Kob maktabining tizimlari va dasturlari. Kob maktabida rejalashtirish. "XXI asr Pochatkova maktabi" va "Istiqbolli 21-asr Kochatkova maktabi" dasturlarining dolzarb tahlili.

Ko'krakda 2012 Rossiya qonunchiligi bv qabul qilish Federal Vín ta'lim sohasidagi asosiy me'yoriy-huquqiy hujjat hisoblanadi.

Rossiyada tashqi yoritish

Viloyatimiz yorug‘ligi bevosita o‘ziga xoslikning rivojlanishi bilan ajralib turadi. Shuningdek, ta'lim jarayonida bola asosiy bilim, ko'nikma va odatlarga ega bo'lishi kerak, ular odamlar o'rtasida moslashish uchun foydali bo'ladi. to'g'ri tanlash kasblar.

Atrof-muhit yoritish variantlari:

maktabgacha ta'lim;
Zagalne Pochatkova (1-4-sinflar);
asosan tashqarida (5-9-sinflar);
Zag‘alna o‘rta maktabi (10-11 sinflar).

Timning o'zi Rossiyada yoritish 2 turga bo'linganligini tushunadi:

maktabgacha - bolalar uni bolalar bog'chalarida va maktablarda o'rganadilar;
maktab - 1-sinfdan 11-sinfgacha, bolalar boshlang'ich maktablarda, maktablarda, litseylarda, gimnaziyalarda boshlanadi.

Ko'pgina bolalar, 1-sinfgacha, "Cochatkov maktabining istiqboli" ta'lim dasturiga amal qilishni boshlaydilar. Bu haqda bahs-munozaralar mavjud va o'quvchilar va otalar dasturni turli forumlarda muhokama qilishadi.

Dasturning asosiy qoidalari makkajo'xori yoritish bo'yicha barcha tegishli milliy standartlarni o'z ichiga oladi. Buning asosi bolaning individualligini rivojlantirishga tizimli va harakatchan yondashuvga aylandi.

1-sinf uchun "Istiqbolli kob maktabi" dasturi

Boshlang'ich maktabda otalar va o'qituvchilarning "Perspektiv" dasturi haqidagi hikoyalari xilma-xil, ammo uning mohiyatini tushunish uchun uni hisobotdan bilish kerak.

Dasturga nimalar kiradi:

filologiya;
matematika;
Kompyuter fanlari;
nikoh haqidagi bilim;
tasavvuf;
musiqa.

Ditina, dasturga rioya qilib, tabassum bilan siz keraksiz o'rta tabiat haqida o'z fikringizni jamlashingiz va yana dunyoning ilmiy rasmini chizishingiz mumkin.
Perspektiv dasturi kam qo'llab-quvvatlanadi. Ular orasida:

Rus tili - Abetka;
adabiy o'qish;
matematika;
Informatika va AKT;
qo'shimcha yorug'lik;
diniy madaniyatlar va dunyoviy axloq asoslari;
Ko'proq ijodiy tasavvuf;
musiqa;
texnologiya;
Ingliz tili.

"Istiqbolli Kob maktabi" boshlang'ich dasturining omboriga kiritilgan barcha yordamchilar NNTlar uchun Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiqligi uchun sertifikatlangan. Bolalarni xorijiy ta’lim muassasalarida o‘qitish uchun Ta’lim va fan vazirligi tomonidan tavsiya etilganman.

"Istiqbolli Kob maktabi" dasturining asosiy maqsadi - o'qituvchilarning individual xususiyatlarini qo'llab-quvvatlash asosida bolalarni har tomonlama rivojlantirish. Shuning uchun dastur turli rollarni o'ynashi mumkin bo'lganlar uchun mo'ljallangan. Shunday qilib, bir vaqtning o'zida siz boshlovchi, boshqa vaqtda - boshlang'ich va keyingi daqiqada - boshlang'ich jarayonning tashkilotchisi bo'lasiz.

Har qanday dastur kabi, Perspective kob maktabi Bolalarni tarbiyalashda uning o'ziga xos tamoyillari bor. Asosiylari:

bolaning terisining rivojlanishi uzluksiz bo'lishi mumkin;
Har qanday vaziyatda bola dunyoning to'liq rasmini shakllantirishi mumkin;
o'qituvchi terining holatining o'ziga xos xususiyatlarini o'rgatishi mumkin;
o'quvchi bolaning jismoniy va ruhiy holatini himoya qiladi va saqlaydi;
O'qitish uchun maktab o'quvchisi old dumbani kesishi mumkin.

"Perspektiv" dasturining asosiy vakolatlari

To'liqlik - hozirgi vaqtda bola o'rganishni boshlaydi, ma'lumotlar turli qismlardan olinadi. Yordamchi, yo'lboshchi, oddiygina egasi kabi. Bolalarning mahorati susayadi biznes spilkuvannya, yotoqxonani demontaj qilish dasturi, er-xotinning ishi, kichik va katta jamoaning muvaffaqiyati natijasida. Yangi materialni tushuntirish soati davomida o'qituvchi bitta vazifa uchun bir nechta ko'rish nuqtalarini o'rganadi, bu esa bolaga vaziyatga turli tomonlardan qarashga yordam beradi. Bosh qahramonlar bolalarga ma'lumotni qulay tarzda tushunishga yordam beradi.
Instrumentallik - bolalar uchun mexanizmlarning maxsus komponentlari, ular amalda olingan bilimlarni mustahkamlashga yordam beradi. U bolaning tashqi yordamisiz nafaqat qo'llanma va lug'atlarda, balki ulardan tashqari, turli xil uslubiy qo'llanmalardan kerakli ma'lumotlarni topishi uchun yaratilgan.
Interaktivlik - har bir o'qituvchi o'z Internet manziliga ega, shuning uchun har bir talaba o'qituvchi qahramonlari bilan sahifalarni almashishi mumkin. Ushbu dastur maktablarda keng qo'llaniladi va kompyuterlarda keng qo'llaniladi.
Integratsiya - dastur bo'laklangan bo'lib, talaba dunyoning yashirin rasmini darhol qo'lga kiritishi mumkin. Misol uchun, dunyoning ko'p qismi bilan band bo'lganida, bola kerakli bilimlarni turli mavzulardan ajratib olishi mumkin. Tabiiy fanlar, chorvachilik, geografiya, astronomiya, hayot xavfsizligi kabi. Shuningdek, integratsiya jarayonida bola adabiy o'qish darslarida qatnashadi, chunki u erda o'rganishning asosi til, adabiyot va badiiy adabiyotni o'rganishdir.

"Perspektiv" dasturining asosiy xususiyatlari

O'qituvchilar uchun parcha-parcha bo'lgan metodik o'qituvchi yordamchilari dars rejalari bo'yicha hisobot berishda katta yordamchiga aylandi. Aksariyat ota-onalar va kitobxonlar dasturdan qoniqmaydilar.

Xususiyatlari:

Teri ob'ektidan qo'llanmalardan tashqari, o'quvchi qo'shiladi, ishchi tikadi va o'qituvchi uchun qo'shimcha uslubiy qo'llanma;
Ikki qismdan iborat maktab o'quvchilari uchun ta'lim kursi. Birinchi bo'limda o'qituvchi nazariy darslar bilan tanishtiriladi, ikkinchi qismda o'qituvchiga dars atrofida nima qilish kerakligi haqida reja tuzishga yordam beradi. Shuningdek, metodik yordamchi yordamchiga berilgan barcha savollarga javob beradi.

Endi tushuningki, erta bolalik maktabidagi ta'lim juda muhim jarayon bo'lib, unda bola keyingi o'rganish uchun asos bo'ladi. "Kob maktabining istiqboli" boshlang'ich dasturining ko'plab ijobiy tomonlari bor. Bolalar uchun yangi bilimlarni olish vaqti keldi.

Mualliflar o'z dasturlari kelajagini qanday yaxshilashlari mumkin?

Dasturni ishlab chiqishda mualliflar bolaning keyingi hayotida yordam beradigan barcha asosiy fikrlarni tanishtirishga qaror qilishdi. Hatto maktabning boshida ham bolalar o'z harakatlarining to'g'riligini baholashni, rasmni to'g'ri yoritishni o'rganishlari mumkin.

Nina, deyarli barcha maktab dasturlari bevosita mutaxassisliklarni rivojlantirishga qaratilgan. "Perspektiv" aql bovar qilmaydigan narsaga aylandi. Ushbu dastur bilan ishlashdan xursand bo'lgan o'quvchilarga ko'rinib turibdiki, bu erda hech qanday murakkab narsa yo'q. Golovne, bola nafaqat maktabda, balki uyda o'qishi uchun.

Nima uchun bu tizimga amal qilishingiz kerak?

"Istiqbolli Kob maktabi" dasturi bilan maktabga borish biz o'zimiz va ota-onalarimiz uchun mustaqil ravishda qiladigan ishdir. Yilning istalgan vaqtida bolani sutdan ajratish mumkin.

O'quvchilar "Istiqbolli Cob School" dasturi haqida salbiy sharhlardan qochishga harakat qilmoqdalar, chunki ular bilan ishlashga ruxsat berilmagan. Va otaning fikrlari noaniq, ba'zilari bunga loyiq, ba'zilari esa yo'q.

Perspective dasturi haqida nimalarni bilishingiz kerak:

dastur an'anaviyga juda yaqin bo'lingan;
Bolaning mustaqil bo'lishiga yordam berishi mumkin;
Otalar bo'shashmaydi, bola uning yordamiga muhtoj bo'ladi.

"Istiqbolli Kob maktabi" haqida kichik narsalar

"Perspektiv" dasturi bo'yicha maktabga borishim bilanoq, otalar uchun darslar ko'pincha ular o'rganishning barcha jihatlarini qanday tushunishlari haqida o'ylash uchun jiddiy sabab bo'ladi.

Butun dastur bir-biriga bog'langan kichik dasturlarning ajoyib tizimidir. Shu bilan birga, teri intizomi bevosita faoliyatning kuchli ko'rsatkichidir. Boy otalar uchun "Kob maktabining istiqboli" boshlang'ich dasturi haqida o'qish ularning qobiliyatlari va farzandlarining hayotiyligini to'g'ri baholashga yordam beradi.

bola mustaqil rivojlanishga tayyor bo'lishi mumkin;
Bola hayotdagi asosiy qadriyatlarni tushunish va tushunish uchun javobgardir;
Bolani o'rganish va o'rganishga undash kerak.

Boy otalar uchun bu maqsadlar tushunarsiz ko'rinadi va birinchi sinf o'quvchilari uchun qiyin bo'lishi mumkin. "Perspektiv" dasturining (Cochatkov maktabi) ta'siri aniq emas. Kimga yordamchilar kerak va ulardan material qo'yadi, kimga kerak emas. Bu barcha boshlang'ich dasturlar uchun amal qiladi. Ularning terisining o'ziga xos kamchiliklari va afzalliklari bor, va oilaning baxti - ko'proq narsani tushuning.

Agar siz 1-sinfning "Istiqbolli Kob maktabi" dasturini ko'rib chiqsangiz, mualliflarning tavsiyalari butun boshlang'ich jarayonni boshqaradigan tamoyillarni tushunishga yordam beradi. Mualliflar nimaga umid qilmoqda?

Ushbu dasturning maxsus xususiyatlarini ishlab chiqish topshirildi eng katta hurmat bilan. Bola hamma narsada qanday insoniy qadriyatlar borligini tushunishi kerak.
Vatanparvarlikdan ilhomlangan. Bola bolaligidanoq pragmatik bo'lishi mumkin, odamlarning huquq va erkinliklarini hurmat qiladi, atrofdagilarga, tabiatga, oilaga, Vatanga mehr ko'rsatadi.
Madaniy-ma'rifiy jarayonni tushunish. Milliy madaniyatni himoya qilish va butun qirollik uchun barcha madaniyatlar va turli xalqlarning umumiy ahamiyati.
Maxsuslikni o'z-o'zini anglash. Bola mustaqil rivojlanishga, turli ijodiy ishlarda ishtirok etishga majburdir.
To'g'ri nuqtai nazarni va dunyoning to'g'ri rasmini shakllantirish.
Asosiy maqsadlardan biri bolaga boshqa odamlar bilan nikohda yashashni o'rganishga yordam berishdir.

Cob School Perspective dasturi haqidagi o'qishlardan siz turli xil bolalar qanday ma'lumot olishlarini va maktabga qanday moslashishni tushunishingiz mumkin. Iltimos, o'quvchi oldida nima saqlanishi kerakligiga e'tibor bering (ba'zida dasturlar ostida ko'p narsalar mavjud).

Maktab o'quvchilariga murojaat qiling

"Istiqbol" dasturi ortidagi Pochatkova maktabi, yorug'lik vazirligi o'qituvchilarining fikriga ko'ra, u o'quvchilarning uyg'un rivojlanishini qo'llab-quvvatlashini tasdiqlaydi.

Qabul qilish:

Meta-mavzu natijalari uchun - talabalar o'zlashtirgan narsalarini osongina engishlari mumkin
Aniq natijalarga ko'ra, bolalar yangi bilimlarga ega bo'lib, dunyoning yashirin manzarasidan chiqib, ularni tushunishga harakat qilishadi.
Maxsus natijalar - talabalar osongina mustaqil ravishda o'rganishlari va kerakli materialni topishlari mumkin.

Bular "Perspektiv" dasturi bilan kob maktabining asosiy yutuqlari. Loyiha haqidagi sharhlar ko'pincha ijobiydir va ba'zi otalar bolalardagi o'zgarishlarni yaxshiroq qayd etishadi. Ba'zi odamlar boy mustaqillikka erishadilar.

"Pochatkov maktabi istiqboli" maktab dasturi: O'quvchilar uchun qo'llanmalar

"Perspektiv" dasturi yaqinda paydo bo'lganiga qaramay, ko'plab o'quvchilar allaqachon u ustida ishlamoqda.

O'quvchilarning o'zlari tomonidan "Istiqbolli jo'xori maktabi" (1-sinf) dasturi haqidagi sharhlar bundan ham muhimroqdir. Xo'sh, ular u bilan qanday ishlashadi va ular duch kelishi mumkin bo'lgan barcha tuzoqlarni bilishadi.

Boshlang'ich maktablar uchun ko'p sonli maktab dasturlari paydo bo'lishi bilan, qanday yaxshilanishlar bo'lishini aniq aytish mumkin emas. Shunday qilib, "Perspektiv" o'zining kamchiliklari va afzalliklariga ega.

O'qituvchining afzalliklari dars jarayonida metodik o'quv qo'llanmalarini o'z ichiga oladi. Ular ikki qismga bo'lingan, bir qismida nazariy material, boshqa qismida "Kob maktabining istiqboli" maktab dasturi uchun darslarni o'qitish bo'yicha hisobot rejasi mavjud.

Men tez-tez eshitaman: "Biz Vinogradova bilan bandmiz ...", "Va bizda istiqbol bor". Afsuski, ko'pchilik otalar dastlabki dasturning muallifini nomlashlari mumkin emas, boshqalari "bizni maqtashdi" deyishadi, boshqalari o'ziga xos ijobiy va salbiy tomonlari haqida gapirishlari mumkin. Ammo umuman olganda, oddiy ota nima uchun barcha dasturlar boshqacha ekanligini tushunadi. Va bu ajablanarli emas. Pedagogik matnlarning ilmiy uslubi va terminologiyasi bo'ylab harakat qilish juda qiyin. Farzandlari birinchi sinfga boradigan otalar, ularning farzandlari an'anaviy va rivojlanish dasturlariga amal qilishni qaerdan boshlashlari kerak? To'g'ri maktab va boshlang'ich dasturini tanlash juda muhim, chunki boshlang'ich maktabning o'zi boshlang'ich jarayondan oldin bolani joylashtirish boshlanishini anglatadi. Xo'sh, an'anaviy va rivojlanish dasturlari nima, ularning ijobiy va salbiy tomonlari nimada, nima uchun ular bir-biridan farq qiladi?

Shunday qilib, keling, bir vaqtning o'zida hamma narsani ko'rib chiqamiz va tushunamiz.

Eng avvalo, pedagogik tizim va pedagogik dastur mavjud.

Har bir narsaning tizimlari 2: rivojlanayotgan va an'anaviy (Rossiya Federatsiyasi Jahon ishlari vazirligining 2004 yil 21 oktyabrdagi 93-sonli buyrug'i). An'anaviy dasturdan oldin dasturlar mavjud: "Rossiya maktabi", "21-asr Pochatkova maktabi", "Maktab 2100", "Garmoniya", "Perspektiv Pochatkova maktabi", "Klassik Pochatkova maktabi", "Bilimlar sayyorasi", "Perspektiv" va boshqalar.

Rivojlanayotgan tizimlardan oldin ikkita dastur mavjud: L.V. Zankova va D.B. Elkonina - V.V. Davidova.

Yana ko'p dasturlar mavjud. Federal Davlat Ta'lim Standartining rasmiy ma'lumotlariga qo'shimcha ravishda, eksperimental tizimlarning yo'qligi va muallifning, maktabning ichki ma'lumotlari ham mavjud.

Uxlash Federal ro'yxat podruchniki, qaysi maktab o'quv materiallarini tanlashi mumkin. Agar yordamchilar PTdan oldin kirmasa, maktab ularni hisobga olishga haqli emas. Teri saratoniga o'tish o'zgaradi. FPdan o'qituvchi olib qo'yilgandan so'ng, 1-sinfdan maktab boshqa sinflarga o'tadi va bolalar 4-sinfgacha bu o'quvchilar qo'l ostida o'qishni davom ettiradilar.

Yoritish tizimlari

Barcha tizimlar va dasturlar asosiy afzalliklarni tasdiqlaydi: ular talabalarga minimal bilim olishga imkon beradi. Mualliflik materialni taqdim etish, qo'shimcha ma'lumotlar va dastlabki faoliyatni tashkil etish usullarida namoyon bo'ladi.

Teri tizimi va dasturi o'z muallifiga ega. Bu barcha mavzulardagi barcha havolalar faqat bitta tomonidan yozilgan degani emas. Albatta, o'quv-uslubiy majmuani yig'ishda butun bir jamoa ishladi! Shuning uchun, bolalaringizning o'yinchoqlaridagi nomlar boshqacha bo'lishi aniq. Biroq, "kollektiv ijodkorlik" dan qat'i nazar, bitta dasturdagi barcha yordamchilar birlashtirilgan:

Meta (chiqishi mumkin bo'lgan natija, u yoki boshqa dasturda qatnashgan bitiruvchilarning aybi natijasida yuzaga keladigan oqibatlar)
Zavdannya (bu qoyalarga erishish uchun maqsad qo'yilgan)
Printsiplar (boshlanishni tashkil etishning o'ziga xos xususiyatlari, materialni taqdim etish, bir dasturni boshqasidan ajratib turadigan usullarni tanlash).
Joy (mohiyatiga ko'ra - bola o'rganish jarayonida o'zlashtiradigan bir xil asosiy material. Masalan, filologiya, matematika, tabiatshunoslik va tabiatshunoslikdagi ta'limning o'rni. Dasturning ushbu qismi shunga o'xshash, ba'zilari bo'ysunadi. milliy standart minimumi, boshqalari turli xil qo'shimcha ma'lumotlar, tushunchalar, adabiyotlar, shuningdek, printsiplar bilan uzviy bog'liq bo'lgan boshlang'ich materialni taqdim etish tartibini o'z ichiga oladi.

Hech qanday yomon narsalar yo'q yaxshi dasturlar. Statistikada ko'rib chiqilgan barcha dasturlar Yoritish vazirligi tomonidan yuqori baholanadi. Rivojlanayotgan tizim esa hech qanday tarzda an'anani buzmaydi yoki buzilmaydi. Darhaqiqat, teri tizimi butun ong uchun mo'ljallangan, yoki, aks holda, ma'lumotlarni qayta ishlash va qayta ishlash usuli. Ammo har bir boladagi jarayonlar individualdir. Nutqlar almashinuvi kabi, aytaylik, sochlarning rangi. Shuning uchun, teri dasturining tavsifida biz "Bolaga ushbu dasturni muvaffaqiyatli bajarishga imkon beruvchi xususiyatlar" bo'limini kiritdik, bu esa bolaga haddan tashqari kuch sarflamasdan yuqori natijalarni ko'rsatish uchun zarur bo'lgan xususiyatlarni tavsiflaydi.

Xuddi shu maktabning turli sinflari turli dasturlarga yozilishi mumkin, ayniqsa talabalar o'zlari dasturlarni tanlaganlarida. Va yaxshi narsalarni aytishga arziydi. Turli xil dasturlar va tizimlar bolalarga turli xil asosiy bilim va ko'nikmalarni beradi va o'qituvchining to'liq vaqtli munosabatlarda amalga oshirilishi mumkin bo'lgan juda ko'p maxsus fazilatlari mavjud. Shuning uchun o'qituvchi ushbu jamoa bilan yuzaga kelgan vaziyatda o'z-o'zidan ishlashga imkon beradigan dasturni tanlaydi.

Kob maktabining o'quv dasturlari

Boshlang'ich maktabda boshlash jarayoni o'quv metodistlari tomonidan ishlab chiqilgan va ushbu maktab yoki uning atrofidagi sinf uchun qabul qilingan ta'lim dasturiga asoslanadi. Federal davlat ta'lim standartlari dasturlari uchun 2019-20-yillarning boshlang'ich davri uchun ruxsat etiladi, yordamchilarning federal o'tkazilishiga qarab, e:

"Istiqbolli Cocha maktabi" dasturi (vidavnitstvo Akademkniga);

"Bilimlar sayyorasi" dasturi (vid. Astrel);

"Perspektiv" dasturi (turi: Ta'lim);

"Rossiya maktabi" dasturi (turi: Ta'lim);

Tizimning orqasidagi dastur D.B.Elkonin-V.V. tomonidan ishlab chiqilgan (video: Vita-pres);

"Pochatkova maktabi 21-asr" dasturi (Vinogradova tizimi, Rudnytska - matematika, Ventana-graf maktabi);

"Ritm" dasturi (Ramzaeva - rus, Muravin - matematika, Bustard turi)

Matematika bo'yicha "Maktab 2000" dasturi (Peterson, ko'rish. Binom. Bilim laboratoriyasi)

"Sferalar" dasturi ("Osvita" tomonidan nashr etilgan)

Pochatkova innovatsion maktabi (ruscha so'z nashri)

Harmoniya (Tahr. “XXI asr assotsiatsiyasi”)

Imkoniyati cheklangan bolalar uchun dastur.

L.V Zankova tomonidan ilg'or rivojlanish dasturi, 2019 yil uchun maktab 2100. FPgacha kirmang, aks holda oqim o'zgarishi bilan ular hali ham chiqib ketishi mumkin, keyin biz ular haqida ham bilib olamiz.

Rossiya Federatsiyasining "Yorug'lik to'g'risida" gi qonunining 32 va 55-moddalarini hisobga olgan holda, boshlang'ich sinf o'qituvchisi yoritish ob'ektida tasdiqlangan yoritish dasturiga mos keladigan tizimni tanlash huquqiga ega. Dasturni asos sifatida tanlab, o'qituvchi barcha yo'nalishlarga amal qiladi.

"Rossiya maktabi" (Pleshakov)

Bu kob maktabi uchun to'plam, undan keyin hamma narsa bir necha soat ichida, turli xil o'zgarishlar bilan boshlandi.

Maqsad: maktab o'quvchilarini Rossiya fuqarolari sifatida tarbiyalash.
Zavdannya. Kob maktabining asosiy maqsadi, mualliflarning fikriga ko'ra, eng yuqori. Yangiliklar va ma'lumotlar:

bolada haqiqiy insoniylik hodisalaridan dalolat beruvchi insoniy fazilatlarni rivojlantirish: mehribonlik, bag'rikenglik, mehribonlik, engish qobiliyati, boshqalarga yordam berishga tayyorlik.
Bolalarni yaxshi o'qish, yozish va yozish, to'g'ri til bilan tanishtirish, mehnat qo'shiqlarini va sog'lom tejash ko'nikmalarini o'rganish, xavfsiz hayot asoslarini o'rganish
tabiiy motivatsiyani shakllantirish

Printsiplar: fundamentallik, ishonchlilik, chidamlilik, yangi narsalarga ochiqlik.

Muammoga asoslangan yondashuv. U muammoli vaziyatlarni yaratish, gipotezalarning paydo bo'lishi, dalillarni izlash, fikrlarni shakllantirish, ifodadan natija yaratishni beradi.

Bolaga ushbu dasturni muvaffaqiyatli bajarishga imkon beruvchi xususiyatlar: Bola uchun hech qanday maxsus ovqat kerak emas. Albatta, bolada qanchalik ko'p boylik rivojlansa, shuncha yaxshi bo'ladi. Misol uchun, siz o'zingizni hurmat qilishingiz va muammoli vaziyatlarni hal qilishga tayyor bo'lishingiz kerak. Ushbu dasturni maktabga tayyor bo'lmagan bolalaringizdan boshlang.

"Rossiya maktabi" boshlang'ich maktab dasturi an'anaviy hisoblanadi, ko'pchilik bolalar uni hech qanday muammosiz o'zlashtiradilar.

Dumka fakhivtsa

“Men maktabda boylarning farzandlari bilan “Rossiya maktabi” anʼanaviy dasturi boʻyicha ishlayman, - Moskvadagi 549-sonli oʻrta maktabning boshlangʻich sinflari oʻqituvchisi, Tetyana Mixaylovna Bobko. – Bu dasturni otalarimiz, men va farzandlarimiz boshlagan. Hamma odamlar tomonidan muqaddas bo'lish uchun o'sdi.

Men bu dastur kerakligini hurmat qilaman, u shu erda edi va kelajakda ham bo'ladi. An'anaviy dastur sizga o'rta maktabni muvaffaqiyatli yakunlash uchun zarur bo'lgan asosiy ko'nikmalarni (o'qish, ish varaqlari, kitoblar) diqqat bilan mashq qilish imkonini beradi. Qolgan yillarda ba'zi boshlang'ich to'plamlar ko'rildi, bu shuni ko'rsatadi joriy vimogam bilim (matematika - muallif M.I.Moro, rus tili - muallif T.K. Ramzaev), bu bevosita o'rganishning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan.

Bizning g'oyamiz: yaxshi izchillik va unchalik murakkab bo'lmagan matematika, dastur rus tilidan mantiqiy ilhomlantirilgan va dunyoning ko'plab "etakchi"lari.

"Istiqbol"

Fanlar doktori, AIC va PPROning "Maktab 2000" tizimli va faol pedagogika markazi direktori, Rossiya Federatsiyasi Prezidentining Galusi Osvita mukofoti laureati L.G. Peterson. Nutqdan oldin o'quv va o'quv markazining maxsus yordamchilari kirmaydi.

"Istiqbolli" ta'lim dasturini amalga oshirish usuli - bu ongni yaratish, yosh maktab o'quvchisining xususiyatlarini rivojlantirish va rivojlantirish, bu Federal davlat ta'lim muassasasi foydasiga.

Perspektiv yoritish dasturini joriy qilish:

"Istiqbol" o'quv majmuasining g'oyaviy asosi yosh avlodda insonparvarlik, ijodkorlik qadriyatlar tizimini shakllantirishga qaratilgan "Ma'naviy-axloqiy rivojlanish kontseptsiyasi va Rossiya fuqarosining o'ziga xosligi ilhomi" dir. , o'z-o'zini rivojlantirish, muvaffaqiyatning asosi sifatida axloqiy hayotda o'zini o'zi anglash aqliy xavfsizlik va farovonlik qirralari bilan bir xil.

Uslubiy asos - yig'ish joriy usullar"Perspektiv" o'quv majmuasida amalga oshiriladigan o'rganish va o'rganish usullari ( loyiha faoliyati, axborot bilan ishlash, faoliyat nuri va boshqalar)

"Perspektiv" tizimining barcha qo'llanmalari Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tavsiya etilgan yoki tasdiqlangan qo'llanmalarning federal ro'yxatiga kiritilgan. Rossiya Federatsiyasi Vikoristannyaga yoritish jarayoni ateşleme yoritish moslamalarida.

Matematika Dorofeev, Mirakova, Buka.

Ingliz tili "English at focus" ("Spotlight") Mualliflar: Bikova N.I., Duli D., Pospelova M.D., Evans V.

"Perspektiv" o'qituvchilarining boshlang'ich-uslubiy majmuasi Rossiya Fanlar akademiyasi, Rossiya Ta'lim Akademiyasi, Mutaxassislik fanlarini rivojlantirish federal instituti olimlari va o'qituvchilari jamoasi tomonidan "Prosvitnitstvo" nashriyotida yaratilgan.

Dasturning rasmiy veb-sayti mavjud emas, lekin rasmiy veb-sayti old.prosv.ru/umk/perspektiva.

Vodguki otalari:

Dastur juda oddiy, matematika zaif va men yozishga ko'p vaqt sarflamayman. Bo'lajak birinchi sinf o'quvchisining maktabida ular Petersonni o'rganishdi, bola butun birinchi sinfdan ko'ra "Perspektiv" haqida ko'proq bilib oldi. Keling, maktabgacha g'amxo'rlik qilish kerak bo'lmagan bolalar uchun mo''jiza yarataylik. Bularning barchasi o'qituvchi haqida uzoq vaqt "hayajonlanadi". Uy bezaklarini juda ko'p yorug'likdan tashqari, hech qanday pulsiz tugatish oson. Shuning uchun, Vikonati bolasining o'zi xayolida emasligi haqida muntazam ravishda dalillar va taqdimotlarni so'rash, men uchun hamma narsa ishlashi kerak.

Bizning fikrimiz: matematika va rus matematikasi o'qituvchilari tomonidan taqdim etilgan material mos kelmaydi. Muvaffaqiyatlari uchun algoritmni qo'llamasdan, butunlay boshqa mavzu bo'yicha murakkab topshiriqlar berilganlar tomonidan uzoq vaqt davomida "chaynash" oson. Dunyoda juda ko'p "haydovchi" bor. Texnologiya mualliflar tomonidan tasdiqlanmagan, Bosqichma-bosqich ko'rsatmalar va andozalar ko'pincha samaradorlikni ko'rsatmaydi.

Pochatkova maktabi istiqbolli

Standart tizimli va amaliy yondashuvga asoslangan.

Erta ta'limning asosiy vazifalari: o'quvchining xususiyatlarini, uning ijodiy qobiliyatini, o'rganishga bo'lgan qiziqishini rivojlantirish, ta'lim va vaqtni shakllantirish; axloqiy va estetik tuyg'ularni rivojlantirish, hissiy-qiymatli ijobiy o'zini-o'zi hurmat qilish va ajralish. Ushbu taxminlarning eng muhimi shundaki, ular ta'lim psixologiyasi ma'lumotlariga asoslangan gumanistik nazariyadan kelib chiqadi: bugungi kunda barcha bolalar boshlang'ich maktabda muvaffaqiyatli o'qiydilar, agar ular uchun zarur aql yaratilgan bo'lsa. Va bu aqllardan biri bolaga uning hayotiy dalillariga asoslangan maxsus yo'naltirilgan yondashuvdir.

"Istiqbolli Kob maktabi" boshlang'ich uslubiy to'plamining taklifi bolaning DOSVID yoshi bir asrdan oshmaganligi, balki tabiiy-maqsadga asoslangan dunyo qiyofasi bilan ham bog'liq. muhit. Esda tutish kerak bo'lgan bolaning (UMK manzili) dalillari nafaqat buzilgan infratuzilmaga ega bo'lgan qishloq hayoti, turli xil ma'lumot manbalari, balki tabiiy ritmli hayot bilan qishloq hayotining dalilidir, dunyoning to'liq rasmini saqlab qolish, buyuk madaniy Ektivdan masofa.

Qishloqda yashovchi yosh talaba o‘zi jo‘nab ketayotgan dunyoni o‘ziga xos manzilli hamroh bo‘lgan o‘quv-madaniy majmua mualliflari qo‘llab-quvvatlashini anglashi kerak.

"Istiqbolli Kob maktabi" o'quv majmuasining asosiy g'oyasi - bu maxsus tashkil etilgan boshqa tadbirlar ongida individuallikni (yoshi, qobiliyatlari, qiziqishlari, ko'nikmalari, rivojlanishi) pedagogik qo'llab-quvvatlash asosida bolaning terisini optimal rivojlantirish. , bu erda ta'lim yo boshlovchi yoki boshlovchining roli, keyin esa boshlang'ich vaziyatning tashkilotchisi rolini bajaradi.

"Istiqbolli kob maktabi" tushunchasining asosiy pistirmalari

Teri bolaning uzluksiz rivojlanishi printsipi bolaning boshlang'ich nurlanishidan hissiy, ma'naviy, axloqiy va intellektual rivojlanishiga va o'zini o'zi rivojlantirishga yo'nalishni o'z ichiga oladi. Har bir bolaga har xil turdagi boshlang'ich va klub faoliyatida mustaqillik va tashabbus ko'rsatish uchun "imkoniyat" beradigan g'oyalarni yaratish kerak.
Rasmning dunyoga yaxlitligi printsipi bunday yoritish joyini tanlash orqali etkaziladi, bu o'quvchiga rasmning dunyoga yaxlitligini yaratishga yordam beradi, bolaning ob'ektlar va ob'ektlar orasidagi turli belgilarni bilishini ta'minlaydi. qutilar. Ushbu tamoyilni amalga oshirishning asosiy usullaridan biri fanlararo aloqalar shakli va kurslarning yorug'lik va texnologiyadan tashqari rus tili va adabiy o'qish bilan integratsiyalashuvini rivojlantirishdir.
Maktab o'quvchilarining individual qobiliyatlari va qobiliyatlarini aks ettirish tamoyili barcha o'quvchilarni izchil pedagogik qo'llab-quvvatlashga yo'naltirilgan (shu va boshqa sabablardan tashqari, iti barcha g'oyalarini o'zlashtirish mumkin emas). Shuning uchun, boshlang'ich boshlanishining barcha muvaffaqiyatlari davomida bilimning turli ko'rinishlarini saqlab qolish kerak. Vikonannaya tsíêí̈ vimoga suverenning Federal komponentini tashqi yoritish standartiga kiritish uchun imkon bo'ldi. Standart har bir bolaga yorug'likning butun maydonini obstruktiv minimum darajasida ham o'zlashtirish qobiliyatini beradi. Sarlavha "Biz o'quvchilarni boshlang'ich maktabni tugatmaguncha tayyorlashga qodirmiz" deb belgilangan, bu abadiylikning qoniqarli darajasini qayd etadi.
Qiymat va haqiqiylik tamoyillari. Bular an'anaviy maktab asrlar davomida dastlabki uslubiy majmua g'oyasini amalga oshirish uchun asos bo'lib kelgan tamoyillar: XUSUSIY (ayniqsa, ehtiyotkorlik) ni ko'rib chiqish ORQALI (ayniqsa, ehtiyotkorlik) COGALni tushunishga (muntazamlikni kamaytirish), COGAL dan, shunday qilib, í muntazamliklari, XUSUSIYga, ya'ni. · Muayyan dastlabki vazifani bajarish usuliga. Ikki chastotali qiymatning takror ishlab chiqarilishi, uni VISUAL ongining dastlabki faoliyati mexanizmiga aylantirish MITICITY tamoyilini amalga oshirish uchun asosdir. Qiymat printsipi qat'iy o'ylangan takrorlash tizimini etkazadi, shuning uchun u allaqachon o'tilgan materialga qayta-qayta takrorlanadi. Talabaning barqaror rivojlanishi bilan ushbu ishlanmani amalga oshirishdan kelib chiqib, o'qituvchi yordamchilarining yangi maxsus tuzilishi tamoyiliga olib keladi.
Qiymat va tashabbus tamoyillarini amalga oshirish puxta o'ylangan mexanizmni talab qiladi, bu hozirgi g'oyadan dalolat beradi: rasmiylashtirish bosqichi tugagandan so'ng terini xususiy ishlab chiqarishga aylantirish, bu maktab ramkasi. qoralama o'girish uchun qo'l asbob uchun.
Misol uchun, bo'lish, qo'shish, ko'paytirish va deyarli darhol algoritmlari ketma-ket raqamlar bilan o'xshash harakatlar asosida maktab o'quvchilari tomonidan "kashf qilinadi". Keyin ular qonuniyatlar sifatida shakllantiriladi va shunga mos ravishda o'xshash matematik operatsiyalarning mexanizmlari sifatida aniqlanadi. "Eng g'ayrioddiy dunyo" da: bu va boshqa qismlardan mavjudotlarning (buloqlarning) yuzsizligidan tashqi guruhlar ko'rinadi, keyin yana paydo bo'lgan teri jonzotlari (buloqlar) ko'rinadigan guruhlar bilan bog'lanadi. “Adabiy o‘qish”da: adabiy janr bir-biridan ko‘rinadi va har bir yangi matnni o‘qishda uning adabiyot janrlaridan biriga mansubligi ko‘rsatiladi.
Bolalarning ruhiy va jismoniy salomatligini muhofaza qilish va qadrlash tamoyili. Ushbu tamoyilni amalga oshirish maktabda tozalik, tartib, ozodalikni shakllantirish, kundalik tartibni saqlash, bolalarning sog'lom mashqlarda (darajali gimnastika, maktabda bir soatlik dinamik tanaffuslar, tabiatga ekskursiyalar va boshqalar) faol ishtirok etishi uchun aqlni shakllantirish bilan bog'liq. in.).

RIVOJLANISH INVENTORIYaSI tamoyillarini va qiymat va ko'rinish tamoyillarini amaliy amalga oshirish orqali mumkin bo'ladi. uslubiy tizim, Bu savodxonlik, rus tili, adabiy o'qish, matematika va boshqa barcha fanlarni o'rganish usullari sifatida hokimiyatda bo'lganlar, tipik hokimiyatlarning birligi. Ushbu turdagi kuchlar, o'ziga xos tarzda, yordamchining maxsus tuzilishini, bitta butun majmuani anglatadi.

Uslubiy apparatni, shu jumladan ishning tashkiliy shakllarini asbobning o'zida maksimal darajada joylashtirish o'quv qo'llanmasining eng muhim raqamlariga kiritilishi kerak; barcha o'quv materiallari uchun aqliy ma'nolarning yagona tizimini vikoristaniyasi; sheriklar o'rtasidagi o'zaro almashuvlar tizimi; bir xil shafqatsiz qahramonlarning vikoristana (aka-uka va opa-singillar); Pokrokovning terminologiyani kiritishi va undan foydalanish motivatsiyasi.

O'quv majmuasining asosiy uslubiy xususiyatlari:

Teri asosiy fan bo'yicha o'quv qo'llanma, qoida tariqasida, qo'llanma, o'quvchi, mustaqil ish uchun Zoshit va o'qituvchi (metodist) uchun uslubiy qo'llanmani o'z ichiga oladi.

Uslubiy darslik ikki qismdan iborat: o'qituvchi tomonidan o'z malakasini oshirishning nazariy asosi sifatida tushuntirilishi mumkin bo'lgan nazariy qism va har bir darsning borishi bir yoki boshqa vazifa bilan tuzilgan dars-tematik rejalashtirish. , shuningdek, oziq-ovqat yordamchisida HAMMA vazifalarga javoblar uchun g'oyalarni joylashtiring

akademkniga.ru/projects/prospective-primary-school dasturi haqida veb-sayt

Bizning fikrimiz: dastur oddiy, butunlay mantiqiy va rus qoidasi bolalar 5-sinfda o'qitiladi.

Elkonin-Davidov yoritish tizimi

Yoritish tizimi D. B. Elkonina-V.V. Davidova allaqachon 40 yildan ortiq kashfiyot tarixiga ega: eksperimentlarning rivojlanishining boshlanishi va 1996 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi kollegiyasining qarori bilan Elkonin-Davidova tizimi ulardan birida qabul qilingan. quvvat tizimlari.

Meta: ilmiy tushuncha, dastlabki mustaqillik va tashabbus tizimini shakllantirish. Bolaning rivojlanishi beqiyos va tushunish juda qiyin

maktabdan keyingi bitiruvchilarda fikrlashdan oldin bilimlarni shakllantirish, bu yosh maktab o'quvchisi o'z-o'zidan ochib beradi:
o‘zining nodonligi haqida bilim, noma’lumdan xabardor bo‘lmoq;
Muhim bo'lmagan vaziyatda muvaffaqiyatli harakat qilish uchun qanday bilim kerak emasligini ko'rsatish muhimdir;
O'z nuqtai nazaringizdan tashqari, kuchli fikr va g'oyalarga "tomondan" qarash va baholash mumkin;
Boshqa odamlarning fikrlarini baholash, ularning asoslariga erishish uchun keskin emas, tanqidiy bo'lish muhimdir.
har tomonlama tahlil qilish va har tomonlama rejalashtirish uchun ma'lumotlarni ishlab chiqish.

Ushbu xususiyatlarning shakllanishi quyidagicha namoyon bo'ladi:

Olimlar bir sinfni tayinlash tizimini ko'rishlari mumkin, ularning harakatlarining yagona printsipi mavjud va ular aqlning tashqi xususiyatlari bilan ajralib turadi (subsident tahlili);
Olimlar lancerni harakatga undash va shu bilan birga ularni shafqatsiz bo'shatish haqida o'ylashlari mumkin.
o'rganish orqali ijodiy salohiyatingizni rivojlantiring.

Printsiplar:

Bu tizimning asosiy printsipi bolalarni bilim olishga o'rgatish, ularni mustaqil ravishda masxara qilish va maktab haqiqatlarini yodlash emas.

Tadqiqot mavzusi er osti harakat usullari - sinfga vazifani qo'yish usullari. Ular bilan boshlang'ich mavzuni o'zlashtirish boshlanadi. Keyinchalik, buni qilishning yashirin usuli yuzlab turli xil usullarda ko'rsatilgan. Dastur terining ta'sirlangan joylari aniqlangan va allaqachon o'zlashtirilgan harakat usullari ishlab chiqilgan tarzda ishlab chiqilgan.

Zagal usulini o'zlashtirish predmetli-amaliy yondashuvdan boshlanadi.

Talabaning ishi bajarilgan vazifalarning sinov va xatosi bo'ladi. Hukm shuni o'rgatadi, u yashirincha qabul qilinadi, kechirim sifatida emas, balki fikr sinovi sifatida qabul qilinadi.

Bolaning ushbu dasturni muvaffaqiyatli bajarishiga imkon beruvchi xususiyatlar: Zankov uchun tasvirlanganidek. Vinyatok: Shvetsiya tezligida ishlashingiz dargumon. Barqarorlik, do'stona munosabatni hurmat qilish va rasmiylashtirish kerak.

D. B. Elkonin - V. V. Davydov tizimiga asoslangan kob maktabi dasturi D. B. Elkonin - V. V. Davydov tizimi o'z farzandlarida chuqur ma'noda bo'lgani kabi tahlildan oldin ham ko'proq bilim hosil qilishni xohlaydiganlar uchun mos keladi, misliti.

Elkonin-Davidov tizimida esa piktogrammalarning mavjudligini olib tashlash mumkin. Ale fahivtsi hamma narsa nazorat ostida ekanligini kuylaydi: o'quvchilar otalar uchun barcha kerakli tavsiyalar va tavsiyalar haqida ma'lumotga ega bo'lib, o'ziga xos portfelni tanlaydilar. ijodiy ish uchniv. Bu ish haqi oluvchining o'rniga muvaffaqiyat ko'rsatkichining roli. Elkonin-Davidov tizimi unchalik qo'rqoq - olingan bilim emas, balki uni tushunish usulida. Aks holda, siz biror narsani o'rganishingiz mumkin va eslay olmaysiz, lekin agar kerak bo'lsa, bu kliringni qanday to'ldirishni bilishingiz kerak.

Elkonin-Davidov dasturining yana bir xususiyati: makkajo'xori maktablarini nafaqat har birida ikkita yoki ikkitasi bo'lganlar yutadi, lekin nima uchun emas, balki to'qqiz va o'n ikkita. Sinf kundalik hayot tamoyillari, o'xshashlik va raqamlarni o'rganadi. P. Qoidalar haqidagi bilim, ularning mantiqiy sabablariga asoslanib, ongni aqldan ozdiradi. Va shunga qaramay, bolalarni yosh tirnoqlardan hech qanday oziq-ovqat, oziq-ovqat, ehtimol, ko'proq cheklash kerak.

Tizim mualliflari jamoaviy ish va ilg'or muloqot qobiliyatlari ustida juda ko'p narsalarni qurdilar: bolalar 5-7 kishidan iborat guruhlarda o'zlarining mini-tadqiqotlarini o'tkazadilar, so'ngra o'qituvchi nazorati ostida natijalarni muhokama qiladilar va visnovku oldiga kelishadi.

Boshqa tizimlarni o'rganishda ushbu ko'nikmalarni amalda qo'llash mumkin emas deb aytish adolatdan bo'lmaydi.

Tizimda ko'nikmalarni rivojlantirish D.B. Elkonina - V.V. Davidova

Nazariy bilim va o‘rganishning mantiqiy tomoniga alohida e’tibor beriladi. Kiritilgan narsalar qatori juda moslashuvchan. Elkonin-Davidov o'qitish tizimi boshlang'ich maktab bitiruvchilaridan mashg'ulotlarni katta mahorat to'plamiga o'tkazadi. Bola yangi vazifalarga duch kelganda etarli bo'lmagan ma'lumotni aniqlashni va eski farazlarni qayta ko'rib chiqishni o'rganishi mumkin. Bundan tashqari, tizim yosh talabaning o'qituvchi va boshqa talabalar bilan o'zaro munosabatlarini mustaqil ravishda tashkil etishini, ishlarning kuchini va sheriklarining nuqtai nazarini tahlil qiladi va tanqidiy baholaydi.

Elkonin-Davidov dasturi haqidagi otalarning fikrlari:

“Biz 2010 yilda birinchi sinfga kirdik, Elkonin-Davidovning ishlab chiquvchi metodologiyasini qabul qildik, natijalar haqida gapirish oson, ammo bu dastur juda jiddiy va bolaga asta-sekin g'amxo'rlik qilish mumkin, bu haqiqat asosiy ovoz, u matematika to'planishi ko'rinadi, agar men juda yaxshi yigit bo'lsa ham, men bir necha marta nutqda narsalarni tushuntirish kerak, shuning uchun siz o'zingiz ustida ish, keyin harakat yoqilgan.

"Planet Know" dasturi

Boshlang'ich maktab uchun qo'llanmalar va dasturlarning birinchi to'plami, unda milliy standart - "Bilimlar sayyorasi" to'liq amalga oshirildi. Mualliflar orasida Rossiyaning 4 nafar faxriy kitobxoni bor.

Dumka fakhivtsa

"Tsikava dasturi", - deydi 353-sonli o'rta maktabning boshlang'ich sinflari o'qituvchisi.

A.S. Pushkin metro bekati, Moskva Natalya Volodymyrivna Chornosvitova. – Rus tili va oʻqishdan turli matnlar sinchkovlik bilan tanlangan. O'qishdan, katlamadan yaxshi matnlarning kremi Tsikavy taomlari, zavodni rivojlantirish uchun nima. Ditina o'zi hikoya qilish, matn yaratish, kichiklarni yaratish uchun javobgardir. Matematika foydalidir, chunki har bir kishi mustaqil ravishda o'qishni yakunlash nuqtasiga olib borishi kerak. Standart dastur kabi emas: o'qituvchi tushuntirdi - o'qituvchi vikon. Mana yana bir yondashuv. Men "Sayyora bilimi" dan an'anaviy dasturga yumshoq o'tayotganlarni juda hurmat qilaman. Biz to'rtinchi sinf o'quvchilariga beshinchi sinfdan boshlab o'qitishni joriy qilmoqdamiz, bu, mening fikrimcha, ba'zi afzalliklarga ega. O'qish tugagach, hamma bir ovozdan: "Bolalar uchun o'qish juda ajoyib", deydi.

Sizga shuni aytmoqchimanki, standart dasturdan ustun bo'lsa-da, "Bilimlar sayyorasi" olimlardan ustun emas. Birodarlar sifatida men L.G. bilan matematikani yaxshi ko'raman. Peterson, u jismoniy va intellektual yondashuvni ta'kidlaydi. "Dastur 2100" yoki "Uyg'unlik" ga rioya qilishni boshlash uchun bola allaqachon tayyor bo'lishi mumkin. "Bilimlar sayyorasi" ga ko'ra, siz bolalar bog'chasiga tayyorgarlik ko'rgan har qanday bolalarni va kichkintoylari bo'lganlarni va boshqa narsalarni o'qishingiz mumkin. Ushbu dasturni boshlaganlarida, bolalar klassika bilan boshlaganlarga qaraganda sezilarli darajada hayajonlanadilar. Bu bolalar ijodiydir. Bu dasturning faqat bitta kamchiligi bor - o'quvchi an'anaviy dastur bilan ko'p ishlaganligi haqida qayg'urishi kerak bo'ladi. Men Markaziy tumanda shunday kitobxonlar uchun maxsus kurslar o‘tkazmoqchiman.

"Pochatkova maktabi 21-asr" (Vinogradova)

Maqsad: yosh maktab o'quvchilarining boshlang'ich faoliyatini bolaning bilim olish jarayonida rivojlanishi uchun qulay muhitni ta'minlaydigan tarzda tashkil etish, ya'ni yangi boshlanuvchilar.

boshlang'ich faoliyatning asosiy tarkibiy qismlarini shakllantirish (biz talabaning pozitsiyasini muhokama qilganimizda, bu "men boshlayman", "boshlang'ich vazifani bajarish uchun nima qila olaman", "qanday yo'l bilan boshlayman" degan savolga javob. berilgan va men qanday g'amxo'rlik qilaman", "Mening muvaffaqiyatlarim nima va nega men tashqariga chiqmayman").
boshlang'ich jarayonni individual o'rganish uchun muvaffaqiyatli vaziyatni va individual sur'atda boshlash qobiliyatini ta'minlaydigan tarzda tashkil etish.

Printsiplar: boshlang'ichning asosiy printsipi - bu yoshdagi bolalarning ehtiyojlarini qondirish uchun (bilimli, xilma-xil, samarali faoliyatdan), tipologik va ularning individual xususiyatlarini o'z ichiga olmaydi, tabiiy bo'lishi mumkin. kognitiv faoliyat va ijtimoiylashuv g'ayrati. Talaba shunchaki "ko'ruvchi", "tinglovchi" emas, balki "shifokor".

Joy: asosiy tamoyilga muvofiq (tabiat) ayniqsa hurmat Mualliflar "yumshoq" funktsiyani amalga oshirishga bolalarni yangi faoliyatga moslashtirishni qo'shdilar. Ta'limda rolli o'yinni rivojlantirish tizimi ishlab chiqilgan bo'lib, u rolli o'yin harakatining turli qirralarini rivojlantirishga imkon beradi va shuning uchun o'quvchining ijodkorligini ochib beradi. Barcha qo'llanmalarga qo'shimcha boshlang'ich o'zgarishlar kiritildi, bu teriga o'z imkoniyatlariga muvofiq ishlov berish qobiliyatini beradi (masalan, qo'llanmaga yangi alifbo materiallari bo'yicha bir xil matnlar boshidan boshlab kiritilgan) Bu bolalar uchun yaxshi o'qish).

Bolaga ushbu dasturni muvaffaqiyatli bajarishga imkon beradigan xususiyatlar: tamoyillarga asoslanib, ushbu dastur ular uchun yangi har bir narsaga biroz moslashishga muhtoj bo'lgan bolalar uchun qulay bo'ladi, deb taxmin qilish mumkin, bu guruh qaysi turdagi faoliyatdir. Barcha kurslarda arzimas tayyorgarlik davri o'tkazildi.

"21-asrning Pochatkov maktabi" dasturi (prof. N.F. Vinogradova tomonidan tahrirlangan) bugungi kunda eng mashhurlaridan biri hisoblanadi. Bu asosan loyiha uchun mualliflar jamoasi Galusiyada eng muhim mukofot - Rossiya Federatsiyasi Prezidentining mukofotini olganligi bilan izohlanadi. Bugungi kunda Rossiya Federatsiyasining aksariyat mintaqalaridagi maktab o'quvchilari "21-asrning Pochatkov maktabi" dasturida ishtirok etishni boshlaydilar.

"XXI asr Yer maktabi" dasturining asosiy tadbirlaridan biri Quloq maktabining boshqa loyihalari qatorida bevosita 1-4-sinflargacha bo'lgan o'quv diagnostikasi tizimida yotadi.

Ushbu tashxis boshqa maqsadlarga ega bo'lsa-da, psixologik diagnostika o'rnini bosmaydi, lekin to'ldiradi. Pedagogik diagnostika buni amalga oshirishga imkon beradi kob bosqichi maktabni boshlashdan oldin o'rganishga tayyorligini ko'rsating. Va keyin - bilim va xotira qanchalik qimmatli ekanligini ko'rib chiqing; bu bolaning rivojlanishida haqiqatan ham o'zgarishlar bo'lganligi va badbo'y hid yuzaga chiqa boshlaganligi; O'quvchi nima qilishini kutmoqdasiz - sizga allaqachon o'tilgan materialni batafsil takrorlash kerak bo'ladi, aks holda siz yanada qulab tushishingiz mumkin.

Pedagogik diagnostika nafaqat bilimlarni, balki u yoki bu boshlang'ich vazifani takomillashtirish jarayonini, o'rganishning qanday ishlashini tekshiradi. Shu nuqtai nazardan, bunday diagnostika standart burilish robotlariga nisbatan aniq afzalliklarga ega. Bundan tashqari, o'quvchilar baho qo'yilmaganda buni yaxshi his qilishadi. Qanday amalga oshirish kerak Men tashxis qo'yaman To'rt yillik boshlang'ich maktab davomida siz o'quvchilarning rivojlanish dinamikasini aniq kuzatib borishingiz va kerak bo'lganda darhol ularga yordam berishingiz mumkin.

"XXI asr dvigatel maktabi" dasturi rivojlanishning asosiy tamoyilini amalga oshirdi: Quloq maktabi ushbu asr bolalarining ehtiyojlarini qondirish uchun (faoliyatdan), ularning tipologik va individual xususiyatlarini aniqlash uchun tabiatga o'xshash bo'lishi kerak. ularning kognitiv faolligi va ijtimoiylashuv darajasi.

"21-asrning Pochatkov maktabi" dasturi uchun otalarning fikrlari

“Biz Vinogradovaning dasturiga amal qildik. Biz bolalar haqiqatan ham buni o'zlashtirib olishadimi, deb o'ylagandik badbo'y hid umuman ketmaydi , allaqachon Radyanskiy dasturlari uchun o'qiganlar, bu yangi boshida hamma narsa mos emas, shuning uchun biz changda qoldik.

"21-asrning Pochatkov maktabi" (N. Vinogradova tomonidan tahrirlangan) boshlang'ich-uslubiy majmuasi bolalarning maktab hayotining yangi ongiga "men" moslashuvini ta'minlashga qaratilgan.

Dumka fakhivtsa

Moskva shahridagi 549-sonli o'rta maktabning boshlang'ich sinf o'qituvchisi Irina Volodymyrivna Tyabirdina kabi "Ushbu dastur ortida uchinchi shaxs hammadan ko'ra ko'proq loyiqdir". - Ochig'ini aytaman, material yuqori intellektli bolalar uchun sug'urta rejalari bilan qoplangan. Maktab o'quvchilari o'rta maktabga o'tib, boshlang'ich sinf o'qituvchisi bo'lishganida qanday yuklarni bilishadi? Uning uchun asosiy narsa bolani o'qishni o'rgatishdir. Vinogradovaning to'plami bolaning o'ziga xosligiga bo'lgan huquqini anglashi muhim: agar ular mustaqil ravishda bilimga ega bo'lishsa, ularni o'rnatish, o'rnatish, xayolparastlik qilish, o'ynash ("Biz o'ylashni va xayol qilishni intiqlik bilan kutamiz" maxsus tikuvni o'tkazish) ongiga bolalar joylashtiriladi. , "Biz dunyo haqida ko'proq ma'lumot olishni intiqlik bilan kutmoqdamiz").

Maktab 2000 (Piterson)

Dastur 90-yillarda sinovdan o'tgan, ular uni FP-dan o'chirib qo'yishgan va yaqinda uni yana yoqishgan. Matematika o'qituvchilari L.G.Peterson. Eski, qayta ko'rib chiqilgan, izchil. Biroq, dastur murakkab, boshqalarga o'xshash. Von matematik aqlga ega bo'lgan bolalarga ajoyib boshlang'ich beradi. Bu zaif bolalar uchun mutlaqo mos emas.

Birinchi sinf mantiqqa e'tibor beradi, ikkinchidan ular noma'lumlar bilan solishtirishni boshlaydilar, to'rtinchi sinfga qadar ular har qanday katta ahamiyatga ega bo'lgan va har qanday miqdordagi harakatlarga ega bo'lgan kostryulkalar kabi katlanadigan tarozilarni bosadilar va ko'chalarni osadilar va hokazo. .

1-11-sinflar uchun (va bolalar bog'chalari va maktabgacha yoshdagi bolalar uchun) qo'llanmalar katta ortiqcha.

Dastur an'anaviy yoritishni rivojlantirish va har tomonlama rivojlantirishga qaratilgan.
Meta: bolaning nikohga tabiiy va samarali integratsiyalashuvini ta'minlash.
Zavdannya:

samarali harakatlarga tayyorlikni shakllantirish
keyingi tayyorgarlikdan oldin tayyorlikni shakllantirish va - kengroq - uzluksiz yoritilishgacha yonish.
fazilatli tabiiy-ilmiy va insonparvarlikdan tashqari fikrlar.
madaniy taraqqiyotning qo'shiq ravshanligini ta'minlash. Agar talaba adabiyotdan foydalanmoqchi bo'lsa, etarli badiiy tayyorgarlikka ega bo'lishi uchun dumbani shakllantirish (shakllantirish) mumkin.
Uning nikohda muvaffaqiyatli ijtimoiy va psixologik moslashuvini, muvaffaqiyatli ijtimoiy faolligini va muvaffaqiyatli ijtimoiy va maxsus rivojlanishini ta'minlaydigan maxsus kuch qo'shiqlarini shakllantirish.
ijodiy faoliyat uchun o'quv muhitini shakllantirish va ijodiy faollikni kamaytirish uchun maksimal imkoniyat berish
bilim, munosabat va pedagogik faoliyatning asosiy tamoyillarini shakllantirish.

tamoyillari.

Moslashuvchanlik printsipi. Maktab, bir tomondan, o'quvchilarni o'ziga xos individual xususiyatlarga ega bo'lgan darajada moslashtiradi, ikkinchi tomondan, o'rtadagi ijtimoiy-madaniy o'zgarishlarga javob bera oladigan darajada.

Rivojlanish printsipi. Maktabning asosiy vazifasi - o'quvchining rivojlanishi va birinchi navbatda - uning ixtisosligini to'liq rivojlantirish va uning ixtisosligini yanada rivojlantirishga tayyorligi.

Psixologik qulaylik printsipi. Avvalo, bu erda siz dastlabki jarayonda ishtirok etadigan barcha stress omillaridan xabardor bo'lishingiz kerak. Boshqacha qilib aytganda, bu tamoyil o'quvchining ijodiy faoliyatini rag'batlantiradigan dastlabki kashfiyot jarayonini yaratishni anglatadi.

Dunyo qiyofasi printsipi. Talabaning mavzu va ijtimoiy dunyo haqidagi bayonotlari birlashtirilgan va yaxlit bo'lishi mumkin. Urush orqali bugungi kunda ma'lum bir mavzu bilimlari o'z o'rnini egallashi mumkin bo'lgan yorug'lik tuzilishi, yorug'lik hayotining o'ziga xos sxemasi shakllanishi mumkin.

Butunlik printsipi yoritishni almashtiradi. Aks holda, barcha "ob'ektlar" bir-biri bilan bog'langanga o'xshaydi.

Tizimlilik printsipi. Yoritish tizimli bo'lishi mumkin, bolaning maxsus va intellektual rivojlanishining naqshlariga, uning rivojlanishi va unga kirishiga mos keladi. Men tizimni o'ldiraman uzluksiz yoritish.

Ma'no printsipi oydinlashadi. Bola uchun dunyo qiyofasi mavhum emas, balki u haqida sovuqroq bilimdir. Bu menga ma'lum emas, bu mening bilimim. Bu mening nurim emas: bu qisman men bo'lgan va men o'zim uchun boshdan kechirgan va tushunadigan yorug'likdir.

Bilimning yo'naltirish funktsiyasi printsipi. Yoritish vazifasi insonning turli xil kognitiv va ishlab chiqarish faoliyatiga xalaqit berishi mumkin bo'lgan va kerak bo'lgan ilmiy yo'naltirilgan asosni shakllantirishga yordam beradi.

Bolaga ushbu dasturni muvaffaqiyatli bajarishga imkon beradigan xususiyatlar: Mualliflar tomonidan rejalashtirilgan dasturning fragmentlari Elkonin-Davidov tizimi bilan birlashadi va quyida tavsiflangan barcha tarkibiy qismlarga ega bolaga aylanadi. Axir, bu hali ham an'anaviy dastur bo'lib, "o'rta talabalar" uchun mo'ljallangan va amalda har qanday bola uni muvaffaqiyatli kuzatishi mumkin.

“Maktab 2000” dasturi bolalarni mustaqil o‘qishga, o‘z faoliyatini tashkil etishga, zarur bilimlarni olishga, ularni tahlil qilishga, amaliyotda tizimlashtirish va tartibga solishga, o‘z oldiga maqsad qo‘yishga o‘rgatish uchun mo‘ljallangan. Ha, faoliyatingizni adekvat baholang.

Maktab 2000 dasturining uchta asosiy tamoyillari:

Tizimlilik. 3 yoshdan maktabning oxirigacha bo'lgan bolalar to'liq vaqtda o'qishni boshlaydilar yoritish tizimi, bu bolaning o'z shaxsiyatini kashf qilish qobiliyatini maksimal darajada oshiradi, muhim ovqatlanish bo'yicha o'rgatish maslahatlarini qulay tarzda beradi: "Men nimani o'rganishim kerak?", "Men nimani o'rganishim kerak?", "Qanday qilib o'rganishim kerak?", qanday qilishni o'rganing. nyami va vminnyami bilimlaringizdan samarali foydalaning. Barcha yordamchilar va asosiy yordamchilar o'zgartirish, uslubiy, didaktik, psixologik va uslubiy birlikni saqlash uchun bir xil yondashuvlarga asoslanadi, ular bir xil asosiy ma'lumotlar va texnologiyalarga e'tibor qaratadilar, ular mohiyati o'zgarmasa ham, rivojlanishning teri bosqichida o'zgartiriladi.

Hech qanday uzilish yo'q. "Maktab 2000" - maktabgacha ta'limdan to o'rta maktabgacha bo'lgan fan kurslari to'plami. Uzluksiz, vaqt o'tishi bilan bir-biriga o'tish va oxirgi soatlik tanaffuslardan teri oldidan to'qimalarning bosqichma-bosqich, ob'ektiv va sub'ektiv drenajlanishini ta'minlaydigan dastlabki rivojlanishning ketma-ket sxemasi mavjudligi aniq.

Siqilish qobiliyati. Boshlanishdan oldin ta'limning turli bosqichlari va shakllari o'rtasida uzluksizlik mavjud: bolalar bog'chasi - boshlang'ich maktab - boshlang'ich maktab - o'rta maktab - universitet - oliy o'quv yurtidan keyingi ta'lim, aytmoqchi, bu bosqichlarni shakllar o'rtasida yagona tashkil etish mavjud. va to'liq yoritish tizimi.

"Maktab 2000" yoritish tizimi talabalarga federal davlat yoritish standartiga mos keladigan bilimlarni beradi. Ammo bu tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, eng muhimi bilimning o'zi emas, balki undan foyda olishdir.

Rasmiy veb-sayt www.sch2000.ru

Peterson matematikada kuchli, mantiqiy va izchil. Perspektiv yoki sayyorani o'rganishni boshlaganingizdan so'ng, Petersonning bolasiga qo'shimcha g'amxo'rlik qilish tavsiya etiladi.

Sfera

Ushbu dasturning boshqa ko'plab dasturlarga nisbatan katta afzalligi 1-11-sinflar davomida o'rganishning izchilligidir.

Podruchniki:

Bukvar Bondarenko

Matematika Mirakova, Pchelintsev, Rozumovskiy

Ingliz Alekseev, Smirnova

Adabiy o'qish Kudina, Novlyanska

Rus tili Zelenina, Xoxlova

Pochatkova innovatsion maktabi

Asboblar ham butunlay yangi, dastur tekshirilmagan. Vidavnitstvo ruscha so'z

Matematika Geidman B.P., Misharina I.E., Zvereva E.A.

Rus tili Kibirova L.V., Kleinfeld O.A., Melixova G.I.

Ko'proq yorug'lik Romanova N.E., Samkova V.A.

“Garmoniya” N. B. Istomina tahririda

Ushbu tizim Zankov tizimining kelib chiqishi va kelib chiqishi haqidagi asosiy g'oyalarga mos keladi, bu Natalya Borisivna Istominaning o'zi uzoq vaqt davomida amalda bo'lgan.

Meta: bolaning boy lateral rivojlanishi, qulay o'rganish, bolaning rozumovik apparatini keyingi o'rganish uchun tayyorlash. An'anaviy va rivojlanayotgan ta'lim sxemasi o'rtasidagi ahamiyatni to'ldirish.

Vazifalar: bolalarning o'rganishi uchun sog'lom ovqatlanishni ta'minlash, o'qituvchi va o'quvchi va bolalar o'rtasidagi uyg'un munosabatlar uchun asos yaratish, har bir bolaning o'quv faoliyatida muvaffaqiyatga erishish uchun vaziyatlarni yaratish.

Printsiplar: o'quvchilarning boshlang'ich faoliyatini tashkil etish boshlang'ich vazifani qo'yish, uning mas'uliyati, o'zini o'zi nazorat qilish va o'zini o'zi qadrlash bilan bog'liq; dastlabki faoliyatning zaruriy aqliy shakllanishini o'z ichiga olgan samarali to'kilishni tashkil etish; yoshlar uchun qulay tarzda nimani ta'minlash kerakligini tushunishni shakllantirish maktab yoshi sababiy va irsiy bog'lanishlar, naqshlar va konlarni teng anglash.

Bolaga ushbu dasturni muvaffaqiyatli bajarishga imkon beruvchi xususiyatlar: bolaning aqliy jarayonining o'ziga xos xususiyatlariga ega bo'lish qobiliyati muallif tomonidan bayon etilgan Zankov tizimi bilan bog'liqlikdan kelib chiqadi. An'anaviy tizimdan qat'i nazar, ushbu dastur sizga Zankov dasturidan o'rganishga yordam beradi.

"Uyg'unlik" dasturi Boshlang'ich maktabning "Garmoniya" dasturi boshlang'ichning asosiy g'oyalariga asoslanadi va shu bilan birga, Zankov tizimi bilan.

"Uyg'unlik" dasturi - bu bolaning boy lateral rivojlanishi, yanada qulayroq o'rganish tajribasi, bolaning aqliy apparatini keyingi o'rganish uchun tayyorlaydi. "Uyg'unlik" dasturini amalga oshirish jarayonida bola to'g'ri ovqatlanish bilan ta'minlanadi, bu o'qituvchi va o'quvchi va bolalar o'rtasidagi uyg'un munosabatlar uchun asos yaratadi, birma-bir, kognitivda muvaffaqiyatli o'quv vaziyatini xy yaratadi. faoliyat.

Ko'pgina otalar va o'qituvchilar rus tili va adabiyoti kursini topshirish juda muhim ekanligini ta'kidlaydilar. Bolaga ushbu dasturni muvaffaqiyatli bajarishga imkon beruvchi xususiyatlar: bolaning aqliy jarayonining o'ziga xos xususiyatlariga ega bo'lish qobiliyati muallif tomonidan bayon etilgan Zankov tizimi bilan bog'liqlikdan kelib chiqadi. An'anaviy tizimdan qat'i nazar, ushbu dastur sizga Zankov dasturidan o'rganishga yordam beradi.

“Garmoniya” asosiy metodik to‘plami (tahrirlarida N.B.Istomina (matematika), M.S.Soloveychik va N.S.Kuzmenko (rus tili), O.V.Kubasova (adabiy o‘qish), O.T.Poglazova (navkolishnyy svet), N.M.Konisheva (tadqiqot fanida muvaffaqiyatli) ko'p maktablar. Uslubiy jihatdan, "Garmoniya" to'plamining jihozlari keng miqyosda eksperimental tekshiruvdan o'tkazildi: fanlar to'plamlari mualliflari bo'lgan diplom ishlari darajasida, nomzodlik va doktorantura darajasida va ommaviy tekshirish darajasida. maktablarda amaliyotda il.

Nutq terapevtining fikri

Ijtimoiy-pedagogik e'tiborsizlik natijasida tilda nuqsoni bo'lgan bolalarning 80 foizi birinchi sinfga boradi. turli ko'rinish. "Muammo shundaki, otalar uchun bolalariga g'amxo'rlik qilish uchun vaqt yo'q."

To'rt yoshli boshlang'ich maktab uchun matematikaning boshlang'ich-uslubiy to'plami N.B. Istomin 1999 yil uchun Rossiya Federatsiyasi hukumatining Galusiyada mukofoti bilan taqdirlangan.

Faxivlarning so'zlari ortida dasturning asosiy g'oyasi yotadi universal rivojlanish bolalar, jismoniy va ruhiy salomatlikni saqlash va qadrlash, intellektual, ijodiy, hissiy va axloqiy-irodaviy sohalarni rivojlantirish. Bolalarning ziyoli ongini shakllantirishga, ularning oziqlanishiga, o'qituvchi va o'quvchining, bolalarning bir-biri bilan uyg'un munosabatlariga katta e'tibor beriladi.

Dumka fakhivtsa

Moskva shahridagi 549-sonli maktabning boshlang'ich sinf o'qituvchisi Olena Borisivna Ivanova-Borodachova: "Uyg'unlik" dasturi bilan men bolalar bilan boshqacha ishlayman. - Bu dastur mening bolalarim uchun juda mos keladi. Men barcha materiallar maktab o'quvchilari uchun yaxshi materiallar to'plami ekanligini qadrlayman. Taroziga soling: birinchi navbatda, davom eting va boshlang. Boshqacha qilib aytganda, to'plamga kiritilgan o'qituvchilar metodik qism bo'lib, uning yordami bilan otalarning o'zlari bolaga etishmayotgan mavzuni o'rganishlari va tushuntirishlari mumkin. Vikorist dasturida bolaning aql-zakovatini mantiqiy aqlga aylantirish imkonini beruvchi yangi texnologiyalar mavjud. Misol uchun, bir so'z bilan aytganda, odamlar qaysi harfni yozishni yoki "oxirida" qo'yishni bilishmaydi (muallif M.S. Solovychik). Keyin bola o'qituvchi bilan birgalikda ovqatni tanlaydi, taxmin qiladi, qoidalarni eslaydi va "oxirida" eslaydi. Shunisi e'tiborga loyiqki, to'plam turli darajadagi tayyorgarlik darajasidagi bolalar uchun mo'ljallangan qoidalarni o'z ichiga oladi. Kamchiliklari ham bor: matematikadan (muallif Istomina N.B.) eng yuqori vazifa boshqa sinfda boshlanadi, boshqaruvchi robotlar esa barcha sinflarga biriktirilgan. Oziq-ovqatlarni almashtirish haqida ma'lumot mavjud robotlarni boshqarish, Ularning turlari dasturlar va tizimlardir.

"Maktab 2100"

"Maktab 2100" yoritish tizimi ikkinchi darajali yoritishni rivojlantirish dasturlaridan biridir. 1990 yildan 2004 yil o'rtalariga qadar ilmiy kulolchilik dasturi - Rossiya Fanlar akademiyasining akademigi A. A. Leontiev, 2004 yil bahoridan - Rossiya Fanlar akademiyasining akademigi D.I. Feldshteyn.

"Maktab 2100" boshlang'ich uslubiy to'plamining asosiy afzalligi chuqur yondashuv va uzluksiz qamrab olishdadir. Bolalar ushbu dasturdan boshlab kuzatishlari mumkin maktabgacha yosh va chet el maktabining oxirigacha (asosan, bevosita rus tilidagi adabiyot).

Barcha dasturlar yoshning psixologik xususiyatlariga mos ravishda ishlab chiqilgan. Ushbu ta'lim dasturining o'ziga xos xususiyati "minimaks" tamoyilidir: boshlang'ich material talabalarga maksimal darajada tanishtiriladi va talaba materialni minimal darajada o'zlashtirishi mumkin. Shunday qilib, har bir bola imkon qadar ko'proq bo'laklarni olish qobiliyatiga ega.

Avvalo, yangi turdagi o'quvchini - ichki erkin, mehribon, ijodkorlik bilan harakat nuqtasiga, boshqa odamlarga nafaqat eskisini yaratishga, balki boshqa odamlarga ham tayyorlaydigan rivojlantiruvchi yoritish tizimi mavjud bo'ladi. qo'yish ham yangi muammo, iltimos, tanlovingizdan xabardor bo'ling va mustaqil qaror qabul qiling;

Aks holda, u ommaviy maktab uchun mavjud bo'lar edi va o'quvchilardan qayta o'rganishni talab qilmaydi;

Uchinchidan, nazariy asoslar, yo‘riqnomalar, dasturlar, uslubiy ishlanmalardan tortib o‘qituvchilarning malakasini oshirish tizimi, kadrlar tayyorlash natijalarini monitoring qilish va nazorat qilish tizimi, aniq i maktablar tizimigacha bo‘lgan to‘liq tizim parchalanadi;

To'rtinchidan, to'liq va uzluksiz yoritish tizimi mavjud bo'ladi.

Muammoli-dialogik ta'lim texnologiyasi ishlab chiqildi, bu sizga yangi materialni "tushuntirish" darsini bilimlarni "aniqlashtirish" darsiga almashtirish imkonini beradi. Muammoli dialog texnologiyasi initsiatsiya usullarining batafsil tavsifini va ularning boshlash joyi, shakllari va usullari bilan o'zaro ta'sirini o'z ichiga oladi. Ushbu texnologiya samarali bo'lib, olingan bilimlarning yuqori darajasini ta'minlaydi, samarali rivojlanish aql va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, o'quvchilarning sog'lig'ini saqlash uchun faol individuallikni rivojlantirish. Demak, muammoli muloqot texnologiyasi ekstrapedagogik xususiyatga ega. har qanday mavzu darajasida yoki har qanday yoritish darajasida amalga oshiriladi.

Yana bittasini qo'shish kerak muhim moment. Dastur ko'pincha "Maktab 2000-2100" deb nomlanadi. Men uning Peterson L.G.dan matematikani o'rganaman. deb rus tili Bunneva R.M. Nina ikki xil dasturga ega. UMK “Maktab 2100” 1-4-sinflar uchun T.Y.Demidova, S.A.Kozlova, A.P.Tonkixlarning matematika darsliklarini oʻz ichiga oladi.

"Maktab 2100" boshlang'ich uslubiy to'plamining asosiy afzalligi (A.A. Leontyev tomonidan tahrirlangan) yorug'likning chuqur yondashuvi va uzluksizligidadir. Ushbu dastur yordamida bolalar uch darajadan boshlashlari mumkin (maktabgacha yoshdagi bolalar uchun boshlang'ich to'plam mantiqiy fikrlashni rivojlantiruvchi hamrohdir) va oxirigacha. Barcha dasturlar yoshning psixologik xususiyatlariga mos ravishda ishlab chiqilgan. Ushbu ta'lim dasturining xarakterli xususiyati tajovuzkorlik tamoyilidir: boshlang'ich material talabalarga maksimal darajada taqdim etiladi va talaba materialni minimal standartgacha o'zlashtirish uchun javobgardir. Shunday qilib, har bir bola imkon qadar ko'proq bo'laklarni olish qobiliyatiga ega.

Dumka fakhivtsa

– Men turli dasturlar, u rivojlanayotgan “Maktab 2100” tizimi bo‘yicha ishladim va olti yildan beri bolalar bilan ishlayapman, – deydi Moskva shahridagi 549-sonli maktabning boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi Nadiya Ivanivna Titova. - Bu menga mos keladi. Bolalar mustaqil yashashni boshlaydilar. Ular bu erda taslim bo'lmaydilar Tayyor qoidalar va visnovki. Ushbu dastur mantiqiy fikrlashni bevosita rivojlantiradi, targ'ib qiladi, amalga oshiradi, eslaydi. Men matematika boshlig'ini tayinlayman (muallif L.G. Peterson). Xushbo'y hid allaqachon kuchli, o'simlikning oxiri, siz qo'shimcha ma'lumotni olib tashlashingiz mumkin: dunyodagi eng yomon yong'in mavjudligi yoki nomi haqida bilib oling. Mavzularni rivojlantirishga misli ko'rilmagan yondashuv rus tilining dastlabki to'plami (muallif R.N. Buniev) tomonidan taqdim etilgan, ammo, afsuski, adabiy asarlar ro'yxati faqat rus klassik adabiyotini o'z ichiga oladi. Ê katlama shodo okremih mavzular za navkolishnogo svítu (muallif A.A.Vaxrushev). Bu fan bo'yicha darslarga ko'proq, boshqalarga kamroq tayyorgarlik ko'raman va ba'zida geografiya o'qituvchisiga yordam so'rab boraman. Bolalar darslar davomida faol, hid ularning boshida ko'milgan.

school2100.com veb-sayti

Zankov yoritish tizimi

Meta: olimlarning chuqur rivojlanishi, bu aql, iroda va maktab o'quvchilarining rivojlanishi va ular olgan bilimlarning ishonchli asosi sifatida tushuniladi, ya'ni boshlang'ich.

Ish: eng muhim ishlardan biri bu yosh talabaning shogirdligi, o'zini qadrlashi. Boshlanish butun sinfga emas, balki aniq terini o'rganishga qaratilgan bo'lishi mumkin. Bunda maqsad kuchsiz o‘quvchilarni kuchlilar darajasiga “tortib olish” emas, balki sinf “kuchli” yoki “zaif” deb hisoblanishidan qat’i nazar, har bir o‘quvchining individualligini ochib berish va optimal rivojlantirishdir.

Printsiplar: o'rganishning mustaqilligi, materialni ijodiy tushunish. O'qituvchi o'quvchilarga haqiqatni ko'rsatmaydi, balki ularga o'zlari "aniqlash"ni talab qiladi. Sxema an'anaviy tarzda o'ralgan: boshidan misollar keltiriladi va olimlarning o'zlari nazariy tushunchalarni ishlab chiqishlari mumkin. O'zlashtirilgan material amaliy topshiriqlar bilan ham mustahkamlanadi. Bu tizimning yangi didaktik tamoyillari - materialni o'zlashtirish, masalaning yuqori darajasi, nazariy bilimlarning etakchi roli. Tushunish turli xil tizimli o'zaro ta'sirlardan kelib chiqishi mumkin.

Bu borada tizimli ishlar olib borilmoqda yashirin atirgul bilan barcha talabalar, shu jumladan kuchli va zaif. Talabalar uchun ularning orzularini bilish juda muhimdir.

Bolaga dasturni muvaffaqiyatli bajarishga imkon beruvchi xususiyatlar: yuqori sur'atda ishlashga tayyorlik, aks ettirishni o'zlashtirish, mustaqil ravishda izlash va ma'lumot olish, ijodkorlikni ochishga tayyorlik d vazifa qo'yilganda.

Cob yoritish tizimi L.V. Zankova. L.V Zankov tomonidan dastur kontseptsiyasi 20-asrning 60-yillarida ishlab chiqilgan.

U yo'qotadigan asosiy qoidalar quyidagilardir:

Barcha taqdimotlar uchun boshlang'ich material talabalarning mustaqil faoliyatini aks ettiradigan shakllarda bo'ladi;

Zankov tizimi yangi bilimlarni ochish va o'zlashtirishga qaratilgan;

p align="justify"> Ayniqsa, boshlang'ich materialni yangilashning turli shakllarida, shu jumladan muammoli vazifalarni belgilashda tashkil etish muhim ahamiyatga ega. O'qituvchilar bunday huquqlarning talabaning ta'limiga kiritilishining muntazamligini ta'minlaydi;

Aql faoliyatining ongini shakllantirishga yo'naltirish uchun boshlang'ich material: tasniflash (o'xshash operatsiyalarni shakllantirish yo'li bilan sub'ektlar va tushunish), g'oyalarni shakllantirish, vazifa va vazifaning ongini tahlil qilish.

Zankov tizimining, shuningdek, Elkonin-Davidov tizimining kamchiliklari shundaki, ular maktab ta'limining yuqori darajalarini yaxshi davom ettirishdan mahrum. Va agar siz ulardan birining afzalliklarini his qilsangiz, boshlang'ich maktabdan keyin ham farzandingiz an'anaviy maktab ishlarini qayta o'rganishi kerakligiga tayyor bo'ling va bu uning muammosini darhol hal qilishi mumkin.

Otalarning Zankov dasturi haqidagi fikrlari:

“Biz Zankovga qaraymiz. Biz otalarimizdan unchalik mamnun emasmiz hamma narsani bilmayman."

“Bizning sinfimiz Zankov uchun 1-kursni tamomladi.

Ale ... Butun sinf birinchi sinf o'quvchisi bo'lishi mumkin bo'lgan kursga bordi va o'qituvchi Zankovga ko'ra boshlang'ich dasturni taqdim etganida (Internetda bu murakkab ekanligini o'qidim), men bolalar nima uchun bu bilan kurashishini so'radim. . Von ular muammoga duch kelishlarini tasdiqladi, aks holda otalar uy vazifalarini bajarishda yordam berishlari kerak va ularning aksariyati bu dasturdan foyda ko'radi. Men o'g'limga bu erda bir muddat yordam berdim, keyin u o'zini xursand qila boshladi, men shunchaki tekshirdim. Taqdir kabi, qaynotalar o'z rejalarini tuzdilar. Asosan 5 ta, ozroq 4 ta edi. O'qituvchi bizga tushuntirganidek, bu dastur davomida bolalar yechimlarni turli yo'llar bilan izlaydilar yoki ehtimol bir nechta yechimlarni izlaydilar. Hozircha menimcha sharmandalikning natijasi. Qanchalik uzoqqa borganimizga hayron qolamiz.

Tizimning rivojlanishi L.V. Zankov bevosita yosh talabalarning ongi, irodasi, his-tuyg'ulari, ma'naviy ehtiyojlarini rivojlantirdi, dunyoning keng manzarasini bilishga qiziqish uyg'otdi, umidlarni to'pladi, qat'iyatlilikni rivojlantirdi. O'rganishning vazifasi fan, adabiyot va tasavvufni tushunish bilan dunyoning yashirin rasmini berishdir. Ushbu dastur ongni o'z-o'zini anglash, bolaning individualligini va ichki yorug'ligini kashf etishga qaratilgan.

Zankov tizimining muhim xususiyati yuqori darajadagi muammoning boshlanishi, boshlang'ich materialning "spiralda" o'tishidir. Dars davomida bolalar nazariy tushunchalar ustida ishlay boshlaydilar va materialga ijodiy teginadilar.

Dumka fakhivtsa

- Men L.V tizimini juda yaxshi ko'raman. Zankova, - deydi Moskva shahridagi 148-sonli o'rta maktabning boshlang'ich maktabi direktorining shafoatchisi Nadiya Volodymyrivna Kazakova. – Bu dasturda boshlagan bolalarim hozir shu sinfda. Favet sifatida mening navchannam mo''jizaviy natijaga ega. Maktab o'quvchilari mo''jizaviy tarzda so'nishadi, sarosimaga tushishadi, ularning ufqlari rivojlanishi bir xil yoshdagilardan aniq farqlanadi, ularda juda ko'p befoydalik bor.

"Dastur bolalarning har tomonlama rivojlanishiga qaratilgan bo'lib, u bolalarni tayyor ma'lumotni olib qo'ymaslikka emas, balki o'zlari ma'lumot olishga undaydi", - deya qo'shimcha qiladi tizim haqida L.V. Zankova - Moskvadagi 148-sonli kob maktabi o'qituvchilarining metodik aloqasi ustasi Tetyana Volodymyrivna Korsakova. – Boshlang‘ich maktabni ana shu tizim bilan tugatgan bolalar o‘z tengdoshlari kabi qabul qiluvchi va hidlaydigan bo‘lib qoladilar.

zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - tizim aniq va batafsil tavsiflangan, buni aytishning yaxshiroq usuli yo'q

schools.keldysh.ru/UVK1690/zankov.htm

Makkajo'xori maktabi uchun boshqa dasturlar

Xulosa: harflar va raqamlar Federal Davlat Ta'lim Standarti tomonidan maqtovga sazovor bo'lgan dasturlarga mutlaqo to'g'ri kelmaydi, lekin ular otalar va o'qituvchilar maktabgacha farzandiga nimani o'rgatishlari mumkinligini hurmat qilishadi. Bugungi yordamchilarda esa noaniqliklar, xatolar ko‘p. Bundan tashqari, disgrafiya bilan og'rigan bolalar soni ortib bormoqda. Federal davlat ta'lim standarti oldidan dasturlar yoqilganda, uzoq muddatli munosabatlarga ega bo'lmagan bu va boshqa bolalarga ega bo'lgan odamlarning manfaatlariga ustunlik beriladi degan taassurot bor.

Ammo baribir, bola otasi va o'qituvchisi unga yordam beradigan har qanday dasturga yopishib oladi.

“O'quvchimiz 1-sinfda bola otasining oldida uy vazifasini puxta bajarishi uchun otasining yig'inlarida turib oldi, shuning uchun u boshidanoq uyda to'g'ri mashq qilishni o'rganishi kerak Ota, otalar nimani tushunishlari kerak va bu erda hamma narsa boshqacha, masalan, Radyanskiy maktabida, otalar uchun dasturlarni ishlab chiqadigan maktablarda, Dovudning bolalari o'rganayotgan materialni tushuntirish uchun yig'ilishlar bo'lib o'tadi. lahza, lekin biz uni Rossiyadagi maktabga boramiz, chunki mening kamtarligim yo'qolganligi sababli, mening qizim tushunmaydi O'qituvchining yordamisiz, men matematikadan grafiklarni o'rganishga harakat qildim, deb o'ylamayman va donka, men shunday deb o'yladim: Yo'q, men juda qo'rqoq bo'laman darsda mayli, rahm-shafqat qilaman, yana bir kun sizga nima yetkazib beraman, demadim, uni matematikadan, o‘qishdan va har xil rasm chizishdan vijdoniga soldi. Men hali ham ishlayotganimdan qo'rqaman. Men esa o‘zimni qalamkashlikdan mahrum qildim. Bu shunday edi zaif joy. Kechqurun u bilan bu kitoblar ustida o'tirdik. Ko'z yoshimni to'kib yuborgan paytlarim bo'lgan (menga ham). Natijada, men varaqdan keyin nazorat varaqasini hech qanday bahosiz yoki bahosiz yozdim va matematikaga oid sevimli mashg'ulotim 2 ball oldi.

Xullas, yaqinlashib kelayotgan birinchi sinf o'quvchilarining aziz otalari, qaysi dasturni tanlamang, uyda bolalarga g'amxo'rlik qiling, keyin bola har qanday dastur bilan muammoga duch keladi.

Umid qilamanki, siz va men farzandingizga yaqinroq bo'lgan bunday yoritish dasturi haqida bir-birimizni bilishni xohlaymiz. Va endi biz maktab, sinf, o'qituvchini tanlashga ishonch bilan murojaat qilishimiz mumkin. Ushbu maktab ishlab chiqilgan dastur tamoyillarini to'liq amalga oshira oladimi yoki yo'qligini baholash uchun taxminan qanday ovqatlanish kerak ... Biz bolani maktabga kirishdan oldin, imkon qadar to'g'ri tayyorlashimiz mumkin. aka mutaxassisliklari. Sizga omad, farzandingizga omad!”

Otalarning bo'lajak birinchi sinf o'quvchilari hech qanday jiddiy muammolarsiz rivojlanmoqda. Avvalo, bolaning qaysi maktabga borishini hisobga olish kerak - eng yaqin maktabga, keyin piyonlarning o'zi yoki maktabni imkon qadar uzoqroqqa haydash kerak. Keyingi tanlov yanada murakkab - o'quvchi va dasturni tanlash. "O'qituvchiga" borishdan xursand bo'lgan ko'plab psixologlar bor, chunki bolalarni tarbiyalash va davolashda inson omili eng muhimi. Ale va dasturlarni tanlang - o'ngda kam ishonchli emas. Bu xilma-xil tanlovlardan farzandingizga mos keladiganini qanday tanlash mumkin? Har bir terining o'ziga xos ijobiy va salbiy tomonlari bor bug'langan guruch, kim bilan bu erda e'tiborni jalb qilishimiz mumkin.

Bu maktab nimani o'rgatadi?

"Rossiya maktabi" dasturi

Bizning bolaligimizda davlat tomonidan tasdiqlangan bitta dastur bor edi - an'anaviy. Bu shunday. Agar siz makkajo'xori yoritgichingizdan to'liq qoniqsangiz, dasturni yuklab oling "Rossiya maktabi". Men keng qamrovli bo'lsam ham, u umuman eskirgani yo'q. Matn va materialni taqdim etish uslubini yaxshilash uchun qo'llanmalar muntazam ravishda yangilanadi va yangilanadi.

Dastur o'rtacha bola uchun mo'ljallangan, gumanitar fanlar bo'yicha maxsus ko'nikmalarga ega bo'lmagan yoki, masalan, aniq fanlar bo'yicha - birinchi sinfgacha, faqat bir nechtasi ularning bo'lajak uchrashuvlari uchun mo'ljallangan - bu ko'pchilik bolalar uchun mos keladi. Undagi bilimlar ketma-ket va o'zaro bog'liq holda beriladi, ko'nikmalar an'anaviy tarzda mustahkamlanadi - o'qitish to'g'ri va eng yuqori tartib, materialni mustahkamlash uchun juda ko'p takrorlash mavjud, bu yosh maktab uchun ayniqsa muhimdir, lekin bir yoqlama bo'lgani uchun tanqid qilinadi. Bir qolip ham bor.

"2100" dasturi

An'anaviy dasturlardan oldin, boshqa ko'plab, kamroq oddiy dasturlar ham mavjud. Masalan, oddiy ko'rinishda "Maktab 2100". Ushbu dastur erta bolalik davrida allaqachon mashhur, ammo bir nechta maktablar sizni o'rta va o'rta maktabda davom ettirishga undaydi va dastlab ushbu dasturning asosiy afzalligi hujumning o'zi edi. Shunday qilib, agar siz farzandingiz 2100da o'qishini istasangiz, oldindan o'ylab ko'ring, lekin agar u matematikani o'rganishi kerak bo'lmasa, uni beshinchi sinfga joylashtirasiz. Chunki bu dasturning asosiy urg'u mantiq va matematikaga qaratilgan bo'lib, u hamma uchun mos kelmasa ham yaxshi.

Ko'pgina bolalar, ayniqsa etti yoshdan oldin maktabga boradiganlar, mavhum-mantiqiy mentalitet shakllanmaganligi sababli dasturni boshlashda qiyinchiliklarga duch kelishadi. Bunday fikrning rivojlanishi uzoq vaqt talab etadi va 6 kundan keyin uning shakllanishi boshlanadi. Albatta, sizning oltita g'ildiraklaringiz uchta proektsiyada va kosmos haqidagi bilimga ega abadiy harakatlarni amalga oshirganligi sababli, u uchun "Maktab 2100" yaratilgan. Bundan tashqari, ushbu dastur nozik vosita mahoratini rivojlantirishga yordam beradi. Bu bir vaqtning o'zida ham ortiqcha, ham minus, chunki bolalar so'nggi soatgacha, buyuk yozuvchilarning silliq satrlariga o'tmasdan, soya qilish bilan band. Dasturni o'zlashtirishda o'tirish ham juda muhimdir.

Boshqa tomondan, material yanada murakkabroq, silliq tarzda taqdim etiladi va boshqa odamlarga er osti bilimi nima rivojlanishini bilish to'g'risida xabar doimiy ravishda davom etmoqda. Bitta mavzu doirasida murakkablikning o'zgaruvchan darajasi o'tkaziladi, bu har qanday muammolarga moslashishga imkon beradi, ammo o'quvchilar "oldin va oldin" so'rashlari uchun hurmatga sazovor, shuning uchun bolalarga uy ishlarida yordam berishga tayyor bo'ling.

Sayyora biladi

Yana biri juda yaxshi, lekin dastur unchalik keng emas "Sayyorani biladi". Bundan tashqari, u an'anaviy bo'lganlarga qaytadi, u "Rossiya maktabi" dasturining barcha afzalliklariga ega - izchillik, izchillik, klassik taqdimot, boy qo'llanmalar va nihoyat tushuntirishlar. Ushbu dastur har qanday birinchi sinf o'quvchisi uchun javob beradi. “2100” hisobida endi formatni topshirish mumkin, barcha yangilari rang sxemalari va rasmlari bilan birga keladi. Ushbu dasturning mavzulari bir-biriga bog'langan - Nosovning guvohliklarini o'qish, bolaning uning qahramonlari bilan munosabati va tayga jonzotlari orasida ular haqida hisobot yozish. Bundan tashqari, dastur mustaqil ravishda ma'lumot izlash va hisobotlarni tayyorlashni har bir bo'limning oxiriga tayinlangan mavzulardan biri bo'yicha uzatadi. Albatta, bu boladan darhol chiqmasligi mumkin, ammo entsiklopediya va / yoki Internetning ravshanligi, shuningdek, otalar uchun etarli yordam uchun bunday qidiruv bolani ma'lumotni filtrlash va tegishlisini tanlashga undaydi. Oh, bu hayotda kerak bo'lishi aqldan ozgan.

Perspektiv

Dastur maktablar orasida tobora ommalashib bormoqda "Istiqbol". Ular an'anaviy bo'lganlar bilan ham bog'liq, ammo "2100" da va boshqa ko'plab joriy dasturlarda bo'lgani kabi, ular robotga to'qilgan matolarda o'tkazildi. Bu yaxshi bo'lishi mumkin, lekin bundan yaxshiroq bo'lmasligi mumkin, o'qituvchi uchun rus tilidagi asl materiallardan foydalanmasliklari uchun gunoh qilish juda muhim, chunki ular bolalarga berilgan oz miqdordagi so'zlarni nusxalashni so'rashlari mumkin. uslubiy ona Alom.

O'quvchi, bola uyda o'zi o'qimaganligi uchun u ham zaif, lekin zo'r asarlar yaratishni xohlaydi, mualliflar, aytish mumkin, klassik, lekin matnlar kam, qisqa misralar muhim. Ushbu dasturning matematikasi, to'g'ri tanlovdan qat'i nazar, butunlay mantiqiy ravishda yaratilmagan. Misol uchun, birinchi navbatda, bolalarga ko'paytirish jadvali o'rgatiladi va keyin ular 100 oraliqda ma'lumot qo'shishni boshlaydilar. Natijada, bu elementlarning barchasi ko'proq an'anaviy dastur variantlari o'rniga asossiz ravishda qayta tartibga solinadi.

Pochatkova maktabi istiqbolli

Boshqa dastur - "Pochatkova maktabi istiqbolli", ahamiyatsiz, men ko'rib chiqilgan narsaning nomiga o'xshayman "Perspektiv", shunga o'xshash, garchi matematikada xuddi shunday - qo'shishdan oldin ko'paytirish va hokazo. Rus tili ohangdor tarzda, eng o'ziga xos tarzda - tilning qolgan qismlariga nom bermasdan taqdim etiladi. Bolalar aytadilar: "bolalarni bildiruvchi so'zlar" va "ob'ektni bildiruvchi so'zlar". Boshlashdan oldin qahramonlar o'rtasidagi dialoglar va boshqa rag'batlantirish usullari bilan badiiy ijod shaklida rus impulslarining manbai bo'lishni xohlayman. Va bu dasturda o'qni yozish qo'lda ishlangan bazadan tayyorlangan dizaynlarda imkon qadar mumkin.

Garmoniya

Dastur "Garmoniya" Shunday qilib, u o'zining qayg'usi bilan mashhur, ayniqsa "Nakkolyshny Svet", garchi u turli xil bilim manbalaridan juda ko'p ma'lumot beradi. Qoidalarning tuzilmaganligi maktab o'quvchilariga rus tilini ham, matematikani ham tushunishni qiyinlashtiradi, ehtimol, ijodiy qobiliyatga ega bo'lgan bolalarga eng qisqa vaqt ichida shakllantirishda mustaqillik berishni xohlaydi.

XXI asr Pochatkov maktabi

Xuddi shu narsa an'anaviy dasturlarga ham tegishli "XXI asr Pochatkov maktabi". Yuqori intellektli bolalar uchun sug'urta dasturlari materiallari. Ta'limotlar, agar ular mustaqil ravishda bilimga ega bo'lsalar - yordamchilar juda ko'p bilimga ega, ammo tushuntirish kam - lekin, afsuski, bu ko'pincha ota-onalarning kuchini yoki motivatsiyasini himoya qilmagan otalarning uy ishlariga aylanadi. bola. Dasturning o'zi yaxshi, lekin oddiy bola uchun qiyin.

Zankov, Elkonin-Davidov tizimlari

Bularning barchasi ishlab chiqilgan an'anaviy dasturlar edi hozirgi maktablar ikkita vikor bor - Zankov tizimiі Elkonin-Davidov tizimi. Darsning mohiyati an'anaviy "oddiydan murakkabga" tamoyilida, ya'ni. Oldingi barcha dasturlarda birinchi navbatda materialni tushuntiring, so'ngra oddiy topshiriqlarni bering, so'ngra uni oldindan o'rganilgan narsalar bilan birlashtirib, murakkablashtiring. Navchannada hamma narsa noto'g'ri. Topshiriq boshidan beriladi, so'ngra sinfdoshlari va o'qituvchisi bilan birgalikda bolaning o'zi naqshni kashf qilishi yoki qoida tariqasida har qanday topshiriqni bajarishi kerak. Shunday qilib, bolalar ma'lumotni o'zlari olishni boshlaydilar, balki uni olib qo'ymaydilar.

O'quv dasturi bolalarning tug'ma motivatsiyasini to'liq bilimga etkazadi. Afsuski, hozirgi bolalar, ayniqsa keyin bolalar qafasi, bu motivatsiya endi birinchi sinfga qadar yo'q, albatta, hamma emas, lekin eng muhimi. Shu sababli, rivojlanish dasturlari, mustaqil fikrlashni rivojlantirishdagi afzalliklaridan qat'i nazar, hamma uchun mos emas va hatto o'quvchilarning oldingi chizig'iga ega bo'lgan bolalar uchun ham yangi bilimlar bilan ko'zlarini yumganda ko'zlari yonib ketadi. Boshqa tomondan, o'qituvchining o'ziga xos xususiyatlariga qarab, uning nuqtai nazaridan ijodiy boshlang'ich jarayonni tashkil qiladi. Afsuski, bizning maktablarimizda bu omillarning barchasini tushunishga kamdan-kam erishiladi. Bundan tashqari, Elkonin-Davidov tizimi boshlang'ich faoliyatni baholashni etkazmaydi, bu esa o'qituvchi va ota o'rtasida aloqalarni yaratadi. Boshlang'ich o'rta maktab qoidalariga qaramay, o'qituvchilar, dasturlardan qat'i nazar, to'rtinchi sinf baholarini berishda ikkilanishadi va shuning uchun Elkonin-Davidov tizimi yaratuvchilar tomonidan qo'yilgan tuyg'uning bir qismini yo'qotadi. Xo'sh, xitlar, Mabut, maktabning quloqlarida qisqa umr - TE, Tsi tizimlarini sinfga Padda tashlab bo'lmaydi, men DITINI an'anaviy, faqat PIZNISHESHI tizimiga barcha bir xil qoyil qoladi.

Bilan aloqada

Oziq-ovqat ta'minoti, ayniqsa, birinchi sinf o'quvchilarining otalari uchun qiyin. Men farzandimga ham, o'zimga ham zarar yetkazishni xohlamayman. Tanish saytlarni o'rganish va saytlarni o'rganish ta'kidlash uchun muammoga javob topish umidida boshlanadi.

Otalar tanlov oldida turishadi yoritish dasturlari.

Agar dastur bo'lmasa ham, boshlang'ich sinflar o'quvchisining ongida hali ham ko'p narsa qolar edi: yozish uslubi, diqqat, ishonchlilik, bolalar va mehnatga e'tibor. Chantly, makkajo'xori maktabi "o'qituvchiga borishni talab qiladi" deb aytish adolatli bo'lar edi. Bu kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilarini yollayotgan kitobxonlar haqida ko'proq ma'lumot olish vaqti kelganligini anglatadi.

Rossiya Federatsiyasi maktablarida 2017-2018 yillar uchun asosiy dasturlarni qayta joriy etish bilan yakunlaymiz:

Shuni ham yodda tutingki, barcha boshlang'ich dasturlar NNTlarga bo'lingan, bu sizga kerakli minimal bilimlarni (dastlabki yordamning o'zgarmas qismi) yoki qo'shimchalar uchun maqbul bo'lgan (o'zgaruvchan qism) o'zlashtirishga imkon beradi.

Keling, ijobiy va salbiy tomonlarini ko'rib chiqaylik asosiy dasturlar Kob maktabida:

OT "School 2100"

Ushbu dastur bolalar bog'chasidan maktabda 11-sinfgacha uzluksiz. U materialga ulug'vor sadoqatni xohlaydi. O'qituvchi talabalarning ovozli faoliyatini bevosita nazorat qiladi. Eng murakkab fanlar S. A. Kozlovaning matematikasi va A. A. Vaxrushevning eng yorqin nuridir.
Ayni paytda dastur ma'lum maktablar bilan cheklangan, ba'zi bir boshlang'ich yordamchilar Federal Transferga etib bormagan, shuning uchun ular Ta'lim vazirligining imtihonidan o'tmagan.

Taroziga soling: Akademiklar o‘qishga, bilim olishga odatlangan. Sizga kerakli ma'lumotlarni topish oson. Ular ko‘plab ijodiy ishlar, nashrlar, referatlar yozadilar, keng bilimga ega bo‘ladilar.

Kamchiliklari: o'rta ta'limni o'zlashtirish vazifasi kuchliroq yuqori daraja, otalar tomonidan nazorat va yordam talab qiladi. Yana bir minus shundaki, barcha o'rta va o'rta maktab o'qituvchilari 5-sinfda o'qishni davom ettirishga tayyor emaslar.

Bo'lajak birinchi sinf o'quvchilarining otalaridan oldin biz ularning farzandlarining rivojlanishiga e'tibor qaratishimiz kerak;
siz kob sinflari o'qituvchisini, hatto savodli, ilg'or o'qituvchini ham samarali va yong'oqli dastur yaratish uchun tanlashdan jiddiy tashvishlanasiz va bola aniq tushunchaga ega;
Shuni ham unutmaslik kerakki, ilm olishdagi muvaffaqiyat nafaqat o‘qituvchiga, balki o‘quvchining o‘zi hayotida ishtirok etuvchi, kuchini shu soatda sarflaydigan otalarga ham bog‘liqdir.

"Pochatkova maktabi XXI yuz"

Talabaning xususiyatlarini rivojlantirish, shakllantirish zagalnyh zdybnosti Bu bilim individual qobiliyat va terining xususiyatlariga qarab o'zgaradi. 2. Faoliyatning elementar madaniyatini shakllantirish, boshlang'ich faoliyatning asosiy tarkibiy qismlari bilan boyitish. 3. O'z-o'zini yoritishga tayyorlikni shakllantirish.

Talabalarning ma’naviy-axloqiy rivojlanishi va tarbiyalanishini ta’minlash;

Barcha talabalarning aqli va shaxsiy rivojlanishi xavfsizligi; individual salomatligi uchun g'amxo'rlik, psixologik va fiziologik xususiyatlar uchniv;

Faoliyatingizni tashkil qilishdan oldin diqqat bilan tushunish va tushunish orqali asoslarni ishlab chiqing - aql bilan qabul qiling, maqsadlarni saqlang va ularni boshlang'ich faoliyatdan kuzatib boring, faoliyatingizni rejalashtirish yo'q, nazorat va baholashni amalga oshiring, boshlang'ich jarayonda o'qituvchi va tengdoshlar bilan muloqot qiling.

O'qish va yozishni o'rganish.

- Matematika . Mualliflar: Rudnitska V.M. ta in.

- Qo'shimcha yorug'lik. Mualliflar: Vinogradova N.F. ta in.

- Texnologiya. Muallif Lutseva E.A.

- Musiqa. Mualliflar: Usachova V.O., Shkolyar L.V.

- Ko'proq ijodiy tasavvuf. Mualliflar: Savenkova L.G., Ermolinska E.A.

Asosiy ta'limning boshlang'ich rejasidagi barcha fanlardan dasturlar va qo'llanmalar, ularga asosiy tikuv, uslubiy qo'llanmalar, didaktik materiallar (shu jumladan elektron ta'lim resurslari), dasturlar va yordamlar va tadbirlar. "XXI asr Pochatkov maktabi" tizimining ko'rinmas qismidirrejalashtirilgan natijalarga erishish va pedagogik diagnostikani baholash tartibini ta'minlash uchun qarash.

Pedagogik diagnostika bilan birga (Qo'yilgan faoliyatdan o'rganishni o'rgatish bo'yicha ob'ektiv ma'lumotlarni olish; o'quvchilarning o'rganilgan materialni o'zlashtirishini aniq baholash, shu jumladan standart va nostandart vaziyatlarda o'zlashtirilgan harakat usullarini o'rnatish qobiliyati). · Jarayon integratsiyalashgan yondashuvni amalga oshirishni boshlaydi (tabiiyUshbu asr bolalarining ehtiyojlariga mosligi ). · Jarayon davomida tabaqalashtirilgan yondashuv amalga oshirilmoqda.Pedagogik yordam maqsadli maktab o'quvchisini yaramas ongida rag'batlantirish sinf. "XXI asr Pochatkov maktabi" UMK ta'lim jarayonida bolaning o'z shaxsiyatiga bo'lgan huquqini amalga oshiradi (o'z tezligida boshlash qobiliyati ). O'rta maktabning yo'nalishidan chiqish. · Boshlang'ich jarayonda boshlang'ich jarayonni tashkil etishning turli shakllari (birinchi, guruh) keng qo'llaniladi. ·Tsіles yo'naltirilgan vikoristannya modellashtirish faoliyati , · qoidalari bilan qimor tizimi , bu baxt uchun rivojlantirish uchun zarurdir.Rolova gra darslarning majburiy til komponenti sifatida kiritilgan masalan, ekstremal dunyoga ko'ra. · Talabalarning nazorat va baholash faoliyatini rivojlantirish («O'zingni tekshir» bo'limi, «Javobingizni matn bilan tekshiring», «Tinchligingizni toping» va boshqalar).· Tadqiqot faoliyati natija - dalillar hisobiga emas, balki hal qilish jarayonida yo'naltiriladi . Reproduktiv faoliyat ustuvorligidan postnatal faoliyat ustuvorligiga o'tishni ta'minlaydi. ·Materialning muammoli tabiati . · Boshqa to'plamdan foydalanishda o'qituvchi va o'qituvchiga rioya qilish bir-birini deyarli tushunishga yordam beradi.Doimiy dialog Odamlar buni boshqacha aytadilar. Mualliflar boshlang'ich faoliyatni rivojlantirish uchun teri ob'ektining imkoniyatlarini ta'kidlaydilar: boshlang'ich vazifani tushunish va aniqlash; tahlil qilish, baholash va tasniflash; ob'ektlarning (ob'ektlarning) sabablari va irsiy aloqalari va munosabatlarini, shuningdek tarkibiy qismlari va belgilarini o'rnatish; modellar bilan ishlash; nazorat va o'z-o'zini nazorat qilish, baholash va o'zini o'zi qadrlashni rivojlantirish.

Jarayonga to'g'ridan-to'g'ri kirish, yosh talabalarda eng muhim yangi ijod shakllanishidan oldin boshlanadi asr davri- Iltimos, diqqat bilan o'qingikkita an'anaviy alohida boshlang'ich fanlarni: savodxonlik (o'qish va yozish) va matematikani yagona kursga birlashtirish uchun asos. "Sertifikat » (birinchi taqdirga birinchi o'rinda turadi). Bolalar rus tili va matematika tilini o'rganishni boshlaydilar va shu bilan bilimga ega bo'lishadi. O'qish va yozishni o'rganish metodikasi oltinchi sinf birinchi sinf o'quvchilarining asriy xususiyatlaridan kelib chiqadi va fazoviy modellarni rag'batlantirish va kengaytirish yordamida ilmiy-majoziy fikrlashni jadal rivojlantirishga qaratilgan. bolalarning o'yin faoliyatidan bosqichma-bosqich o'tishi yosh o'quvchining o'tkazuvchanlik faoliyatiga e'tibor - boshlang'ich. Bu tushuntirilgantashvishli tayyorgarlik davri , bu bolalarni maktabga kirishdan oldin himoya qilish, himoya qilish va muammosiz moslashishni ta'minlaydi. Eng muhim tamoyil"Savodxonlik" kursidan so'ng boshlang'ichga tabaqalashtirilgan yondashuv mavjud bo'lib, u har xil darajadagi murakkablikdagi qo'shimcha topshiriqlar orqali amalga oshiriladi, to'g'ridan-to'g'ri ushbu boshlang'ich vazifalarning yuqori qismiga, shu jumladano'qish uchun yaxshi bo'lgan bolalar uchun yangi alifbo materiallariga asoslangan bir qator matnlar boshidan boshlab qo'llanmaga kiritilgan. . "Savod o'rgatish" kursida savodxonlikni o'rganish va matematikani o'rganish talabalarning uzluksiz lingvistik va matematik ongining uzviy qismidir.Fonemik (tovush) tahlilining rolining ahamiyati Harflarni kiritish ketma-ketligi yosh o'quvchilarda belgilarning til tizimiga, bolalarni ilmiy nazariyaga o'rgatish va g'amxo'rlik qilish kabi turli lingvistik vazifalarni hal qilishga ilmiy yondashuvni shakllantirishning bevosita kursi bilan belgilanadi. ularning kelajakdagi imlo savodxonligi propedevtikasi.

Yondashuvlarning yangiligi kursga uyg'onguningizcha"Rus tili" Bu talabalarning doimiy lingvistik xabardorligining birinchi bosqichidir, deb ishoniladi:boshlang'ich material konsentrik emas, balki chiziqli tarzda yotqizilgan , tabiat hodisalarini tahlil qilishda ilmiy yondashuvni amalga oshirish

"Rus tili" kursi uchtadan iborat aql bovar qilmaydigan darajada o'zaro, lekin mustaqilbloklar : “Tilimiz buzildi” (Asosiy lingvistik bilimlarni bilish),"Imlo" (vakolatli varaqni shakllantirish)"Rozvitok Movlennya" ( akademik nutqni rivojlantirish). Ushbu bloklar bir vaqtning o'zida o'qituvchining tarkibiy bo'linmalari bo'lib, kerakli o'quv kursini amalga oshirish uchun darslarni birlashtiradi.

Kursning bir qismi bo'lgan "Adabiy tinglash" ning etakchi g'oyasi "Adabiy o'qish", ê o'quvchining o'zi mustaqil o'qishga hali yetarlicha malakaga ega bo'lmasa (boshlanishning 1-kuni) bu davrda badiiy ijod jarayonini faollashtirish, o'qishga qiziqishni rag'batlantirish va rivojlantirish. Bundan kelib chiqqan holda, adabiy tinglash darslari birinchi sinf o'quvchilarining baholash mulohazalarini ishlab chiqish kabi matnni batafsil "parchalash" bilan bog'liq didaktik vazifalar emas, balki hissiy holatni tahlil qilish, ma'lum bir ijodning nutqlari. "Adabiy o'qish" kursining dizayni ustuvor maqsadga muvofiq edi - adabiyotni o'qishga qiziqishni yo'qotish, o'qish faoliyatining insonning muvaffaqiyati va rivojlanishi vositasi sifatida akademik ahamiyatini anglash, hammom.Turli janr, tur va uslubdagi asarlar bilan ishlashni bilish. Bundan kelib chiqadiki, valyuta kursining yangilanishi raxunokdan tashqariga chiqdiklassik va zamonaviy ijodlarning kengaytirilgan assortimenti , adabiy tahlil davomida qaysi alohida hurmat ko'rsatilganTurli mualliflar, janrlar va mavzulardagi turli xil asarlar , Aolimlar faoliyatini ham modellashtirish.

Valyuta kursini yangilash "Matematiklar » ketditurli matematik fanlardan (arifmetika, algebra, geometriya, mantiq) bilim boyligi uchun matematikani o'zlashtirish istiqbollarini belgilash va asosiy maktabda algebra va geometriyadan tizimli o'qitishga tayyorlikni shakllantirish. Faol yondashuvni amalga oshirish printsipi edimunozara xarakteridagi materiallarni taqdim etish, Agar o'quvchilar dastlabki muloqot jarayonida boshlang'ich vazifaga erishish yo'lini aniqlasa, uni hal qilish algoritmini muhokama qiling. Bunday yondashuv maktab o‘quvchilarining matematik bilim darajasini sezilarli darajada oshirish, ularning ongini rivojlantirish va matematikaga kuchli qiziqishni rivojlantirish imkonini beradi.

G'ayrioddiy o'ziga xoslik kurs dizayniOrtiqcha yorug'lik" - uning integratsiyalashuvi madaniy xususiyatga ega bo'lib, bu ularga yosh maktab o'quvchilarining tashqi dunyoga ta'sir qilishining o'ziga xos xususiyatlarini o'zlashtirishga, ularning xorijiy madaniyatini, bilimdonligini va ijodkorligini rivojlantirishga imkon beradi. Tabiat va oilaviy bilimlarni integratsiya qilish uchun asos odamlarning tabiatdagi va nikohdagi o'rni va rolini hisobga olish bo'ldi va bu joyni yangilashning asosiy g'oyasi bolalar uchun eng mosini tanlash va siz ularni shakllantirishingiz mumkinligini bilishdir. juda ko'p yorug'lik bilan turli xil ta'sir o'tkazishga tayyorlik.Usulda boshlang'ich ijodkorlik va ijodkorlikdan ustun turadi: agar ular mustaqil ravishda bilimga ega bo'lsalar, bolalar e'tiborga olinadi.

Pedagogik ko'rsatmalar: Mutaxassislikni rivojlantirish .

Ubitiruvchilar uchun maxsus ta'limni boshqarish yo'nalishlaritalabaning ichki pozitsiyasi shakllanadi, boshlang'ich faoliyat uchun etarli motivatsiya, shu jumladan boshlang'ich va kognitiv motivlar, axloqiy me'yorlarga yo'naltirilganlik va ularni amalga oshirish.

O'z-o'zini yoritish va o'z-o'zini tashkil qilish

Utartibga solish boshqaruvi sohalariBitiruvchilar yoritishni o'rnatish va uni amalga oshirishda o'z ishlarini tashkil etishga qaratilgan turli xil dastlabki tadbirlarni amalga oshiradilar, shu jumladan dastlabki qadamlar va vazifalarni qabul qilish va saqlash, ularni amalga oshirishni rejalashtirish (shu jumladan ichki tekislikda);harakatlaringizni nazorat qiling va baholang , vikonga qo'shimcha tuzatishlar kiriting.

Doslednytska madaniyati

Ukognitiv UUD sohalaribitiruvchilar, keling, boshlaylikaxborotni qabul qilish va tahlil qilish va ularning eng muhim komponentlari, jumladan, ramziy xususiyatlardan foydalanadigan matnlardirUshbu modelni tahlil qiling , shu qatorda; shu bilan birga keng mantiqiy harakatlar va operatsiyalar, shu jumladan muammolarni hal qilishning yashirin usullari.

Spilkuvannya madaniyati

Ukommunikativ UUD sohalariBitiruvchilar talaba (sherik) pozitsiyasini oqilona qabul qila oladilar, o'qituvchi va tengdoshlari bilan hamkorlikni tashkil qiladilar va rivojlantiradilar, ma'lumotlarni etarli darajada qabul qiladilar va uzatadilar, xodimlar o'rtasidagi faoliyat mavzusini ifodalaydilar. eng muhim tarkibiy qismlarê matnlari.

Butun dastur shiddatli. Ko'p jihatdan, mening sub'ektiv fikrimga ko'ra, faqat 1 ta dars borga o'xshaydi. 4 ta boshlang'ich sinfni qamrab olgan pedagogik diagnostikaning joriy etilishi maktab o'quvchilarining rivojlanish dinamikasini dastlabki bosqichda yaxshilash, darhol javob berish va ehtiyojlarga qo'shimcha yordam ko'rsatish imkonini beradi.

Siz haykalga loyiq edingizmi? Buni ulashish

Rozdrukuvati haykali