"Gender betarafligi" tushunchasi, albatta, siz, aziz o'quvchilarimiz uchun tanish. Hatto Radyan dobasining qoldiqlari davridan boshlab, qizni parvarish qilish qoidalari va o'g'il bolalarni parvarish qilish qoidalarini aniq ajratish odat edi.

Oila va gender ta'limi: ta'limning gender xususiyatlari.

Gender ta'limi bolaga u bo'lishi kerak bo'lgan qoidalar yoki boshqacha qilib aytganda, gender o'ziga xosligi to'g'risida bilim berishdan boshqa narsa emas.

Ko'p asrlar davomida bolalar rasmiy identifikatsiyasi va vakolatiga ko'ra olib ketilgan. Shtat hukumatida qolgan o'n yillik bola parvarishi asta-sekin hal qilindi. Bir tomondan texnologik inqilob va hozirgi innovatsiyalar, shuningdek, feminizm va boshqa oqimlar turli sohalarda gender toifalari o'rtasidagi chegaralarni yanada kengaytirdi: xulq-atvor, turmush tarzi, kiyim-kechak, faoliyat, shuningdek, oilaviy rollar taqsimoti.

Gender o'ziga xosligini yo'q qilish. Muddatli harbiy xizmatchilar o'rtasidagi gender farqlari

Psixologlar va psixoterapevtlar gender rivojlanish jarayonining buzilishi ko'pincha muhim oqibatlarga olib kelishi haqida ma'lumotni tobora ko'proq e'lon qilmoqdalar - tabiatan ham fiziologik, ham psixologik.

Erkak ayollar ba'zan muvaffaqiyatli martabaga ega bo'lishadi, lekin o'zlarining hurmati va ijtimoiy o'zaro munosabatlardagi muammolari uchun to'laydilar, ginekologik kasalliklar va nevrozlardan aziyat chekishadi. Ayol kishilar (ayollik xulq-atvori bilan odamlar) vakolatli emas, muvaffaqiyatli emas, asab kasalliklari, bachadon bo'yni ektopiyasi va yurak-qon tomir kasalliklaridan aziyat chekadi, shuningdek, ishonchsizdir va tez-tez spilkuvannyam uchun muammolarga duch keladi.

Gender identifikatsiyasining rivojlanishi. Genderni aniqlash metodologiyasi

Davlat shaxsining shakllanishi ikki yoshga to'lgan bolalarda boshlanadi. Aynan shu daqiqada kichkintoy 2 ta alohida shart borligini tushuna boshlaydi va o'zini o'z maqomi bilan tanishtira boshlaydi. Shu bilan birga, bolalar qizlar va o'g'il bolalar o'rtasidagi farqning o'ziga xos xususiyatlarini xulq-atvori va qiziqishlari nuqtai nazaridan tushunadilar.

3 tosh - bola o'g'il bolalar mashinalar bilan o'ynashayotganini, qizlar esa kamon kiyib, qo'g'irchoqqa o'ynayotganini aniq ko'rgan davr. Biroq, faqat maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlarini aniq joylashtirishlari va o'zlarini aniqlashlari mumkin. Aynan shuning uchun tibbiyotning o'rni juda muhimdir. gender identifikatsiyasi bolalar bog'ida ditini. Nega bola yaqinlashmasligi kerak bolalar qafasi Maqsad uchun javobgarlik otangizda.

Gender betarafligiga ehtiyoj bormi? Gender rejalashtirish

Maqsadli gender rivojlanishi va gender identifikatsiyasining rivojlanishi bolaning rivojlanishiga to'liq kiradi. Bolada o'z mavqei va ijtimoiy roli bo'yicha nikohda muvaffaqiyatga erishishga yordam beradigan xususiyatlar va xususiyatlarni rivojlantirishga imkon berish muhimdir, bu ularning mavqeiga mos keladi.

Ammo bu o'g'il va qizlarning hozirgi mavqeida bilim va bilim olish zarurligini umuman o'z ichiga olmaydi: ko'nikmalarning xilma-xilligi kelajakda eng yaxshi natijalarni rivojlantirishga imkon beradi. Bu jihatdagi otalarning roli bolaga bizning dunyomizdagi imkoniyatlarning to'liq kengligini kashf etish va tan olish va ularni muvaffaqiyatli amalga oshirish, gender farqlari, paydo bo'lishi va tug'ma moslashuvchanligi, individual xavf va iste'molni hisobga olgan holda yordam berishdir.

Oilada gender ta'limi: otalar uchun maslahat

Farzandingizning davolanishida muammolaringiz bo'lsa, kichkintoyingiz o'z holatiga nazoratsiz ravishda harakat qilsa yoki sizda ovqatlanish bilan bog'liq muammolar mavjud bo'lsa, shuning uchun siz bolangizning jinsini davolash yoki bolaning holatini davolash bilan bog'liq muammolarga duch kelsangiz - psixolog bilan maslahatlashing yoki ro'yxatdan o'ting. Siz uchun istalgan vaqtda markazimizda psixoterapevt.

5. A.V.ning hissasi. Zaporojets va uning ta'lim psixologiyasining rivojlanishidagi ilmiy maktabi.

6.Tarbiya psixologiyasining metodlari.

7. Pedagogik psixologiya bo'yicha eksperiment. Ta'lim psixologiyasi metodlari tizimida eksperimentni shakllantirishning o'rni.

8. Navchannya va rivojlanish. HPga qarang. Vigotskiy ham xuddi shunday. Rivojlanish va rivojlanish jarayonida. Vchennya K.S. Vigotskiy eng yaqin rivojlanish zonasi haqida.

9.Zamonaviy yoritish tizimini ishlab chiqish.

10. "Navchannya", "navchannya", "navchannya" ni tushunish uchun zagalna xarakteristikasi.

11. Teaching, yogo tipi ta vidi. Rivojlanishning asosiy nazariyalari.

12. Bolalikda va erta hayotda o'rganish.

13. Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish va o'qitish. Dastlabki faoliyatda aqliy o'zgarishlarni shakllantirish.

14.Maktabgacha yoshdagi bolalarni sensorli tarbiyalashning psixologik jihatlari.

15. Boshlang'ich va boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar tajribalari.

16. Maktabgacha psixologik tayyorgarlikni shakllantirish. Maktabgacha tarbiyachilarda o'qituvchi-psixologning roli.

17. Dastlabki faoliyat muayyan faoliyat turi sifatida. Elkonin qishlog'idagi dastlabki faoliyatning tuzilishi.

18. Boshlanish - boshlang'ich faoliyat sub'ektlarining muhim xarakteristikasi.

19. Maktabgacha yoshdagi bolalardan o'rganish va o'rganish. Dastlabki faoliyatda aqliy o'zgarishlarni shakllantirish.

20. Yosh talaba boshlang'ich faoliyat sub'ekti sifatida.

21. Subyekt boshlang'ich faoliyat sub'ekti sifatida.

22. Katta kurs talabasi boshlang'ich faoliyat sub'ekti sifatida.

23. Talaba boshlang'ich faoliyat sub'ekti sifatida.

24. Pedagogik baholash psixologiyasi. Samarali pedagogik baholash mezonlari.

25. Muvaffaqiyatsiz o'quvchilarning turlari va ularga psixologik-pedagogik yordam ko'rsatish.

26. Differensiatsiya va individuallashtirish boshlanishi.

27. Boshlanish - boshlang'ich faoliyat sub'ektlarining muhim xarakteristikasi. Yomon umidsizlik muammosi.

27.Motivatsiya va dastlabki motivlar. Muvaffaqiyatga erishish uchun motivatsiya va muvaffaqiyatsizlikni engish uchun motivatsiya.

28. Bolaning asab tizimining individual-tipologik kuchi va qiyin tajribalari.

26. Differensiatsiya va individuallashtirish boshlanadi.

29. Ta'lim psixologiyasi haqida tushuncha. Pedagogik psixologiyaning ushbu bo'limining predmeti.

34Bolalarni erta yoshda tarbiyalash va tarbiyalashning o'ziga xos xususiyatlari.

36. Shamolni yoritish jarayonida to'kilish rol o'ynaydi.

40. Bolalarning psixologik salomatligi. Maktabgacha yoshdagi bolalar ongida psixologik salomatlikni saqlash va yaxshilash yo'llari.

41. O'qituvchining bolalar ijodiyotini rivojlantirishdagi ishtiroki.

42. Davlat tayyorlashning psixologik jihatlari. Maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim jarayonida gender identifikatori instituti.

48. Yosh maktab o'quvchilarida turli darajadagi muvaffaqiyatga ega bo'lgan bolalar xususiyatlarini rivojlantirish.

49. Tuxumdonlar yoshining tabiati va muammosining shakllanishi.

50. O'smirlik va yoshlik davrida o'zini o'zi tan olishning o'ziga xos xususiyatlari.

52. Deviant xulq-atvorli maktab o'quvchilarining buzilishi.

53.Iqtidorli va iqtidorli bolalarni tushunishning psixologik muammolari.

55. O`qituvchining ixtisosligi psixologiyasi. O'qituvchining subyektiv xususiyatlari.

56. Pedagogik faoliyatning o'ziga xosligi. Pedagogik faoliyatning tuzilishi.

57. Maktabgacha tarbiyachining asosiy kasbiy vazifalari.

58.Kasbiy-pedagogik kasblar va ularni takomillashtirish yo'llari.

59.Pedagogik faoliyatning individual uslubi maktabgacha tarbiyachilar tomonidan ko'rsatiladi.

60. Pedagogik xususiyatlarning psixologik xususiyatlari.

61. Pedagogning kasbiy psixologik salomatligi.

66. Pedagogik to'g'ridan-to'g'riligi, tuzilishi.

67. Pedagogik mutualizm. Uning funktsiyalari va tuzilishi.

68. Uzluksiz yoritish tizimida o'z-o'zini takomillashtirish va o'z-o'zini yoritish.

69. Pedagog jamoasining ijtimoiy-psixologik iqlimi o‘qituvchining mehnat unumdorligiga, uning o‘z ishidan qoniqishiga ta’sir qiladi.

70. Pedagogik jamoa a'zolarining samaradorligini oshirishda maktabgacha tarbiyachining o'rni.

42.Psixologik jihatlar Qonuniy ta'lim Maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim jarayonida gender farqlari bo'yicha ko'rsatma.

Ahamiyatliligi shundaki, qadimgi pedagogika psixologik xususiyatlar kabi muhim xususiyatlarga e'tibor bermasdan, mavhum bolaga qaratilgan "vatansiz" bo'lib paydo bo'lgan. Ko'rinib turibdiki, bu o'ziga xos xususiyatlar "o'rtacha qiymat" ning rivojlanishiga yo'naltirilgan evolyutsion jarayon tomonidan e'tiborga olinmaydi.

Psixologik va pedagogik adabiyotlarning rivojlanishi gender tushunchasining ahamiyatli bo'lishiga imkon berdi.

Jins (inglizcha versiya) jins - Qut, bo'l)- odamlar "erkak" va "ayol" deb ataydigan ijtimoiy-biologik xususiyat.

Tushunish "jins" Men, birinchi navbatda, ijtimoiy modellashtirish va o'zaro ta'sirning turli holatlarida maqolani taqdim etish g'oyasiga ishonaman. A gender yondashuvi– bu ma’naviy-yorug‘lik jarayonidagi maqolaning ijtimoiy-biologik xususiyatlarining shakli, shuning uchun gender yondashuvining asosi maqola belgisi ortidagi farqlanishda yotadi. Differentsiallashda G. M. Kojaspirova tushunchasining boshlanishi maktabgacha yoshdagi bolalarning boshlang'ich faoliyatini tashkil etishdan iborat bo'lib, joy, shakllar, usullar, templar, mashg'ulot majburiyatlarini tanlash yordamida siz teringiz bilan bilim olish uchun optimal aqllarni yaratasiz.

Bolalar bilan pedagogik ishning o'ziga xos xususiyatlarini boshqacha tarzda o'rganishga imkon beradigan qonun bilan belgilangan majburiyatlarni tartibga solish bilan bolani tarbiyalash muammosi maktabgacha yosh, uning ahamiyati va dolzarbligi uchun analoglar yo'q. Bugungi kunda eng katta tanqislikka aylanib borayotgan inson ma’naviyati oqimlarini izlash muqarrar ravishda turli xalqlar an’analarida mustahkamlangan, turli maqomdagi bolalarning yondashuvlarini farqlashga yo‘naltirilgan madaniy-tarixiy o‘tmishga olib keladi.

Bolalarni ta'lim va tarbiyalashning gender jihatlari turli galuziyaliklarning - neyrofiziologlar, neyropsikologlar, psixologlar, o'quvchilarning hurmatini tortadi. Neyrofiziologlar va neyropsixologlarning ma'lumotlariga ko'ra, miyaning tuzilishi va faoliyatidagi juda farqlar turli maqolalarda bolalar rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlarini ko'rsatadi. O‘g‘il va qiz bolalarda bosh miya har xil tezlikda, turli ketma-ketlikda va turli vaqtlarda rivojlanadi. Qizlarda, o'g'il bolalarga qaraganda, chap quloqning fikrlash, oqilona va mantiqiy fikrlash uchun mas'ul bo'lgan joylari shakllanadi. O'g'il bolalarda boshning chap tomoni ko'proq rivojlanadi va tanglay ko'tariladi. Natijada, tong otguncha o'g'il bolalar orasida majoziy tuyg'u sohasi hukmronlik qiladi.

Demak, o'g'il va qiz bolalarni turlicha o'rgatish va o'rgatish kerak, chunki ulardagi bir xil faoliyat miyaning turli tuzilmalari orqali tashkil etilgan.

Ilmiy adabiyotlarda o'g'il va qiz bolalar o'rtasidagi quyidagi farqlar qayd etilgan:

kognitiv strategiyalarning ahamiyati va kognitiv funktsiyalarni shakllantirish usullari, stavkalari, qayta ishlash usullari va olingan ma'lumotlarga asoslanib;

hurmatni tashkil etish;

his-tuyg'ularni faollashtirish shakllarida;

faoliyat uchun motivatsiya va yutuqlarni baholash;

xatti-harakatlarida.

Qiz va o'g'il bolalarning aqliy faoliyatining ahamiyati.

Divchatka :

Keling, yangi material bilan boshlaylik;

algoritm va qoidalarni o'rganish osonroq;

takrorlash vazifasini sevish;

qo'shningizni tez-tez vikorist qiling;

tafsilotlarni batafsilroq idrok etish, aniqroq va pragmatik fikrlash;

Qisqasi, ular ketma-ket boshlanadi - "oddiydan murakkabgacha";

yangi ma'lumotlar chap ko'z yordamida tahlil qilinadi;

O'g'il bolalar:

Eng muhimi, qo'lda yasalgan kattaliklarni katlama (boy bosqichlar) qurish;

Ular uchun printsipni, berilgan ma'noni tushunish va "oddiydan murakkabga" tushuntirishni tushunish muhimroqdir;

Moslashuvchanlik uchun vazifani loyihalash yaxshiroqdir;

monotoniyaga toqat qilmang;

Yodgorlikni yorqin nurda tugatish yaxshiroqdir

Biroq, o'g'il va qizlarni har safar olib ketish mumkin emas. Chunki hid hayratga tushish va hidlash, eshitish va hidlash, boshqacha gapirish va gapirish, turli yo'llar bilan his qilish va boshdan kechirish boshqacha. Shuning uchun, biz katta bo'lganimizda, bolalar o'zlaridan ko'ra yaxshiroq tushunishlari uchun, fikrlash tarzini tushunish uchun bolaning individualligiga moslashish, ularni quchoqlash, rivojlanish mantiqiga amal qilish kerak. Afsuski, bugungi kunda gender konsolidatsiyasi va gender identifikatorini shakllantirishni optimallashtiradigan maxsus dasturlar ishlab chiqilmagan. Men o'qituvchilar, o'qituvchilar va otalar uchun bolalarning psixoseksual sohasini rivojlantirish uchun nima qilishlari mumkinligi haqida bir nechta tavsiyalar beraman.

"

Maqola instinkti- Eng kuchlisi. U erda, de vin Wislow L.S. ortidan chizilgan. Vigotskiy, hayot o'chdi. Ko'p ruhiy impulslar, azob-uqubatlar, achchiqliklar, mevalar, og'riqlar va quvonchlar bo'lishi mumkin.

Qonuniy harbiy xizmatga chaqirish muammosi yillar davomida suspenziyaning rivojlanishiga qarab turli yo'llar bilan paydo bo'ldi. Davlat ta'limini huquqiy tizimdan olib tashlash eng katta natijadir.

Ko'krak qafasida allaqachon bolalik jinsiy aloqasi va turli xil normal va patologik ko'rinishlar bilan chambarchas bog'liqmiz. Biroq, bolalarning jinsiy tajribasini kattalarning jinsiy tajribasi bilan taqqoslab bo'lmaydi.

Bolalikda bizda, o'ng tomonda, maxsus organlarning ishi bilan bog'liq bo'lmagan, qat'iy qo'shni hududlarda lokalizatsiya qilinmagan, aksincha, turli organlarning ma'muriyati va asosan shilliq pardalar bilan bog'liq bo'lgan keng tarqalgan erotizm mavjud.

Bundan tashqari, bu erotizmning tabiati avtoerotizm shakllarini oladi, to'g'ridan-to'g'ri o'ziga va psixologik jihatdan normal narsissizm, chunki erotik impuls kuchli tanadan chiqib, boshqa birovdan ruxsatni tan oladi.

Fazaning boshida bolalar erotizmi yangi shakllarga ega bo'ladi: u bola bilan bog'langan eng yaqin odamlarga qaratilgan va bolaning bo'ynidagi katlama tarkibiy qismiga aylanadi. Yetuklik davrida bu yanada murakkab: tashqariga chiqarilgan keskinliklar chiqish yo'lini topa olmaydi va qoniqadi va ruhiyatning notinch, ifodalab bo'lmaydigan holatini hayajonga soladi. Bu erda maqola mojaroning mohiyatini taklif qilgandek tuyuladi, muvaffaqiyatli natija faqat sublimatsiya zarur bo'lganda, kerakli kanallar orqali mumkin bo'ladi.

Davlat instinkti shunday sodiqlikni taqozo qiladi ijtimoiy tuzilma hayot, u belgilangan shakllarga qarshi chiqmasligi uchun. Statistik instinkt cho'zilgan holatga bevosita bog'liq. Madaniyat keltiruvchi hushyorlik insonning tanlab oluvchi, o'ziga xos xususiyatidir. (Romeo va Juletta bitta o'limdan omon qololmaydi, garchi u erda juda ko'p chiroyli o'g'il va qizlar bor).

Yoshlarning sevgisi, buyuk raxunko ortida, maqom instinktini to'ldirishning yagona yo'li. Von instinktni bir yo'nalishda birlashtiradi va bir-biri bilan aybdorlik hissi bilan kurashadi.

Asosiy davolash - instinktning ko'rligini engish, ularni yashirin ma'lumot sohasiga yuborish va ularni odamning xatti-harakati qaroriga bog'lash. Maqolaga ko'ra, maqsad - ona ijodiga instinkt berish va insonlar sevgi, do'stlik, mehr-oqibat asoslarini osongina o'rnatishi, o'z oilasini yaratishi va farzandlarini tarbiyalashi.

Bolaning psixoseksual rivojlanishi ostida, bu bosqichda biz uning his-tuyg'ulari, istaklari va qoniqishni tananing ishlashidan ajratish qobiliyatini tushunamiz.

Garchi bu soatda bolaning psixoseksual rivojlanishi hatto tug'ilishdan oldin, bachadonda boshlangani tobora aniq bo'lib qolsa-da (S. Fanti tomonidan ajoyib ma'ruza. Mikropsixoanaliz. M., 1993; M. Markone. To'qqiz minginchi orzu. M., 19 (3)), biz odamlardan boshlab psixoseksual rivojlanishning asosiy bosqichlarini ko'rib chiqamiz.

1. Og'zaki bosqich. Hozirgi vaqtda qoniqishni olib tashlashni ifodalovchi tananing asosiy zonasi og'iz zonasi. Og'zaki bosqichda bolaning barcha ehtiyojlari onasi bilan qondiriladi.

Hatto chaqaloqlarda ham, ularning tanasi sog'lom bo'lsa-da, ular ko'pincha jinsiy a'zolari bilan o'ynaydilar. Bu uchun mutlaqo tabiiy hodisa aytilmagan, va bundan tashqari, sizning hissiy rivojlanishingizga ijobiy hissa qo'shish mumkin. Kuchli tanaga ega o'yinning o'zi bolaga kattalar yordamisiz o'z-o'zidan baxtli bo'lishi mumkinligi haqida bilim beradi, bu esa kelajakda maxsus avtonomiya tuyg'usiga asos yaratadi.

Anna Freyd bolaning normal rivojlanishi uchun juda ko'p avtoerotik stimulyatsiya qilish kerakligini ko'rsatdi. Shuning uchun otaning kundalik himoyasi juda tushunarsiz. Otalarning jinsiy a'zolariga bosim o'tkazish harakatlari passivlik, befarqlik, intellektual va jinsiy zaiflikning rivojlanishi uchun katalizator bo'lib xizmat qilishi mumkin.

Bu bosqichda chaqaloq hali onasidan, tanasi esa tanasidan psixologik jihatdan mustahkamlanmagan. Bu bosqichda ona bilan taktil (tana) aloqaning yo'qligi, raqamli tajribalarda ko'rsatilgandek, nafaqat odamlarda, balki primatlarda ham jinsiy xatti-harakatlarning jiddiy buzilishiga olib keladi.

Vaziyat, agar odam og'zaki bosqichda ko'p vaqtini nafaqat yolg'izlikda va onasi bilan o'tkazsa, balki katta yoshli odamning yaqinligi bir xil narsani anglatmaydigan vaziyatda o'tkazsa, uning yaqinlashib kelayotgan jinsiy rivojlanishi uchun ayniqsa xavfli bo'ladi. Yank mamnun, kafolat sifatida kasal protseduralar, masalan, shifokorda

Bunday odam boshqalar bilan bog'liq bo'lgan tana bilan aloqa qilishdan noma'lum qo'rquvdan doimiy ravishda qochishi mumkin va bu jiddiy jinsiy disfunktsiyaga olib kelishi mumkin. Shuning uchun chaqaloqning kasalxonada bo'lishi barcha holatlarda ona bilan yotoqda bo'lgani kabi tashkil etilishi mumkin.

Og'zaki bosqichda, agar chaqaloq ko'krakdan keskin va qo'pol ravishda olingan bo'lsa, unda banan shaklida "og'izdan qoniqish" uchun doimiy aylanishning fiksatsiyasi shakllanishi mumkin, doimiy chaynash, deyarli tafsilotlarni "eyish" va hokazo. Va nihoyat, rivojlanishning ilg'or bosqichida bolaning sinovdan o'tkazgan qoniqishlari juda kuchli bo'lib chiqqanligi sababli, pastki bosqich yaqinlashmoqda, keyin odam o'zini o'zi bilmagan holda aybdor his qilishi mumkin va usul allaqachon tekshirilgunga qadar asta-sekin o'girib ketishi mumkin. iste'molchilar.

Bunday holda, odamlar odatda regressiya haqida gapirishadi, bu avvalgi, infantil ehtirosni qondirish usulining o'zgarishi.

A. Freyd ta'kidlaganidek, bolaning rivojlanishi notekis davom etadi va normal rivojlanish uchun katta regressiya kerak, chunki "o'zgarish beradi", ijobiy his-tuyg'ularni olib tashlash va tashvishlarni kamaytirishning "oson" usuli.

Psixoseksual rivojlanishning og'zaki bosqichining asosiy natijasi bolaning Boshqasini tan olishi, ona bilan hissiy aloqadan qoniqish va tana aloqasidan quvonchni idrok etishga tayyorligidir. Boshqa odamga asosiy ishonch (yoki ishonchsizlik) ga ega bo'lish, bu butun dunyo uchun ushbu bosqichdagi bolani anglatadi, uning boshqa odamlar bilan hissiy aloqalari qanday rivojlanishining uzoq muddatli taqdirini belgilaydi.

2. Anal bosqich. Bunday holda, bolaning "hurmati" og'iz bo'shlig'idan sfinkter sohasiga o'tadi, bu erda bola bezovta qila boshlaydi, chunki bola noqulay his eta boshlaydi. Ushbu bosqichda bu ko'nikmalar bilan balog'atga etishning juda samaradorligi bolaning hissiy farovonligiga bog'liq.

Bu vaqtda bola o'z hayotidagi birinchi ijtimoiy me'yorga o'rnashib oladi va bu davr qanchalik muvaffaqiyatli bo'ladi, bunda kelajakda uning ijtimoiy me'yorlarga munosabati ahamiyatlidir.

Chiqarish va defekatsiya harakatlarini etarli darajada tartibga solish uchun bolaning kundalik biologik ehtiyoji yo'qligi aniq. Ushbu mahorat bilan vahima, shu jumladan, jazolashni xohlaydigan darajada g'azablangan, mehribon, mehribon onaning psixologik ehtiyojlaridan dalolat beradi.

Ushbu bosqichdagi onaning hissiy holati ikkilanish bilan tavsiflanadi: sevgi va nafratning bir zumda namoyon bo'lishi, tajovuzkorlik va yaqinlik zarurati. Bu vaqtda bola ko'pincha qaysar, qandaydir salbiy, hamma narsaga "yo'q" deyish, onaga nisbatan tajovuzkor harakatlar qilish (uni tatib ko'rish, uni urish, urish). Buning sababi, bola onasining "loyiqlik" tuyg'usini tekshirayotganga o'xshaydi - uni avvalgidek sevish kerakmi yoki yo'qmi.

Onaning mehrini saqlab qolish zarurati yangi mahoratni boshlash uchun rag'batdir. Shubhasiz, bolalar uchun bu tartibsizlikning ravshanligida doimo qayta tiklanishi muhimdir. Aytgancha, men bolaning onasi endi uni sevmasligiga ishonishiga umid qilayotganim sababli, qo'rquvdan ko'ra takabburlik ko'nikmalarini egallashga undash paydo bo'ladi.

Bunday noma'lum munosabat bu bolalarning xulq-atvorini belgilaydi, ularga tahdid qilish orqali ularning atrofida hech narsa o'rgatib bo'lmaydi. Bu ona bolaning unga nisbatan tajovuzkorligiga "jiddiy" munosabatda bo'lganda (masalan, u paydo bo'ladi va unga uzoq vaqt javob bermaydi) bunday epizodlarda sodir bo'ladi. Eng chiroyli tarzda bolalarning buzg'unchi tendentsiyalarini o'yin faoliyatiga ("uyg'onish va yo'q qilish" turidagi o'yinlar) o'tkazish va odamlarga va boshqa tirik mavjudotlarga zarar etkazish mumkin emasligini tushuntirish bo'ladi.

Ushbu bosqichdagi etarli o'yinlar suv, qum, quyish, quyish va bo'yash bilan o'yinlarni o'z ichiga oladi. Homilador bo'lishi mumkin bo'lgan "homilador bo'lish" ning ushbu bosqichida bolaning g'ayritabiiy qo'rquvi kelajakda noma'lum to'siq bo'lib xizmat qilishi mumkin - masalan, xatni boshlashda.

Anal bosqichdagi travmatik tajribani o'zlari tan olgan ba'zi otalar, bolani g'ayritabiiy ravishda yangi tug'ilgan chaqaloqlarning takabburligidan bezovtalanib, uni g'ayrioddiy pedantizm muhitida tarbiyalaydilar. Bunday bolalar tez orada intruzivlik nevrozini rivojlanish xavfi ostida bo'ladi.

Ushbu bosqichda bolani boshqarishning asosiy psixologik mexanizmi - bu mavjud me'yorlar va imtiyozlarning mutlaqo nomutanosibligi natijasida o'zini o'zi anglash tuyg'usining uyg'onishi. Ushbu bosqichdan muvaffaqiyatli o'tmagan odamlar uzoq vaqt davomida o'z tanasi bilan bog'liq bo'lgan barcha narsalarning "odobsizligini" saqlab qolishadi, bu ularning normal jinsiy hayotini murakkablashtiradi.

Yana bir salbiy meros, kattalarning eng hissiy jihatdan ahamiyatli odamga nisbatan tajovuzkor impulslarga javob berish tendentsiyasi bo'lishi mumkin: sherik bilan qanchalik ko'p munosabatlar jiddiy, chuqur va samimiy bo'la boshlaydi, impulsiv yoki sizning xohishingizga qarshi, har qanday shaklda ishlamang. bu sizning sherigingizni ifodalaydi, Natijada, idish yirtilib ketadi. Shunday qilib, bunday odamlar eng aziz va eng muhim odamlarni isrof qiladilar. Ular bu haqda tashvishlanishlari qiyin, lekin ular o'z xatti-harakatlarini o'zgartira olmaydi. Bundan tashqari, ulardagi bu "tashlab yuborish" xatti-harakati hissiy jihatdan neytral yoki qabul qilib bo'lmaydigan odamlarga nisbatan toraymaydi.

Shubhasiz, bunday odamlar bolaligida onasiga tajovuzkor munosabatda bo'lish uchun juda qattiq jazolangan. Yillar davomida ular o'zlari bilmagan holda bu vaziyatni baxtli oxiriga etkazishga harakat qilishadi va nima bo'lishidan qat'iy nazar ularni sevishga qaror qilishadi. Sevgining bunday tasdig'i sherikning manzilida g'ayritabiiy tajovuz orqali erishiladi, unga mehribonlik erta bolalik davrida onaga bo'lgan hissiy mehr-muhabbat kuchi bilan tenglashtirilishi mumkin.

Anal bosqichning rivojlanishi bolaning tajovuzkor impulslari va kuchli ambivalent tajribalar muammosi bilan rivojlanishi natijasidir.

Birinchi me'yorlar va to'siqlarga qarshi turish jarayonida bolada ijobiy tajribani kafolatlaydigan regressiv reaktsiya sifatida jinsiy a'zolarga qiziqish paydo bo'lishi mumkin. Yo'l xavfsiz emas va hech qanday istiqbolga ega emas. Ko'rinib turibdiki, otalarning "hayajonli" faoliyati ham mos keladi, chunki bolada aybdorlik tuyg'usini, tana bilan bog'liq bo'lgan hamma narsaning "yo'l-yo'lakay"ligini va hamma narsa chiriganligi sababli o'zini qoniqtirish haqidagi bayonotlarni yaratadi. Bunday holda, bolani tushunishdan tashqari, boshqa bolalar yoki kattalar oldida jinsiy a'zolaringizga teginish odobsiz va xunuk ekanligini aniq belgilamaslik yaxshiroqdir. Bola uchun "xunuk" mezoni mutlaqo oqilona, ​​qulay va shu bilan birga jinsiy hayotning normal rivojlanishi uchun etarlicha xavfsizdir.

3-4 yoshida, agar bola allaqachon begonalar oldida yalang'och ko'rinishidan qo'rqsa, u bu me'yorni yaxshi o'zlashtirishi mumkin. Otalarning o'zlari bolaga o'z-o'zidan qoniqishdan voz kechish uchun so'zsiz ruxsat berishgan. Bunday aqllar uchun erta bolalik onanizmi o'z-o'zidan o'tib ketadi, bolaning imkoniyatlari kengayib, hayotdan turli mamnuniyatlarni rad etish, kattalardan yordam olish darajasiga bormasdan. Ushbu bosqichda onanizm bilan ma'lum bo'lgan yangi odam psixologik, shuningdek, fiziologik ehtiyojga ega.

Muvaffaqiyatsiz o'tgan anal bosqich notanish sadomasoxistik munosabatlar shaklining o'ziga xosligidan, hayotda doimiy qurbon va qayta tergovchi rolini obsesif ravishda rivojlantirish tendentsiyasidan mahrum qilishi mumkin. Sadist, kuch va kuchni his qilishdan bosh tortgan va otasining jinsiy himoyasi oldida ojiz bo'lib ko'rinib, uni iloji boricha shafqatsizlik himoyasi bilan almashtiradi. Siz bolaligingizda tekshira olmagan narsangizni hech qachon tekshirmaysiz - tashlandiq ko'rinmasdan qanchalik uzoqqa borishingiz mumkin. Onasini tajovuzkorligi uchun bila turib ayblamasdan, bolasini kamaytirish uchun masochistni og'riq bilan jazolash kerak. Bu, albatta, jismoniy emas, balki psixologik xususiyatga ega bo'lishi kerak. Ba'zi odamlar sherigiga bo'lgan his-tuyg'ularining chuqurligini ular uchun azoblangan azob-uqubatlar orqali ifodalaydi.

Shunday qilib, sadist sherigining "tartibsizligiga" ishonganidek, masochist ham o'ziga ishonadi, u xotini uchun nimaga chidashga tayyor. Ikkalasi ham kuchli dalillarni talab qiladi. Xo'sh, etuk erotika ikki mehribon odamlar, qoida tariqasida, hatto o'yin shaklida ham bunday his-tuyg'ular bilan qoplanmagan.

3. Ovqatlanish bosqichi. Ushbu bosqichda bolalarda maqolalarning ahamiyati, o'z faoliyati, sexy taytlar otalar va boshqa kattalar. Iz zym, zokrema, trikotaj, yalang'och kattalarga qarashga harakat qiling. Bir zumda tanangizning atributlariga qiziqish kuchayadi. Bu davrda bola turli maqomdagi odamlar oilada va ular o'rtasida turli funktsiyalarni bajarishini va turli xil kiyim va turli xil narsalarni kiyishini tushuna boshlaydi. O'zlarining psixoseksual rolini o'zlashtirishda bola rolli o'yinlar ("urush", "ona-qiz" va boshqalar uchun) tomonidan qo'llab-quvvatlanadi.

Ushbu bosqichda ikkala maqola ham ikki tomonlama xarakterga ega bo'lib ko'rinadi: ularning o'z maqolalari meros uchun qo'pol va o'zidan oldingi otasining hurmati uchun raqobatchi sifatida qabul qilinadi. Xuddi shu o'ta sezgirlik kasallikning otasi bilan bevosita bog'liq ko'rinadi. Pragnuchi vitirovka, aqli normal rivojlangan bola, o'zi bilan bir xil maqomdagi odamlarning xatti-harakatlarini meros qilib oladi, davlat roli xatti-harakatlarining madaniy maqtovli ifodalarini o'zlashtiradi.

Bu jarayon bolaning otasi bo'lmagan holatda ham sodir bo'ladi. Har holda, kimning farzandi onaga bo'lgan hurmatni umuman unga bog'liq emasligini ko'rsatadi. Yangi oilada bola davlat roli xulq-atvori normalarini egallaydi, oila chegaralaridan tashqarida hayotni qo'riqlaydi.

Ota o'z farzandining ko'z o'ngida obro'sini kamaytirmaganligi sababli, bola unga yangi etuklik tuyg'usini berish uchun xursandchilik bilan qo'shiladi, bu holda u kattalar maqomiga ega. Bunday o'yinlarni "bema'ni" deb hurmat qiladigan va ularni ko'proq bilan almashtirishga harakat qilayotgan otalar, ularning fikricha, qizil, masalan, o'qish, rahm-shafqatga yo'l qo'yishadi. Ovqatlanish bosqichida o'z pozitsiyasiga tegishli bo'lishdan g'ururlanish tuyg'usini boshdan kechirmagan bola qo'rqib ketishi va o'ziga nisbatan javob bermasligi mumkin.

Bu soatda bola otalari bilan faol ravishda muloqot qiladi, agar ular birma-bir ko'milgan bo'lsa, ularni ajratishga harakat qiladi. Otalar yotoqxonaning eshiklarini yopishni afzal ko'rganligi sababli, 6 yoshgacha bo'lgan bolalar o'zlarini talab qiladilar va rasmiy etuklik davridan oldin "chuqurliklarga" borish uchun ko'proq romantik ko'rinadi.

Agar bola otalar o'rtasidagi samimiy nolalardan "yoqilgan" bo'lsa va bu erda "kuch" ga chidasa, bu ajablanarli emas, unga xavfsizlik hissi, keyin esa - otalaridan uzoqlashish qobiliyatini beradi. Agar ota-ona murosaga kelsa, bolada sevgining foydasi yo'q degan qo'rquv paydo bo'lishi mumkin, keyinchalik tashvish, muvaffaqiyat qo'rquvi, jinsiy aloqa bilan yomon mashg'ullik va ayniqsa noqulay sharoitlar paydo bo'lishi mumkin.

Bu davrning yana bir jihati - turli maqomdagi bolalar o'rtasidagi erotik tarzda buzilgan o'yinlarni oqlash. Bu asrning bolalari tananing intim deb hisoblangan qismlarini va ularning izlari nima bo'lishi kerakligini allaqachon yaxshi tushunganlar haqida gapirib berish uchun qarash, kulish, "tirnash xususiyati bilan" o'ynash ("oila", "shifokor" va boshqalar). begonalarning ko'zidan proliferativ maqolalar bilan odamlardan qo'lga olinishi. Ijtimoiy hayotning bu normasi darhol bolalarda norozilik uyg'otadi. Noxush hidga munosabat bildiring va undan xalos bo'ling.

Ushbu bosqichdagi erotik o'yinlar mutlaqo normaldir. Ale, g'olib hech narsa kutilmaydi, deb aytish uchun aybdor degani emas. Bunday o'yinlar uchun siz ularni jazolay olmaysiz, jazolay olmaysiz yoki masxara qila olmaysiz, agar siz bunday o'yinlar bilan tanish bo'lmasangiz va aniq jazolanishingiz kerak bo'lmasa. Bolalarda boshqalar uchun bunday o'yinlar tushunarsiz ekanligini tushunishni shakllantirish kerak.

Nevrotik-obsesif xarakterga ega bo'lmaslik uchun siz shirin bolalarcha onanizmga aylanganingiz uchun, nima bo'layotganini aniq belgilamaslik yaxshiroqdir. Va bu erda bola o'zini begonalar oldida o'ziga tortmasdan, qoniqishga bo'lgan huquqini tushunadi.

Erotik o'yin - bu ijtimoiy vaziyat bo'lib, u bolalar kattalar kabi bilishni o'rganishi mumkin bo'lgan ijtimoiy normalarga ega. Uchun kichkina bola Yetuklik natijasida aqllar va binolarning o'zi etuklik nurini baham ko'radigan chegaralarga erishishga imkon beradi.

Oziq-ovqat bosqichida oldingi bosqichda hosil bo'lgan kurtaklar ko'pincha qulab tushadi. Masalan, muammo enurez tufayli yuzaga keladi.

Enurez - bu nevrotik alomat bo'lib, u to'satdan bolaning doimiy qobiliyatsizligini va uning tanasining rahm-shafqatini his qilishi mumkin. Ushbu alomatdan azob chekayotgan bolalar yana o'z onalariga qattiq bog'langan bo'lib, o'sha yoshli bolalarining mehridan qo'rqishadi.

Enurezning ramziy tuyg'usi onaga noma'lum qo'ng'iroq qilishda, uning tunda kelishi uchun kafolat izlashda yotadi. Bunday bolalar ko'pincha chuqur, "o'lik" uyquga tushadi, yotoqdan chiqqandan keyin uyg'onmaydi.

Eng muhim tavsiyalar - onaga bormasdan, kechasi uyg'onganidan keyin bolaga qaramlikdan mustaqil ravishda qutulish qobiliyatini berishdir. Avvalo, bu erda mustaqil yorug'lik vannasi: bunday bolaning qo'lida mahalliy yorug'lik bo'lishi mumkin. Sevimli o'yinchoqlaringizni, kitoblaringizni, mevalaringizni va sharbatlaringizni yuvishni buyuring. Bolani noma'lum qo'ng'iroqdan onaga bu chaqiruv o'rnini bosadigan kuchli zavqlarni olib tashlash bilimiga o'tkazish muhimdir. Keyin tunda uyg'onish lahzasi ijobiy mustahkamlanadi va darhol qiyin bo'ladi sich mikhur muammo bo'lishni to'xtating. Muhim sabablarga ko'ra, o'limdan xalos bo'lish va bolaning hayotini qattiq nazorat qilish qiyin.

Shunday qilib, ta'lim bosqichining natijasi nafaqat qo'shimcha rol o'yinlari uchun bolaning psixoseksual identifikatorini belgilash, balki maqolalarning ahamiyati va o'zaro bog'liqligi to'g'risida infantil "tushuncha" ni shakllantirishdir, bu esa o'tish uchun fikrni o'zgartirishni keltirib chiqaradi. Men rivojlanish bosqichiga erishaman.

4. Yashirin bosqich. Dunyoning ko'p joylarida maktab o'qishi bilan bu ko'krakdan qochish mumkin. Ehtimol, bola otaning "trikutnikiga" jiddiy qiziqish bildiradi. Oilaviy hayot dunyosi haqida ko'proq ma'lumot olish muhim ko'rinadi. Chunki bu davrda bolaning jinsiy muammolarga bo'lgan qiziqishi intensivligi pasayadi, shuning uchun bosqich "yashirin" deb ataladi. Bu bolaning ijtimoiy kompetensiyasini, tabiat olami va inson madaniyati haqidagi bilimlarini kengaytirish davri.

5. Balog'at bosqichi davlat etukligi talablaridan qochadi. Yangi tendentsiyalar yana bir bor statistika muammosiga qiziqishni kuchaytirmoqda va hatto yangi darajada.

Ushbu bosqichning asosiy vazifasi - "birinchi fermer xo'jaligi" ni yaratish orqali odamlarning o'z otalaridan hissiy ozodligini qo'llab-quvvatlash. Albatta, bu davrda bu muammoni to'liq amalga oshirish mumkin emas. Sizning oilangizdan kimnidir sevib qolish imkoniyatini tan olishingiz juda muhimdir.

Erta yoshlik davrida odam birinchi xonna ob'ektini osongina ko'rganligi sababli, bolalar va otalarning suvlari yoki ularning maqomidagi bir yoshli bolalarning suvlari qiymatiga ustunlik beradi, keyin esa nya y. fiziologik etuklik Siz psixoseksual rivojlanishning soyasi haqida gapirishingiz mumkin. Psixoseksual rivojlanish sur'atini nazorat qilish mumkin emas. Qichishish Giperseksual Pidliki, biz juda qiyin Wilter, virazhenim bilan pydlits, tortishish yaxshi nazorat tugatish, bunday asxuals, yaki Viyavlyat behavioe ko'proq parhez shakllari. Ertaroq "qaynab ketadigan" va balog'atga etishish (kamolot) davrida paydo bo'lish ehtimoli ko'proq bo'lgan ko'zalar "g'olib" bosqichida rad etiladi, chunki Bir yoshli bolalar orasida ular uchun ovqatlanish holatini va tan olinishini bilish osonroq, chunki hid kattalarnikiga o'xshaydi. Va "balog'atga etmaganlar" o'zlarini "o'zlari" orasida o'rnatish uchun qo'shimcha yo'l va vositalarni topishlari kerak. Bu holat yuqori tashvish, tajovuzkorlik, xatti-harakatlarning buzilishi, o'zini o'zi qadrlashning pasayishi yoki buzilishi, izolyatsiya va boshqa muammolarga olib kelishi mumkin.

Rasmiy parvarish jarayonida, ma'naviy ruhiy jarayonning bir qismi sifatida, bolaga hayotdagi yangi kuch bilan birlashgan odamda seziladigan jinsiy aloqaning asosiy tuyg'usini etkazish muhimdir. Bu, bir tomondan, bolalar va otalar omonatlarining tor ulushini olib tashlasa, boshqa tomondan, yangi omonatni o'rnatishga imkon beradi - bu odamlar orasida bir vaqtning o'zida alohida o'sish yo'li bilan parchalanishi kerak. Kim ijtimoiy institut sifatida sevgi tuyg'usiga ega.

Voyaga etgan odamlarning jinsiy qoniqishi va ruhiy farovonligi asosan erta bolalik davridagi axloqiy-psixologik muhitda yotadi: otalar, onalar bilan ishonchli munosabatlar, yalang'ochlikka toqat qilish, qat'iy to'siqlar yo'q, tayyorlik. bolalarning turli muammolarini muhokama qilish uchun otalar va boshqalar. .

Stateve vyhovannya - tse, birinchi navbatda, hamma narsa uchun, to'g'ri otalar haqida. Otalar so'z bilan emas, dumba bilan gapiradi. Qoida tariqasida, oiladagi har bir kishi jinsiy aloqada ehtiyot bo'lish kerakligini tushunadi. Jinsiy aloqa barcha sabablarning sababidir Yangi hayot Ko'rinib turibdiki, bolalar o'sib, mustaqillikka erishmoqdalar. Farzandlarini kattalar qilib tarbiyalash, ularning sarguzashtlarini tan olish otalar uchun katta baxt. Farzandlar bilishadiki, hech kim otasiga otalar bir-biriga yaqin bo'lmaydi. Keyin, agar kerak bo'lsa, ajratish kerak bo'ladi (R. Skinner). Oilangiz bilan jinsiy aloqa haqida gaplashish juda muhimdir.

Voyaga etgunga qadar bolalarga etkazib berish sanalari - otalar va bolalar o'rtasidagi jinsiy zo'riqishning "haqiqiy kattaligi" zarurati: na frigidlik, na yaqin qarindoshlar aybdor emas. Otalar rol almashganda (masalan, amalda) va rollar birlashganda, bola chalkashib ketadi, chunki O‘ng tarafdagi so‘yishni otalar so‘yib, talon-taroj qilganlikda aybdor.

Juda muhim davr psixoseksual rivojlanishning Edip bosqichidir. Bu erda bola onasidan otasiga (taxminan 2,5 yoshgacha) ramziy joyni kesib o'tishi shart va otasi uni insoniy kompaniyaga qabul qilishi kerak. Qizning otasi onasidan ko'proq mustaqil bo'lishga yordam beradi. Agar qiz biron bir sababga ko'ra (masalan, "sovuq" onasi va "iliq" yoki dafn qilish uchun yig'layotgan otasi) otasiga "joy" ni kesib o'tsa, u transseksualizmga olib kelishi mumkin. Qizlarda psixoseksual identifikatsiya qilishda qiyinchiliklar, agar ota soqov bo'lsa yoki boshqa birov ona tug'magan bo'lsa, bu epizodlarda mumkin. Bu vaziyatda, qiz ko'proq darajada inson guruch rivojlantirish mumkin, chunki Agar u ularni ochib bersa, u ramziy ma'noda onaning insoniy mavjudligini "almashtiradi" va ona "tinchlantiradi" (shu bilan kamroq g'azablangan, tashvishli va tarang bo'lib qoladi), bu esa o'z navbatida qizdagi "odamlik" ni mustahkamlaydi. boshoq. O'g'il bolalarda transseksualizm mumkin, chunki onasi uni darhol bolani tarbiyalashga undamagan (masalan, agar onasi haddan tashqari qattiqqo'l bo'lsa yoki haddan tashqari tashvishlansa va otasi oilada yangi "nol" bo'lsa yoki haddan tashqari qattiqqo'l bo'lsa yoki shunchaki bolani sevmaydi) yoki hali ham sevib qolgan Istyu bola bo'lishga e'tibor bermaydi (bu ona o'zini bola bo'lish uchun shafqatsiz dasturlashtirganda, qo'shiq kuylash holatida sodir bo'ladi).

Ramziy "ko'prik" metaforasidan foydalanish erkakning ayolning kuchidan qo'rqishini tushunishga yordam beradi. Men "joy" orqali aylanib o'tishdan qo'rqaman va uni yana tuzatishga kuchim yo'q. Oddiy rivojlanishga ega bo'lgan odam "nemovlya" o'ynashi mumkin, keyin esa "odam" ga qaytishi mumkin. Agar siz janobdan ehtiyojni tan olmasangiz, u holda ayol tahdid soladi. Agar bolaning ramziy joydan "o'tishi" ma'lum qiyinchiliklar bilan bog'liq bo'lsa, unda bunday bolani nikohdan qo'rqadigan va qo'rqadigan yoki o'z qo'rquvini ahamiyatsiz yoki hatto tajovuzkor orfologik motivlar bilan yashiradigan erkak deb hisoblash mumkin. zaif” haykali

Har bir ko'prik bo'ylab cho'zilganlarni tezda gomoseksuallar lageriga quvib chiqarishadi. Ayol gomoseksualligi, agar onasi yosh ayol bo'lsa va otasi "kichkina koristi" yoki "ota aziz", "uzoq qarindosh" yoki qo'pol, sevgiga ma'lum bo'lmasa, ayblanadi. Odamlar otasi bilan do'st bo'lmagan onalaridan qo'rqib, "ko'prik" da gomoseksualizmdan mahrum bo'lishadi: ko'proq onalik yo'llari erkakning ota va o'g'liga hasadgo'yligi bilan ifodalanadi. Shunday qilib, ular o'zlarini ko'prikda yo'qotadilar, otasiga o'girilib, onasiga qaytmasdan, unga erishishga harakat qilmasdan, xotinini hayotdan mahrum qiladilar.

Xo'sh, odatda, onaning qayinida ona tomondan kichik qizlar bor, lekin otaning qayinida "erkak" o'g'il bolalar bor. O'ylaymizki, biz allaqachon taxmin qilgan hamma narsa, inson o'z maqomini olishni kutayotganini tushunishni tushuntirish usullaridan biridir.

Ovqatlanish bosqichida otaning "super-dzvichy" shakllanishi eng aniq namoyon bo'ladi, bu hujumda namoyon bo'ladi:

Avvalo, unga yaqinlashmasdan, bola haqida gapiring;

boshqa yo'l bilan, Otaning o'zaro o'ch olishi;

Uchinchidan, muloyim va mehribon qo'l bilan bolangiz uchun yotoqxonangizning eshigini yoping. Boshqa holatda, bola bu ma'nodagi nuqsonlarni tan olmaganligi sababli, u sovuqlik yoki iktidarsizlik, shu jumladan psixologik sabablar natijasida yuzaga kelishi mumkin bo'lgan "davlat faryodini" bo'g'ishga harakat qildi. Shunday qilib, muvaffaqiyat uchun olingan hamma narsani ayting, chunki ... Bu falokatga olib keladi. Ushbu sevgi nayrangining bosqichiga o'tadigan bo'lsak, bunday odamlar boshqa maqom uchun u bilan bir sahifada. Bu bir-biriga bog'langan erkaklar va ayollarning xatti-harakatlarini tushuntirish uchun ishlatilishi mumkin yoki vaziyat kattaroq bo'lganda aloqalarni buzadi. Shunday qilib, badbo'ylar o'zlaridan yuzlab yuzlab dollarlarni o'g'irlashadi.

"Joy" ni kesib o'tgandan so'ng, kechki hayotning otalari va bolalari o'rtasidagi ishqiy munosabatlar boshlanadi. Otalarning bolalar bilan noz-karashmasi xavfsiz emas. Otalar yotoqxonada nima uchun uyatchan bo'lishi kerakligi haqida tafsilotlar, bolalar bezovtalanmasligi kerak, lekin ular uchun otalar bir-biriga quvonch keltirishini bilish muhimdir.

Balog'at davrida, bola voyaga etganida, u o'zining shahvoniy istagi va ota-onasining zavqini his qiladi. O'smirlar uchun jinsiy qobiliyatlarini "sinovdan o'tkazish" muhimdir. Kimning sensori otasi eng yaxshi metaga ega. Misol uchun, bir qiz otasi bilan noz-karashma qiladi va ular o'zlarini to'g'ri joyda ushlab turish uchun yangi narsada qo'llarini sinab ko'rishadi. Otalar uchun bu davr bosh og'rig'i - o'z yo'lida parchalanish. Yuzning do'st tomoni bor ekan, bu xayrlashadi.

Shuni ta'kidlash kerakki, "birodarlik" ning xarakterli sarlavhasi fonida biz jinsiy aloqa haqida gapiramiz va "birodarlik" rasmlarini ko'rib chiqamiz. Psixologik jihatdan - jinsiy rag'batlantirish tufayli hissiy stressdan qoching, shunda siz hali ham tabiiy tartibingizdan qoniqishingiz mumkin. Psixologik nuqtai nazardan, odamlar bunday muhokamalarni o'tkazishdan ko'ra ko'proq ehtiyotkor bo'lishadi.

Yosh odamda jismoniy kamolotga erishganida, uning maxsus yo'naltirilgan xarakteriga statistik instinkt berilishi mumkin, bu esa yoshlarning ishqiy sevgisi uning statistik maqomini ochishga xizmat qiladi.

Otaning roli haqida. Yillar davomida o'g'il bolalar psixoseksual rivojlanish bilan ko'proq muammolarga duch kelishadi. Dadamning chiqish yo'lida ishlashidan oldin ma'lum vaqt davomida "sahnada" uzoqda bo'lishi muhimroqdir. Otam o'zini "sog'lom odam" kabi tutgani uchun, aslida u yaxshi odam emas. Faqat otalar qat'iy yoki mehribon, sezgir, ular bolalarga bo'lgan ehtirosni baham ko'radilar, "ishonchli" odamlarni va "ishonchli" otryadlarni yaratadilar.

"Yaxshi" jinsiy va empatik bilimga bo'lgan ehtiyoj haqida ovqatlanish, yagona fikr va hayotning barcha turlari uchun "to'g'ri". Masalan, yetakchi xorijiy psixologlardan biri R.Skinner ham xuddi shunday g‘oyani davom ettiradi, bu zaruriy dalil emas, chunki. Odamlar vaqti-vaqti bilan dono bo'lishadi, lekin sherik topish va u bilan to'la vaqtli munosabatda bo'lish oson emas. Va hech narsani bilmaganlar, zaiflarning sevgisini kutadilar. Bu qoldiq fikr emas va yoshlar va yosh qizlar o'zlarining maqsadlari, intilishlari va qadriyatlariga qarab o'zlari qaror qilsinlar.

Ota-onalarning davlat ta'limining taomlarida ekstremal holatlardan ehtiyot bo'lish kerak:

1) to'siqlar qancha ko'p bo'lsa va "to'siq" kuch qanchalik ko'p bo'g'ilsa, kambag'allar shunchalik ko'p yorib o'tadi;

2).

Bolaning ovqatlanishini qanday aniqlash mumkin:

Bolaga uning dietasi haqida allaqachon bilgan narsalar haqida mehribonlik bilan o'rgatish kerak, keyin esa, agar kerak bo'lsa, uning namoyon bo'lishini to'g'rilash va kengaytirish;

Tushuntirishlar aniq va asosli bo'ladi, jonzotlar va o'simliklar hayotidan alegori yoki ko'tlarni almashtirmasdan;

Haqiqatni tushunarli, oqilona tarzda aytish bola uchun foydali bo'lishi mumkin.

Maktabga kirishdan oldin, bola allaqachon maqolalarning haqiqiyligi va otalar va otalarning nasl-nasabini davom ettirish haqida ma'lumot olgan bo'lishi muhimdir.

Birinchi jinsiy aloqa muammosi hatto nozikdir, garchi bugungi yoshlar otalariga qaraganda ancha sodda deb hisoblashadi.

Yaqinlik haqida gapirganda, qoida tariqasida, har bir kishi unga hamroh bo'lgan qo'rquvga e'tibor qaratadi. Yoshlar uchun hech narsa ish bermasligidan qo'rqish odatiy holdir, shuning uchun ular sherikga emas, balki texnologiyaga ko'proq e'tibor berishadi. Qizlarda qo'rquv, og'riq, tahqirlash va qoralash tuyg'ulari va boshqalar bilan birga keladigan chuqur tashvish ("Nima bo'ladi?") mavjud. qo'rquvlar.

Birinchi yaqinlikning asosiy muammolarini quyidagicha nomlash mumkin:

1) rasmiy aloqaga psixologik tayyorlik muammosi, hissiy asosning ravshanligi, his-tuyg'ularning yaqinligi;

2) mumkin bo'lgan infektsiyalarga qarshi "xavfsizlik" muammosi (bu OIV / OITS virusi davrida ayniqsa muhim) va kundalik kontratseptsiya haqida ma'lumot uzatuvchi keraksiz ahamiyatga ega.

Shuni ta'kidlashni istardimki, ko'pchilikning muammolari ko'proq, otalar, o'qituvchilar va tarbiyachilar tomonidan olib borilayotgan tarbiyaviy ishlar eng muhimi.

Bola, yuqorida aytib o'tganimizdek, turli xil rolli o'yinlarda o'zining psixoseksual rolini o'zlashtiradi. Adekvat davlat roli ko'rinishlarini shakllantirmagan bola muqarrar ravishda o'zining bir yoshli bolalari bilan juftlashishda qiyinchiliklarga duch keladi, shuningdek, uning prognozi asta-sekin o'zining qobiliyatsizligini anglaydi.

Ko'pincha o'qituvchilar o'rtasida o'g'il bolalar uchun harbiy o'yinchoqlar va qizlar uchun "Barbi qo'g'irchoqlari" kabi o'yinchoqlarning qadr-qimmati haqida bahs-munozaralar mavjud. Bu, masalan, o'g'il bolalar "militarist" bo'lib qolishlari va o'zlarida ochko'zlik rivojlanishi mumkinligidan qo'rqish bilan bog'liq. Bir joyda, ular bir marta bunday harakatni amalga oshirdilar: bolalardan bolalar maydonidagi markaziy idishga borishni so'rashdi, u erda burchakda ko'plab harbiy o'yinchoqlarni tashlashlari mumkin edi, keyin esa ularga yumshoq o'yinchoqlar berildi.

Psixologik nuqtai nazardan, bolalar shubhali saboq oldilar: erkaklik va qahramonlikka romantik yondashuvni anglatuvchi o'yinchoqlarni ko'rib (hatto 4-6 yoshli bolalar uchun ham o'limni tushunish va mazmunli so'zni o'rganish hali ham mumkin emas. kattalardan), badbo'y hid yoki myaku orqali mustahkamlash, yosh odamning ehtiyojlarini qondiradigan o'yinchoq. Kutilmaganda bola kimdan o'rganishi mumkin: "Katta bo'lganingizda, siz yana "bola" bo'lishimni xohlaysiz." Umidsizlik tuyg'usidan va bolani tajovuzkor holatga keltirguningizcha omon qoling. Shu tarzda, shunga o'xshash texnikalar yordamida "tinchlik" dan foydalangan holda, ta'sir ko'payishi mumkin.

Ta'lim bosqichida harbiy o'yinlar bilan o'ynab, bola asosiy e'tiborni afsonalar, ertaklar va boshqa madaniy hodisalarga, erkaklik timsollariga, ijobiy qadriyatlarni himoya qiluvchi kuchli va olijanob qahramonga qaratadi. Zbroya (sehrlangan qilich yoki kamon) bolaning o'sishi uchun mavjud bo'lgan asosiy xususiyatdir, boshqa xususiyatlar (masalan, jismoniy kuch) hali mavjud emas.

Qo'g'irchoq Barbie "chaqaloqlar" va "chaqaloqlar" dan farqli o'laroq, xuddi shunday qiziqish uyg'otadi. "Chaqaloq" yoki "kichik" bilan o't qizga bolaga qaraydigan onaning rolini o'zlashtirishga imkon beradi. Bu xotinning rolining muhim va ajralmas qismidir.

Ayol rolining yana bir tomoni, allaqachon jinsiy aloqa 4-5 bilan taqdim etilgan yozgi qizlar, - Bu "chiroyli" roli. Uzoq vaqt davomida bizning bozorda o'yinchoqlar yo'q edi, bu esa bu yoshdagi qizlarning "chiroyli" haqida o'yin o'ynash zarurligini aks ettiradi. Bu ehtiyoj bolalar bog'chalarida bir xil turdagi malikalarni bo'yashning ommaviy "epidemiyalarida" namoyon bo'ldi.

Agar siz bundan mamnun bo'lsangiz, siz muqarrar ravishda qizning psixoseksual rivojlanishini buzasiz, uning bilimida bo'linishni yaratasiz, o'ta nomutanosiblik tuyg'usini yaratasiz: hatto kazaklarda ham knyazlar "yaxshi onalar" bilan emas, balki do'stlashadilar. go'zal malikalar ular o'zingizni fantaziyalaringizdagi qizni ifodalaydi. Xo'sh, "go'zallik" da daraxtdagi panjara - bolaning go'zallik va baxt haqidagi fantaziyasidagi panjara.

Bu Barbi qo'g'irchog'ining ajoyib muvaffaqiyatini tushuntiradi: hatto har qanday shahzoda paydo bo'lishi mumkin bo'lgan haqiqiy go'zallik ham bor (va boshqa qo'g'irchoqlarda siz "uchrashuv" qila olmaysiz, faqat aka-uka va opa-singillar, ona va dadam). Barbi nafaqat moda, balki qizga nafaqat ona sifatida, balki malika sifatida va shahzoda bilan birga o'z orzularini amalga oshirishga imkon beradigan o'yinchoqdir.

1. Bolalar jinsiy hayotining psixoanalitik tushunchasi.

2. Kohanyaning jismoniy-hissiy va ruhiy-ruhiy tomonlari.

3. Jinsiy hayotning normal rivojlanishining buzilishini ijtimoiy-psixologik tushuntirish.

4. Bolaning psixoseksual rivojlanishining asosiy yo'nalishlari va bosqichlari.

5. Bolalar jinsiy aloqasini rivojlantirishda o'yinchoqlarning o'rni.

6. Bolaning psixoseksual o'ziga xosligini shakllantirish. Ona va otaning roli.

7. Ma’no, maqsad – davlatchilikning vazifasi.

8. Kasallikning oldini olish sechostate tizimi maktabgacha yoshdagi bolalarda.

9. Bolalarda har doim qanday malakalarni shakllantirish kerak.

10. O'rta maktab o'quvchilarida romantik tuyg'ularni ilhomlantirish.

11. Birinchi yaqinlikning psixologik muammolari. O'rta maktab o'quvchilarida SNID kasalliklarining oldini olish.

1. Ontogenez filumidagi xulq-atvorning shakllanish xususiyatlari.

2. Mavzu bo'yicha 5-6 yoshli bola bilan spilkuvannya sizning modelingiz: Men qanday yulduzlarni oldim?

3. Oila va maktabgacha ta'lim ongida tarbiyaning bayoni.

4. Klassik psixoanalizda psixoseksual rivojlanish bosqichlari.

5. Oddiy psixoseksual rivojlanish uchun erta ona-bola munosabatlarining ahamiyati.

6. Oila "stsenariysi" va bolaning ma'naviyati maqolasi.

7. Aybdor jinsiy buzilishlarda erta psixotravmaning roli.

1. Bern E. Insoniyat jamiyatida jinsiy aloqa. M., 1990 yil.

2. Kocharyan G.S., Kocharyan A.S. Jinsiy kasalliklar va do'stlik mojarolarining psixoterapiyasi. M., 1994 yil.

3. Freyd A. Bolalar psixoanalizi texnikasiga kirish. M., 1991 yil.

4. Isaev D.M., Kagan V.Є. Bolalar uchun davlat sog'lig'ini saqlash. L., 1988 yil.

5. Isaev D.M., Kagan V.Є. Bolalarning psixologik holati. L., 1986 yil.

6. Kogon V.Ye. Vikovatel seksologiya haqida. M., 1991 yil.

7. Kogon V.Ye. Oilada qizning turmushga chiqishi haqidagi bayonot. M., 1991 yil.

8. Kolesov D.Ye. Vaziyat haqida gapiring. M., 1986 yil.

9. Kon I.S. Seksologiyaga kirish. M., 1989 yil.

10. Raumixina G.M. Oila dunyosi. M., 1986 yil.

11. Rozin V.M., Shapinska R.M. Kohannya tabiati. M., 1993 yil.

12. Kle M. Psixologiya psixologiyasi. Psixoseksual rivojlanish. M., 1991 yil.

13. Skinner R. Oila va u qanday yo'lda. M., 1995 yil.

Davlat ishga qabul qilish - bu go'sht, guruch, kuch tanlashga yo'naltirish jarayoni, shuningdek, o'ziga xoslik munosabati, bu odamlarni boshqa davlat vakillari oldiga qo'yishning muvaffaqiyati uchun zarurligini anglatadi. Shu sababli, davlat tanishuvi doirasi nafaqat inson va ayol maqomining vakillari o'rtasidagi do'stlar kabi o'ziga xos aloqalarni, balki boshqa narsalarni ham o'z ichiga oladi: hayotda, amaliyotda, ishda va hokazo.

Maktabdagi davlat ta'lim yo'li kelajakdagi to'g'ri do'stlik - to'laqonli oilaning muhim amaldori, ijtimoiy tekislikda yuqori samaradorlik va faollik, yaxshi kayfiyat uchun asos yaratadi. Maktab o'quvchilari asosiy haqida bayonotlar uchun aybdor ko'p asrlik xususiyatlar tanangiz etuklik davrida yuzaga keladigan anatomik va fiziologik o'zgarishlarga etarli darajada javob beradi.

Yoshlar bir yoshli bolalarning o'ziga xos xususiyatlaridan xabardor bo'lishlari va o'zlarining shaxsiyatlarini hurmat qilishlari va hurmat qilishlari, bir-birlarini ayoz va o'zaro hurmat asosida tashkil etishlari, aqliy va jismoniy holatini baholashlari mumkin davlat, yangi sodir bo'lgan o'zgarishlarning tabiati va tabiati, ularning oldida to'g'ri joylashtirilgan. Talabalar insonning ma'naviy va jismoniy go'zalligining mohiyatini tushunishni boshlashlari va shuning uchun bu ikki elementni boshqa odamlarning kuchli xulq-atvori va xatti-harakatlari bilan bog'lashlari kerak. Bu iz alohida boshqa maqolaga qaratilgan qiziqish hisobga olinadi. Maktab o'quvchilari onalariga o'zlarini qiziqtirgan ob'ektning o'ziga xos xususiyatlarini sinchkovlik bilan baholashlari va birinchi spontanlikka berilmasdan, ularning instinktlarini tinglashlari shart. Muhabbatni ma’naviy urug‘lantirish asosida rivojlanadigan axloqiy-estetik hodisa sifatida tushunish zarur.

Yuz yoshli maqola haqidagi ma'lumotlar og'zaki va ilmiy jihatdan o'xshash shaklda bo'lishi mumkin: maxsus dumba, qo'shiq aytish holati, bunda bola maxsus bola yoki vasiy. Muayyan munosabatlarda eng samarali bo'lgan ma'lumot yodlash bilan bir vaqtda yo'qolgan va o'ziga xoslik sohasi bilan bog'liq bo'lgan his-tuyg'ularni yo'q qiladigan ma'lumotlar bo'ladi.

Ruhiy infuzionning xususiyatlaridan oldin quyidagilarni e'tiborga olish kerak:

Voyaga etmaganlarning xulq-atvorining o'ziga xos xususiyatlariga kattalarning o'z munosabati, ularning bir xil yilgi bolalar bilan munosabatlari, cho'zilish holati, bu xususiyatlarni hissiy jihatdan baholash; Birovning jinsiy rivojlanishiga adekvat reaktsiya rivojlanishning normal ekanligi va rivojlanishning anormal ekanligi haqidagi mustahkam bilimga asoslanadi.

Kattalarning to'g'ri joylashishini boshqa maqom vakillariga qo'llang. Bu holatni chizishning maxsus usuli - chizma sifatida ko'rish mumkin ijobiy dumba. Buttstocks ham ishlardan olinishi mumkin fantastika, kino va keyin;

Talabalarga rasmiy yo'naltirilgan ma'lumotni ularning ovqatlanishiga javoban ham, rasmiy asosda ham, yakka tartibda yoki maxsus tashkil etilgan suhbatlar shaklida taqdim etish, shuningdek, boshqa boshlang'ich elementlarni almashtirishdan oldin kiritilgan ma'lumotlar bo'lishi kerak. Ushbu ma'lumotni qat'iy ravishda maqola bo'yicha ham, o'g'il va qizlar, o'g'il bolalar va qizlar uchun ham etkazish mumkin. Adabiyotlarni, muhokamalarni va boshqa tavsiyalarni kuzatish muhimdir.

Shamolning ovozli oqimlarining birlashishi tufayli so'zlovchining faolligi zarurligi aniq. Davlat ta'limining o'ziga xosligi shundaki, shaxs har qanday faoliyat shaklida davlat lavozimining mohiyati bo'la olmaydi. Bir tomoni bilan, bon, haykal vihovanny uchun, siz vikoristan bo'lishi mumkin, diyalosti, venshogo bir vahiy bo'lishi - Iusly stash vihovanni yadrosidagi rag'batlantirish uchun maxsus, yak maxsus organizuuvati yaks bilaman. Demak, talabalarning har qanday faoliyat turi - mehnat, izlanish, o'rganish davlat darajasidagi kadrlar tayyorlash manfaatlariga mos kelishi mumkin. Maqola tanlashning asosiy tamoyillari quyidagilardan iborat:

Otalar, o'qituvchilar tomonidan rasmiy ishga qabul qilishda yagona yondashuv printsipi tibbiy amaliyotchilar, bu qarashning kuchliligida namoyon bo'ladi, rasmiy mashg'ulotlarga bo'lgan ehtiyoj, uning belgisi, narxi, usullari va usullarini almashtirish mashg'ulot yoshiga bog'liq;

Farzandlar holatini, ularning asrini, bolalarning ham, otalarning ham, ularning intellektual tengdoshlarining psixologik va axloqiy tayyorgarligi bosqichini ko'rsatadigan davlat ta'limining tabaqalanishi va bosqichma-bosqichligi printsipi;

bolalar oladigan ma'lumotlarning ishonchliligidan iborat bo'lgan haqiqat printsipi (bu va hozirgi tamoyil bir-biri bilan chambarchas bog'liq va asosan bolalarning jinsiy ongiga ta'sir qiladi);

"Axborotning maqsadli tabiati" da namoyon bo'ladigan individual yondashuv printsipi, bu farqlash tamoyiliga va qonuniy davolashning bosqichma-bosqich xarakteriga muvofiq muayyan bola uchun moslashtirilishi mumkin;

Axloqiy muhitni va gigiyenik ongni targ'ib qilish tamoyili (bolaga erkaklik yoki ayollik tuyg'usini singdirish mumkin emas, chunki bola yashaydigan onglar va ularga to'liq mos kelmaydi);

Maqolaning muammolari haqida ma'lumot olishda talab va ixtiyoriylik tamoyili. Ushbu tamoyilga ko'ra, butun boshlang'ich jamoa uchun bir xil bo'lgan darslarni o'tkazish mumkin emas, sinflar yil davomida ota-onalar uchun ixtiyoriy ravishda va biologiya va biologiya bo'yicha tayyorgarlik ko'rgan o'quvchilarning manfaatlariga muvofiq o'tkazilishi mumkin; klassik keramika.

Statistik ta'lim o'rniga bola tug'ilgan hayot, turli darajadagi odamlar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar, ularning o'zaro munosabatlari normalari, ularning oilasidagi odamlar hayotining o'ziga xos xususiyatlari, ularning faoliyat sohalari mavjud. tizim tomonidan ma'lum va dizaynerning o'ziga xos qobiliyatlari, bu ularga vazifani bajarishga imkon beradi. Davlat baholash quyidagi savollarni o'z ichiga oladi:

1) sub'ektning rasmiy mansubligi bilan bog'liq fiziologik, psixologik, pedagogik xususiyatlari; inson faoliyatining barcha sohalarida boshqa odamlar bilan o'zaro munosabatlar uchun bu xususiyatlarning ahamiyati;

2) oila va u bilan o'zaro munosabat;

3) bolalarning tug'ilishi va tarbiyasi, avlodlar o'sishi.

Yosh va katta yoshdagi talabalarning holatini farqlashda quyidagilarga amal qiling:

1) turli darajadagi murakkablikdagi ma'lumotlarni tushunish, anglash, tahlil qilishdan oldin bilimlarning rivojlanish darajasi, ularni yaratish;

2) og'zaki ifodalangan va ilmiy jihatdan o'xshash shaklda olingan qo'shiq ma'lumotlariga ob'ektiv va sub'ektiv e'tibor berish;

3) mahkumlar faoliyatining tabiati, shuningdek, ularning xatti-harakatlari va ularning vakillari va hamshiralik maqomi bilan o'zaro munosabatlarining o'ziga xos xususiyatlari;

4) "biologik" etuklik darajasi, organizmdagi fiziologik o'zgarishlarning tabiati;

5) sinf jamoasini shakllantirishning asosiy qonuniyatlari va sinfning o'ziga xos xususiyatlari;

6) oila va ularning nikohi o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning o'ziga xos xususiyatlari.

Davlat g'oliblari g'alaba qozonadi muqaddas tamoyillar vykhovnyh robotlar Von vaziyat, yoshi, bolalarni tayyorlash bosqichi, shuningdek ta'lim jarayonining ilg'or bosqichlari bilan muvofiq amalga oshiriladi, oila va maktabda bo'lib o'tadi boshlang'ich-vikhovnyh tashriflar ombori bo'lishi mumkin . Obov'yazkovaning uning samaradorligi haqidagi fikri otalar, tibbiyot xodimlari va o'qituvchilarning yagona yondashuvidir.

Maktabgacha ta'lim ta'limning hozirgi holatiga mos keladi. Nikohda erkaklar va ayollarning statistik rollari aralash edi. Bu chalkashlikning jismoniy namoyon bo'lishi bilan bog'liq.

"Gender" atamasi fanga maqolaning biologik va ijtimoiy xususiyatlarini ajratish usuli sifatida kiritilgan (ingliz tilidan gender tarjimasida - "o'qing").

"Gender" tushunchasi erkaklar va ayollarning ijtimoiy jihatdan qurilgan tabiatini ta'kidlaydi va erkaklar va ayollarning ijtimoiy o'ziga xosligi abadiy biologik turlarning tabiiy davomi ekanligini ta'kidlaydi, lekin ijtimoiy amaldorlarning oqimi tufayli.

Turli mualliflar tomonidan kiritilgan odatiy tushunchalar ijtimoiy shaxs sifatida gender, madaniyat mahsuli sifatida davlat rollari sifatida tushunilishi mumkin; Erkaklar va ayollarning ijtimoiy jihatdan belgilangan rollari, o'ziga xosliklari va faoliyat sohalari biologik maqomda emas, balki nikohning ijtimoiy tashkil etilishida.

L.Vning fikriga. Gradusova, bu yoshdagi bolalarda gender rollari tayyor, kuchli kattalar ko'rinishidan yuqorida paydo bo'ladi va ijtimoiylashuv soati ostida shakllanadi. Dalillardan ko'rinib turibdiki, o'g'il va qiz bolalarning psixologik xususiyatlarini himoya qilmaydigan pedagogika yosh avlodni davlat rolini ijtimoiylashtirish, davlatning markaziy rollarini yo'q qilishga tayyorlash vazifasini samarali amalga oshira olmaydi.

Gender sezgirligi biologik, psixologik va ijtimoiy jihatlarni o'z ichiga olgan murakkab psixofizik muammo sifatida qaraladi.

Xotinning turmush qurishi uchun noqulaylik va imkoniyat soati ham o'zgardi. Bundan buyon, aybdor qizlar asta-sekin nafaqat yumshoqlik, ayollik, tanish, an'anaviy ayollik yaknesses uchun kuchli munosabat, balki qat'iyatlilik, tashabbuskorlik namoyon bo'ladi, Nya o'z manfaatlari va natijaga erishish uchun sodiqdir. O'g'il bolalar uchun esa, sabr-toqat, har tomonlama yordam bera olish, turbochanglik, g'alatilik kabi an'anaviy insoniy fazilatlardan (kuch, jo'shqinlik, yaxshilik) tashqari, juda muhim bo'lib qoldi.

Har doim aytganimizdek, qadimgi davrlarda bolalarni parvarish qilish oson va tabiiy edi: qizlar ko'p vaqtlarini onalari bilan o'tkazdilar, o'g'il bolalarni esa otalari bilan o'tkazdilar. Bolalar ota-onalariga qarashdi, ularga yopishib olishdi va ularda o'z oilasidagi erkaklar va ayollarga xos bo'lgan xatti-harakatlar stereotiplarini shakllantirdilar. Va agar siz yigit bo'lsangiz, unda siz iroda, kuch va shijoat bilan to'lasiz.

Davlat roli tarbiyasining gender nuqtai nazaridan asosiy ahamiyati shundan iboratki, masalan, hamma o'g'il bolalar ham kuchli, jasur, kelishgan, yumshoq bo'la olmaydilar, shuning uchun ham jismonan zaif bo'lishlari va hatto to'kilmasin natijasida. O'g'il bolalar odamlarni taniy oladilar va jarohatlaydilar va ularda o'zini past baholaydi, o'zingizga va qobiliyatingizga vaqt ajratadi. Kichkina qizlar endi hech qachon uyning sovg'asi, xazinaning qo'riqchisi bo'lolmaydi. Anchadan beri shunday bo'lgan, tabiiy yo'l Yarim rolli ish sodir bo'ldi. Bugungi kunda maktabgacha yoshdagi bolalarda axloqni rivojlantirishga gender yondashuviga bo'lgan ehtiyoj katta, nikoh erkaklar va ayollar uchun ko'proq imkoniyatlarga ega, shu jumladan, ularning afzalliklari to'plamidan kamroq bo'lishi mumkin. Shohlik odamlardan nafaqat buzilmas iroda va jasorat ko'rsatishni, balki o'z yaqinlariga hurmat ko'rsatadigan yuzlab odamlarga sig'inishlarini xohlaydi. Ayollar esa o'zlarini isbotlashlari, ish topishlari, martaba izlashlari kerak, lekin ayollik va yumshoqlikni isrof qilmasliklari kerak.

Pedagogikada bunday yondashuv usuli - bu o'zini o'zi anglash uchun tayyor bo'lgan qizlar va o'g'il bolalarni tayyorlash. Bu erda gender rollari gender rollaridan farq qiladi.

Shuning uchun, qo'yilgan materialga asoslanib, maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalashning birinchi rejasi gender yondashuvini amalga oshirishdir.

O'g'il va qizlarning rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari ularning materialni tushunishi, xatti-harakatlari, axloqiy va axloqiy me'yorlarni o'zlashtirishning ravonligi va chuqurligi bilan belgilanadi. Shuning uchun ularni turli yo'llar bilan o'rgatish va o'rgatish kerak.