy) - kufrning dahshatli oqimi, sezgir odamlarning namoyon bo'lish shakllaridan biri. Ko'pincha o'qituvchi va talaba so'zlardan ancha kuchliroqdir. Bolalar o'qituvchining taassurotini, uning kayfiyatini, ko'rsatmalarini taxmin qilib, "o'qiydilar" va o'qituvchi engishga qiynalayotganlarni ko'rsatishi mumkin (G.M. Qo'jaspirova).

v Motivatsiya- faoliyatning o'zgarishi, to'g'ridan-to'g'riligi va tabiati, o'ziga xosligi va xulq-atvorini anglatuvchi doimiy motivlarning butun majmui, o'z-o'zidan.

v Multimedia(Multimedia) - audio va video yozuvlarni integratsiyalashgan qo'llab-quvvatlovchi kompyuter tizimlari.

v Ilmiy va ta'limni boshqarish– ilm-fan, sinergiya, multiplikativlik, innovatsiya, o‘zgaruvchanlik va determinizm tamoyillariga asoslangan, ehtiyojlar va talablarga muvofiq fan, ta’lim va amaliyotning yaqinlashuvi va integratsiyalashuviga asoslangan boshqaruv-marketing makonini va naqsh muhandisligini boshqarish metodologiyasi. nikoh ehtiyojlari (S.D. Yaku) . .

v Odamlarning jozibasi- Komunimbelnost, favqulodda, reflektiflik, keng tarqalgan va bunday qo'ng'iroqlar, moslashish yangi aqlga oson, bema'nilik qadr-qimmatiga Zberegati vmínnya, ínakovoi (N.A. Moreva) uchun bag'rikenglik.

v Spilkuvannya- o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi ijtimoiy-psixologik o'zaro ta'sirning individual-tipologik xususiyatlari (V.A. Kan-Kalik).

v Osvita Dodatkova- O.D.ning asosiy bo'limlarida kasbiy ta'lim dunyosidagi jamoalar, jamoalar va mamlakatlarning kundalik ehtiyojlarini to'liq qondirish maqsadida amalga oshiriladigan ta'lim dasturlari va xizmatlari, boshqa dasturlarning asosiy bo'limlarining boshlang'ich holatidan tashqari: malakalarni belgilash, kurslar, kasbiy yo'nalish markazlari , musiqa va san'at maktablari, tasavvuf maktablari, bolalar ijodiyoti kabinalari, yosh texniklar uchun stantsiyalar, yosh tabiatshunoslar uchun stantsiyalar va boshqalar (Rossiya Federatsiyasining "Yoritish to'g'risida" gi qonuni).

v Osvita klassik- asosiy mavzular sifatida qadimgi tillar va matematikani tizimli o'rganishni ta'minlovchi ikkinchi darajali yoritish turi.

v Yoritish uzluksiz- maqsad - hayotning boshida kundalik hayotni davom ettirish va tashkil etilgan o'zini o'zi yoritish yo'li orqali inson bilimlarini egallash, o'rganish va boshlang'ich bo'lish. Tsil O. n. - izchil va individual zarur darajadagi madaniyat, ma'lumot va kasbiy tayyorgarlikni rag'batlantirish. U oshkoralik, demokratiklik, qulaylik, uzluksizlik, integratsiya, hujumkorlik, o‘z-o‘zini yoritish, moslashuvchanlik va samaradorlik tamoyillari asosida tashkil etilgan.

v O'rtani yoritib turing- maktabning turmush tarzi bilan shakllanadigan omillar majmui: maktabning moddiy resurslari, boshlang'ich jarayonni tashkil etish, oziq-ovqat, tibbiy yordam, psixologik iqlim (FSES).

v Ob'ektga yo'naltirilgan dasturiy ta'minot tizimlari Bular dasturiy ta'minot tizimlari bo'lib, ularning asosini "koristuvach olami" ob'ektining qo'shiq modeli yotadi.

v Paradigma pedagogikdir(yun. Paradeigma — dumba, tasvir) — ilmiy pedagoglar tomonidan qabul qilingan nazariy, uslubiy va boshqa oʻrnatmalar yigʻindisi. ped soati ostida belgi (model, standart) sifatida olib boriladigan pedagogikaning rivojlanishining teri bosqichi bilan. muammolar; Buyurtmalar to'plami (tartibga soluvchi organlar). "Paradigma" tushunchasi Amer tomonidan kiritilgan. tarixchi T.Kun, ilmiy fanning rivojlanishining turli bosqichlarini ko'rgan: paradigmatikgacha (ilgari P. tomonidan asos solingan), Panuvannaya P. ("normal fan"), yotadigan ilmiy inqilobdagi inqiroz bosqichi. P.ning oʻzgarishida, bir P oʻtish. . oldin.

v Pedagogik san'at- o'qituvchining o'quvchilarga hissiy-psixologik singdirilishining ahamiyati sahna mahorati elementlariga asoslangan bo'lib, bu pedagogik jarayon ishtirokchilarining rivojlanishiga, o'zaro ta'siriga va ijodkorligiga hissa qo'shadi boshlang'ich-vixovnik bo'limlarning eng yaxshi xonandalari (S.D. Yakusheva). ).

v Ustoz-ustoz- Volodyaning intizomini, ta'lim va tarbiya usulini, Volodyaning psixologik bilimlarini, shuningdek, fan va tasavvufning turli sohalaridagi bilimlarini puxta o'zlashtirgan yuksak madaniyat yetakchisi, o'z ishining ustasi (S.D. ).

v Pedagogik madaniyat - maxsus ko'rinish madaniyat, balki madaniyatning har bir turida mavjud bo'lgan element sifatida, uni ijtimoiy kuzatuv tizimi bilan bog'laydi (V.L. Benin).

v Pedagogik madaniyat- pedagogik nazariya va amaliyotga, zamonaviy pedagogik texnologiyalarga, pedagogik faoliyatda individual qobiliyatlarni ijodiy o'z-o'zini tartibga solish usullariga ishtiyoq (V.A.Mijerikov, T.A.Yuzefavi) chus).

v Uzoq muddatli xarakterning pedagogik infuzioni- pedagogik infuzion sinergizm fenomenining natijasi, quyidagilarga yo'naltirilgan: fikrni rivojlantirish jarayonlarini boshlash; xotirani, hurmatni, ehtiyotkorlikni rivojlantirish; qiyin vaziyatga optimal echimni qabul qilishni boshlash, hal qilinmagan vaziyatga munosabatni shakllantirish; psixologik to'siqlar va komplekslarni tushunish; etakchilik va tashkiliy-boshqaruv faoliyatiga bag'ishlangan rahbarning mas'uliyatini rivojlantirish; yanada estetik jihatdan yoqimli; axborot madaniyatini rivojlantirish; mustaqil o'lponning boshlanishi va bilimni tortib olish; kalıplama eksperimental va dastlabki tadqiqot faoliyatining boshlanishi.

v O'qituvchining pedagogik kompetensiyasi- uning kasbiy faoliyatini boshlashdan oldin nazariy va amaliy tayyorgarligi darajasi (S.D. Yakusheva).

v Pedagogik mahorat- umumiy rivojlanish va puxtalik, yorug'lik va tashqi ko'rinishni shakllantirishga qaratilgan boshlang'ich ta'lim faoliyatining barcha turlarini professional ravishda optimallashtirish (S.D.Yakusheva).

v O'qituvchi-menejer- kasbiy va badiiy madaniyat, innovatsion ijodiy g'oyalar, kompetentsiya va imidj, tashkiliy boshqaruvga hissa qo'shadigan psixologik-pedagogik to'g'ridan-to'g'ri tayyorlaydigan integral xususiyat - Volodyaning kasbiy mahorati va kasbiy-pedagogik muhandislik sohasidagi bilimlarining xususiyatlari.

v Pedagogik spilkuvannya- o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lgan va odamlar va boshqa odamlar o'rtasidagi o'zaro ta'sir shakli sifatida spilkuvaniyani boshqaradigan asosiy psixologik naqshlarga bo'ysunadigan spelkuvaniyaning o'ziga xos shakli (M.V. Bulanova-Toporkova).

v Pedagogik spilkuvannya- o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi aloqa, o'zaro tushunish va o'zaro munosabatlarni tashkil etish, o'rnatish va rivojlantirishning boy rejalashtirilgan jarayoni, bu maqsadlarni keltirib chiqaradi va ularning kasbiy faoliyatini almashtiradi (V.A. stenin).

v Pedagogik sinergetika- struktura katlanabilen va o'z-o'zidan tashkil etilgan, chiziqli bo'lmagan tizim notekis ahamiyatga ega, chunki u yorug'lik jarayonining asosiy tamoyillari va naqshlarini ochib beradi, ya'ni bifurkatsiya bosqichlarini jarayonning beqaror bosqichlari sifatida anglatadi, bir nechta uzatish Keyingi rivojlanish uchun stsenariylar mavjud. tomonidan S.D. Yakushev).

v Pedagogik rejissyorlik- ilmiy-badiiy birlik va hissiy-psixologik mantiq tomonidan boshqariladigan, pedagogik o'zaro munosabatlar g'oyasini rivojlantirishdan o'qituvchining faoliyatiga ta'sir qiluvchi uyg'un butun o'quv jarayonini boshqarish (S.D. Yakusheva).

v Pedagogik texnologiya- o'qituvchining kuchli psixofiziologik holat, kayfiyat, his-tuyg'ular, tana, fikrlash va pedagogik to'liq tayyorgarlikni tashkil etishni ta'minlaydigan pedagogik mahorat va ko'nikmalar majmuasi, bu optimal bo'lishi uchun o'qituvchilar bilan samarali o'zaro munosabatlarning kaliti. pedagogik vaziyatlar (G.M.Qojaspirova) .

v Pertseptiv- do'stona.

v Podnya biladi- sun'iy intellekt tizimlarida bilimlarni qayta ishlash uchun foydalaniladigan barcha turdagi bilimlarni (mashinada ishlov berish uchun taqdim etiladigan) rasmiy ifodalash, ifodalash usuli.

v Keng assortimentdagi asosiy fanlarni o'z ichiga olgan qo'shimcha boshlang'ich dasturlari- ob'ektni teriga qo'llash maqsadini, joyning o'ziga xosligini ko'rsatadigan tushuntirish yozuvini o'z ichiga olgan yo'naltiruvchi xarakterga ega bo'lishi mumkin bo'lgan dasturlar; qayta ishlanadigan materialni uzatishni o'z ichiga olgan yoritish joyi; maktab o'quvchilari faoliyatining asosiy turlarini aniqlagan holda kompleks tematik rejalashtirish; fan dasturlarini o'zlashtirishning rejalashtirilgan natijalari; boshlang'ich jarayonni moddiy-texnik jihozlash bo'yicha tavsiyalar (FSES).

v Boshqaruv jarayoni- nazorat sub'ekti tomonidan amalga oshiriladigan uzluksiz harakatlar ketma-ketligi mavjud bo'lib, unda keramika ob'ektining tasviri shakllantiriladi va o'zgartiriladi, muayyan faoliyat parametrlari belgilanadi va ularga erishish yo'llari aniqlanadi, ishtirokchilar o'rtasida robotlar mavjud. va ular butunlay birlashtirilgan. O'qituvchining o'zi talabalarni o'rganish, o'qitish va rivojlantirish jarayonini rejalashtiradi, tashkil qiladi, saqlaydi va nazorat qiladi (M.M.Potashnik).

v O'qituvchining professional profili- o'qituvchining yangi malaka tavsifini taqdim etadigan hujjat, unga bilimdon yoki yangi ko'rinadigan lavozim; o'ziga xosligi, moslashuvchanligi, psixofiziologik imkoniyatlari va tayyorgarlik darajasiga.

v Karyera yo'nalishi- yoshlarni erkin, ongli va mustaqil kasb tanlashga tayyorlashning individual xususiyatlari va ehtiyojlarini, ayniqsa, bozorni himoya qiluvchi ilmiy-amaliy tizimi. prof. ma'lumot, prof. diagnostika, prof. maslahat, prof. Xush kelibsiz, prof. moslashish.

v Ma'lumotlarni qidirish- belgilarning kerakli kombinatsiyasiga ko'ra ma'lumotlarni tanlang.

v Poshukova mashinasi, poshukova tizimi(y Internet)- saytlar haqidagi ma'lumotlarni avtomatik ravishda to'playdigan va tasniflaydigan xavfsizlik dasturi Internetlar buni koristuvachlar so'rayapti shekilli. Qo'llash: AltaVista, Google, Excite, Northern Light Rossiyada - Rambler, Yandex, Apart.

v Sahifadagi kalit so'zning joylashuvi- Pokaznik, nima noto'g'ri, sahifaning boshiga yaqin berilgan kalit so'z bor. Qoidaga ko‘ra, so‘z tomonning boshiga qanchalik yaqin yozilsa, shu so‘zni qidirishda berilgan tomoni shunchalik tegishli, mazmunli bo‘lishi hisobga olinadi.

v Mavzu sohasi - dunyoning bir qismi sifatida tushuniladigan real va dunyoga uzatiladigan ob'ektlarning yig'indisi, ilmiy nazariyaning va umuman nazariyaning bir bo'lagi axborot texnologiyalari doirasi bilan o'ralgan.

v Dasturiy-uslubiy majmua (PMK)- ashula aytish elementar fan (kurs) yoki boshqa mavzularni bajarish jarayonini ta’minlovchi dasturiy va uslubiy vositalar majmuasi.

v Dasturiy ta'minot va uslubiy xavfsizlik (PMS)- boshlang'ich bosqich jarayoni - kompleks o'z ichiga oladi: dastlabki ahamiyatga ega bo'lgan dasturiy ta'minot to'plami yoki dastlabki ahamiyatga ega bo'lgan dasturiy ta'minot xususiyatlari to'plami; Dastlabki tanib olish dasturiy ta'minoti yoki dastlabki tanib olish dasturiy ta'minoti to'plami foydalanuvchisi uchun ko'rsatmalar; boshlang'ich maqsadlar uchun dasturiy ta'minot tizimini tanlash metodologiyasining tavsifi (uslubiy tavsiyalar) yoki dastlabki maqsadlar uchun dasturiy vositalar to'plami.

v Dastlabki maqsadlar uchun dasturni tayinlash (PS).- muayyan fan sohasi ishlab chiqilgan, uni ishlab chiqish texnologiyasi amalga oshiriladigan, amalga oshirishni tushunish ta'minlangan dasturiy ta'minot tizimi. turli xil turlari dastlabki harakatlar. Dastlabki ahamiyatga ega bo'lgan PS boshlang'ich jarayonni ishlab chiqish uchun mo'ljallangan, o'quv sohasidagi kadrlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirish jarayonida, o'qitishning o'ziga xosligini ishlab chiqish orqali jarayon boshlanadi. Dastlabki tan olishning Vykoristannaya PS quyidagilarga qaratilgan: davolashni talab qiladigan eng muhim boshlang'ich muammolar va (yoki) eng muhimi ( muammoga yo'naltirilgan PS ); ob'ektiv vosita bilan faol faoliyat ( ob'ektga yo'naltirilgan PS ); har qanday mavzudagi faoliyat ( mavzuga yo'naltirilgan PS).

v Universal boshlang'ich jarayonlarni shakllantirish dasturi- meta-mavzu ko'nikmalarini o'zlashtirishning turli jihatlarini tartibga solish uchun mo'ljallangan dastur, ya'ni o'quv jarayoni chegaralari va real hayotiy vaziyatlarda ko'payib borayotgan muammolar o'rtasidagi turg'unlikdagi faoliyat usullari; terini yoritish bo'yicha qimmatli ko'rsatmalarning tavsifini yozing; yoritish bosqichlarida universal dastlabki harakatlarni shakllantirish dasturlari mavjudligini tavsiflash; universal boshlang'ich jarayonlar va boshlang'ich ob'ektlarni almashtirish o'rtasidagi aloqalar; Maxsus, tartibga soluvchi, kognitiv, kommunikativ universal boshlang'ich jarayonlarning ko'rsatkichlari (FSES).

v Kasb-hunar Namlik, nam mahsulot, me’yor va qadriyatlarga ega bo‘lgan faoliyat bo‘lib, u faoliyatga xizmat qiladigan hayot sohalarining ijtimoiy vazifasi va texnologiyasi bilan belgilanadi (E.I.Rogov).

v Professional kompetentsiya- pedagogik amaliyotning ob'ektiga, shaxslariga, ongiga o'ziga xos sezgirlikka ega bo'lgan individual kuchlarning yig'indisi va ta'limning o'ziga xosligida o'rganilayotgan tarkibiy qismlarni shakllantirishning samarali modellarini yaratish (L.V. Zanina, N.P. Men Shikova). .

v Maxsus professionallik- faoliyatni yoshartirish va ahamiyatsiz o'zgartirish jarayonida bo'lgan psixofiziologik va maxsus o'zgarishlar yig'indisi, bu katlama kasbining rivojlanishining aniq yangi, eng samarali darajasini ta'minlaydi, ular maxsus onglar tomonidan boshqariladi (E.I. Rogov). .

v Professional va pedagogik spilkuvaniya- o'qituvchi-rahbarning o'z hamkasblari, o'qituvchilari va ularning otalari, yorug'lik nazorati organlari vakillari bilan o'zaro munosabati va uning kasbiy faoliyati doirasidagi kenglik va "o'qituvchi-shogird" aloqasi va o'rtasidagi o'zaro ta'sirni bildiradi. o'qituvchi va pedagogik jarayonning boshqa sub'ektlari (A.A.A. Lobanov).

v Kasbiy va pedagogik tuzatishlar- maxsus imtihon tartib-qoidalarining noto'g'riligiga yo'l qo'yib bo'lmaydi, bu ushbu tartiblarning kasbiy pedagogik faoliyatning umume'tirof etilgan standartlariga nomuvofiqligi bilan aniqlanadi (V.A.Mijerikov, T.A.Yuzefavichus).

v Professional o'zini o'zi rivojlantirish- tashqi kasbiy tayyorgarlik va ichki ta'sirlarni birlashtirish jarayoni, shaxsning maxsus shakllanishi (V.A. Slastenin).

v O'qituvchi-ustaning kasbiy o'zini o'zi rivojlantirishi- o'z "men" ni, kasbiy mahorat va qobiliyatlarni, ijodiy o'zini o'zi anglashning uzluksiz jarayoni, bu o'z-o'zini tan olish va ichki yorug'likni o'zgartirishni anglatadi (S.D. Yakusheva).

v Psixodiagnostika- o'ziga xoslik psixologiyasi sohasi, uning predmeti har xil turdagi o'ziga xos xususiyatlarning muayyan faoliyat turlariga potentsial farqlarini baholashdir.

v Rozkrittya tizimining ob'ektiv pistirmalari K.S. Stanislavskiy, o‘qituvchining badiiy infuzion va ijodkorlikning turli jihatlari (rejissyor g‘oyasi, aktyorning qayta yaratilishi) maxsus kasbiy-pedagogik, madaniy va kommunikativ shakl (S.D.Yakusheva) sifatidagi tushunchasini yaratadi.

v Matn muharrirlari- EOM bo'yicha matnlarni tayyorlash va tahrirlash dasturlari.

v Javobgar(inglizcha respondentdan - tasdiqlovchi) - o'qitilgan shaxs sifatida tergov ishtirokchisi. Tekshiruv xarakteriga koʻra R. har xil turlarda namoyon boʻladi: namuna, mijoz, maʼlumot beruvchi, bemor, aygʻoqchi va boshqalar. (G.M. Qojaspirova).

v Movna madaniyati- tayanch-harakat apparatining qobiliyati, terining harakatchanligining haqiqiy holatida o'ziga xos joylashuvni aks ettiruvchi, harakatlanish jarayoni cho'milishda o'q-dorilarni tanlash va amalga oshirish qobiliyatini tebranish, vaziyatni zamonaviy amaliyotga muvofiq saqlashga yordam beradi (O.M.Ksenofontova).

v Movna madaniyati- aqliy va kognitiv jarayonlar o'rtasidagi ob'ektiv aniq bog'liqlik tamoyili asosida rivojlanadigan, uslub, uzr so'rash, bilimdonlik hissini bildiruvchi maxsus madaniyat (S.D. Yakusheva).

v Shahar odobi- o`qituvchining kasbiy faoliyatida turli vaziyatlarda oliy pedagogik vazifalarni bajarishda urg`u beriladigan pedagogik til formulalari, qoidalari va tamoyillari yig`indisidan shakllanadigan mahorat elementi (S.D.sheva).

v Reflektsiya- o'z-o'zini bilish - kuchli tajribalar, taassurotlar, fikrlarni aks ettirish.

v Pedagogikada aks ettirish - Jarayon ishtirokchilarning kundalik rivojlanish xususiyatlarini, o'z-o'zini rivojlantirish xususiyatlarini aniqlash, shuningdek, ularning paydo bo'lish sabablarini aniqlash natijasidir (S.D. Yakusheva).

v O'z-o'zini ta'sir qilish- odamlarning faoliyati tizimli, o'z-o'zini rivojlantirishga va asosiy o'ziga xoslik madaniyatini shakllantirishga qaratilgan (I.P. Podlasy).

v O'z-o'zini bilish- shaxsning o'zi, salohiyati va hozirgi kuchlari, o'ziga xos, intellektual xususiyatlari, xarakteri, boshqa odamlar bilan munosabatlari va boshqalar haqida bilish jarayoni (V.G. Maralov).

v O'z-o'zini bilish jarayon sifatida- shaxsning har qanday xususiyatlarini, maxsus va xulq-atvor xususiyatlarini aniqlash, ularni aniqlash, har tomonlama tahlil qilish, baholash va qabul qilish (V.G. Maralov).

v Xudbinlik Mutaxassislikning ajralmas sifati, o'qituvchining kasbiy o'zini o'zi rivojlantirishga sodiqligi, o'zini o'zi bilish, o'zini o'zi qadrlash, o'zini o'zi anglash, o'zini o'zi boshqarish va o'zini o'zi takomillashtirish (S.D. Yakusheva).

v Sensorli- dizayn texnologiyasi va fizik parametrlar uchun datchiklarni tanlash.

v Pedagogik infuzionning sinergiyasi- saqlash omillari va (yoki) infuziyalarning birgalikdagi ta'siri natijasi, bu holda ta'sir ulardan teriga qo'llaniladigan ta'sirdan ustun turadi.

v Sinergetik aks ettirish yorug'lik jarayonida - o'qituvchining ta'limga (ilmiy o'rganish) va o'qituvchiga (o'zini o'zi qadrlash, ijodkorlik) kirib borishini aloqa kanali orqali aks ettirish, bu turli xil to'g'ridan-to'g'ri aks ettirish rezonansi va natijada boshqasi uchun uyg'unlik natijasida hosil bo'ladi. : mahorat, mentalitet, o'z-o'zini parvarish qilish, introspektsiya va o'zini o'zi tashkil qilish. Yakushev).

v NIT (NIT negizida SSO) asosida ishlaydigan o'quv funktsiyalarini o'z ichiga olgan o'quv funktsiyalari tizimi (SSO) o'zaro bog'langan va o'zaro bog'liq (va ularni almashtirish metodologiyasi doirasida) elementlarning to'plamidir. va (yoki) tizim komponentlari , yaxlitlik, birlik qo'shig'ini yaratadi. SZG komponenti- ob'ekt bilan to'ldirilgan SZGning ombor qismi; SZG elementi- SZG ning ombor qismi o'zgarmas va har doim yangi. SZG tizimining ombori: dasturiy va uslubiy yordamni o'z ichiga olgan boshlang'ich fanni (kurs) joriy etish jarayonini qo'llab-quvvatlash uchun mo'ljallangan o'quv xususiyatlari; axborot madaniyatini shakllantirish uchun mo'ljallangan ob'ektga yo'naltirilgan dasturiy ta'minot tizimlari; Dastlab, EOM bilan erishish mumkin bo'lgan o'zlashtirish namoyishi, bu talabaga CHIT imkoniyatlarini (haqiqiy ob'ektlar bilan tashish, matn va grafik ma'lumotlarni kiritish va manipulyatsiya qilish, shuningdek, jismoniy faoliyatni tartibga solish bo'yicha asosiy ma'lumotlarni taqdim etish) amalga oshirish imkonini beradi. parametr yoki jarayon); o'z-o'zini boshlash jarayonini tashkil qilish uchun mo'ljallangan parcha razvedka tizimlari; boshlang'ich va rivojlanayotgan ahamiyatga ega bo'lgan mavzuga yo'naltirilgan o'rta daraja.

v Tizim(Mavzu sohasida) - o'zaro bog'langan elementlar yo'q, har qanday trikotaj terisi to'g'ridan-to'g'ri boshqa elementning terisi bilan kesishadi va bu ko'plikning ikkita kichik to'plami maqsadni buzmasdan mustaqil bo'lolmaydi Bu tizimning umumiy yig'indisidir.

v Ma'lumotlar bazasini boshqarish tizimi (DBMS)- ma'lumotlar bazasidagi ma'lumotlarni boshqarish, ma'lumotlar bazasini saqlash va ko'plab foydalanuvchilar uchun ma'lumotlarga kirishni ta'minlash uchun foydalaniladigan dasturiy ta'minot funktsiyalari to'plami.

v Hozirgi o'qituvchi- Haqiqiy individuallik, ijodiy o'ziga xoslik, muammoli vaziyatlarni engib o'tishga qodir bo'lgan maxsus va intellektual madaniyat, innovatsion ijodiy fikrlash, o'z-o'zini tan olish va tushunishni rivojlantirishga asoslangan, Shuningdek, o'z-o'zini rivojlantirish jarayonidan zavqlanish va zavqlanish (S.D. Yakusheva).

v Sotsiogramma- maxsus tekshiruvlar yordamida aniqlangan guruh va sinf jamoasining jamiyatlararo hissalari rasmini tasvirlaydigan maxsus diagramma.

v Axborotlashtirishning xususiyatlari- ularning pedagogik dotsylnogo vikoristannya optimal texnologiyasini amalga oshirishni ta'minlash uchun boshlang'ich uslubiy, me'yoriy, texnik va tashkiliy va ko'rsatma materiallari bilan birgalikda yangi axborot texnologiyalari xususiyatlari (birdaniga o'rganib chiqiladi).

v Sovg'alarni saralash- qo'shiq belgisi orqasida o'lponlarni buyurtma qilish.

v Shakllanish- rivojlanish jarayonida yangi belgi va shakllarning yuksalishi, kuylash bosqichiga yaqinlashish. Xarakter, o'ziga xoslik, mentalitetning shakllanishi haqida gapirish mumkin (G.M. Qo'jaspirova).

v O'qituvchining ixtisoslashuvini rivojlantirish- ijtimoiylashuvning o'ziga xos jihatini rivojlantirishning uzluksiz jarayoni, "men" mohiyatini o'z-o'zini tan olish va o'z-o'zini takomillashtirish, kasbiy mahorat vektorlarini o'zgartirishdagi o'zgaruvchanlik (S.D. Yakusheva).

v o'ziga xoslikning ichki yorug'ligini shakllantirish bilimlarni ijodkorlik, empatiya, ijodkorlik, empatiya, ekspressivlik va kasbiy-pedagogik faoliyatda o'z-o'zini anglash ruhi uchun asos bo'lgan epistemologik, hissiy, ma'naviy va ijodiy sohalar asosida Zhenya S.D. Yakushev).

v Tuzilishi(Tizimlar) - barqaror bog'lanishlar majmui, tizim elementlarining o'zaro ta'sir qilish usullari, bu uning yaxlitligi va birligini anglatadi.

v Pedagogik jarayonning tuzilishi- ombor qismlarining yig'indisi, pedning tegishli komponentlari. tizimi. Komponentlar: maqsadli, fazoviy, operativ-faol, baholovchi-samarali (G.M.Qojaspirova).

v Darsning tuzilishi- turli xil ulanish variantlarida uning yaxlitligini ta'minlaydigan va asosiy xususiyatlarni saqlaydigan dars elementlarining yig'indisi. Ushbu elementlar yotishdan oldin: darsni tashkil qilish, belgi qo'yishі dars uchun topshiriqlar, tushuntirish, mustahkamlash, takrorlash, uyga vazifa, dars jihozlari. Dars turi strukturaviy qismlarning mavjudligi va izchilligi bilan belgilanadi.

v Yoritish jarayonining sub'ektlari- akademik, oilaviy, ijtimoiy va kasbiy guruhlar, ma'muriy institutlar va jamoat hamkorligi institutlari (FSES).

v Takt— nazarimda, o‘zimni odobli, tartibli tutish uchun qo‘limdan kelgancha harakat qilyapman (S.I.Ozhegov).

v Ijodkorlik- o'zining eng katta shaklidagi fikr, u eng yuqori vazifa uchun zarur bo'lgan narsadan tashqariga chiqadi, u allaqachon tanish usullarda muvaffaqiyatsizlikka uchraydi.

v Ijodiy faoliyat- ijodkorlik dominant komponent sifatida har qanday belgi yoki uslublar tarkibiga kiritilgan faoliyat.

v Ijodkorlik pedagogikdir- o'qituvchi tomonidan boshlang'ich-evolyutsion jarayonning doimiy o'zgaruvchan ongida, bolalar bilan optimal va nostandart pedlarni yaratishda virusatsiya va instillatsiya. qaror. Bu turdagi narsalar o'qituvchining chuqur va universal bilimlarning namoyon bo'lishini va ularni tanqidiy qayta ishlash va tushunishni tavsiflaydi; Iltimos, pedagogning nazariy va uslubiy pozitsiyalarini tarjima qiling. dii; o'z-o'zini takomillashtirish va o'z-o'zini yoritishni rivojlantirish; yangi usullar, shakllar, uslublar va usullarni va ularning original g'oyalarini ishlab chiqish; faoliyat tizimining dialektikligi, o'zgaruvchanligi, ko'pligi; Samarali ravishda turg'un emas yangi aqllar uchun ochiq-oydin qoralash; Bu kasbiy faoliyat va uning natijalarini refleksiv baholashni, o'qituvchining aniqlangan va tanlangan standart va individual o'ziga xos xususiyatlariga asoslangan individual kasbiy faoliyat uslubini shakllantirishni o'z ichiga oladi; bilim va sezgi asosida improvizatsiyaga o'ziga xoslik; "Variantlar juda ko'p."

v Tezaurus- 1) keng mahalliy ma'lumotlarga ega tilning lingvistik lug'ati; 2) k.-l.ga oid maʼlumotlarni toʻplashni yangi tizimlashtirish. yangi odam yoki mashinada erkin harakatlanish imkonini beruvchi bilim; 3) milliy ta’lim standarti bo‘yicha boshlang‘ich fanlar lug‘ati.

v Ma'naviyat nazariyasi- Pedagogikaning ilhomning voqelik, qonuniyatlari, buzg‘unchi kuchlari, uning asosiy tarkibiy elementlari va metodologiyasini ochib beruvchi bo‘limi.

v Navchannya jarayonida zagal rivojlanish nazariyasi(L.V. Zankov) - o'rganish muammosining yuqori nazariy darajasini etkazadigan o'rganish nazariyasi; o'rganishning tez sur'ati, boshlang'ich materialni yangi onglarda to'xtovsiz takrorlash (bir vaqtning o'zida takrorlash va mustahkamlash); ijobiy ta'lim motivatsiyasi va o'quv qiziqishlarini rivojlantirish; boshlang'ich jarayonda o'quvchilar va talabalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni insonparvarlashtirish; Dastlabki dasturlarga chiziqli kirish.

v Tolerantlik(lot. tolerantia - terpendan) - biror narsaga javobning mavjudligi yoki zaiflashishi. noxush omil oxirigacha sezuvchanlikning pasayishi bilan bog'liq; turgan odamlar soni turli oila Psixolni sarflamasdan hayot qiyinchiliklari. moslashish. Masalan, trivozdan oldin T. tahdidli vaziyatga emotsional javob berishning yuqori chegarasida, keyin esa - vitriolda, oʻz-oʻzini nazorat qilishda, adaptiv qobiliyatlarni kamaytirmasdan uzoq vaqt davomida yoqimsiz oqimlarga chidash qobiliyatida namoyon boʻladi. O'qituvchining eng muhim kasbiy majburiyatlaridan biri. T.ning asosi oʻquvchining real vaziyatga bir tomondan adekvat baho bera olishida, ikkinchi tomondan esa vaziyatdan chiqish yoʻlini yetkaza olishida yotadi. Oʻz T.ni shakllantirish oʻqituvchilarni kasbiy tayyorlashning muhim vazifalaridan biridir.

v Trening- o'quvchida shaxslararo va kasbiy xulq-atvorda kompetentsiyani rivojlantirishni o'z ichiga olgan interfaol ta'lim shakli. Va o'qituvchilarni kasbiy tayyorlash tizimidagi eng muhim usullardan biri.

v Repetitor- opikun.

v Boshqaruv xususiyatlari- tuzilmasi tashkiliy-kommunikativ xususiyatlar va boshqaruv ob'ektlari kabi hodisalarning o'ziga xos xususiyatlariga oid muhim bilimlar bilan boyitilgan xususiyatlar.

v Navchalna ma'lumotlar bazasi (UBD), har qanday mavzu sohasiga yo'naltirilgan, quyidagi imkoniyatlarni ta'minlaydi: ma'lumotlar to'plamini shakllantirish, ma'lumotlarni yaratish, saqlash va olish, kon'yunksiya va (yoki) ajratish belgisi bilan to'plangan ma'lumotlar; mavjud ma'lumotlar to'plamiga ishlov berish, ma'lumotlarni ko'rsatilgan belgilar bo'yicha qidirish (tanlash, saralash), tahlil qilish va o'zgartirish; Xizmat ko'rsatish texnologiyasi modulidan foydalanish tasvir muharriri, matn muharririni sozlash, qarorlar natijalarini nazorat qilish va ishni tartibga solish imkonini beradi.

v Navchalna tayanch bilimlari (UBZ), fan sohasiga yo‘naltirilgan, dalillarni yetkazadi: Qo‘shiq fanining dastlabki ma’lumotlar bazasi va ishlanma usullari, fan sohasiga yo‘naltirilgan o‘qitish modeli. Kimlar bilan ta'minlanadi: dalillarning to'g'riligini tekshirish; to'g'ri fikrlarni shakllantirish; keruvannya jarayoni navchannya.

v SNIT asosidagi asosiy metodik majmua (UMK).- NIT tamoyillariga muvofiq o'rganish, mustahkamlash va ishlash mazmuni, boshlang'ich uslubiy materiallar (o'qituvchilar, talabalarning boshlang'ich yordamchilari, uslubiy qo'llanmalar, o'qituvchining tavsiyalari) bilan birgalikda kompozitsiya va tuzilish bilan ifodalangan "Siliylik" qo'shig'ini yarating. SNIT tartibiga ega UMKning tuzilishi uning saqlash elementlarini o'zaro bog'lash, muzlatishga asoslangan.

v O'qituvchi-fasilitator- maxsus yo'naltirilgan pedagogika paradigmasida ishlaydigan va bolalar bilan ishlashda hozirgi munosabat bilan qo'llab-quvvatlanadigan o'qituvchi: o'zining kuchli fikrlariga, his-tuyg'ulariga, tajribalariga ochiqlik; istak, ishonch - o'qituvchining o'quvchilarning qobiliyatlari va imkoniyatlariga bo'lgan ichki xususiyatining ifodasi sifatida; "Empatik tushunish" (o'rganish xulq-atvori, reaktsiya, harakat, mahorat). Kontseptsiya K. Rojers tomonidan ishlab chiqilgan.

v Fayl- magnit tashuvchilarda ma'lumotlarni to'playdigan tashkilotlarning nomlari.

v Chinnik- Har qanday jarayonning sababi, halokatli kuchi, uning xarakterini bildiradi yoki guruchdan tashqari.

Avtoritarizm(Lotin: Autoritas - quyish, kuch) - o'zi tomonidan yaratilgan tuzilmaning o'ziga xos xususiyati yoki uslubi, bu uning sheriklarini o'zaro ta'sir qilish va to'kishda maksimal darajada tartibga solishga urinishda aks etadi, osonroq.

Avtoritar vihovannya emas- ilhom tartibini g'olibning irodasiga yetkazuvchi ilohiy tushuncha. Tashabbus va mustaqillikni bostirish orqali avtoritar g'amxo'rlik bolalar faoliyatining rivojlanishini va ularning individualligini buzadi, bu esa tarbiyachilar va tarbiyachilar o'rtasidagi qarama-qarshilikka olib keladi.

Pedagogik yordamning avtoritar uslubi Bu stressga asoslangan tizim bo'lib, zaif qadriyatlarga asoslangan, o'quvchilarning individual xususiyatlarini e'tiborsiz qoldiradi, o'quvchilar bilan o'zaro munosabatlarning gumanistik usullarini bilmaydi.

Moslashuv- dinamik jarayon, chunki tirik organizmlarning mo'rt tizimlari aqllarning xilma-xilligi bilan birga oilaning mustahkamligi, zarur oziqlanishi, rivojlanishi va davom etishiga yordam beradi. Psixologiyada moslashish tushunchasi xususiyatlar majmui sifatida ochiladi biologik turlar, o'rtadagi qo'shiq onglarida yashashning o'ziga xos usulini ta'minlash uchun. Maktabgacha pedagogikada "ijtimoiy moslashuv" tushunchasi o'rnatilgan oilaviy me'yorlarni va tegishli ta'lim va faoliyat shakllarini faol qabul qilish sifatida talqin etiladi.

Faoliyat kognitivdir- bilimlarning qarishi jarayonida kuchli zo'riqish va irodaviy kuchning namoyon bo'lishi bilan ajralib turadigan faol maxsus holat.

Faol ta'lim usullari- o'quvchilarning bilim faolligini rag'batlantiruvchi usullar. Muloqotda hozirgi tendentsiyalar va boshqa muammolar yuzasidan katta fikr almashilishi muhim ahamiyat kasb etadi. Faol ta'lim usullari o'quvchilarning yuqori faolligi bilan ajralib turadi.

Aprobatsiya- tekshirish jarayonida u yoki bu taxminni tasdiqlash usuli sifatida test; yakuniy qayta tekshirish.

O'qituvchilarni attestatsiyadan o'tkazish- davlat va shahar yoritish moslamalari faoliyatining malakasi, pedagogik kasbiyligi va samaradorligini har tomonlama baholash. Pedagogik amaliyotchilarning malaka darajasini belgilash orqali amalga oshiriladi. malaka toifalari(birinchi navbatda) yoki ularning kasbiy faoliyatini baholash asosida o'z lavozimlarida pedagogik xodimlarning turini tasdiqlash.

Valeologik osvit(latv tilidan vale - sog'lom bo'ling) - maktabgacha yoshdagi bolalarni sog'lig'ini qadrlash va saqlash yo'llari bilan bevosita ta'lim va tarbiyalash jarayonining maqsadi; Bu tizimni bilim va kognitiv ko'nikma va malakalar bilan yoshartirish, ularning valeologik bilimlar asosida shakllantirish jarayoni va natijasidir (men sog'lom bo'lishni xohlayman va xohlayman).

Mutualizm pedagogikdir- g'amxo'rlik qiluvchi va g'amxo'rlik qiluvchi (lar) o'rtasidagi maxsus aloqa, tasodifiy yoki intim, shaxsiy yoki ommaviy, hissiy yoki qisqa muddatli, og'zaki yoki og'zaki bo'lmagan, bu ularning xatti-harakatlari, faoliyati, dnosin, o'rnatishlarida o'zaro o'zgarishlarga olib kelishi mumkin.

Pedagogik infuzion- o'qituvchining o'quvchilarning bilimlari, irodasi, his-tuyg'ularini, ularda zarur ko'nikmalarni shakllantirish va maqsadlariga muvaffaqiyatli erishishni ta'minlash manfaatlarida ularning hayoti va faoliyatini tashkil etishga jalb qilish.

Fitnachining azaliy yondashuvi- rekonvalesentlar guruhlarining o'ziga xos xususiyatlari (jismoniy, aqliy, ijtimoiy), shuningdek ijtimoiy-psixologik xususiyatlarning rivojlanish naqshlarining paydo bo'lishi va rivojlanishi, ularning qadimgi omboridan ilhomlangan.

Uyava (fantaziya)- aniq bilim va dalillar asosida yangi hodisalar, fikr va tasvirlar yaratishni o'z ichiga olgan psixik jarayon.

Vixovannya (pedagogik vahiy sifatida):

1) o'qituvchining kasbiy faoliyati bolaning individualligini maksimal darajada rivojlantirishga, uning kundalik madaniyat kontekstiga kirishiga, kuchli hayot sub'ekti sifatida shakllanishiga, uning motivlari va qadriyatlarini shakllantirishga qaratilgan;

2) maxsus tayyorlangan o'qituvchilar tomonidan mutaxassisliklarni shakllantirish va ta'kidlashning to'liq, yaxshi tashkil etilgan pedagogik jarayoni;

3) meva, guruch, rezavorlar, ko'rinish, o'zgarishlar, nikohdagi xatti-harakatlar usullari kabi xususiyatlarning rivojlanishiga maqsadli oqim jarayoni va natijasi (bu holatda bola pedagogik oqimning ob'ekti hisoblanadi);

- axloqiy - axloqiy me'yorlarni shakllantirish, ularning puxtaligi va nikoh qoidalari va me'yorlariga, ijtimoiy, kundalik axloqiy faoliyatning ijtimoiy tizimiga rioya qilish qobiliyati;

- ijtimoiy - shaxsning eng yaqin yashash muhiti va bevosita ilhom (oila, ma'naviy-axloqiy, jamoa, huquqiy, diniy va boshqalar) onglari bilan o'z-o'zidan o'zaro ta'siri jarayoni va natijasi; odamlarning qo'shiqchi rollarga, me'yoriy munosabatlarga va ijtimoiy namoyon bo'lish ifodalariga faol rivojlanish jarayoni; sotsializatsiya jarayonida odamlarni bevosita rivojlantirish maqsadida ongni tizimli ravishda yaratish;

- mehnat - murabbiy va tinglovchilarning kuchi, qolgan mehnat ko'nikma va ko'nikmalarini bevosita rivojlantirish, mehnatga psixologik tayyorlik, mahsulot ishiga izchil yondashuvni shakllantirish va o'z kasbini tanlash;

- Rozumov - intellektual madaniyat, kognitiv motivlar, aqliy kuchlar, mentalitet, dunyoqarash va xususiylik intellektual erkinligini shakllantirish;

- jismoniy - jismoniy rivojlanishga, sog'lig'ini qadrlashga, yuqori samaradorlikni ta'minlashga va uzluksiz jismoniy o'zini o'zi boshqarishda iste'molni oshirishga qaratilgan insonlar uchun mukammallik tizimi;

- san'atkorlik - bilim talabalari o'rtasida tasavvufni tushunish, tushunish, qadrlash, sevish, undan zavqlanishni shakllantirish; badiiy va ijodiy faoliyatga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish va estetik qadriyatlarni yaratish;

- ekologiya - yosh avlodda tabiat va insoniylik haqidagi bilimlarni o'z ichiga olgan yuksak ekologik madaniyatni bevosita rivojlantirish maqsadi, u oliy milliy va xalqaro insoniy qadriyat i ga o'xshash;

- estetik jihatdan - terapevtlar va terapevtlar o'rtasidagi maqsadli o'zaro munosabatlar, bu odamlarda hayot va sirni tushunish, to'g'ri tushunish, qadrlash va go'zal yaratish uchun jo'shqinlik va puxtalikni keltirib chiqaradi, uka! go'zallik;

- Axloqiyroq bo‘lsa, trenerlar va tinglovchilar o‘rtasida maqsadli o‘zaro munosabatlar mavjud bo‘lib, buning natijasida sog‘lom ohang shakllanishi, xulq-atvor va tarbiya madaniyati shakllanishi mumkin.

Vihovanist- bilim, talqin, xulq-atvor o'rtasidagi foydalanishga yaroqlilikda namoyon bo'ladigan va mazmunli komponentlarning shakllanish bosqichi bilan tavsiflanadigan o'ziga xoslikning rivojlanishi.

Vikhovna robot- Faoliyat bevosita kattalar va bolalar hayotini tashkil etishga qaratilgan bo'lib, u individuallikni har tomonlama rivojlantirish uchun aqliy rivojlanishni ta'minlashga qaratilgan. Ilohiy ish orqali ilohiy jarayon amalga oshiriladi.

Yoritish ipoteka Vikhovna tizimi- ijtimoiy ta'limning butunligiga aylanadigan o'zaro bog'langan komponentlar (muhim maqsadlar, ularni amalga oshiruvchi odamlar, ularning faoliyati va amalga oshirilishi, materiallar, yashash maydoni) yig'indisi Yorug'lik konining tabiiy tuzilishi kuchli va doimiy faol shifo omili sifatida ishlaydi.

Gipoteza- harakatning sabablari, kuchlari va ko'rinishlarini tushuntirish usuli orqasida osilgan asos, taxmin. Pedagogik tadqiqotlarda gipotezaning shakllantirilishi, shuning uchun ongning ushbu va boshqa pedagogik jarayon va hodisalardan o'tishi muhimligini bevosita ta'kidlaydi.

Bolaning maktabga tayyorligi- Ombor ikki blokdan iboratligi aniq emas. Birinchi blokga qadar yoqing (tayyor) fiziologik etuklik bolaning tanasi, ijtimoiy-maxsus va intellektual-aqliy tayyorligi. Boshqa blok (maxsus tayyorgarlik) boshlang'ich maktabda asosiy fanlar sifatida ish varag'ini, buxgalteriya hisobi va o'qishni to'ldirish uchun dastlabki faoliyat va tayyorlikni belgilaydi.

Hulking- davlat, saltanat va xalq oldidagi fuqarolik majburiyatlari va majburiyatlarini faol ravishda bartaraf etishni anglatuvchi maxsuslikning ma'naviy intensivligi; O'z fuqarolik huquqlarini oqilona qaytarib olish, to'g'rirog'i, ularni mamlakat qonunlariga kengaytirish.

Insoniylashtirish va o'rganish- jarayonni amalga oshirish o'qituvchi va odamlarni hurmat qilish va ularga g'amxo'rlik qilishga asoslangan dunyoqarash tamoyillari tarafdori o'rtasidagi hamkorlikni o'z ichiga oladi; bolaning qiziqishlari va muammolarini pedagogik diqqat markaziga etkazish; Bolalarda shakllanish dunyodagi eng katta qadriyat sifatida insoniy fazilatlarga o'rnatiladi.

Kafedra ko'proq pedagogik- o'qituvchi tomonidan shakllantiriladigan va to'g'ridan-to'g'ri muayyan talaba yoki talabalar guruhining ijobiy ijobiy kuchlarini shakllantirishga qaratilgan maqsad. Ular pedagogik va funksional-pedagogik bo‘limlarga bo‘linadi. Birinchisi, o'qitishning o'ziga xos xususiyatlarining o'zgarishi, ularni bir bosqichdan ikkinchisiga ko'chirish, tayyorgarlik darajasi, ishlanmalar, aybdorlik bilan solishtirganda yuqoriroq; boshqalar (funktsional-pedagogik) - birinchi, pedagogik vazifalarni amalga oshirish shakllari, usullari va usullarini tanlash bilan bog'liq.

Aqliy rivojlanishni yaxshilash (MDR)- bolaning individualligini shakllantirishning normal tezligini buzish. Ko'rinib turibdiki, hozirgi psixofiziologik, aqliy va ijtimoiy rivojlanish qadimgi standartlarga mos keladi.

O'zingizni band qiling- o'qituvchi nazorati ostida o'z vaqtida, bolalarning doimiy moyilligi bilan amalga oshiriladigan ta'limni tashkil etish shakli, bu jarayonda ta'lim maqsadlaridan kelib chiqadigan didaktik vazifalar.

Eng yaqin rivojlanish zonasi- haqiqiy rivojlanish darajasi (bola mustaqil rivojlanishi mumkin) va bola kattalar g'amxo'rligi ostida va bir yoshli bolalar bilan birgalikda erisha oladigan potentsial rivojlanish darajasi o'rtasidagi farq. Eng yaqin rivojlanish zonasi (bu kontseptsiya L.S.Vigotskiy tomonidan taklif qilingan) bolalarning pushti rivojlanishida ta'limning etakchi rolini ko'rsatadi. Bizning taraqqiyotimiz eng yaqin rivojlanish zonasiga qaratilgan.

Gra:

- maqsad - bola to'g'ridan-to'g'ri sabablarga ko'ra ularni vikorizatsiya qilishni o'rganadigan ortiqcha narsalar bilan bolaning o'yini;

- rolli o'yin - bolalar o'zlari tomonidan maxsus yaratilgan ongdan turli xil ijtimoiy rollarni (ona, ota, tarbiyachi, shifokor, bola, o'qituvchi va boshqalar) o'z zimmalariga oladigan katta guruh o'yinlari;

– ramziy – voqelik timsol, belgi ko‘rinishida yaratilib, voqelik mavhum, ramziy shaklda gavdalanadigan o‘yin;

- syujet - o'yin, unda bola hikoyalar yaratadi haqiqiy hayot odamlar, opovídan, kazok va boshqalar.

Invariant pedagogik- Sizni uzoq ko'rinishga olib kelmaydigan pedagogik haqiqatlar.

Individuallashtirish boshlanishi:

1) o'quvchilarning individual xususiyatlarini hal qilish uchun o'quv jarayonini tashkil etish; terining bolaning potentsial qobiliyatlarini amalga oshirish uchun maqbul sharoitlarni yaratishga imkon beradi;

2) bunday yondashuv bolalarning o'ziga xos xususiyatlarini, ularning ijtimoiy kelib chiqishini, shuningdek, intellektual rivojlanish darajasini, ta'lim qiziqishlarini, ijtimoiy mavqeini, turmush tarzini hisobga oladigan ta'lim jarayonini tashkil etishga etkazadigan didaktik tamoyillardan biri. va boshlanishning muvaffaqiyatiga ta'sir qiluvchi boshqa omillar.

Pedagogik innovatsiyalar:

1) o'zgartirishning maqsadi - atrofdagi qismlarning xususiyatlarini yaxshilash uchun yorug'lik markaziga barqaror elementlarni (innovatsiyalarni) kiritish yoritish tizimlari umuman;

2) yangilikni o'zlashtirish jarayoni (yangi texnika, usul, texnika, texnologiya, dastur va boshqalar);

3) ideal uslub va dasturlarni izlash, ularni o‘quv jarayoniga tatbiq etish va ularni ijodiy qayta talqin qilish.

O'qitishning oxirgi usuli - o'qituvchi tomonidan mustaqil ijodiy qarorlar qabul qilishni talab qiladigan kognitiv va amaliy vazifalarni qo'yadigan maktablarda o'quv, kognitiv faoliyatni tashkil etish.

Nurning yorqinligi- yoritishning keng qamrovli tavsifi, bu uning federal davlat yoritish standartlariga va federal davlat standartlariga (yorug'lik standartlari va universitetlar tomonidan belgilangan) muvofiqlik darajasini va (yoki) yoritish menejerining ehtiyojlarini, ularning xizmatlaridan, ijtimoiy va maxsus ehtiyojlarni aks ettiradi. odamlarning.

Kognitiv rivojlanish- shaxsning kognitiv sohasi, ko'rish va aql-zakovat, hurmat, ong, xotira, fikr va tilni shakllantirish va rivojlantirish jarayoni.

Vikhovny bolalar jamoasi- Bolaning o'rtalarida tikuv, faoliyat va spilkuvaniyani rivojlantirish uchun kollektivistik, yuksak axloqiy va estetik jihatdan yoqimli tizim yaratilgan bo'lib, u o'ziga xos xususiyatlarni shakllantirish va individuallikni rivojlantirishni o'z ichiga oladi.

Kollektivizm:

1) odamlarning mavjudligiga boshqalarning ehtiyojlari faol ta'sir qiladi, katta manfaatlar bilan yashaydi;

2) jamoa manfaatlarining shaxs intilishlaridan ustunligini tasdiqlovchi vorislik tamoyili. Bu odamlarda birodarlik, o'zaro yordam va boshqa odamlarga hurmat g'oyalarini shakllantirishga yordam beradi.

O'ngda jamoaviy ijod (KTD)- homiy tomonidan ma'qullangan g'oya bolalar jamoasi tomonidan xuddi hokimiyatda bo'lgandek qabul qilinadigan tarzda tashkil etilishi; shunday qilib, bolalarning faoliyati hokimiyatdagilar yoki boshqa guruhlar, boshqa odamlar manfaati uchun amaliy va to'g'ridan-to'g'ri emas, balki insonparvarlik va altruistik emas; shunday qilib, jamoaning barcha a'zolari ixtiyoriy pistirmalarda, qonunni amalga oshirishda ishtirok etishdan manfaatdor va mas'uliyat bilan o'zlarining ijodiy salohiyatini ochib berishlari mumkin.

CTD bosqichlari: g'oyalarni qabul qilish, bilim uchun qarash, ijodiy jamoaviy tadqiqotlar, jamoaviy tahlil va baholash, yangi tadqiqotlar uchun g'oyalarni qabul qilish.

Muloqot (nutq) og'zaki bo'lmagan— axborotni boshqa odamlarga yoki odamlar guruhlariga tilsiz uzatish. Og'zaki bo'lmagan muloqot turlari: kinesika (tana harakatlari, imo-ishoralar, mimikalar, pantomimalar, kiyinish, cho'tka bilan tarash va boshqalarning umumiyligi); proksemiklar (spilkuvanyaning joyi va soati); ekstralingvistika (tonallik, ovoz tembri, tilning yo'g'onligi va ravonligi, pauzalar); vizual spilkuvannya (ochima bilan aloqa qilish) va takeshika (dottik).

Kompetentsiya pedagogikdir- o'qituvchi bo'lish o'z pedagogik faoliyati, pedagogik yo'nalishi va o'qituvchining qo'shiq qadriyatlari, ideallari va pedagogik hayot domosti tashuvchisi sifatida xususiyatlarining shakllanishi nimani anglatishini bilish, tushunish va o'rganish kerak.

Pedagogika kengashi- Narada, o'quvchilar va o'quvchilarning muvaffaqiyati va xulq-atvorini yanada o'rgatish metodikasi bo'yicha o'qituvchilarning maslahati va ularni ta'lim, rivojlantirish va tarbiyalashdagi kamchiliklarning ko'rinishlarini bartaraf etish uchun ular bilan kelgusida ishlashning to'g'ri yo'lini ishlab chiqish i.

Dars xulosasi Ularni shakllantirish, o'qitish, o'qitish bosqichlari, egalik qilish, teri bosqichlarida shifokorlar uchun o'qitish, o'qitish algoritmlari, o'qituvchi reklamasining parchalari yoki yangi materialning so'nggi matni.

Ijodkorlik(Ingliz tilida Creativity) - ijodiy iste'dod, ijodkorlik darajasi, bu aniq barqaror xususiyatga aylanadi -

Asr inqirozi(yunoncha inqiroz - bu burilish nuqtasi) - bir asrdan ikkinchisiga o'tish bosqichlarining aqlli nomi. Inqiroz davrlarining o'ziga xos xususiyati shundaki, bu vaqtda ba'zi bolalar tashvishlanadilar, boshqalar bilan shiddatli to'qnashuvlarga kirishadilar, muhim tajribalarni tan oladilar, maktab o'quvchilarida esa muvaffaqiyat, samaradorlik va ularni egallashga qiziqish pasayadi. Abadiy inqirozlar - bu o'ziga xoslikning doimiy rivojlanishini talab qiladigan normal jarayonlar.

Mezon- biror narsaning bahosi, ahamiyati va tasnifi aniqlanadigan belgi; dunyoni hukm qilish, har qanday hodisani baholash.

Madaniyat:

- to'kilish - turli xil to'kilish holatlarida adekvat xatti-harakatni bilish, tushunish va o'rgatish tizimi;

- jonlantirish - inson tanasining asosiy kuchlari va qoidalarini rivojlantirish, siz begona bilan nikohda doimo to'g'ri ohangni topasiz;

- promovi - og'zaki va yozma tilning puxtalik bosqichi bo'lib, u rivojlangan me'yoriylik, ko'p qirralilik, leksik boylik, idiomalarni diqqat bilan ifodalash uslubi va í̈m ga to'g'ri javob berish qobiliyati bilan ajralib turadi;

- o'z-o'zini yoritish (o'z-o'zini yoritish madaniyati) - o'z-o'zini yoritishning barcha tarkibiy qismlarining yuqori darajada rivojlanishi va puxtaligi. O'z-o'zini yoritishga bo'lgan ehtiyoj ilg'or maxsuslikning o'ziga xos xususiyati, ma'naviy hayotning zarur elementidir;

- jismoniy - insonning sog'lig'i va jismoniy rivojlanishiga to'g'ri munosabatda bo'lish darajasi, turmush tarzini, sog'lig'ini saqlash va jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanish tizimini tushunish, tana va ruh uyg'unligi birligi to'g'risida bilim; ruhiy jismoniy kuchni rivojlantirish.

Ditini madaniyat markazi- barcha boshlang'ich fanlar o'rniga madaniy tarkibiy qismlardan tashkil topgan bolaning o'rta ta'limi va hayoti; kuchli faol boshlang'ich va o'z-o'zini yorituvchi faoliyat madaniyati; dastlabki ipotekaning ko'p madaniyatli maydoni; spilkuvaniya bolalar va kattalar, bolalar va chaqaloqlar madaniyati, maktabgacha yoritish o'rta madaniyati.

Mahorat pedagogikdir- Pedagogik faoliyatga intilishning yuqori darajasi; Maxsus bilimlar majmui, aqlli, o'sha navich, kasb-hunar tanlagan shaxs, o'qituvchini Estetik Keruvati itarib, ilmiy va bilimli, shunday sog'lom, ustoz-murabbiylarning o'qituvchilik yoqilg'isi.

Mentalne" (mentalitet)- odamlarning ichki dunyosining barqaror moslashuvi, bu ularning ijtimoiy va tarixiy kuchiga yordam beradi; odamlarning fikr va harakatning qo'shiq turiga munosabati va moyilligi yig'indisi.

Usul- o'xshash texnikalar, faoliyatni amaliy yoki nazariy o'zlashtirish operatsiyalari, muayyan vazifani bajarish tartibi:

-hujjatlarni tahlil qilish - ta'lim sohasidagi faoliyat natijalarini tekshirish, u turli xarakter va ahamiyatga ega bo'lgan rejalar, dasturlar, dastlabki uslubiy materiallar, sertifikatlash materiallari, litsenziyalash va kreditlar va boshqalarni tahlil qilish asosida amalga oshiriladi. ;

- suhbatlar - tergov predmeti sifatida shaxs, jamoa, guruh va uzoqda bo'lgan odamlar to'g'risida og'zaki ma'lumotlarni yig'ish;

- ijod mahsullarining diagnostikasi - standartlashtirilgan ijodiy faoliyatga kiritish yo'li bilan shaxsning ruhiy xususiyatlarini diagnostika qilish;

Ehtiyotkorlik - har qanday o'ziga xoslik, jamoa, odamlar guruhi, erishilgan natijalarda namoyon bo'ladigan ushbu va boshqa pedagogik hodisalarni boshqarishning o'ziga xos xususiyatlarini maqsadli, tizimli ravishda belgilash;

- sinovlar va odatlar - o'qitish turlaridan biri bo'lib, unda ko'nikma va odatlar ular bilan bog'liq bo'lgan bosqichlarni ko'p marta takrorlash va xatolarni bartaraf etish natijasida o'zlashtiriladi, bunga yo'l qo'yiladi;

- loyihalar - ta'lim tizimi, unda bolalar asta-sekin rivojlanadigan amaliy vazifalarni rejalashtirish va bajarish jarayonidan xabardor bo'ladilar - loyihalar;

Sinov - har qanday standartlashtirilgan vazifani aniqlashga asoslangan psixik holatlar, funktsiyalarni aniqlash usulining o'ziga xosligini tekshirish.

Yoritish texnikasi- bog'liq ta'lim jarayonlarida pedagogik faoliyatning aniq texnikasi, usullari, usullarini tavsiflash.

Pedagogik tadqiqot metodikasi- pedagogik tadqiqotlarni tashkil etish va tartibga solishning metodlari, usullari, ularni o'rnatish tartibi va natijalarini mavjud ilmiy ma'lumotlar bilan izohlashning umumiyligi.

Vihovannya usuli- kattalar va bolalar o'rtasidagi pedagogik to'liq o'zaro ta'sirning diqqat bilan ko'rib chiqilgan usullari, bu bolalarning hayotini tashkil etish, faoliyat, sug'orish, tupurish bilan bog'liq, ularning faoliyatini rag'batlantiradi Ular xatti-harakatlarni tartibga soladi. Tayyorlash usullarini tanlash tayyorgarlik yo'nalishida yotadi; simli faoliyat turi; ta'lim qonunlarini almashtirish; o'z lordlarining aniq ko'rsatmalari va fikrlari; rekonvalesentlarning yoshi, individual va davlatga xos xususiyatlari; vixovnosti (vixovnosti), xatti-harakatlarning motivatsiyasi.

Nazorat va o'z-o'zini nazorat qilish usullari- Vorteks infuziyalarining samaradorligi haqida ma'lumot olish usullari. Ularning oldida yotadi: pedagogik kuzatish, suhbat, pedagogik maslahat, trening, terapevtlar faoliyati natijalarini tahlil qilish, nazorat vaziyatlarni yaratish, psixodiagnostika, trening.

Navchannya usullari- o'qituvchi va o'quvchilarning bir-biriga bog'liq bo'lgan izchil, o'zaro bog'liq harakatlari tizimi, bu yorug'lik joyini egallashni, o'quvchilarning aqliy kuchlari va qobiliyatlarini rivojlantirishni, ularni o'z-o'zini yoritish va o'zini o'zi yoritish usullari bilan mustahkamlashni ta'minlaydi. boshlash. Ta'lim metodi uchta belgi bilan tavsiflanadi: u o'rganish usulini, o'rganish usulini va ta'lim sub'ektlari o'rtasidagi o'zaro ta'sir xarakterini bildiradi.

Faoliyatni tashkil etish va xulq-atvorni kuzatish usullari- bolalarda ijobiy xulq-atvor va axloqiy motivatsiya usullari va shakllarini ko'rish, mustahkamlash va shakllantirish usullari. Qo'shimcha yordam uchun dalolatnoma, huquq, yaratilgan vaziyat, scho vixova, KTD (o'ngda kollektiv ijodkorlik).

O'z taqdirini o'zi belgilash usullari- odamlarning o'ziga xos xususiyatlarini tez o'zgartirishga qaratilgan usullar, aftidan, rivojlanish uchun maxsus rejaning foydasiga. Ushbu usullar guruhiga quyidagilar kiradi: o'z-o'zini parvarish qilish, o'zini o'zi tahlil qilish, o'zini o'zi jazolash, o'zini o'zi qadrlash, o'zini maqtash (istak), o'zini o'zi qoralash (jazolash).

Avtonom ish usullari- amalga oshirishga qiziqishni rag'batlantirish va rag'batlantirish usullari (hissiy, axloqiy tajribalar, yangilik, noaniqlik, dolzarblik holatlarini yaratish; kognitiv o'yinlar; teatrlashtirish va dramatizatsiya; muhokamalar, kundalik vaziyatlarni tahlil qilish í; boshida yaratilgan muvaffaqiyat vaziyati); borgni rag'batlantirish usullari va uning ko'p qirraliligi (istakning alohida va shubhali ahamiyatini tushuntirish; istak, jazo va jazo).

Faoliyat va xulq-atvorni rag'batlantirish usullari- o'quvchilarni xulq-atvorini yaxshilash va ularning xatti-harakatlariga ijobiy motivatsiyani rivojlantirishga undash usullari:

- "vibux" - agar vaziyatni yumshatish mumkin bo'lsa, "shamolda osib qo'yish" uchun mo'ljallangan bunday keskin va itoatsiz yondashuv, Iyu vihovantsa pozitsiyasini zaiflashtiradigan holda, vixovanets bilan ziddiyat oxiriga etkazilishini taklif qiladi;

- tabiiy meros usuli - Vixovantsevlar jinoyat merosini yo'q qilishga harakat qilishlari va har ikki tomon uchun ham foyda mutlaqo aniq va adolatli (pishirish - tozalash, sindirish - saqlash va h.k.);

- jazo - o'ziga xoslikning salbiy ko'rinishlarini galvanizatsiya qilish, ularning xarakterlarini qo'shimcha salbiy baholash, ko'rinadigan nosozliklar va nuqsonlarni yaratish;

- istak - o'z ishiga qo'shimcha yuqori baho berish uchun o'ziga xoslikning ijobiy ko'rinishlarini rag'batlantirish, bilim shaklida idrok etilgan qoniqish va quvonchni shakllantirish, kuch va kuchni tan olish;

- Primus - pedagogik infuzion, etarli dalillarga ega bo'lmagan va ixtiyoriy xulq-atvor me'yorlarini e'tiborsiz qoldiradigan tarbiyachilarga g'amxo'rlik qiluvchining irodasini faol namoyon qilish uchun asos;

- vimoga - bosish, rag'batlantirish va galvanizatsiyalash usulidan foydalangan holda ta'lim bilimlariga pedagogik infuzion dunyo bo'ylab yo faoliyati. Vimoga bilvosita - to'g'ridan-to'g'ri (tartib, panjara, vkazivka), bilvosita (rad, prokhannya, natyak, umova) va bilvosita, faol (tashabbus guruhi) va ulkan fikr orqali ifodalanadi.

Axborotni shakllantirish usullari- to'g'ri tushunish, baholash, mulohaza yuritish, yorug'likni shakllantirish uchun yaratilgan o'rganish usullari:

- asosiy vaziyatlarni tahlil qilish - bu va boshqa vaziyatlar va mojarolarda yuzaga keladigan ma'naviy bo'shliqlarni ko'rsatish va tahlil qilish usuli yoki u haqiqatan ham ma'naviy tanlov qilish va qaror qabul qilish kerak bo'lganda, harbiy xizmatni o'z ichiga olgan vaziyatni yaratish;

— suhbat - muammolarni muhokama qilish va tahlil qilish va axloqiy baholarni ishlab chiqishdan oldin ishga yollanganlarni ishga olishning prinsipial muhim usuli;

- munozara - to'g'ri turni topish usuli bilan har qanday muammo yoki kola ovqatlanishni jamoaviy muhokama qilish;

- munozara - superechka, to'g'ri sozlash o'rnatish uchun rekonvalescents faoliyatini safarbar qilish yo'lida; zararli ko'rinishlarga qarshi kurashni boshlash va tushunish, polemikani oqilona o'tkazish, o'z qarashlarini himoya qilish, boshqa odamlarni ularga aylantirish;

- konferentsiya (ped.) - ijod tomonidan e'lon qilingan axloqiy me'yorlarni ko'rish va ular oldida qo'shiq yaratish maqsadida kitoblar, asarlar, filmlarni jamoaviy muhokama qilish;

- ma'ruza - axloqiy g'oyalar tizimi va ularning isboti va illyustratsiyasining yakuniy taqdimoti;

- Butt - bu shaxsning shaxsiyatini shakllantirish usuli bo'lib, unda yotadi. Muayyan o'tkinchi tasvirlarda maxsus idealni tasvirlash va tugallangan xatti-harakatlar va faoliyat dasturining tasvirini taqdim etish uchun. Merosdan oldin bolaning tug'ilishi haqida tashvishlanish;

- tasdiqlash (tibbiyot xodimlarining yozuvlarini shakllantirish usuli sifatida) - ushbu va boshqa axloqiy tushunchalar va baholashlarni tasvirlash va tahlil qilish uchun mos bo'lgan hisobotning kichik xulosasi (tasdiqlash va tavsiflovchi shaklda).

Modellashtirish ko'proq pedagogikdir- Pobudova nusxalari, pedagogik materiallar, hodisa va jarayonlarning modellari. Vikorist quyidagi pedagogik tizimlarning sxematik tasviri uchun ishlatiladi.

Ta'limda monitoring- istalgan natijaga yoki boshlang'ichlarga o'xshashligini aniqlash usulini o'rganishda har qanday jarayonga doimo ehtiyot bo'ling.

Sabab(lotincha moveo - rukhga keltirmoq, shtovhati) - sub'ektiv sabab (ma'lum yoki noma'lum), masalan, boshqa xatti-harakatlar, inson harakatlari; insonni u yoki bu ishlarni bajarish usulini tanlashga muqarrar ravishda majburlaydigan ruhiy hodisa. Instinktlar va undovlar motiv bo'lishi mumkin.

Motivatsiya markazi- faoliyat maqsadlariga erishish uchun to'g'ridan-to'g'ri va qo'shiladigan harakatlar miqdorini bildiradigan aqllarning umumiyligi. Motivatsion markazning tabiatiga ko'ra, ishtirokchilar o'rtasida tashabbuskorlik, g'alaba qozonish, moslashish va turli xil xatti-harakatlarning nomlari shakllanadi.

Motivatsiya- faoliyatning o'rni, to'g'ridan-to'g'riligi va xarakterini, o'ziga xosligi va xulq-atvorini bildiruvchi doimiy motivlarning butun majmuasi, o'z-o'zidan.

Motivatsiya- Bu odamlarning xatti-harakatlarining sabablarini tushuntirishlarining qisqacha mazmuni. Motivatsiyani haqiqiy maqsad bilan oldini olish mumkin, ayniqsa, agar odam odobsiz sarmoyani qo'lga kiritib, yo'q bo'lganlarga pul sarflamoqchi bo'lsa.

Mislennya- bosqichma-bosqich va oraliq faoliyat bilan tavsiflangan xususiyatning sezilarli faolligi:

- pedagogik - o'qituvchining o'z o'rgatishini, o'z-o'ziga, to'liq yorug'lik bilan kuylash va tushunish, pedagogik o'zaro munosabatlarda eng yuqori vazifani ifodalash uchun asos bo'lib xizmat qiladi;

- ko'proq amaliy - amaliy faoliyat o'rtasida maqsadlar qo'yish, rejalar, loyihalarni ishlab chiqish bilan bog'liq fikrlash turi va ko'pincha vaqt tanqisligi ongida alangalanadi;

- amaliy pedagogik - nazariy qonuniyatlarning paydo bo'lishi bilan aniq pedagogik vaziyatlarni tahlil qilish, pedagogik o'zaro ta'sirni rivojlantirish va o'z ichiga olgan haqiqiy pedagogik qaror asosida qabul qilish;

- sinkretik (yunoncha synkretismos - birlashgan) - bolalarcha va ibtidoiy tafakkur, unda turli ko'rinishlar ajratilmagan;

- diagnostika o'qituvchisi - bolalar tuxumlarini tahlil qilish va ularning ixtisoslikning rivojlanishini bashorat qilish bilan bog'liqligi.

Ehtiyotkorlik- odamlarning u yoki bu ob'ektga hurmatni jamlash, ob'ektlar va narsalarning mohiyatini, xususiyatlarini, shuningdek, noaniq kuchini qayd etish va tan olishning ahamiyati.

Navichka- avtomatlashtirishga olib kelingan harakat; takroriy takrorlash qolipi bilan shakllanadi.

Xususiylikning bevositaligi- muayyan xususiyatning xulq-atvori va faoliyatini yo'naltiruvchi doimiy, vaziyatdan mustaqil motivlar majmui. Xususiyatning to'g'ridan-to'g'riligi uning qiziqishlari, ambitsiyalari, ambitsiyalari va insonning dunyoqarashini ifodalovchi ideallari bilan tavsiflanadi. Vihovannya usuli bilan shakllangan.

To'g'ridan-to'g'ri - pedagogik- Afsuski, u o'qituvchidan mahrum bo'ladi, bu uning ishidagi qiyinchiliklarni engishga yordam beradi.

Soqovlik- qiyinchilik va qiyinchiliklarga duch kelganda, hozirgi belgidan osongina, qat'iy ravishda qutula oladiganlarga qaratilgan o'ziga xoslikning ixtiyoriy yorqinligi. Tugallanmagan, aqlsiz qat'iyat o'jarlikka aylanadi.

Axloq:

1) nikoh to'g'risidagi ma'lumotlarning maxsus shakli va nikoh yozuvlari turi, qo'shimcha normalar bo'yicha nikohda bo'lgan shaxslar faoliyatini tartibga solishning asosiy usullaridan biri. Oddiy me'yor va an'analar o'rniga axloqiy me'yorlar ezgulik va yomonlik, insof, adolat va boshqalar ideallariga asoslanadi;

2) mehribonlik, adolat, odoblilik, rahm-shafqat, yordam berishga tayyorlik kabi insonparvarlik qadriyatlariga asoslangan ichki inson huquqlari tizimi.

Osvita- shaxsning, oilaning, mulkning, davlatning shaxsiy manfaatlarini o'rganish va boshlashning bevosita jarayoni, shuningdek bilim, donolik, ko'nikma, qadriyat munosabatlari, to'liq faoliyat va bilimlarni egallagan kompetensiyalar, qo'shiq vazifalari va murakkabliklari mustahkamlanadi.

Yoritish— aybdor oʻziga xoslikning achchiqligi, dalil topgan, uning yordamida oʻrtada yoʻnaltirish, unga aralashish, uni himoya qilish va boyitish, bu haqda yangi bilimlarga ega boʻlish va “Toʻxtab qolmaslik” orqali. o'zingiz haqida tashvishlanish.

Yoritish faoliyati- nufuzli yuridik shaxs yoki yakka tartibdagi tadbirkor tomonidan axborot jarayonini tashkil etish va amalga oshirish (boshlash) í yoritish dasturlari, dasturlari bilan bevosita kuzatuv harakatlari. kasbiy rivojlanish, shuningdek, qo'shimcha yoritish xizmatlarini ko'rsatish.

Yoritish dasturi- Kompleks asosiy xususiyatlarni (majburiyat, o'zgarish, rejalashtirilgan natijalar), shuningdek, qo'shiq darajasi va (yoki) to'g'ridan-to'g'ri tushunishni ajratishning tashkiliy va pedagogik aqllarini ko'rsatish uchun ishlab chiqilgan.

Yoritish xizmatlari- yoritish faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilot yoki tashkilotdagi alohida xodim tomonidan boshqa boshlang'ich kurslar, fanlar, fanlar (modullar) o'quv dasturlari va dasturlarini o'zlashtirish usuli bilan yoritish jarayoni (boshlang'ich) bilan ko'rsatiladigan xizmatlar. ), hozirgi darajada o'qishni davom ettirish va kasbiy faoliyat bilan shug'ullanish huquqini beruvchi hujjat shakli bilan tugamaydi.

Yoritish jarayoni- Pedagogik jihatdan boshlash, o'qitish va rivojlantirish jarayoni yoritish dasturini amalga oshiradigan (yorug'lik xizmatlarini ko'rsatadigan) yoritish faoliyati sub'ekti tomonidan tashkil etiladi.

Navchanist— inson tomonidan olingan bilimlarning ravonligi va yorqinligini individual namoyish etish va o'rganish jarayonida boshlang'ich bo'lish.

Navchannya- ilg'or bilim, ko'nikma, malaka, malakaga ega bo'lgan o'quvchilarning boshlang'ich faoliyatini tashkil etish, faoliyatni rivojlantirish va qobiliyatlarini rivojlantirishning maqsadga yo'naltirilgan jarayoni.

Abadiy- o'rganish natijasi (uyushgan yoki o'z-o'zidan paydo bo'lgan), bu hozirgi kunga qadar ochilgan tayyor bilimlar zaxirasini, shuningdek ishlab chiqilgan usullarni va ularga qo'shimchalarni qabul qilishni o'z ichiga oladi.

Spilkuvannya— ikki yoki undan ortiq kishilarning oʻzaro taʼsiri, ular oʻrtasida kognitiv va hissiy maʼlumotlar, dalillar, bilimlar, xotiralar, koʻnikmalar almashinuvini nazarda tutadi. Spinning - bu zaruriy aqliy rivojlanish va xususiyatlar va guruhlarning shakllanishi.

To'kilish ko'proq pedagogikdir- to'liq pedagogik jarayonda o'qituvchi va bolalar o'rtasidagi professional hamkorlik, bu ikki yo'nalishda rivojlanadi: o'quvchilar bilan faoliyatni tashkil etish va bolalar jamoasi o'rtasidagi faoliyatni boshqarish.

Maktabgacha ta'limning asosiy ta'lim dasturining majburiy til qismini majburiy o'qitish- Soat, kirish:

- bolalar faoliyatining turli turlarini (o'yin, kommunikativ, mehnat, o'quv, ishlab chiqarish, musiqiy, kundalik, o'qish) tashkil etish jarayonida yuzaga keladigan engil faoliyat to'g'risida;

- muntazam lahzalarda sodir bo'ladigan yorug'lik faoliyati;

— asosiy maktabgacha taʼlim dasturlarini amalga oshirish uchun bolalarning oilalari bilan oʻzaro munosabatlar.

Kompensatsion va qo'shma to'g'ridan-to'g'ri guruhlarda amalga oshirilishi mumkin bo'lgan sog'lig'i cheklangan bolalar uchun asosiy ta'lim dasturining majburiy qismining umumiy majburiyati dasturning to'g'ridan-to'g'riligini ta'minlash bilan qoplanadi , sog'liqni saqlash xodimlarining yoshiga, ularni rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari, maktabgacha ta'limning o'ziga xos xususiyatlari va soat, kirishni o'z ichiga oladi:

- bolalarning jismoniy va (yoki) aqliy rivojlanishidagi kamchiliklarni malakali tuzatgan holda bolalar faoliyatining har xil turlarini (o'yin, kommunikativ, mehnat, o'quv, samarali, musiqiy, kundalik o'qish) tashkil etish jarayonida yuzaga keladigan engil faoliyat to'g'risida;

- bolalarning jismoniy va (yoki) aqliy rivojlanishidagi muntazam daqiqalarda yuzaga keladigan kamchiliklarni malakali tuzatish bilan yoritish faoliyati;

- bolalarning mustaqil faoliyati;

— sog‘lig‘i cheklangan bolalar uchun maktabgacha ta’limning asosiy dasturlarini amalga oshirish uchun bolalarning oilalari bilan o‘zaro hamkorlik.

Asosiy maktabgacha ta'lim dasturining majburiy qismining umumiy majburiyati tibbiyot xodimlarining yoshiga, ularni rivojlantirishning asosiy yo'nalishlariga, maktabgacha ta'limning o'ziga xos xususiyatlariga, shu jumladan ê soatiga,

Aloqa maxorati- boshqa odamlar bilan qo'shilishdan, ular bilan o'zaro tushunishni o'rnatishdan oldin individuallik ehtiyoji va tabiatini ifodalovchi xarakter xususiyati.

Tekshiruv obyekti- pedagogik kenglik, maydon, uning chegarasida (o'rgatiladi) o'qitiladiganlar.

Iqtidor:

1) biznes muvaffaqiyatini ta'minlaydigan xususiyatlarni aniq tushunish;

2) er osti mulklari inson imkoniyatlarining kengligini, faoliyatidagi g‘ayrat va vijdonlilikni jamlagan buyuklikning yashirin lahzalari;

3) aqliy salohiyat yoki aql, muvaffaqiyatga erishish uchun kognitiv qobiliyat va qobiliyatlarning to'liq individual xususiyati;

4) moyilliklarning yig'indisi, tabiiy ma'lumotlar, potentsiallardagi tabiiy o'zgarishlarning xilma-xillik darajasi va o'ziga xosligi;

5) iste'dod;

6) faoliyatda ko'rinadigan ichki aqllarning ko'rinishi.

Iqtidorli bolalar- maxsus yoki maxsus iste'dod ko'rsatadigan bolalar (musiqa, rasm, texnologiya va boshqalar). Iqtidorlilik odatda pushti rivojlanish tezligiga qarab tashxis qilinadi - bolaning tengdoshlarining boshqa teng aqllaridan ustunlik bosqichi (buning asosida pushti iqtidorlilik testi va aql koeffitsienti IQ).

Malumot signali- mnemonika qoidalariga muvofiq rasmiylashtirilgan uzoq muddatli esda saqlash uchun zarur bo'lgan dastlabki ma'lumotlarni olish imkonini beruvchi maxsus aniqlik (sxema, chaqaloq, kreslo, kriptogramma).

Optimallik- ishtirokchilarning vaqt va kuchini minimal investitsiya qilish uchun ko'p onglarda eng yaxshi natijalarga erishish.

Pedagogik sertifikat- pedagogika qonunlari va tamoyillarini o'qituvchi tomonidan aniq aql, bolalar, bolalar jamoasi va ixtisoslik kuchini anglagan holda yanada ijodiy, faol o'zlashtirish va amaliyotga joriy etish.

Maktabgacha ta'lim uchun asosiy yoritish dasturi- asosiy maktabgacha ta'lim dasturlari asosida yoritish moslamasida ishlab chiqilayotgan, birlashtirilgan va amalga oshirilayotgan dastur, uning rivojlanishi Federal Vimog asosida federal hukumatning qayta tashkil etilishi bilan ta'minlanadi. Ushbu dastur maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ta'lim jarayonini tashkil etish o'rnini bosadi va bevosita jismoniy madaniyat va jismoniy rivojlanishni shakllantirishga qaratilgan. intellektual va maxsus qobiliyatlar, ijtimoiy muvaffaqiyatni ta'minlash uchun boshlang'ich faoliyatdagi o'zgarishlarni shakllantirish, maktabgacha yoshdagi bolalarning sog'lig'ini saqlash va yaxshilash, bolalarning jismoniy va yoki) aqliy rivojlanishidagi kamchiliklarni tuzatish.

Yoritish tashkilotining asosiy yoritish dasturi- federal davlat ta'lim standarti (ta'lim standartlari) asosida ushbu OSda qo'shiqchilik darajasini o'rganishning asosiy xususiyatlari va tashkiliy-pedagogik fikrlarini ko'rsatadigan dastlabki uslubiy hujjatlar belgilangan tartibda tasdiqlangan. Turi (toifasi) va faoliyatning o'ziga xos xususiyatlariga ega xorijiy tashkilotlar.

Qoplama turi- turmush o'rtog'i va jamoa tomonidan majburiy deb topilgan ijtimoiy, axloqiy va huquqiy normalar va qoidalarga muvofiq o'z faoliyatini nazorat qilish zarurati.

Sotsialistlar o'rtasidagi hissalar- sub'ektiv ravishda tajribaga ega bo'lgan odamlar o'rtasidagi munosabatlar. Ular uyqu va tupurish jarayonida odamlar tomonidan bir-biriga qo'llaniladigan o'zaro infuziyalarning tabiati va usullarida namoyon bo'ladi.

Pedagogika(yunoncha padagogike teachne, lit. – “bolalarcha” oʻzlashtirish, vid pais, tahr. vidminok vid payos — bola, bola va avval — men yetakchilik qilaman) — voqelikni ochib beruvchi fan haqidagi bilim, yorugʻlik qonuniyatlari, yorugʻlik jarayonlarining roli. amaliy qadamlar va ularning samaradorligini oshirish yo'llarini ajratadigan maxsuslikni rivojlantirishda.

Sport ta'limi pedagogikasi- To'g'ridan-to'g'ri qadimgi pedagogikadan, unda XX asrning 2-yarmida. Progressiv gumanistik g'oyalar paydo bo'la boshladi. Sport ta'limi pedagogikasining asosiy qoidalari quyidagilardan iborat: sport ta'limi va o'quvchilar bilan o'zaro munosabatlar haqida ma'lumot; Primussiz Vchennya; Muhim maqsad g'oyalari, qo'llab-quvvatlash, erkin tanlash, oldinga fikrlash, ajoyib bloklar, o'z-o'zini tahlil qilish va o'z-o'zini hurmat qilish, yuqori intellektual fonni yaratish, alohida yondashuv.

Pedagogik diagnostika- ta'lim jarayonini eng yuqori darajada optimallashtirishga, ta'lim beruvchilarni tabaqalashtirishga, shuningdek, ta'lim dasturlari va pedagogik infuzion usullarini takomillashtirishga qaratilgan nazorat va baholash usullari majmuasi.

Pedagogik holat- pedagogik jarayonda o'qituvchi tomonidan maxsus so'raladigan yoki o'z-o'zidan paydo bo'ladigan aql va muhitlar yig'indisi.

Pedagogik jarayon- o'quv va ta'limning birligi va o'zaro bog'liqligining to'liq boshlang'ich-eddy jarayoni, bu spray o'z sub'ektlarining kuchli faolligi, jo'shqinligi va josuslik qobiliyati bilan tavsiflanadi Bu talabaning ixtisoslashuvining eng katta rivojlanishi va o'zini o'zi amalga oshirishini anglatadi.

Povedinka- inson qo'shiq aytishga erishganda, uning o'rta bilan o'zaro ta'siri jarayonida qo'shiq funktsiyasini amalga oshirishda ishlaydigan o'zaro bog'liq bo'lgan refleksli va ongli harakatlar tizimi (jismoniy va aqliy). Xulq-atvorning uchta turi (psixologik jihat) mavjud: instinktiv, yangi va oqilona.

Meros olish- meros turi, dumba merosini bilishi yoki bilmasligi, harakat ifodasi, xulq-atvori, chayqalishi va boshqalar.

Piznaniya- tarixiy-tarixiy amaliyotning rivojlanishini, tasavvufiy shaxsda faoliyatni aks ettirish va yaratish jarayonini tushunish, natijada dunyo haqidagi yangi bilimlar. Tadqiqot dastlabki evolyutsiya jarayonining mohiyatini aniqlash uchun maxsus tashkil etilgan.

Iste'mol— Men insoniy xususiyatlarni yashash va rivojlantirish uchun, hayot uchun ob'ektiv yordamga ehtiyoj borligini his qilaman. Iqtisodiyot va madaniyat darajasida yotgan biologik va ijtimoiy omillarga bo'lish kerak. Ehtiyojlarni aniqlash o'ziga xoslikni shakllantirishning markaziy vazifalaridan biridir.

Nurdagi ikkiyuzlamachilik— turli bosqich va bosqichlar orasidagi uzluksiz aloqa tarixiy rivojlanish ma'rifiy nazariya va amaliyot, bu qadimiy an'analar va ko'proq xususiy ijobiy dalillarni saqlash va keyinchalik boyitish, ularni nikoh hayotida sodir bo'layotgan o'zgarishlarga muvofiq doimiy ravishda aniq yangilash va kundalik ehtiyojlarni yangi almashtirishga asoslangan.

Priyom- Usulning elementi, uning ombor qismi, usulni amalga oshirishning keyingi bosqichi.

Orientatsiya yoritish dasturi— boshlangʻich-uslubiy hujjatlar, yaʼni taʼlimni almashtirish oʻquv jarayoniga va dasturni oʻzlashtirishning rejalashtirilgan natijalariga mos keladigan boshlangʻich kurslar, fanlar, fanlar (modullar) ortida tuzilgan.

Yaxlit pedagogik jarayonning tamoyillari- butun pedagogik jarayondagi o'zaro ta'sirning o'rni, shakllari, usullari, xususiyatlari va xarakterini ko'rsatadigan yakuniy qoidalar; Uni tashkil etish va amalga oshirishdan oldin me'yoriy ravishda mumkin bo'lgan asosiy g'oyalar (mavjudligi; individual yondashuv; o'rganish va o'rganishning jamoaviy tabiati, bolaning terisining individual xususiyatlarini rivojlantirish; o'ziga xoslik; ilmiylik; tabiiylik; izchillik; ahamiyati, xabardorligi va asosliligi. nazariya va amaliyot o'rtasidagi davolash aloqalari natijalari, aqliy qobiliyatga ega bo'lgan bolaning o'ziga xosligi;

Pedagogik tadqiqot muammosi- pedagogik jarayonlarni o'rganish jarayonidan kelib chiqadigan ovqatlanish va tashqi ko'rinish va ishonchlilik zarurati.

Muammoli vaziyat(yunoncha problema - qiyin ahvol, itoatkorlik va lot. Situatio - vaziyat) - shaxs yoki guruhning faolligi avj oladigan, aniq yechimsiz hal etilmaydigan holatlar va onglar o'rtasidagi munosabat.

Prognoz- o`qituvchining bilish faoliyati ta`limning o`ziga xos xususiyatlari va ulardan kelib chiqadigan merosning kelajakdagi rivojlanish jarayonlarining o`ziga xos xususiyatlarini ochib berishga, dunyoga va bugungi kun ongiga o`tishga qaratilgan.

Viking jarayoni- pedagogik o'zaro ta'sir jarayoni, imkon qadar ko'proq tashkiliy oqimga yordam beradi, buning natijasida o'ziga xos xususiyatlar shakllanadi, o'quvchining faol faoliyatini tashkil etish va rag'batlantirish Ular ijtimoiy va ma'naviy bilimlardan ilhomlanadi; qadriyatlar va mukofotlar.

Psixologik iqlim- mehnat va boshqaruv jamoalari uchun xos bo'lgan, ularning asosiy kayfiyatini ko'rsatadigan shaxslararo eslatmalar.

Pedagogik psixologiya(yunoncha pais (paidos) - bola va oldin - men boshqaraman, shamol) - psixologiyaning bolalarni tarbiyalash va davolashda psixologik muammolar bilan shug'ullanadigan bo'limi. psixologik asos o'qituvchilar, o'qituvchilar, otalar, pedagogik xodimlarning pedagogik faoliyati

Maxsuslikni rivojlantirish- ijtimoiylashuv natijasida maxsuslikning tabiiy o'zgarishi jarayoni.

Ranjuvannya- pedagogik tekshirish jarayonida qayd etilgan ko‘rsatkichlarning qo‘shiq ketma-ketligini (o‘zgarishi yoki ortishi) ishlab chiqish; baholanayotgan bir qator ob'ektlar uchun belgilangan joy (reyting).

Yoritish jarayonining natijasi- bitiruvchilarning bilimi, malakasi, kuchi, umumiy yo‘nalishi, jismoniy tayyorgarligidagi o‘zgarishlar.

Reflektsiya pedagogikdir- o'qituvchining mas'uliyati - ota-onasiga ob'ektiv baho berish, uni bolalar, boshqa odamlar, birinchi navbatda o'qituvchi pedagogik ta'lim jarayonida o'zaro munosabatda bo'lganlar tomonidan qanday qabul qilishini tushunishdir.

Pedagogik faoliyatni o'z-o'zini tahlil qilish– Dastlabki faoliyatim, pedagogik hodisalar elementlari o‘rtasida sabab-irsiy aloqalarni o‘rnatish, yo‘llarni ishlab chiqish, o‘quvchilarni yanada puxta o‘qitish va tarbiyalash natijasida o‘qituvchi bo‘laman.

O'z-o'zini yoritish— mavqega dastlabki ipoteka, mustaqil ish yo'li bilan erishilishi aniq.

O'z-o'zini hurmat- Insonning o'ziga, uning fazilatlari va kamchiliklariga, qobiliyatiga, yovuzligiga, boshqa odamlar orasidagi o'rniga bahosi. O'z-o'zini hurmat qilish dolzarb (ma'lum bir soatda o'zini o'rganish va baholash qobiliyati sifatida), retrospektiv (hayotning ilg'or bosqichlariga nisbatan o'zini o'rganish va baholash qobiliyati sifatida), ideal (odam nimaga ega bo'lishni xohlaydi) bo'lishi mumkin. o'zi uchun, va o'ziga standart í namoyon), refleksiv (sifatida, odamlarning ko'rinishidan buni chin yurakdan qadrlashingiz mumkin).

Maxsuslikni o'z-o'zini anglash- Sizning shaxsiy va professional qobiliyatingizning o'ziga xos xususiyatlarini eng katta tashqi aniqlash.

O'z-o'zini tartibga solish(Psixologiyada) (lotincha: Requlare - tartibga soling, takomillashtirish) - qo'llab-quvvatlashga, zarur ruhiy holatga erishishga, o'z psixikasini boshqarishga qaratilgan ongli faoliyat, harakatlar tizimi. O'z-o'zini hurmat qilish, o'ziga ishonish, o'zini-o'zi jazolash, o'zini o'zi qadrlash, shuningdek, tizimli autogenik mashg'ulotlar va boshqalar orqali erishish mumkin.

O'z-o'zini bilish- inson bilimining bir tomoni, uning o'ziga xos xususiyatlari, his-tuyg'ulari, istaklari, ehtiyojlari, ideallari, fazilatlari va kamchiliklarini bilish.

O'zini qurbon qilish- o'z-o'zini anglash natijasi va (yoki) jarayonidan sub'ektiv qoniqishga erishish.

Seminar(lat. seminarium - bolalar bog'chasi) - ishtirokchilar tomonidan hisobotlar, ko'rsatmalar va boshqalarni tayyorlashdan oldin muhokama qilinadigan har qanday ilmiy, boshlang'ich yoki boshqa muammolarni ko'rib chiqish uchun guruh yig'ilishining bir turi.

Sezuvchanlik(lot. sensus - shekilli, shekilli) - idrok etilish nuqtasiga nisbatan sezgirlikning kuchayishi bilan namoyon bo'ladigan shaxsning xarakterli o'ziga xos xususiyati. Asrning sezgirligi - qo'shiqdagi odamlarning kelib chiqishi asrlar Ushbu va boshqa faoliyat turlarini, aqliy faoliyatni (tilni o'rganish, xorijiy til va boshqalar.). Rivojlanishning sezgir davrlari - bu hayotning oxirigacha bolaning sezgirligini oshirish davrlari.

Yoritish tizimi- o'zaro qo'llaniladigan yoritish dasturlari va turli darajadagi va to'g'ridan-to'g'ri yoritishning milliy standartlari to'plami; yoritish moslamalarining chora-tadbirlari, ularni qanday amalga oshirish kerakligi, turli tashkiliy va o't shakllari, turlari, turlari; yoritish va unga qarashli qurilmalar, korxonalar va tashkilotlarni boshqarish tizimi.

Tizim pedagogikdir- Berilgan komponentlardan xususiyatlarni shakllantirishga uyushgan, maqsadli pedagogik infuzionni yaratish uchun zarur bo'lgan o'zaro bog'liq xususiyatlar, usullar va jarayonlar majmui.

Shilnist- qo'shiqchilik faoliyati uchun kuchli qobiliyat va u bilan shug'ullanish istagi. Bu yoshdagi bolalarda ko'nikmalarni erta aniqlash, ularning rivojlanish ongini yaratish qandaydir yorug'lik garovidir.

Asosiy maktabgacha yoritish dasturi o'rniga- asosiy yo'nalishlarda - jismoniy, ijtimoiy, kognitiv va aqliy juda estetik - bolalarning yosh va individual xususiyatlariga ko'ra turli xil rivojlanishini ta'minlaydigan muhim yo'nalishlar to'plami. Dastur aybdor:

— bolani rivojlantirish usuli bo‘lgan yoritish tamoyilini ko‘rsatish;

- ilmiy tushunish va amaliy turg'unlik tamoyillarini mustahkamlash (dastur o'rniga yosh psixologiyasi va maktabgacha pedagogikaning asosiy tamoyillarini ifodalashi mumkin, ular bilan maktabgacha ta'limning ommaviy amaliyotiga joriy etish imkoniyati mavjud);

- to'liqlik, zarurat va etarlilik mezonlariga javob berish (maqsad va vazifalarni zarur va etarli materiallarga asoslanishiga, imkon qadar oqilona "minimal" ga yaqin bo'lishiga imkon bering);

- maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash jarayonida boshlang'ich, rivojlanish va boshlang'ich maqsadlarning yaxlitligini ta'minlash, amalga oshirish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishiga qadar amalga oshirilishi mumkin bo'lgan bunday bilimlar, bilim va ko'nikmalar shakllanadi;

- amaliyot shifokorlarining imkoniyatlari va xususiyatlariga, dunyo mintaqalarining o‘ziga xosligi va imkoniyatlariga ko‘ra jahon mintaqalarining integratsiyalashuvi tamoyiliga amal qiladi;

- yoritish jarayonini rag'batlantirishning murakkab tematik tamoyiliga e'tibor qaratish;

- eng so'nggi ta'lim dasturi vazifalarini kattalar va bolalar faoliyatiga va bolalarning mustaqil faoliyatiga kamida o'rta ta'lim faoliyati oralig'ida o'tkazish va muntazam mashg'ulotlar soatlarida maktabgacha ta'limning o'ziga xos xususiyatlariga mos keladigan daqiqalar;

- bolalar bilan ishlashning kundalik jarayonini bolalar bilan ishlashning tegishli shakllarida amalga oshirishga ruxsat bering.

Bolalar salomatligi fanlari bo'yicha bolalar bilan psixologik-pedagogik ish o'rniga, bolalarning zamonaviy dunyo yo'nalishlarini o'zlashtirish: "Jismoniy madaniyat", "Salomatlik", "Xavfsizlik", "Ijtimoiylashtirish", "Praktiya", "Piznaniya", "Muloqot". , “ Badiiy adabiyot o‘qish”, “Badiiy ijod”, “Musiqa”. Bolalarning jismoniy, intellektual va maxsus qobiliyatlarini shakllantirish bilan psixologik-pedagogik ishning vazifalari obov'yakovym psixologik yordam bilan teri noi svetnyaya galuzi o'ziga xosligini aks ettiruvchi bir qator vazifalarda barcha muhim yo'nalishlarni rivojlantirish jarayonida birlashtiriladi. .

Svidomist - pedagogik- o'qituvchining barcha pedagogik faoliyati va kasbi va bolalarga topshirig'ining mohiyatini ko'rsatadigan bilim va qimmatli munosabatlarning yig'indisi.

Sotsiometrik holat- Shaxsning ichki guruhlararo ijtimoiy tarmoqlar tizimidagi o‘rni qo‘shimcha sotsiometrik test orqali aniqlanadi.

Sotsiometrik test- kichik guruhdagi turlararo tomirlarning identifikatsiyalash usuli, ilmiy-grafik tasviri va indeks ma'lumotlari.

Jamoaga sodiqlik— fikrlar, o‘zgarishlar, an’analar, o‘zaro bog‘liq munosabatlarning tabiati, munosabat va boshqalar, ijtimoiy va amaliy faoliyatlar birligida namoyon bo‘ladigan jamoadagi birlik bosqichi.

Zdybnosti- muvaffaqiyatli o'rganish va boshqa samarali faoliyatning kaliti bo'lgan individual psixologik xususiyatlar. Iste'dodlarning rivojlanish darajasi va darajasi iste'dod va daho tushunchalarini ifodalaydi.

Seredovishche Vixovannya- bolaning hayoti va rivojlanishi o'ziga xoslik sifatida davom etadigan tabiiy va ijtimoiy-hayotiy onglarning yig'indisi. Guruhning o'rtasini o'z ichiga oladi, bolalar qafasi, sinf, maktab, oila. O'rta maktabni tashkil etish turlari: o'z-o'zidan, avtoritar va optimal, ular uchun kollektiv hayotning oddiy qoidalari bolalarda mustaqillik va ijodkorlikni rivojlantirishga to'sqinlik qilmaydi.

Seredovishche pedagogik- aniqki, pedagogik maqsadlarda bolalar hayotini tashkil qilish, ularning dunyoga, odamlarga va bir-biriga bo'lgan sadoqatini bevosita shakllantirish uchun aqliy tizim yaratilgan.

Boshlash- moddiy ob'ektlar va tabiiy ob'ektlar, shuningdek, dastlabki ma'lumotlar manbai va o'qituvchi va o'quvchi faoliyatining quroli sifatida dastlabki evolyutsiya jarayonidan olingan inson tomonidan yaratilgan buyumlar, men o'rganish, rivojlantirish va rivojlantirish maqsadlarini qo'yganman. rivojlanish.

Yoritish standarti:

1) boshlang'ich fanni yakunlashning yakuniy natijalarini ko'rsatadigan asosiy hujjat. Yoritish bosqichida teri uchun rivojlanadi. Standart tarkibiga quyidagilar kiradi: fan bilimlari, atamalar va qoliplar, bilim va hodisalar, o‘zgarishlar va malakalar, o‘rganish natijalarini tekshirish texnologiyasi;

Maxsus holat- Ijtimoiy munosabatlar tizimi va guruh a’zolarining psixologik oqimi olamida shaxs bo‘lish nimani anglatishini tushunish.

Pedagogik uslub- ta'limdagi o'zaro ta'sirning individual xususiyatlari, usullari va tabiati yig'indisi.

Asosiy maktabgacha yoritish dasturining tuzilishi ikki qismdan iborat- yoritish jarayonida ishtirokchilar tomonidan shakllantiriladigan aniq qismlar. Dasturning o'quv qismi asosiy maktabgacha yoritish dasturini amalga oshiradigan har qanday yoritish moslamasida amalga oshirilishi mumkin. Bu o'quvchilarning maktabgacha tayyor bo'lishini va bolaning erta yoshdagi ta'limning asosiy ta'lim dasturlarini muvaffaqiyatli o'zlashtirishi uchun zarur va etarli darajada rivojlanishini ta'minlaydi. Kompensatsion va qo'shma to'g'ridan-to'g'ri guruhlarda dasturning majburiy qismi sog'lig'i cheklangan bolalarning jismoniy va (yoki) aqliy rivojlanishidagi kamchiliklarni malakali tuzatishga qaratilgan tadbirlarni o'z ichiga oladi.

Yoritish jarayoni ishtirokchilari tomonidan shakllantirilgan dasturning bir qismi quyidagilardan iborat:

- sharoitlarni kengaytirish turi, faoliyatning ustuvor yo'nalishlarini aniqlash, shu jumladan davlatdan tashqari muassasalarda bolalar tug'ilishi uchun teng boshlang'ich imkoniyatlarni ta'minlash, sanitariya-gigiyena profilaktika tadbirlarini o'tkazish, ularga sog'lom yondashuv va tartiblar. , bolalarning jismoniy, ijtimoiy va maxsus, kognitiv va aqliy, badiiy va estetik rivojlanishi (salomatlik salohiyati cheklangan bolalarning jismoniy va (yoki) aqliy rivojlanishidagi kamchiliklarni malakali tuzatish bilan shug'ullanishdan tashqari);

- yorug'lik jarayoni sodir bo'lgan milliy-madaniy, demografik, iqlimiy onglarning o'ziga xosligi;

Dasturni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan soat bolalarning yoshiga, ularning individual xususiyatlariga va ehtiyojlariga, shuningdek, dastur amalga oshirilayotgan guruh turiga bog'liq. Dasturning majburiy qismining bog'lanishi uni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan vaqtning kamida 80% ni tashkil qiladi va yoritish jarayonida ishtirokchilar tomonidan tuzilgan qismlar dasturning umumiy bog'lanishining 20% ​​dan bir oz ko'prog'ini tashkil qiladi.

Dasturning majburiy qismining tuzilishi quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi:

- tushuntirish xati;

- bolalarni bog'chaga o'tkazish rejimini tashkil etish;

- bolalarning maktabgacha ta'limning asosiy dasturini o'zlashtirishining rejalashtirilgan natijalari;

- bolalarning dasturni o'zlashtirishning rejalashtirilgan natijalariga erishishini nazorat qilish tizimi.

Pedagogik jarayonning tuzilishi- pedagogik tizimning tarkibiy qismlarini ifodalovchi saqlash qismlarining yig'indisi. Komponentlar: maqsadli, mahalliy, operativ-faol, baholovchi-samarali.

Bandlik tuzilmasi- turli xil ulanish variantlari uchun uning yaxlitligini ta'minlaydigan va asosiy xususiyatlarni saqlaydigan bandlik elementlari to'plami.

Mavzu(Latv. Subjectum - kengaytiradi) - boshqa odamlarda va o'zida o'zgarishlarni keltirib chiqaradigan ob'ektiv-amaliy faoliyat va bilimning maqsadi. Shaxsning sub'ektivligi uning hayotida, faoliyatida, o'zini o'zi anglashida namoyon bo'ladi.

Engil faoliyat sub'ektlari- shaxslar, guruhlar, suveren qoidalar va yorug'lik tizimining ozuqaviy ishlashi va rivojlanishi bilan shug'ullanadigan boshqa tashkilotlar. Besh toifaga bo'lingan:

1) siyosiy masalalar bo'yicha mutaxassislar;

2) bevosita amalga oshirish usullarini o'zgartirish to'g'risida qaror qabul qiluvchi sub'ektlar;

3) milliy, mintaqaviy, mahalliy darajadagi axborot tashkilotchilari;

4) yoritishni o'rnatish;

5) pedagogik faoliyatning boshlanishiga va boshqa turlariga hissa qo'shadigan shaxslar.

Ijodkorlik pedagogikdir- boshlang'ich-ta'lim jarayonining doimiy o'zgaruvchan ongida, bolalar bilan optimal va nostandart pedagogik echimlarni yaratishda o'qituvchi tomonidan virusizatsiya va instillatsiya.

Temperament(Lotin: temperamentum - chambarchas bog'liq qismlar, mutanosiblik) - shaxsning aqliy faoliyati dinamikasini tavsiflovchi doimiy individual xususiyatlar to'plami: intensivlik, ravonlik, ruhiy jarayonlar va sharoitlarning o'tish tezligi va ritmi.

Ma'naviyat nazariyasi- Pedagogikaning ta'limning mohiyati, qonuniyatlari, buzg'unchi kuchlari, uning asosiy tarkibiy elementlari va metodikasini ochib beruvchi bo'limi.

Yoritish nazariyasi— ma’rifat hodisasi, uning turmush hayotidagi o‘rni, rivojlanish qonuniyatlari va samaradorligini oshirish yo‘llari haqida yanada murakkab mulohazalar.

Sinov(Ingliz tilida Test - Testing, verification) - Tekshiruv usulini standartlashtirish, individual psixologik xususiyatlar va inson xulq-atvorini aniq miqdoriy va aniq baholash uchun ilovalar ushbu baholashlarni berilgan standartlardan orqada - test me'yorlariga moslashtirish orqali.

Sinov— diagnostika nazorati usuli, bilim, boshlang‘ich va test ko‘nikmasi.

Texnika pedagogikdir- o`qituvchining pedagogik-psixologik mahorati majmuasi bo`lib, u o`qituvchining kuchli psixofiziologik holati, kayfiyati, his-tuyg`ulari, vujudi, to`liq amalga oshirilgunga qadar pedagogika tashkil etishimning farovonligini ta'minlaydi.

Faol navigatsiya texnologiyasi- kognitiv jarayonda ishtirok etmaslikning iloji bo'lmagan boshlang'ich jarayonni shunday tashkil etish: chunki teri o'z roli vazifasiga bo'ysunadi, unda u omma oldida so'zlashda aybdor va o'z faoliyatidan sezgirlikni qo'yadi. kognitiv vazifalar guruhidan oldin xulosa.

Texnologiya- Pedagogik maqsadni, axborot-sub'ektga oid va protsessual jihatlarni, o'zlashtirilgan bilimlarga to'g'ridan-to'g'ri ta'minlovchi tartiblangan shaxsiy bo'lmagan operatsiyalar va harakatlarni o'z ichiga olgan murakkab integrativ tizim; o'rganish maqsadlari.

Yoritish o'rnatish turi- er osti o'ziga xos xususiyatiga ega bo'lgan yoritish moslamalari guruhi. Asosiy va (yoki) qo'shimcha yoritish dasturlarini amalga oshirish bilan ko'rsatilgan.

Tolerantlik(lotincha tolerantia - terpen) - uning kirib kelishiga sezuvchanlikning pasayishi natijasida har qanday noxush omilga sezgirlik yoki zaif reaktsiya; odamlarning psixologik moslashuvni yo'qotmasdan turli xil hayotiy qiyinchiliklarni engish qobiliyati. Tolerantlikning asosi, bir tomondan, odamlarning real vaziyatni adekvat baholay olish qobiliyati, ikkinchi tomondan, vaziyatdan chiqish yo'lini etkazish qobiliyatidir.

Anksiyete— odamlar turli vaziyatlarda bezovtalik va xavotirni his qilish qobiliyatini oshirdilar.

Trening— oʻquvchida shaxslararo va kasbiy xulq-atvorda kompetentsiyani rivojlantirishni nazarda tutuvchi interfaol taʼlim shakli.

Muhimlik- bolaning maqsadli pedagogik oqimga yordam berishini bilamiz va bilmaymiz, lekin turli sabablarga ko'ra.

Perekonannya:

1) ta’limot usuli, ya’ni ixtirochilarning bilimiga, aftidan, irodasiga mantiqqa, dalillarga asoslanib, ularga kuchli qarashlar va axloqiy mezonlarni singdirish orqali aqliy-emotsional oqim hosil qilish. Natijada, tadqiqot odamlarning ma'lumot va g'oyalarni tahlil qilish va baholash asosida tushunishiga asoslanadi;

2) alohidalik zarurati tushuniladi, bu ularning faoliyatining qimmatli yo'nalishlari va qarashlariga mos kelishini ta'minlaydi;

3) davlat qarorlari va qoidalarining to'g'riligiga inson ishonchini shakllantirish jarayoni va natijasi, bu uning o'zi tomonidan faktlar va dalillarga asoslangan dalillarni yuborish orqali tasdiqlanadi.

Vminnya- o'zlashtirilgan bilimlar va kundalik dalillar asosida aniq, aniq bajariladigan amaliy va nazariy mashg'ulotlarga tayyorgarlik.

Pedagogik qadriyatlar - bu bolalar bilan ishlashni tashkil etishning aqli, tamoyillari, onglari, qobiliyatlari, shakllari va usullarini tushunishga asoslangan amaliy harakatlar majmui; Uchta guruh mavjud: tartibni o'rnatish va vaziyatni tashkil qilish bilan bog'liq bo'lganlar; Pedagogik o'z-o'zini tahlil qilishni rivojlantirish bilan metodlar va o'zaro ta'sirlarning kombinatsiyasidan.

To'g'ri- harakatni zabt etish usuli bilan qaytadan zabt etish.

Da'volar doirasi:

1) shaxsning oldingi maqomi, muvaffaqiyati, faoliyati natijasi bo'yicha o'rnatilishi, bu o'z-o'zini ixtisoslik darajasida baholash;

2) buyruqning murakkablik bosqichi, ya'ni insonga aylanish; shaxs erishmoqchi bo'lgan maqsadlarning murakkablik darajasi;

3) ixtisoslikni o'z-o'zini baholashning muhim darajasi ("I" darajasi).

Rhubarb rivojlanishi- ma'lum bir shaxs boshqa odamlarning katta, vakillik guruhi bilan yoki hayotning boshqa davrida o'zi bilan teng darajada erisha oladigan narsalarni bilish, o'rganish va o'rganish.

Zabt etish- nikoh natijasida hosil bo'lgan xatti-harakatlar, tushunchalar, xatti-harakatlar shakllarini egallash jarayonida odamlarning omon qolishi.

Chidamlilik ruhiydir- qiyin, shu jumladan stressli vaziyatlarda psixikaning yuqori funksional faolligini saqlab turish qobiliyati.

Ta'lim faoliyati- odamlar tomonidan yangi bilimlarni egallash, ko'nikmalarni o'rganish va eskilarini o'zgartirish jarayoni; boshlang'ich vazifalarni bajarish uchun faoliyat.

Dastlabki vazifalar, nimani ishlab chiqish kerak- intellektual qobiliyatlarni rivojlantirish uchun yaratilgan aniq vazifalar.

Vchennya- o'rganish maxsus tashkil etilgan; Talabalarning o'quv faoliyati bevosita bilim, ko'nikma va boshlang'ich faoliyat usullari yig'indisi bilan boyitiladi.

Federal vakolatlar (FRN)- davlat akkreditatsiyasidan o'tish huquqiga ega bo'lgan yoritish moslamalari (keyingi o'rinlarda yoritish moslamalari) bilan maktabgacha ta'lim muassasalarini yoritishning asosiy dasturlarini amalga oshirishda majburiy bo'lgan standartlar va qoidalarni belgilash, asosiy maktabgacha ta'lim muassasasining tuzilishini belgilash mumkin. dastur, shu jumladan uning qismlari munosabatlari, ularning obsyag, shuningdek, asosiy yoritish dasturining majburiy qismi va yoritish jarayoni ishtirokchilari tomonidan shakllantiriladigan qismning muvofiqligi.

Belgi ( Gretsiyadan xarakter - do'st, karbuvaniya) - eng katta nurga, boshqa odamlarga, o'ziga xos bo'lgan, individual o'ziga xoslikni ifodalovchi va faoliyat va tupurish uslubida namoyon bo'ladigan doimiy ruhiy xususiyatlarning yig'indisi.

Xarizma(Yunonchadan. Charis - sovg'a) - hokimiyatdagilarga o'ziga xoslik berish, uning oldida kamtarlik va uning qobiliyatiga qo'riqlanmagan ishonchni talab qiladi.

Yoritishda maqsadli- istiqbolli buyruqlarni belgilash va zodagonlarni va ularning g'olib lavozimlarini tanlash jarayoni.

Pedagogikaning ahamiyatini oshirish— maqsadlarni aniqlash va belgilash hamda pedagogik faoliyatni belgilashning ongli jarayoni; o'qituvchining rejalashtirilgan ishiga bo'lgan ehtiyoji, topshiriqni o'zgartirishga tayyorligi pedagogik vaziyatga bog'liq; Nikoh maqsadlarini rekonvalesentlar bilan nikoh faoliyatiga nisbatan o'zgartirish muhimdir.

Maqsad pedagogik- pedagogik ta'limning tugashi, oqilona etarlilik. Talabaning o'ziga mustaqillik va o'zini namoyon qilish imkoniyatlarini berish.

Maqsad:

- ma'rifiy - bilim, tarbiya va bilimni shakllantirish, nimadan boshlanadi, odamlarni madaniyatga tarbiyalash, ularni amaliyotga tayyorlash;

- ta'lim - nikoh ehtiyojlarining nazariy jihatdan aniqlangan, uning mohiyati, individualligi, kuchi va yovuzligi, aqliy, jismoniy, axloqiy, estetik rivojlanishi va hayotga bo'lgan munosabati uchun ideal tarzda mumkin bo'lgan o'ziga xoslikning qo'shiq turidagi ifodasidir;

Pedagogik - o'qituvchi va talabaning o'zaro ta'siri natijasi, u o'qituvchining aniqlangan ko'rinishlarni bilishi natijasida shakllanadi, keyinchalik ular pedagogik jarayonning tarkibiy qismlari tanlanadi va bir-birimizga etkaziladi;

— pedagogik tadqiqot — pedagogik hodisalardagi sabab-irsiy aloqalar va qonuniyatlarni aniqlash va ular asosida nazariya va usullarni ishlab chiqish.

O'z-o'zini anglash- insonning o'zini o'zi aks ettirish tizimi, uning asosida u boshqa odamlar bilan muloqot qiladi va o'zi bilan muloqot qiladi.