Tadqiqotning ijobiy xususiyatlari: shakllanish va tashqi ko'rinishning o'ziga xos xususiyatlari. Maktabning psixologik-pedagogik xususiyatlari Maktabning ijobiy xususiyatlari

Talabalar (maktab) xususiyatlari

XARAKTERISTIK
N.... M.... G...
2000 roku odam
"Vedmezhanska ZOSH" DBOU 9-sinf o'quvchilari
M. shu maktabda 1-sinfdan boshlangan. Butun soat davomida o'qituvchi o'zini zo'r va tirishqoq talaba sifatida ko'rsatdi. M.ga yetarli darajada maʼlum. Boshlashdan oldin, qiziqish va dolzarblik hissi bilan darsda faol ishtirok eting. Rus tili va biologiyani yaxshi ko'radi. Gumanitar fanlar bilan o'xshashlik bor. Qiz tartibli va ozoda. O'sha harf tilini uxladim, esladim, yaxshilikka achindim. O'ylash mantiqan. Yangi bilimlar bilan kengaytirish tezligi etarli. Yovuzlikning aniq ifodalari yo'q, men butunlay uzr so'rayman.
Xarakterning asosiy belgilari: faollik, ishtiyoq, sezgirlik, xushmuomalalik, xushmuomalalik, xushmuomalalik, xushmuomalalik, do'stona munosabat.
M. sinfdan keyingi barcha yozuvlarning taqdirini oladi, suspilno - o'ngdagi jigarranglar. Maktab sinfida o'qitiladigan hamma narsadan mahrum bo'lmang.
M.gacha boʻlgan sinf hamdardlik va hurmat bilan joylashtirilgan. Jamoa muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklarga o'zinikidek chidadi. Katta va katta o'qituvchilar bilan ular diqqatli va xushmuomala.
Otalar qizlarining ta'limotlariga e'tibor berishdi va uni oila tomonidan asrab olishdan oldin, albatta, joylashtirildi.
Klasny kerivnik

*******

XARAKTERISTIK
D... A... Oh...
2000 roku odam

A. shu maktabda 1-sinfdan boshlagan. Bir soatlik o'rganish davomida men o'zimni qanchalik tirishqoq emas, balki zo'r, kommunikativ talaba ekanligimni ko'rsatdim. Mening kuchlarim dunyosida boshlangan. Xotirani uzr so'raymiz. Hurmat mustahkamdir. Dars oldidan tizimli tayyorlanmadim. O'rganishdan oldin hech qanday qiziqish bildirmaslik, tabiiy fanlar bilan tanishishni xohlash. Til to'g'ri, u virusli va fikrlar aniq ifodalangan. O'ylash, tahlil qilish va to'g'ri tamoyillar ustida ishlash mantiqan to'g'ri.
Quyidagi xarakter xususiyatlari qadrlanadi: optimizm, adolatlilik, nomuvofiqlik, mustaqillik darajasiga qadar soddalik. O'z taqdiringizni tirik sinfga olib keling. Qo'ldan oldin, bu har doim sharmandalik.
A.ning katta onasi eriga eng katta hurmatga ega edi. Men muntazam ravishda maktabda dars berdim va muvaffaqiyatimdan faxrlanardim.
Klasny kerivnik
"Vedmezhanska ZOSH" SBOU direktori
*****

XARAKTERISTIK
Z... A... men...
2000 roku odam
"Vedmezhanska ZOSH" DBOU 9-sinf o'quvchisi

A. shu maktabda 1-sinfdan boshlagan. Bir soatlik bilim olish jarayonida u o‘zini tirishqoq, intizomli, bilimli, faol, muloqotga moyil talaba sifatida namoyon etdi. Men o'z kuchlarimni to'liq tiklashni boshladim. Xotirani uzr so'raymiz. Hurmat mustahkamdir. Dars oldidan tizimli tayyorgarlik ko‘rdim. Mavning aniq fanlar fanlariga iqtidori bor. Til to'g'ri, u virusli va fikrlar aniq ifodalangan. O'ylash, tahlil qilish va to'g'ri tamoyillar ustida ishlash mantiqan to'g'ri.
Quyidagi xarakter xususiyatlari qadrlanadi: adolatlilik, xushmuomalalik, sezgirlik. Fikringizni aniq ayting. Sinf olimlar orasida obro'ga ega. Erimning hayoti va maktab sinfining taqdirini o'z zimmasiga olgan. Oldindan men o'zimni shubha ostiga qo'ydim.
Otalar o'g'lining o'rganishidan mamnun edilar va ularni asrab olishdan oldin muntazam ravishda oilasiga tayinlangan.
Klasny kerivnik
"Vedmezhanska ZOSH" SBOU direktori

Xavfsizlik organlari, politsiya va yo'l politsiyasi tomonidan boshqa maktab yoki kollejga, harbiy komissarlikka kirish uchun talab qilinishi mumkin. Va hozir men buni tasavvur qilishni xohlamayman, bu onamning tayyor shablonidan yoki tasviridan yaxshiroqdir.

Ta'lim, ta'limning xususiyatlari

XARAKTERISTIK

"№ 2 o'rta maktab" shahar ta'lim muassasasining "___" sinf o'quvchisi (bitiruvchisi).

PIB

Ivanov Ivan,( odamlar sanasi) rn., manzilda yashovchi: ( Uy manzillari), №li maktabdan boshlab. 1 sinf. O'zini ( tirishqoq, intizomli, amaliy, hurmatli talaba). Bir soat ichida men ko'rsatishni boshladim mehribon, yaxshi, mamnun, baxtsiz) bilish ( nomi) elementlar. Turmushga qadar yaxshi bo'lishi mumkin ( ism, gumanitar, aniq) elementlar. Ko'nikish ( kuchini to'la darajada emas, balki to'liq quvvatda, doimiy nazoratni talab qiladi, boshida sodiqlik ko'rsatmaydi, tugatish yomon, ko'proq harakat bilan faqat "yaxshi" va "ajoyib"larini o'qish mumkin). Men rozi bo'laymi ( vizual, eshitish, mexanik, aralash) xotira, ( chiroyli, mehribon, tezkor, saxiy) ishlar (boshlang'ich materialni yodlaydi). Viyavlya ( ko'proq mantiqiy, majoziy, o'ziga xos, ijodiy) har xil Krugozir ( keng, tor) til ( ayblangan, jirkanch tarzda ayblangan). birinchi sinfda ( hurmatli, faol, xushmuomala, uy vazifasini bajaradi, do'stlariga yordam beradi). Yashirin rivojlanish mavjud. U ko'p o'qiydi. Fan va madaniyatning turli topilmalaridan yangi bilimlarni olish muhimdir.

Asr oxirigacha ulkan qo'llar keltiriladi ( qisqacha, shubhali, aniqrog‘i). Uchrashuvlar kitobi ( Xromadska Posadni ko'rsatish). Jasur faol taqdir ( maktabning oilaviy hayotida, sinfda, maktabning o'z-o'zini tarbiyalash ishlarida, madaniy tadbirlarda, sport hayotida). Ishtirokchi bo'lgan ( maktab, shahar, viloyat) olimpiada/tanlov/turnir, mukofotlar (diplom, faxriy yorliq, medal)). Xulq-atvor qoidalari ( har doim g'olib, har doim ham g'olib emas, o'quvchi e'tiboriga g'alaba qozonadi, e'tibor bermaydi, intizomning buzilishi, noqonuniy xatti-harakatlarga moyil bo'lishi mumkin).

Men sog'lom va mehribonman, jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanishni yaxshi ko'raman. band bo'l ( sport). Ehtiyot bo'ling, nutqlaringizni mukammal tartibda saqlang.

Belgi ( kamtarin, quvnoq, intiluvchan, hurmatli, hurmatli, intizomli, mustaqil, boshqa odamlarning ta'siriga beriluvchan, beixtiyor , o'rtoq, mehribon, sezgir, beparvo, jonli. Doimiy jonli, juda faol). Koristuetsya ( povagoy o'rta vykladachiv). may (do‘stlari ko‘p, boylik bilan do‘stona munosabatda bo‘lishga undaydi, do‘stlari va tanishlari keng. Doim odamlar bilan muloqot qilishni xohlaydi. Obro‘-e’tiborni do‘stlari va sinfdoshlaridan qidiradi).

Sog'lom turmush tarzini olib boring. Hech qanday yomon signal yo'q. ( Ichish, befarq, kundalik narsalarga hissiy va jonli munosabatda bo'ladi). U sudjennyax ( mustaqil, mustaqil emas, birovnikidek mohir). (Bu shuni ko'rsatadiki, kimgadir ma'lum va noma'lum odamlarga, hatto adashganlarga ham, kimgadir yordam va dalda berishga yuz foiz ishonmaydi.). Zavjdi ( hurmat bilan, aytgancha) adolatli tanqidni tinglang, tuzatilgan tukli kamchiliklar bilan oson. Otalarim, o'quvchilarim va o'rtoqlarimga yuz foiz haqiqat. Mening barcha ishlarim va so'zlarim boshqalarga hurmat bilan bog'liq.

Vixovuetsya yilda ( yangi oila, boshlanish va tugatish uchun barcha aqllarni yaratdi, yangi oila, bir ona bilan). Otalar o'g'ilning ta'limini hurmat qilishadi ( hurmat ko'rsatmang, odamlarga e'tibor bermang, taslim bo'lmang).

Direktor

"№ 2 o'rta maktab" shahar ta'lim muassasasi.

Klasny kerivnik

Qanday qilib ijobiy xarakteristikani yozishim mumkin?

Avvalo, o'rganishning eng zarur xususiyatlari nima ekanligini tushunish kerak. Psixologik muammolaringizni tasvirlashda professional - maktab psixologidan yordam so'rash yaxshidir. Maxsus o'tkazamiz diagnostik tadqiqotlar, Bu natijalar ortida talabaning psixologik portreti turibdi

4-sinf o'quvchilari uchun pedagogik xususiyatlar boshlang'ich sinf o'qituvchisi tomonidan shakllantiriladi. Bu joy qaysi maqsadda yaratilganiga qarab, o'rtada qoldirilishi kerak. Minimal hajm 800-1000 belgi, maksimal tavsif esa chegaraga ega emas. Agar maktab o'ziga xosligining pedagogik tavsiflari uchinchi tomon tashkiloti uchun tuzilgan bo'lsa, u maktab blankida tuziladi, yozilgan sana va o'qituvchi va direktorning imzosi quyida ko'rsatilgan.

Turli xil kirish xususiyatlariga 72 ta misol

9-sinf o'quvchilari uchun xarakteristikalar rejasi

Talabaning baholariga qarab, xususiyatlar muvaffaqiyatli yoki o'rtacha talaba sifatida yozilishi mumkin. Hujjat erkin uslubda yozilgan, ammo yozilsa, izchil rejaga erishish mumkin.

9-sinf o'quvchisining xususiyatlariga nimani kiritish kerak:

Hujjat nomi. Ishlatilgan so'z o'ziga xos xususiyatdir. Buyuk Maktubdan Obov'yazkovo.
Hujjatning sarlavhasi, mashhur formatda yozilgan. O'z ichiga oladi: xarakteristikalar boshlanadigan sinf nomi (masalan, "9A" sinf), dastlabki ipoteka nomi, uning joylashgan joyi (shahar, tuman, viloyat), shuningdek maktab nomi va sanasi tug'ilgan.
Asosiy qism. Majburiy sinfning ushbu bo'limi ushbu sharoitda (masalan, 1 sinf bilan) tavsiflangan ta'limning ahamiyatsizligini, oilangizning ombori haqidagi ma'lumotlarni (qisqacha) ko'rsatadi. Bundan tashqari, talabaning muvaffaqiyati va uning intizomi haqida ma'lumot beriladi va asosiy fanlar bo'yicha o'rtacha ball ko'rsatiladi. Misol uchun, bolaning "4" va "5" bilan boshlanishini aytishingiz mumkin. Volodya kabi talabaning o'ziga xos xususiyatlari o'rtacha bilim va tajribaga ega, intizom bilan bog'liq muammolar, shuningdek, ko'rsatish kerak. Bundan tashqari, bolaning darsdan tashqari mashg'ulotlarda yoki sport mashg'ulotlarida ishtirok etishiga yo'l qo'yilmasligi ko'rsatilgan.
Ta'limning boshlanishi va xatti-harakati haqidagi asosiy ma'lumotlarga qo'shimcha ravishda quyidagilarni ko'rsatish muhimdir:

O'zingizning qobiliyatingiz va qiziqishlaringiz haqida bilib oling (musiqa, o'qish, KVK guruhi va boshqalar).
Maktab shanbaliklari va sinf uchun rasmlar taqdiri o'limga olib kelinmoqda
Jismoniy rivojlanish - sportning maqsadi, sport tadbirlarining taqdiri. Agar sport bo'limlari mavjud bo'lsa, ikkalasini ham ko'rsatish kerak - maktab ichidagi tadbirlar va sport maktabi
Bolaning axloqiy qadriyatlari va sinfdoshlari bilan o'zaro munosabatlari
Qo'shimcha xususiyatlar. Bu erda siz tanqiddan oldin ta'limotni va sizga berilgan zavqlarni, to'g'ridan-to'g'ri yoki dolzarbligini, hissiy ahamiyatini aniqlab olishingiz mumkin.

5. Orientirlar va ularning imzolari. Majburiy tartibda hujjatni yotqizish belgilanadi - klassik kerivnik, shuningdek, yorug'lik qo'yishdagi keravnik tavsiflanadi.

Maktabdagi bolaning xususiyatlari, dumba

Xarakterli

Maktabda 9 "B" sinf

7-sonli yorug'lik orqasidagi asosiy maktab

Saratov viloyati, Volsk shaharlari

Vasilev Sergey Andriyovich

22.04. 1998 yilda tug'ilgan

Sergey Vasilev 7-sonli maktabda birinchi sinfni boshlaydi. Men vatanimga qaytmoqchiman. Onasi - Vasilyeva Ganna Dmitrivna (hamshira) Ota - Vasilev Andriy Sergeyovich (uzoq masofali haydovchi). Uning sovg'alari muhimroqdir.

U asosan "3" va "4" bilan boshlanadigan boshida o'rta ohangga ega. Siz uni yaxshiroq o'qishingiz mumkin, lekin uni olishga alohida qiziqish ko'rsatmaydi. O'quvchilar dars oxiridan foyda olishlari mumkin. Sergiy, intizom yo'q, tanaffusda tartib yo'q, darsda xotirjam bo'l. Maktabdagi zo'ravonlikning ortida hech qanday belgi yo'q. Hurmat va adekvat xulq-atvor.

Sergiyning maktabdan tashqari hech qanday qiziqishi yo'q, u sport bo'limiga rahbarlik qiladi. Jismoniy kechirim.

Uning axloqiy tolasi yetarlicha dunyo bilan shakllanadi. Nomus, odob, burch, insonparvarlikni ayblash yaxshi. U mamnuniyat bilan kichik va katta do'stlariga yordam beradi va onasiga singlisiga qarashga yordam beradi.

U sinfdoshlar orasida do'st va janjal qilmaydi. Siz jamoa bilan ishlashingiz mumkin. U o‘qituvchilarning ham, sinfdoshlarining ham tanqidiga to‘g‘ri munosabatda bo‘ladi, ko‘nglini tinglaydi, qobiliyatini qat’iy baholaydi.

Klassik kerivnik (imzo) Petrova T.V.

Maktab direktori (obuna) Ivanov O.O.

Kob sinflarini o'rganishning burmali xususiyatlarining xususiyatlari

Erta bolalik davridagi ta'limning xususiyatlari o'quvchining asosiy psixologik va maxsus xususiyatlari to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi. O'qituvchi haddan tashqari majburiyat va o'quvchining xususiyatlarini xolis baholashda aybdor. Kob sinflari talabasi uchun to'g'ri tuzilgan xarakteristika, ayniqsa, tugatish bosqichida muhimdir kob maktabi, Iltimos, o'rta Lankadagi o'qituvchilarga yangi talabalar: ularning mutaxassislik turlari, ularning xarakter xususiyatlari, xatti-harakatlarining o'ziga xos xususiyatlari haqida kuzatishlarga ruxsat bering. Shuning uchun 4-sinf o'quvchisi uchun xarakteristikalar ko'proq hajmli va hisobotga asoslangan bo'lishi mumkin, 1-sinf o'quvchisi uchun xarakteristikalar esa pastroq.

Kob sinflarini o'rganish xususiyatlari quyidagi fikrlarni o'z ichiga olishi mumkin.

Zagalnye Vidomosti o'qish haqida (P.I.B., sinf, yosh, millat, har bir oilada qancha yangi taqdirlar boshdan kechiriladi).
Ta'limning jismoniy rivojlanishining xususiyatlari (jismoniy rivojlanish turi fiziologik yosh, sog'lom bo'ling).
Ota va oilaning boshqa a'zolari to'g'risidagi ma'lumotlar (yashirin ma'lumotlarga qo'shimcha ravishda, siz bolaning oilada ta'lim olishning o'ziga xos xususiyatlari, bolaning o'zini oilasi oldida joylashtirish to'g'risida aniq ma'lumotlarni kiritishingiz mumkin).
Dastlab va yangi boshlanuvchilar (qaysi maktab fanlarini o'rganish men uchun foydalidir, ba'zi fanlarni o'zlashtirishda men qiyinchiliklarni his qilaman. mumkin bo'lgan sabablar nima; intellektual rivojlanish darajasi; tahlil qilish, hujjatlashtirish, olingan ma'lumotlarni tasniflashdan oldingi ma'lumotlar; muhtojlik vaqtida muayyan vazifaga hurmatni jamlash mumkinligi haqidagi ta'limot qanchalik hurmatli).
Ta'limning hissiy rivojlanishini tahlil qilish (temperament turi, uslubi asab tizimi, Stressga qarshilik).
Sinfning o'rni (sinf jamoasi a'zolarining tarbiyasi yaxshi, sinf muhitida ularning o'rnini tushunish; mustaqil qarorlar qabul qilish, tashabbus ko'rsatish, do'stlar tanlash).
O'z-o'zini hurmat qilish (maktabdagi o'z-o'zini hurmat qilish darajasini tavsiflang, boshlang'ich hayotdagi mumkin bo'lgan muvaffaqiyatlar va yutuqlarni taxmin qiling).
Vixovanie (ta'limotning axloqiy va axloqiy oqibatlari qanday va nima ustida ishlash kerak).
O'rta maktabga o'tishdan oldin o'quvchilarning tayyorgarligi haqida o'qituvchining eslatmasi.

O'rta sinf o'quvchilarining xususiyatlari

O'rta sinf o'quvchilari, yoshlar bilan teng ravishda, turli xil o'quvchilardan va turli xil narsalarga muhtoj. Bundan tashqari, o'quvchilar sinfdan sinfga o'tishda o'zgarishi mumkin. Men, aql bovar qilmaydigan darajada, malakali tarzda tuzilgan talabaning xususiyatlari yangi o'qituvchiga talaba (sinf) bilan aloqa o'rnatishga yordam berish uchun yaratilgan. Bundan tashqari, har bir o'quvchining o'ziga xos fazilatlari haqidagi bilimlarni hisobga olgan holda, o'qituvchiga keyingi pedagogik ish rejasini tuzish va sinf jamoasini rivojlantirish uchun optimal aqllarni shakllantirish osonroq bo'ladi. Albatta, 5-sinf o‘quvchisi uchun xarakteristikalar va 9-sinf o‘quvchisi uchun xarakteristikalar bir va bir xil deb hisoblanadi, aks holda ularning rejalari bir xil bo‘ladi.

O'rta maktab o'quvchilari uchun xarakteristikalar quyidagi fikrlarni o'z ichiga olishi mumkin:

Maktab haqida Vidomosti (nomi, asr, oilaning ombori, sinfi, otasi tashqarisida).
Jismoniy tayyorgarlik sog'lom o'rganishning kalitidir (sport bilan shug'ullanadimi yoki yomon tishlari bormi, sog'liqning qaysi darajasi aniqlanadi).
Qanday onglarga o'rgatiladi (oilaning ijtimoiy mavqei, otalar haqida hisobotlar, ularning dunyosi va ish joyi, oilada qanday ta'lim turi muhim, oila a'zolariga o'rgatish qanday).
Qiziqishlar (bu ayniqsa maktab dasturlari va maktabdan keyingi faoliyat o'rtasidagi tadqiqotlarda, qiziqishlarning barqarorligi bosqichida muhim ahamiyatga ega).
Zagalniy rivojlanish (ta'limning intellektual rivojlanish darajasi. Xotiraning o'ziga xos xususiyatlari, ma'lumotni yodlash va uni to'g'ri vaqtda yaratish qobiliyati. Myslenya, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, aqlliroq hajmi i. Yaratishni kontsentratsiyaga bahona qilish yaxshidir. hurmat va uni bir mavzudan boshqa mavzuga tez ko'chirish vaqti dunyoda tilning rivojlanishi nimadan dalolat beradi, tilning madaniyat darajasi va keng so'z boyligi).
Emotsionallik (o'z his-tuyg'ularini nazorat qilish va tartibga solish qiyin bo'lgan o'rganishning doimiy hissiy holati, bu stressli vaziyatlarda talabaning reaktsiyasi).
Sinf jamoasi bilan o'zaro munosabat (o'z a'zolari, yuqori sinf o'quvchilari, sinfgacha ta'lim, eng yaxshi kulolga, kitobxonlar. O'qishdan oldin qanday baho berish kerak? Tirik sinf faol yoki passiv pozitsiyani egallaydimi?).
O'z-o'zini inqilob (siz o'zingizni nazorat qilishni o'rganishingiz va ularga intilishingiz mumkin, shuning uchun siz mustaqil qarorlar qabul qilishingiz, o'z imkoniyatlaringizni haqiqatan ham baholashingiz mumkin).
Vixovannya (axloqiy, fuqarolik, vatanparvarlik, axloqiy vihovannya darajasini tavsiflang).
Xulosa (xaltalarni yetkazib berish va tavsiyalar).

O'rta maktab o'quvchilarining katlama xususiyatlarining xususiyatlari

O'rta maktab o'quvchilarining o'ziga xos xususiyatlari - bu maktabda boshlang'ich davri uchun o'ziga xos xususiyat bo'lib, u erda maxsus ko'nikmalar va kasbiy qobiliyatlarning tavsifi alohida tafsilotlarga qo'shiladi. O'rta maktab o'quvchilari uchun xarakteristikalar belgilangan kasb yo'nalishi va o'rta maktab o'quvchilari uchun yordam berish uchun so'raladi.

O'rta maktab o'quvchilarining xususiyatlari quyidagi fikrlarni o'z ichiga olishi mumkin:

Gumanitar va matematika fanlari bo'yicha o'qish darajasi, fakultativ qo'shimchalar, qo'shimcha darslar, olimpiadalarda qatnashish, o'rin egallash, xohish.
Talabaning ta'lim malakasi kasb tanlash, ularning aqliy va jismoniy kuchlarini etarli darajada baholash bilan mustaqil ravishda belgilanadi.
Tinchlaning, o'z qarorlaringizni qabul qiling va ularning oqibatlariga guvoh bo'ling.

O'rta maktabning 1-sinf o'quvchisining xususiyatlari

1-sinf o'quvchisi uchun xarakteristikani yozishda yuqoridagi rejaga amal qiling va xususiyatlar Federal Davlat qonuniga qo'shilishi mumkinligini ta'minlash uchun hisobot tavsifi teri mavzusidan boshlang'ich faoliyatni ishlab chiqish, universal boshlang'ich faoliyat va meta-mavzu faoliyati. Bundan tashqari, otalarning nazorat funktsiyasini tavsiflash muhimdir.

1-sinf o'quvchilarining xususiyatlari

rik odamlari

manzillar

PIB maktabimizda 2014 yil 1 sentyabrdan boshlanadi. Bolalar bog'ini tashkil qilish.

PIB moliyaviy jihatdan xavfsiz oila tomonidan belgilanadi. Otalar uning taraqqiyotini nazorat qiladilar va unga dastlabki faoliyatida yordam berish uchun yaxshi ish qilishadi. Men siz bilan juda do'stona munosabatdaman. Otalar hamisha otalar yig‘inini boshqaradi, ustozning yo‘l-yo‘rig‘iga ergashadi.

Umumjahon boshlang'ich harakatlarini shakllantirish: boshlang'ich motivatsiya yuqori, bolaning o'zini o'zi qadrlashi past, boshlang'ich harakatlari yaxshi shakllangan, boshlang'ich maqsadlarni qo'yish va ularga erishishni o'rganadi, yaxshi niyat bilan aybdor, munozaralarda faolroq, o'z nuqtai nazariga ega. .

Meta-mavzu faoliyatining shakllanishi (UDD): murakkab subsumkova ishi vikonana "a'lo", juda malakali va aniq.

Dastlabki faoliyat: deyarli barcha narsalar osongina beriladi, bola juda xursand.

O'zini tutish, tartib-intizom, tartib-intizom qilish juda yaxshi. PIB juda toza va kamtarin. Sinfning kelajagi yaxshi bo'ladi. Turli odamlarning taqdirini sevish va baham ko'rish. O'quvchilar va kattalar oldida ular sharmandali tarzda qo'yiladi.

Dars davomida o'qituvchining tushuntirishlarini hurmat bilan tinglang, siz tinglashga tayyor bo'lishingiz mumkin, lekin siz kamdan-kam chalkashib ketasiz.

O'rta maktabning 4-sinf xususiyatlari

4-sinf o'quvchisi uchun xarakteristikalar odatda boshlang'ich maktabni tugatgandan so'ng yoziladi va o'rta maktabga o'tish uchun talab qilinadi. Xarakterlash ob'ektiv bo'lishi kerak, u yangi o'qituvchiga bola bilan aloqa o'rnatishga va uning barcha xususiyatlarini tan olishga yordam berishi kerak. Shuningdek, rejaga muvofiq yozing.

Xususiyatlarning qisqacha tavsifi

4-sinf o'quvchilarining xususiyatlari

rik odamlari

manzillar

PIB maktabimizda 2-sinfdan boshlanadi. Bolalar bog'ini ochmasdan.

Bu haqiqat emas. Oilada ikki farzand bor. Mening oilam moliyaviy jihatdan xavfsiz. Buvim bolalarni parvarish qilishda yordam beradi.

PIB 2-salomatlik guruhiga kiradi. Surunkali kasalliklar lekin jismoniy rivojlanishdan hech qanday foyda yo'q. 4-sinf oxirida biroz ochlik.

PIB yuqori darajadagi motivatsiyaga ega, ehtiyotkor va shuhratparast. 2-sinfda o'qituvchi sifatida "4" va "5" dan boshlanadi. Ayniqsa, gumanitar fanlar bo‘yicha sezilarli yutuqlarga erishildi.

Uzr so'rashni hurmat qilish va xotirasi yanada yaxshi. Axborotni tahlil qilar ekan, dastlabki materialni osongina yod oladi.

Dars soatlaridagi faollik o'rtachadan yuqori.

Intizomning yo'qligi, hatto mehnatsevarlik ham ob'ektiv o'zini o'zi qadrlashga ta'sir qiladi.

O'zgarishlar bo'yicha PIB juda xotirjam, do'stona, qarama-qarshilik qilmaydi.

Fantaziya qilishni yaxshi ko'rish, har doim narsalarning qalinligida bo'lish. Do'stlar va yaqinlaringizga yordam berishga harakat qilish, begonalardan yordam so'ramaslik.

Bal zalida raqs va musiqa bilan shug'ullaning. PIB kichik hikoyalar va ertaklarni birlashtirishni yaxshi ko'radi.

O'qishga kirmaganlarning shogirdligining o'ziga xos xususiyatlari

Xarakterli
"Anisimivska ZOSH" MKOU 7-sinf o'quvchisi uchun
Ivanova Jairam Fedorivna

Ivanova Jayram 1998 yil 20 iyunda Olmaota viloyatining Jambil tumani, Uzikagash shahrida tug‘ilgan. U Talmenskiy tumani, Anisimov qishlog'i, st. Kirova, 18. MCOU "Anisimivska ZOSH" da 2007 yil 1 iyunda boshlangan. 1-sinfda ular takroriy o'rganishdan mahrum bo'lib, aqliy zaiflik tashxisi qo'yilgan. 7-sinfda fizika, informatika, texnologiya va jismoniy tarbiya fanlaridan kichik chorak qoniqarsiz baholar mavjud.
U boy oilasidan onasi Ivanova Svetlana Kostyantinivna va otasi Matyushko Andriy Vasilyovich tomonidan asrab olingan. Jayramning bir singlisi va ikkita ukasi bor.
Hech qanday sababsiz quvonchdan sarosimaga o'tish oson; Kayfiyatdagi nomaqbul o'zgarishlardan ehtiyot bo'ling.
Jayram, ehtimol, darslarni tez-tez o'tkazib yuborishi tufayli, uyga tayyorgarlik ko'rmaganligi uning turli xil fanlarni bilishida katta bo'shliqni qoldiradi. Motivatsiya oldindan zaif. Hurmat sinfda beqaror, ko'pincha tikuv va qalamlarni unutadi. Qoidaga ko'ra, yangi bilimlarni olish haqida tashvishlanmaydi. U sinf soatlarida o'z hurmatini to'liq va muhim darajada saqlaydi. Hurmatsizlik orqali ko'p ne'matlarga ega bo'lish va ularni tekshirish soatiga qadar belgilamaslik. Chi tashkillashtirilmagan. Agar ishingizni bir soatda taqsimlay olmasangiz, bir soatni behudaga sarflaysiz.
Jayram ko‘pincha uy vazifasini bajarmaydi, dars vaqtida maktabga boradi, tartibni buzadi, dars vaqtida boshqa o‘quvchilarni ishga majburlaydi, o‘g‘rilik qiladi. U o'quvchilarining hurmatiga to'g'ri javob bermaydi, aksincha, qo'pol va mehribon bo'lib ko'rinadi. U tez-tez sababsiz darslarni qoldirib ketadi.Birinchi yilimning ikki choragida 198 ta darsni o‘tkazib yubordim.
Katta faoliyatda hech qanday tashabbus ko'rsatmaydi. Ko'pincha har qanday robotdan qochish vasvasasi bilan buyuk huquqning taqdirini olish mumkin. Ko'pincha u o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish majburiyatlariga (maktabdagi ish, sinf ishi, mehnat shanbaliklarida qatnashish) rioya qilmaydi va hatto ko'p boyliklardan keyin ham iste'foga chiqadi.
Xarakterga ko'ra, qiz o'ziga xos, o'jar, bema'nilik darajasiga qadar aqlli. Jayram o'z his-tuyg'ulari bilan jirkanch, u osonlikcha buzuqlik va zulm holatiga tushadi. Emotsional bezovtalikka moyil bo'lishi mumkin, zo'ravon hissiy ko'rinishlarga moyil. O'z-o'zini nazorat qilmasdan, birinchi navbatda, o'ylamasdan harakat qilish mumkin. Ko'pincha biz istalmagan his-tuyg'ularni bo'g'a olmaymiz va biz beparvolik epizodlaridan qochamiz. Har doim o'tkir, yoqimsiz, tengdoshlaringiz va kattalaringiz bilan birga bo'lganingizdek. Svartsia'da u boshqa olimlarni ifodalaydi, qo'pol, turg'un jismoniy kuch.
Ba'zi tanqidlarni chiqarib tashlaydi. Siz o'zingizning aniq xatolaringizni tan olishingiz va ularni tuzatishga harakat qilmasligingiz kerak. Maktab nizomini buzish. O'quvchilarning foydalari yo'q bo'lib ketishiga umid qilinmoqda. Ta'mirlash sinfdoshlariga ta'sir qiladi.
Sinf o'z vakolatlarini buzmaydi.
Jayram onasining muhim farzandi bo'lsa-da, uning iltimoslariga qaramay, uni maktabga borishga undashmadi. Jayram onasi bilan janjallashib qolgani uchun ayni damda uyda yashamaydi; Onasi endi qiziga qo'l ololmaydi.

Maktab direktori: T.A. Yeshkina

Klassik kerivnik: A.V. Boyko

19.01.15 r_k

Misol: Ta'limning psixologik-pedagogik xususiyatlari

Maktabning psixologik-pedagogik xususiyatlariga umumiy nuqtai nazar:

Psixologik va pedagogik tavsiflarni yozish uchun material 2011 yil 4-11 sentyabrdan boshlab to'plangan. 05.07.2011 yilgacha Materialni yig'ish jarayonida quyidagi usullar qo'llanilgan: boshlashdan oldin, o'zgartirishdan oldin ehtiyotkorlik; o'quvchi, sinf rahbari va sinfdagi boshqa o'quvchilar, fan o'qituvchisi bilan suhbat; sinov; Vivchennya sinf jurnali, maxsus sertifikatlar.

1. O'qish haqidagi maxfiy xabarlar

Ivanov Andriy Oleksandrovich - 10-son ZOSH 6 “B” sinf o‘quvchisi, N. 1999-yil 31-mayda tug‘ilgan. Tibbiy davolanish natijalariga ko'ra u 1-salomatlik guruhiga kiritilgan. Jismoniy madaniyatga ega bo'lgan tibbiy guruh asosiy hisoblanadi. Tibbiy amaliyotchilar Tayyorgarlik bo'yicha tavsiyalar berildi.

2. Oila madaniyati

Oila, Ivanov Andriy, hali ham tirik, ombor ortida - har doim. Ota - Ivanov Oleksandr Oleksandrovich - ishlaydi ... Ona - Ivanova Olena Mixaylovna - omonatchi ... Sinf ceraver bilan suhbatda oiladagi psixologik vaziyat bolaning rivojlanishi uchun qulay ekanligi tushuntirildi. Bolaning har tomonlama rivojlanishida oila a'zolari o'rtasidagi do'stona munosabatlar katta rol o'ynaydi. Otalar o'g'lining uy vazifasini etarlicha hurmat qilishadi va kerak bo'lganda uy ishlarini tayyorlashga yordam berishadi.

Andriy uchun barcha aqllar rivojlanish uchun yaratilgan. Bola tinchgina uy vazifasini bajarishi uchun joy - xonasini topadi.

Andreyga berilgan anketa natijalariga ko‘ra, bola uy yumushlari bilan ham shug‘ullanishi ma’lum bo‘ldi: do‘konga borish, idish-tovoq yuvish, qaymoq ko‘tarish va ayniqsa, suvni sug‘orish.

Otalar o'g'lining samaradorligini, ozodaligini va mehrini tartibda qadrlashiga guvoh bo'lish kerak.

Sinf rahbarining so'zlariga ko'ra, Andrey Ivanovning otasi muntazam ravishda otalar yig'ilishlarida qatnashadi va maktabning ulkan hayotida ishtirok etadi. Shuningdek, ular o'g'lining muvaffaqiyatlarini nishonlaydilar, oziq-ovqat va dori-darmonlar haqida yuqori sifatli ceraver bilan maslahatlashadilar, Andriyning shu va boshqa moyilliklarini rivojlantirishadi. Shuningdek, bolaning otalari ish daftariga muntazam ravishda qarashlari, o'z vaqtida imzo qo'yishlari va bolaning eslatmalariga javob berishlari, otaning ishonchliligi va faol pozitsiyasini tasdiqlash uchun muhimdir.

3. Tadqiqotning dastlabki faoliyati

Ivanov Andriyni kuzatgandan so'ng e'tiborga olish kerak bo'lgan birinchi narsa - boshlashdan oldin qilish kerak bo'lgan oxirgi narsa. Nyogo yuqori rhubarb Hurmat: foyda, uy fath soat ostida maktabga qabul, uyqu ish paytida oziqlanish uchun Shvetsiya reaktsiyasini qayd etadi. Bolaning aqli yaxshi, u materialni osongina tartibga soladi, uni tartibga soladi va tahlil qiladi.

Andrey barcha fanlardan katta muvaffaqiyatlarga erishdi. Mening sevimli fanlarim: matematika, informatika, belarus va rus tillari, belarus va rus adabiyoti. Barcha fanlardan umumiy o‘rtacha ball 8,3 ballni tashkil etadi.

Andrey Ivanov dars davomida yuqori faollik ko'rsatadi. U o'qituvchining savoliga birinchilardan bo'lib javob beradi va keyin qo'lini ko'taradi. Bolaning tashqi ko'rinishi har doim ham to'g'ri bo'lmasligidan qat'i nazar, uning faoliyati boshlang'ichning mehnatsevarligidan dalolat beradi. Shuningdek, Andriy turli fanlarga: aniq fanlarga ham, gumanitar fanlarga ham qiziqish bildirishi muhim. Bola uy vazifasini astoydil bajaradi va endi o'qituvchisiga hisobot berishga harakat qiladi. Siz to'g'ridan-to'g'ri va etakchilik fazilatlarini tasdiqlashingiz mumkin.

O'qituvchining so'zlariga quloq solish kerak va bu hech qanday qiyinchilik tug'dirmaydi, lekin ayni paytda u yaxshiroq quloq solishni xohlaydi.

4. Maktabning mehnat faoliyati

Ivanov Andriy dastlabki faoliyatda stressni ochib beradi va Har xil turlar ishdan keyingi faoliyat. Unga informatika va matematika fanlaridan tanlash fanlari, sport seksiyasi (basketbol), musiqa maktabi kiradi. Bo'sh vaqtida Andriy ham kompyuter o'yinlari o'ynashni va do'stlari bilan bir soat tashqarida o'tkazishni yaxshi ko'radi.

Qachonki yigitga katta kuch ishonib topshirilsa, u oxir-oqibat sarosimaga tushib qoladi.

Andriy 6-sinfda o‘qishni boshlagani muhim emas, lekin uning kasb tanlashi allaqachon o‘zgargan: uning ta’sirchan ta’biri bilan aytganda, bo‘lajak bola “buyuk matematik” bo‘ladi va “Italiyada o‘qishni” xohlaydi.

5. Ta'limning psixologik xususiyatlari

Natijada, Andriyning e'tibori uning hissiy-irodaviy sohaning to'g'ridan-to'g'rilik, qat'iyatlilik, mustaqillik va faollik kabi fazilatlarini egallaganligini ko'rsatdi. Temperamentning eng muhim turlari sanguine (55%) va xolerikdir. Bu turlar yuqori samaradorlik va shu bilan birga kuch va zaiflikka beqarorlik kabi ta'limning bunday xususiyatlariga mos keladi; optimizm, do'stlik, sezgirlik; qat'iyatlilik, energiya, qulaylik; asab jarayonlarining o'rtacha kuchi, asab jarayonlarining yuqori darajadagi ahamiyati, asab tizimining juda yuqori mo'rtligi.

O'z-o'zini baholash testi Andriyning o'zini juda past baholaganligini ko'rsatdi. Ko'pincha, siz deraza oynalarini kiyishingiz shart emas. Misol uchun, u allaqachon o'quvchilarning ovqatlanishini aniq tasdiqlaydi, garchi bu turdagi til har doim aniqroq bo'lsa-da, bola o'z tili uchun mehr bilan ayblanadi. Andrey o'z-o'zini tanqid qilish bilan ajralib turadi: u o'z qobiliyatlarini va o'z yutuqlarini to'liq adekvat baholaydi.

O‘quvchining rahbarlikdagi ham, jamoat ishlaridagi faol pozitsiyasidan qat’i nazar, ularda kamtarinlik, mehribonlik, ozodalik, saxovatlilik, sezgirlik yashiringan. Andriy vaziyatni tuzatishdan xavotirda va ularni tuzatishga harakat qiladi.

Bola hamma narsada muvaffaqiyat qozonadi. Anketada siz sevimli fanlaringiz: matematika, informatika, belarus va rus tillari, belarus va rus adabiyoti ekanligini ko'rishingiz mumkin.

U materialni osongina eslab qoladi, yangi va o'tgan material o'rtasida to'g'ri bog'lanadi, u juda yaxshi biladi zarur qoida viconannya zavdannya uchun.

Andriy dars soatlarida yuqori faollik ko'rsatadi. U o'qituvchining savoliga birinchilardan bo'lib javob beradi va keyin qo'lini ko'taradi.

Bola yaxshi do'st, u sinfda hech kim bilan ziddiyatga ega emas, uning do'stlari ko'p. Andriyning to‘kish madaniyatining yuksakligini ham e’tirof etmoqchiman: u har doim aybdor, xushmuomala va o‘zini otalari, kitobxonlari va oqsoqollari oldiga qo‘yadi.

6. Kognitiv faoliyatning xususiyatlari

Yuqorida aytib o'tilganidek, Andriyning hurmati yuqori (u har doim orqasiga duo qiladi). Buning sababi, matematika va informatika darslarida men tomonidan qayta-qayta qayd etilgan hurmat mavzusini muhokama qilish vaqti keldi.

Andrey motor-eshituvchi va kombinatsiyalangan xotira turlarida eng katta zaiflikka ega (har ikkala turdagi xotira koeffitsienti 70 ga teng). Eng kam uzr - bu xotiraning eshitish turi (koeffitsient 60 ga aylanadi).

Yigitning aqli ham yaxshi, u materialni osongina tartibga soladi, tizimlashtiradi va tahlil qiladi. Andriy juda yaxshi tilga ega va buyuk o'z fikrlarini to'g'ri shakllantiradi. Zagal atirgulining rovonining o'sishi yuqori, ba'zi hollarda bola o'z yildoshlaridan oldinda.

http://zayavlenievsud.my1.ru/publ/rekomendatelnoe_pismo/obrazec_kharakteristika_na_srednego_uchenika_klassa/21-1-0-226

Yangiliklarga obuna bo'ling

Maktabning pedagogik xususiyatlari

1. Bola va oila haqidagi maxfiy xabarlar

P.I.B. ditini. Tug'ilgan kuni. Yashash joyi. Maktab, sinf. Oilaviy ombor. Otalar (yoki ularni almashtira oladigan odamlar) haqida qisqacha ma'lumot: P.I.B., ish joyi, ekish. Oilaning ijtimoiy-madaniy onglari. Bolaning tibbiy kartasidan videolar.

2. Yuqori navli vino tizimidagi maktab o'quvchisi.

Vatanda.

Bola psixologik jihatdan himoyalangan, sevilgan va oilada ma'naviy yordam ko'rsatilishi mumkin; Kattalar sifatida biz bolaning individual muammolari va xususiyatlarini tushunishimiz, ularga g'amxo'rlik qilishimiz, ularning ichki hayoti bilan shug'ullanishimiz va boladan hokimiyatga ega bo'lishimiz kerak.

Oilada bolaning rivojlanishini gullab-yashnagan deb atash mumkin emas, garchi ular yangi balog'atga etgunga qadar o'ta sezgir bo'lsalar ham, ular vaziyatga qarab sekin rivojlanadi (yoki g'ayritabiiy yumshoq, tabiiy yoki g'ayritabiiy yopishqoq, nordon). Bola oilaning boshqa a'zolariga emas, balki faqat ota-onadan biriga bog'langan, bolada hurmat yo'q, oilada yirtqichlik hissi yo'qdek.

Oilada bola muammo, uning oldiga qo'ying, qanchalik og'ir bo'lmasin, ba'zan qiyin, muammolar hech kimni bezovta qilmaydi, bolaning individual xususiyatlari hisobga olinmaydi va sug'urta yo'q, u erda oilaning har bir kattalar a'zosi bilan boshqa hissiy aloqalar yo'q (begonalashish sabablarini ko'rsating , nizolar, oilaning o'ziga xos xususiyatlari, oilaviy muammolar).

Maktabda.

Tizimda “talaba-o‘qituvchi” tizimi mavjud.

Aksariyat o'quvchilar o'zaro ishonch shartlarida bo'lishadi.

O'zaro hurmat va ishonch o'rtasidagi munosabatlar boshqa o'qituvchilar o'rtasida va vaziyatga bog'liq bo'lgan qaror o'rtasida sodir bo'lishi mumkin.

O'qituvchilar bilan hayot yaxshi ishlamaydi.

Boshqa o'qituvchilar bilan munosabatlar ziddiyatli xarakterga ega bo'lishi mumkin (begonalashish va nizolarning sabablarini ko'rsating).

Tizim sinfdoshlar bilan aloqaga ega.

Atrofdagi yigitlar bilan endi hech qanday ziddiyat yo'q, muammolar hali bukilmagan va ko'pincha nizolar kelib chiqadi.

Sinfdoshlarga hurmatsizlik, obro'-e'tibor va talabalar jamoasiga ishonch bilan munosabatda bo'lishadi (nofunktsional munosabatlarni, nizolarni nazarda tutadigan asosiy sabablarni ko'rsating)

Maktabning ijtimoiy moslashuvi uchun muhim bo'lgan xususiyatlari:

umidsizlik, insofsizlik, xudbinlik, qaysarlik, intizomsizlik, mag'rur o'zini sevish, o'z-o'zini hurmat qilmaslik, jahl, tanlov yo'qligi, qo'pollik, takabburlik, ochko'zlik, takabburlik, adolatsizlik yeyish, yolg'izlik, axlatsizlik, saxiylik.

Tuzatish robotlarini qo'llab-quvvatlash sifatida maxsus o'qitish imkoniyatlari:

Qiziqishlar, maxsus (o'ziga xos) ehtiyojlar;

Shaxsga xos xususiyatlar: mehribonlik, sezgirlik, halollik, to'g'rilik, halollik, adolatlilik, malakalilik, tashabbuskorlik, yumshoqlik, yengillik, ehtiyotkorlik, hayo, intizom, mehribonlik, zukkolik va mehribonlik.

3. Maktab o`quvchisining mehnat faoliyatining xususiyatlari

Odamlarning maqsadlari va ongini tushunish. Rejalashtirish jarayonining tabiati. G'olib qizning xarakteri (maktabda, sinfda, uyda):

Bu juda hayratlanarli va qisqacha.

yetarlicha ishonchli emas.

Ajablanarlisi yo'q (mumkin sabablar).

4. Dastlabki faoliyatning xususiyatlari

Men maktabga borishni, barcha fanlardan tezroq o'qishni va yaxshiroq o'qishni xohlayman.

Bu yuk sifatida qabul qilinadi va uni boshqa narsalarga joylashtirish qiyin.

Hali ham qiziqish yo'q, sevimli mavzular yo'q.

Men kattalar tomonida primus orqali ichishni xohlamayman.

5. Dastlabki faoliyatning asosiy xususiyatlarini rivojlantirishni takomillashtirish

Kognitiv faoliyat:

Sinfda yuqori o'rin tuting.

O'rta maktab darajangizni bir necha darsda tugating.

Ko'proq o'rtacha.

Past.

Mustaqillik:

Dastlabki vazifalar mustaqil ravishda bajariladi.

Dastlabki vazifalar, qoida tariqasida, qo'shimcha yordam ko'rsatilganda bajariladi.

Birlamchi topshiriqlar olib tashlanganda, boshqa talabalar ko'pincha dastlabki yordamga muhtoj.

Temp:

Sinfdagi o'rtacha ko'rsatkichdan yuqori.

O'rtacha sinf ko'rsatkichlariga yaqin.

O'rtacha sinf ko'rsatkichidan past

Bu sinfning o'rtacha a'zosi sifatida aniq ajralib turadi.

6. Ilg'or fanlardan o'rganish muammolari

(Qiyinchiliklarning pedagogik belgilari)

Rus tili bilan to'ldirilganda:

Artikulyatsiya belgilariga yaqin harflarni almashtirish; ovozli xatlarning o'tishi, omborlar. Yumshoq belgining vikoristani uchun qiyinchiliklar. Nutqdan ko'rilgan so'zning so'zdagi o'rni tovushning so'zdagi ketma-ketligiga qarab belgilanadi; kreslolar orqasida shunga o'xshash harflar varag'i bilan, slivning soyalanishi va bo'linishi, slivning "oyna yozuvi". Harflarning balandligi ishchi qatorga mos kelmaydi. Neohin barglari. Kresloning holati.

O'qish boshlangan soatda:

Omborda harflarni qo'shish, so'z bilan katlama, o'qish paytida qatorni yo'qotish, "oyna" o'qish, rasmiy o'qish, "mexanik" o'qish, "nimani taxmin qilish kerak" o'qish muhim ahamiyatga ega. So'z boyligini oshirish. O'qigan narsangizda bosh og'rig'ini ko'rish mumkin emas.

Ba'zi asosiy matematika bilan:

Rivojlanish jarayonida doimiy o'zgarishlar soni raqamlar qatori, Arifmetik amallarning nomlari keltirilgan komponentlarida, bu nivelirlash bilan, tahlilga asoslangan qoidalarni shakllantirishda belgilash sxemalarini yaratishga hojat qolmaydi.

7. Pedagogik tushunchalar

Sinfdan talabaning xususiyatlari sinfdoshlari va o'qituvchilaridan bir-biriga asosiy komponentlar ro'yxatini uzatadigan oddiy algoritmga asoslanadi. Bolaning xatti-harakati va kognitiv jarayonida ochib bergan psixologik va individual xususiyatlarini aks ettirish sizning mas'uliyatingizdir.

Muhim daqiqalar

4-sinf o'quvchisining xususiyatlari nafaqat o'qituvchi, balki boshqa odamlar uchun ham tushunarli va "o'qilishi" mumkin.

Agar yaxshi kotib o'z yollanmachilarining xususiyatlarini yozish zarurati bilan duch kelsa, u shablonga murojaat qilmaydi.

Qanday qilib yaxshi guvohnoma yozish kerak?

Avvalo, o'rganishning eng zarur xususiyatlari nima ekanligini tushunish kerak. Psixologik muammolaringizni tasvirlashda professional - maktab psixologidan yordam so'rash yaxshidir. Talabaning psixologik portreti natijalari asosida maxsus diagnostik tekshiruvlar o'tkazamiz.

Katlama rejasi

Dastlabki depozitdan oldin boshlanadigan o'rganish haqida ma'lumot imkon qadar tezroq ko'rsatiladi. Bundan tashqari, o'qituvchi bolaning o'ziga xos imkoniyatlarini ko'rsatadi. Tadqiqotning xarakteristikalari oiladagi munosabatlar, turmush tarzi, moddiy o'sish, otalar va bolalarning joylashuvi haqidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi. Bolaning hayotining jismoniy rivojlanishining turi belgilanadi. Boshlang'ich sinf o'quvchisining xususiyatlari shakllanar ekan, o'qituvchi harakat qobiliyatlari, qo'llarni muvofiqlashtirish, eshitish va ko'rish, charchoq, tajovuzkorlik, hurmat, surunkali kasalliklarning mavjudligini ko'rsatadi.

Bundan tashqari, o'rganish xususiyatlari kognitiv faoliyatning o'ziga xos xususiyatlaridan dalolat beradi, tez va qoniqarli hurmat, almashinish rivojlanishiga teng. Har bir bolaning ob'ektiv tasavvurini shakllantirish uchun o'quvchi xotiraning eng muhim turini, yodlashning ahamiyatini va muloqot qobiliyatlarini aniqlaydi.

Ushbu maktabning to'liq tavsifi o'sha bola haqida, bu haqda tashqi ko'rinishlar bilan beriladi keling tilga xarakteristikada.

Birinchi ko'z

Keling, turli sinflardagi o'quvchilarning ayrim xususiyatlarini ko'rib chiqaylik. Sakkizinchi sinf o'quvchisining pedagogik tavsifidan boshlaylik.

Xarakterli

Sidorov Sidor Sidorovich, 8-sinf o'quvchisi

MBOU "ZOSH No..."

Sidir onasiga qoyil qoladi. Oilada normal emizish bor, shuning uchun u uyda maktab hayoti haqida gapirishga harakat qiladi va onasining tavsiyalarini xotirjamlik bilan qabul qiladi.

Sidorov Sidor MBOU "ZOSH No..." da birinchi sinfni boshlamoqda. Qolgan vaqtimda maktabda o'zimni o'rtacha "3" ball olgan talaba sifatida ko'rsataman. Hozirgacha alohida qiziqish yo'q va kunning qolgan qismida dars soatlarida intizomning amalda buzilishi qayd etilgan. Sinfda ishlaydigan fan o'qituvchilari Sidorovning sinfga kelmagani, o'zlari hal qilishlari kerak bo'lgan muammolar, shuningdek, dars oldidan tayyorgarlik haqida har bir hurmat.

Sub-baza jismoniy rivojlanishga yo'naltirilmagan, uni jismoniy madaniyatdan oldin joylashtirish yaxshiroqdir. Sidor tinch, teng, yuzlab yoshlilar "sovuq". Yoshlarning sevimli maktab fanlari orasida texnologiya deb atash mumkin.

Sidor hech qanday etakchilik fazilatlarini ko'rsatmaydi, lekin akademik jamoaning fidoyi a'zosi va sinf vazirining topshirig'ini qabul qilishni xohlamaydi.

Sublingual kattalarning tanqidiy hurmatiga xotirjam munosabatda bo'ladi va bolalar sonini kamaytirishga qodir.

Suvli daraxtlar va etuk daraxtlarda xushmuomalalik mavjud. Yosh o'zini etarli darajada hurmat qiladi va xulq-atvor me'yorlariga rioya qiladi ulkan shaharlar.

Yoshlar sinf va maktab faoliyatini tashkil etishda faol ishtirok etmaydi, lekin ehtiyotkor bo'lib qoladi. Oldin tashqaridan ichkariga qaraydi Aytgancha qo'ying.

Sidirning deviant xulq-atvorining qolgan boshlang'ich taqdirini, og'ishmasdan, sinf o'qituvchisi va ijtimoiy o'qituvchi fikriga cho'zish orqali.

Salqin kulolchilik...

Maktab direktori...

Boshqa dumba

Quyida 11-sinf o‘quvchisining tavsifi keltirilgan.

Petrov Kostyantin №.... maktabda birinchi sinfdan boshlanadi. O'zini tirishqoq, intizomli, amaliy, hurmatli talaba sifatida ko'rsatishi yuqori darajadagi asosiy materialdir. Kostya doimiy nazoratni talab qilmadi, boshlashdan oldin qiziqish ortdi. Mening xotiram juda aralash, chunki dastlabki materialni tezda yodlab oldim. Bu ko'proq mantiqiy, ijodiy va tasavvurga ega. U bir necha bor maktab, tuman chempioni, matematika, kimyo, rus tili, viloyat fan olimpiadalari ishtirokchisi bo‘lgan deyarli barcha boshlang‘ich fanlarni o‘zlashtirishga intiladi. Ingliz tili, adabiyot, hayot xavfsizligi, fizika Dars soatlarida hurmatli, faol bo'ling va o'rtoqlaringizga yordam berib, uy vazifasini tinchlik bilan bajaring.

Qo'shimcha ma'lumot

Kostya ko'p o'qiydi va tarixiy adabiyotlarni yaxshi ko'radi, bu unga 2015 yilda saralash bosqichida ( sirtqi tur ) finalist va 2016 yilda Lomonosov sharsharasi olimpiadasining mintaqaviy bosqichi ishtirokchisi bo'lishga imkon berdi. Buyuk qizlarning o'limidan oldin, Kostyantin 2015 yil 1-tug'ilgan kunida sinf rahbari etib saylangan holda qisqacha tayinlandi. Yunak o'z oilasining hayot sinfida, maktabida, shaharchasida, tumanida faol ishtirok etadi. Kostya deyarli barcha madaniy va sport tadbirlarining doimiy ishtirokchisi, maktab jamoasi o'rtasida "Zirnichka" va "Zirnitsa" harbiy-vatanparvarlik o'yinlarida qatnashadi. Yigit kamtar, kamtar, hurmatli, intizomli, boshqa odamlarning salbiy ta'siriga berilmaydi, rahbarning sarg'ishligini aniq namoyon qiladi. Xulq-atvor qoidalariga puxta amal qilingan, ma’rifatparvarlarning barcha tavsiyalariga amal qilgan holda, hissa qo‘shuvchilar orasida munosib hurmatga sazovor bo‘ladi. Kostyantin do'stlari orasida obro'ga ega va barcha sinfdoshlari bilan do'stona munosabatlarni rag'batlantiradi.

Texnik shartlar yozilgan sana...

Salqin kulolchilik...

Maktab direktori...

Xususiyatlarning uchinchi versiyasi

Shahardagi №.... maktabning 11-sinf oʻquvchisi uchun xarakteristikalar... Pyotr Oleksandrovich Tulyakov, 02.04.1999 y. Manzilda yashovchi aholi qoyasi: .. Pyotr oilasida yuz yillik xayrixohlik va undan kattaroq. opa. Petro birinchi sinfda MBOU №..... da boshlangan. O'n bir yillik o'qish davomida u o'zini mag'rur, xushmuomala, ozoda, kiyingan yigit sifatida ko'rsatdi va sertifikatda o'rtacha "4" ball oladi. Sinf o'qituvchisini darsga qolmasligi haqida ogohlantirgan holda, sababsiz direktorlarni ortiqcha yuklamaslik. Petro soatdan keyin faol ishlay boshladi, xoreografik studiyada raqsga tushdi va qatnashdi ijodiy tanlovlar maktab, tuman tumanlari Butun maktab hayoti davomida yosh yigit ko'pincha turli boshlang'ich fanlar bo'yicha fan olimpiadalarining ishtirokchisi va sovrindori bo'lgan.

Muhim faktlar

Petro hech qanday aniq etakchilik fazilatlariga ega emas, talabalar jamoasining etakchi a'zosi, lekin har doim sinf kuloliga tayinlanishga tayyor. Sinfdoshlar yaxshi xulqli, bu davrda hech qanday ziddiyatli vaziyat aniqlanmagan. Petro har doim o'zini tutish qoidalarini o'rgangan yoritishni o'rnatish, katta shaharlarda, eng yaxshi kulol, o'qituvchilar tomonini mehr bilan hurmat qilish, etuk kattalarning kamchiliklarini tuzatishga harakat qilish.

Texnik shartlar yozilgan sana...

Salqin kulolchilik...

Sinf rahbari maktabning tavsifini qanday yozishi mumkin? Tayyor tasvir va yozuvning o'ziga xos xususiyatlari. Boshlang'ich va o'rta maktab o'quvchilarining ijobiy psixologik-pedagogik xususiyatlari

Tadqiqotning xarakteristikalari kam hayot sharoitida kerak bo'lishi mumkin bo'lgan hujjatdir. Masalan, venani bir qo‘riqlash inshootidan ikkinchisiga o‘tkazishda, 9-sinfdan keyin kollejga kirishda va harbiy komissarlikka borish vaqtida xavfsizlik va xavfsizlik organlari, militsiya xodimlari so‘rashadi. Ularni maktabdagi sinfga joylashtiring. Jarayon muammosiz va xatosiz davom etishi uchun siz tayyor tasvirga e'tibor qaratishingiz kerak.

(Ochish uchun bosing)

Xususiyat nima?

Keling, hujjat qoidalarini aks ettiruvchi ushbu maktabning xususiyatlarini ko'rib chiqaylik.

dumba

Sinfdan 6-sinf o'quvchilarining xususiyatlari

MOU ZOSH raqami 112

Barinov Maksim Viktorovich

Barinov Maksim 6 barg kuzi 2002 yilgi toshli odamlar manzilida yashovchi: Saratov, Tixa Khata ko'chasi 15, kvartira 7, 112-sonli maktabda boshlanadi, 1-sinf. Butun soat davomida ovqatlanishda qanchalik intizom, amaliyot va halollik talab qilinishini ko'rsatadi. U asosiy fanlar va aniq fanlar bo'yicha yaxshi natijalarga erishdi.

Bu tarix, nikoh, adabiyot va rus tilining rivojlanishiga to'g'ri keladi. O'zingizning kuchingizdan maksimal darajada foydalaning va yon tomondan qo'shimcha nazoratni talab qilmaydi. Eshitish xotirasi juda yaxshi, u samarali ishlaydi va dastlabki materialni aniq eslab qoladi.

Butun soat davomida boshlanish mantiqiy va ijodiy fikrlashning ravshanligini ko'rsatdi. Keng dunyoqarashga ega bo'lishi mumkin. Marhamat bilan kechirim so'radi va tilni taqdim etdi. Sinfda har doim hurmatli, faol bo'ling, uy vazifasini astoydil bajaring va sinfdoshlaringizga yordamga keling.

O'zingizni buyuk qo'llarning oldiga qo'yish vijdonli. Bulo maktab prezidenti tomonidan o'zini o'zi boshqarish kuni uchun tanlangan. Maktabning jamoat hayotida faol ishtirok eting, maktab yig'ish omboriga kiring. Mahalliy va maktab olimpiadalari ishtirokchisi, faxriy yorliq bilan taqdirlangan. Bu o'qituvchilar tomonidan e'tiborsiz qoldirilmaydigan maktab o'rtasida o'rnatilgan xatti-harakatlar qoidalarini eslatib turadi.

Yaxshi salomatlik ko'rsatish. Sport va jismoniy tarbiya bilan shug‘ullanayotganimdan xursandman. Basketbol o'ynang. To'g'ri, beg'ubor ko'rinadi, barcha nutqlarini tartibda saqlaydi.

Xarakter kamtarin, hurmatli, tartibli va hurmatli. Mustaqil. Mehribon va sezgir. Dunyoda faol. Omonatchilar orasida ular iflos. Maktab sinfining ko'plab taniqli do'stlari bor. U faol va odamlar bilan aloqa qilishdan xursand.

Sog'lom turmush tarzini olib boring. Shubhasiz Shkdlivix zvichok belgilanmagan.

Sudjennyaxda mustaqil.

Odil tanqidni tinglashga va hurmat bilan qabul qilishga tayyor. Stosovno otasi va vykladachiv rostgo'y. Oilada o'rgangan narsangizga e'tiboringizni qaratishga yordam beradigan muhit yaratildi. Otalar va bolalar o'rtasidagi uchrashuvlar muhimroqdir.

112-son ZOSH shahar ta'lim muassasasi direktorining imzosi.

Klassik kerivnikning imzosi.

Ijobiy tavsifni qanday yozish kerak?

Avvalo, bunday muhim hujjatni tayyorlash va yozishga o'ting, o'rganishning pedagogik xususiyatlari, o'rganishning o'ziga xos xususiyatlari muayyan vaziyat uchun qanday kerakligini tushunish kerak. Maktabning psixologik jihatlarini tavsiflash uchun maktab psixologini chaqirish yaxshiroqdir. Siz o'zingiz maxsus intervyular va tekshiruvlar o'tkazishingiz mumkin. Natijada o'quvchining psixologik portreti shakllanadi, bu o'quvchining xususiyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.

1-4 sinf o'quvchilari uchun barcha ijobiy xususiyatlar barcha fanlar bo'yicha darslarni olib boradigan o'qituvchi tomonidan belgilanadi. Va bunday hujjatning joyining o'qi ushbu qog'oz talab qilinadigan maqsadga bog'liq. Bunday tavsif uchun minimal talab 800 dan 1000 tagacha belgidir. Va maksimal eksa ro'yxatga olinmagan.

Agar bunday hujjat uchinchi tomon tashkiloti uchun tayyorlangan bo'lsa, u kompaniyaning archasiga moybo'yoqli va gerb bilan yoziladi, bu erda pastki qismida nafaqat sana, balki direktor va direktorning imzosi ham ko'rsatilgan. .

9-sinf o'quvchisi uchun guvohnomani qanday yozish kerak

9-sinf o'quvchisi yoki 9-sinf o'quvchisining ta'lim-pedagogik xususiyatlarining yaxshi o'rganadigan bolalar uchun ham, yaxshi va mamnuniyat bilan boshlaganlar uchun ham yozilgan afzalliklarini ta'kidlash kerak. Hujjatning buklanish uslubi oqlangan. Shu boisdan bu ishni qilganlarni hurmat qilish kerak. Talabaning tavsifini qanday yozish kerak? Rejaga amal qiling.

Reja

Hujjat nomi. Maktabning o'ziga xos xususiyatlari.
Qopqoq. Tavsif taniqli administrator tomonidan amalga oshiriladi. Tashqarida joylashgan maktabning nomi va bola boshlanadigan sinf ko'rsatilgan. Maktabning joylashgan joyi, shuningdek, tug'ilgan kuni bilan maktabning boshlanishi ko'rsatilgan.
Asosiy xususiyatlar. Unda boshlang'ich sarmoyasi bo'lgan bolani boshlashning ahamiyatsizligi bor. Masalan, birinchi sinfdan. Oilaning ombori haqida ma'lumot berilgan, ammo bu haligacha noaniq. O'rtacha ball har bir elementdan barcha elementlarni olib tashlash orqali olinadi.
Maktabga borishning chastotasi va chastotasi, shuningdek, darsdan tashqari va sport mashg'ulotlarining yaxshi va yomon sabablari ko'rsatilgan.
Har qanday ijod va faoliyatni o'rganish mahorati, masalan, KVK o'yini, rasm va boshqalar ko'rsatilgan.
Sensorliklarning taqdiri shunday.
Bolalarning jismoniy rivojlanishi.
Yogo axloqiy guruch.
Yillar bilan o'zaro munosabatlar.
Muhim bo'lishi mumkin bo'lgan qo'shimcha xususiyatlar.
Ta'rifni tugatgandan so'ng, direktor va sinf vazirining imzolari qo'yiladi.

dumba

Keling, sinfdan 9-sinf o'quvchisining xususiyatlarini ko'rib chiqaylik

dumba

9-sinf o'quvchilari uchun xarakteristikalar

53-sonli yorug'lik orqasidagi asosiy maktab

Saratov viloyati Marks shahri

Ivanov Andrey Sergeyovich

22.05.1999 tosh odamlar

Andrey Ivanov birinchi sinfni 53-maktabda boshlaydi. Oila uchun yangi omborxona bor. Mati, Ivanova Ganna Mixaylovna, - buxgalter, otasi, Ivanov Sergey Yuriyovich, - dasturchi. Oilaning tug'ilgan kunlari ajoyib bo'ladi.

Boshlanish o'rta qiymatga ega. Men uchta va chotiri piktogrammalarini olib tashlayman. O'qish osonroq bo'lishi mumkin, lekin u mavzularga qiziqish bildirmaydi. Vikonues o'quvchilarning afzalliklari. Bola intizomli, beanies bilan belgilanmagan, o'zini pok va xotirjam tutadi. Bezorilik harakatlarida belgilanmagan. Xulq-atvor adekvat va teng qadriyatlarga ega. Sport seksiyalarini kengaytirishdan manfaatdor emas. Jismoniy jihatdan uzr so'raymiz.

Ezgulik va or-nomus, burch va insoniylik bordek. Boshidanoq o'rtoqlarning yordamiga kelish. Bu oilaga kenja ukasini kuzatib turishga yordam beradi.

Sinfdoshlar bilan do'stlashing. Qarama-qarshiliksiz. Xuddi shu usuldan foydalanib, jamoa bilan ishlashingiz mumkin. Tanqidni tinglang. U o'z qobiliyatlarini yaxshi baholaydi.

Klassik kulolchilik Simonova A.V.

Maktab direktori O. O. Volkova

Kob sinflarining pedagogik xususiyatlari

Boshlang'ich sinf o'qitish orqali shakllanadigan ushbu maktabning pedagogik xususiyatlari o'ziga xos va psixologik xususiyatlarni ochib beruvchi ma'lumotlarni o'z ichiga olishi mumkin. Bunda o‘qituvchi o‘quvchilarni oldindan baholaganlikda aybdor emas.

To'rtinchi sinfda bola boshlang'ich maktabdan o'rta maktabga o'tgan bo'lsa ham, ushbu bosqichda xususiyatlarni to'g'ri tuzish juda muhimdir. Va o'rta maktab o'qituvchilari bola bilan qanday qilib eng yaxshi aloqada bo'lishni aniqlashlari kerak. To'rtinchi sinf o'quvchisi uchun xarakteristikalar hisobot bo'lishi mumkin.

Reja

Hujjat nomi. Maktabning o'ziga xos xususiyatlari.
Qopqoqda bola haqida ma'lumot mavjud. Bular bosh harflar, yosh, millat, kelib chiqish sinfi, oila haqidagi ma'lumotlar.
Jismoniy rivojlanishingizning o'ziga xos xususiyatlari qayd etilgan. Sog'lom bola qanday bo'lishini o'z yoshiga ko'rsatadi.
To'rtinchi sinf o'quvchisi bilan birga yashaydigan ota-onalar va boshqa oila a'zolari to'g'risida ma'lumot beriladi.
Bolaning maktabda o'qiyotganda egallagan ko'nikmalarini eslang. Ayrim fanlarni o'zlashtirishda oddiy bilan bir qatorda qiyinchiliklar ham borligi aniqlangan. Dars davomida to'plangan ma'lumotlarni tayyorlash va tahlil qilish, qayta ishlash va tasniflashni o'z ichiga olgan intellektual rivojlanish darajasi belgilanadi. O'qishning ahamiyati va diqqatni jamlash qobiliyati haqida bilib oling.
Psixologning fikriga ko'ra, o'rganishning hissiy rivojlanishini tahlil qilishga urinish.
Sinfning roli belgilanadi. Boshqa sinfdoshlar bilan qanday munosabatda bo'lish, ularning tushunish darajasida, sinf muhiti bilan qanday munosabatda bo'lish va mustaqil qarorlar qabul qilish va tashabbus ko'rsatish.
Aql va bilim muvozanati.
O'qituvchi o'rta maktabga o'tishdan oldin o'quvchilar qanchalik tayyor ekanligi va qanday muammolar paydo bo'lishi mumkinligini bilishi kerak.

O'rta maktab o'quvchilari uchun pedagogik xususiyatlar

Keling, 7-sinf o'quvchisining xususiyatlari, 5-sinf o'quvchilarining xususiyatlari va 7-sinf o'quvchilarining xususiyatlari, 5-sinf o'quvchilarining xususiyatlari qanday shakllanganligini ko'rib chiqaylik.

5 dan 9-sinfgacha bo'lgan o'rta maktab o'quvchilari ko'proq asosiy fanlarga ega bo'lishi va ko'p sonli ishtirokchilar bilan muloqot qilishi mumkin. Bundan tashqari, o'quvchilar sinfdan sinfga o'tishda o'z pozitsiyalarini o'zgartirishi mumkin. Sinf kerivnikidan 5-sinf o'quvchisi uchun xarakteristikalar to'g'ri yozilgan, bu ham o'quvchilarga bola bilan aloqa o'rnatishga yordam beradi. Biz sizga tadqiqotning maxsus komponentlari haqida ma'lumot beramiz, shuning uchun ularni to'g'ri ishlab chiqishingiz mumkin.

Beshinchi va to'qqizinchi sinflarda ham rejani boshlagan shaxsning asosiy pedagogik xarakteristikasi shakllanadi, uning nuqtalari bir xil:

O'rta maktab o'quvchilari uchun pedagogik xususiyatlar

Bu qorong'u yoritishni o'rnatishda ishning butun davri uchun sumkaga kiritilgan hujjat. Biz bolaga yuqori boshlang'ich sarmoyani boshlash uchun eng mos kasbni tanlashda yordam bera olamiz.

Qanday qilib men ushbu hujjat uchun qasos olaman?

Bu boshqa fanlar bo‘yicha qanchalik mahoratli, masalan, u ko‘proq gumanist va matematik bo‘lib, olimpiadalarda qatnashadi, qaysi o‘rinlarni egallaydi, qaysi sovrinlarni qo‘lga kiritadi.
Bolalar o'zlarining bo'lajak kasbini tanlash to'g'risida mustaqil ravishda qaror qabul qilishlari mumkin, bu holda ular o'zlarining qobiliyatlarini ham jismoniy, ham aqliy jihatdan etarli darajada baholashlari mumkin.
Bolani tahlil qilish, tahlil qilish va mustaqil qarorlar qabul qilish, shuningdek, mumkin bo'lgan muvaffaqiyatlar uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olishi kerak.

1-sinf o'quvchilari uchun pedagogik xususiyatlar

Birinchi sinfda boshlanadigan o'quvning pedagogik xususiyatlari ko'zda tutilgan rejani amalga oshirishga qaratilgan.

Bu erda bolaning xususiyatlarini va uning erishish qobiliyatini, shuningdek, nazorat funktsiyasiga hissa qo'shishi mumkin bo'lgan otalarning rollarini tavsiflashga ustuvor ahamiyat berish kerak.

Zrazok

Bosh harflar.

Tug'ilgan kuni.

Doimiy yashash manzillari.

Bola 2015 yil 1 iyunda maktabga boradi. Shu paytgacha biz 53-sonli bolalar bog'chasini ochdik.

Oila moddiy darajada ta'minlangan. Men mashg'ulotlarda yordam berdim. Uy vazifasi va boshqa asosiy mashg'ulotlarda sizga yordam berish yaxshi. Bu oilani do'st deb ta'riflash mumkin. Otalar darhol otaning yig'ilishlarida qatnashadilar, o'quvchini tinglaydilar va uning rahbarligiga ergashadilar.

Bolaning dastlabki motivatsiyasi yuqori darajada. Bu kichkintoyning o'ziga bo'lgan hurmati past. Ale sizni klassik muhitda xush kelibsiz his qilishingizga ahamiyat bermaydi.

Bolalar boshidanoq yaxshi shakllangan. Bola o'z oldiga maqsadlar qo'yishi va ularga erishishi mumkin. Juda yaxshi tushuntirish mantiqiy emas. Maktab muhokamalarida u faol va o'z fikrlarini himoya qilishga harakat qiladi.

Meta-mavzu jarayonlarini shakllantirish. Pidsukovning nazorat formatiga o'xshash ishi baholash uchun juda aniq yozilgan. Aniqlik va savodxonlik qadrlanadi.

Ta'lim faoliyati. Barcha narsalar bolaga osongina beriladi, chunki ular ichish mumkin va qiziqish bildiradi.

Bolaning xatti-harakati yaxshi. Trening va intizom rag'batlantiriladi. O'zingizni toza va hurmatli ekanligingizni ko'rsatadi. Biroz kamtarona. Xuddi shu yoshli bolalar bilan sinfdagi yillar yaxshi o'tadi. Turli yondashuvlarda faol ishtirok eting. Oqsoqollar oldida o'zingizni qo'yish uyat.

Bola uchun 4 sinf

Bunday hujjat, maktabning xarakteristikasi sifatida, o'rta maktabga o'tishdan oldin boshlang'ich maktabni tugatganligi faktiga asoslanadi. Men kob maktabining o'qituvchisiman. Ushbu hujjat Men xolislik bilan shug'ullanmoqchiman, bu yaqinlashib kelayotgan sinf o'qituvchisiga bolaga yondashuvni bilishga yordam beradi.

Ushbu hujjat, majburiy tartibda, mazmunli rejaga aylanishi mumkin.

dumba

dumba

Bosh harflar.

Rik odamlar.

Doimiy yashash manzillari.

Bola maktabda 1-sinfni boshlaydi. Bolalar bog'i Men hali chiqarmaganman.

Mening oilam mustaqil, ikki farzandi bor. Vixovaning onasi. Mening oilam moliyaviy jihatdan xavfsiz. Buvisi emizikli bolalarga yordam beradi.

Ditina dugonasiga salomatlik tilaydi. Bolada surunkali kasalliklar yoki har qanday jismoniy kasalliklar aniqlanmagan. 4-5-sinflarning oxirigacha bola ko'r-ko'rona tushib qoldi va shuning uchun ko'zoynak taqish kerak edi.

Bolaning o'rganishga qiziqishi yuqori. Amaliyot va aniqlik ta'kidlanadi. Birinchi sinfdan boshqa sinfgacha, o'qituvchi bo'lib, bugungi kunda 4-5 nishonlari bilan boshlanadi.

U o'zini gumanitar fanlarda yaxshi ko'rsatadi.

Bolada yaxshi xotira va hurmat bor. U berilgan barcha materialni yaxshi eslab qoladi. Ma'lumotni yaxshi tahlil qiladi.

Dars soatlarida u o'zini faol ko'rsatadi.

Darslarda juda jim, intizomli bo'lish va ob'ektiv o'zini o'zi qadrlash. Tanaffus paytida u janjal qilishdan ko'ra, o'zini qo'pol o'yinlar o'ynaydi, ko'pincha tengdoshlari bilan birga bo'ladi.

Yana uning ichida bo'lishga tayyor bo'ling va yovvoyi fantaziyadan ilhom oling. Avval yaqinlaringizga va do'stlaringizga yordam berish uchun keling. Yordam bermaydi va butunlay noma'lum odamlar.

Dodatkovo tay boks va musiqa bilan shug'ullanadi. Men qisqa hikoyalar va sahnalar yozishni juda yaxshi ko'raman.

Jin ursin, men maktabni tashlab ketyapman

dumba

Oltinchi sinf o'quvchisi uchun 15-son Zosh shahar ta'lim muassasasi

Kirilova Anna Mixaylova.

Kirillova Ganna 1999 yil 20 iyunda Saratov viloyati, Engels shahri yaqinida tug'ilgan. Men shu yerda yashayman. Shostomu sinfidagi 15-sonli ZOSH shahar ta'lim muassasasida boshlanadi. Tarix davomida oltinchi sinfda texnologiya, informatika, rus tili va jismoniy tarbiya fanlaridan qoniqarsiz baholar kam bo‘lgan.

Uni yangi va boy oilasidan onasi Kirilova Svetlana Anatolievna asrab olgan. Vitchim – Belov Andriy Vasilyovich. Ennining ikkita singlisi va bitta ukasi bor.

Bolaning xarakteri beqaror. Chidab bo'lmas quvonchdan sarosimaga o'tish oson.

Men darslarga tez-tez qatnashmaslik va uy vazifasini etarli darajada aniq bilmaslik tufayli bilimlarni o'tkazib yuborishim mumkin. Boshlashdan oldin hech qanday motivatsiya yo'q. Bolaning hurmati kuchli emas. Unutuvchi, ko'pincha qo'llar va tikuvchilik yo'qoladi. Yangi bilim olish uchun hech qanday bosim yo'q. Darslarda hurmat yomon, juda ko'p imtiyozlarga ruxsat beriladi va ular takrorlash soatiga qadar belgilanmaydi. Hech qanday tashkilot belgisi yo'q. Men ishimni taqsimlay olmayman va ko'p vaqt sarflay olmayman.

Men hayotimda hech qanday yomon belgilar yo'qligiga ishonch hosil qilishni xohlayman.

O'quvchilarning tanqidiga mehr va qo'pollik bilan javob beradi. U hech qanday sababsiz darslarni qoldirib ketadi.

Yilning 2 choragida 150 dan ortiq dars o'tkazib yuborilgan.

Katta faollik belgilanmagan va hech qanday tashabbus ko'rsatmaydi. Keng o'ng maktablarda, masalan, aka-uka Subbotnik va Cherguvanni taqdiri bor. Meros bir muncha vaqtdan beri tugaydi va shundan keyingina odamlar bu haqda ko'p marta taxmin qilishlari mumkin.

Qiz bema'nilik darajasiga qadar aqlli, yopiq va yopiq. Volodya o'z his-tuyg'ularidan jirkanadi, ko'pincha tushkunlikka tushadi. Maktab psixologiga ko'ra, yuqori hissiy hushyorlikka ega bo'lishi mumkin. Bu tartibsiz va o'ylamasdan, kamdan-kam hollarda o'zini boshqaradi. Ko'pincha keraksiz his-tuyg'ularni tarqatish mumkin emas. O'quvchilar uning tomonidagi tulkilarni ta'kidladilar. Sinfdoshlar oldiga joylashtirish qat'iy va qo'pol emas. U ko'pincha boshqa bolalarni tasvirlaydi va jismoniy kuchni to'xtatib qo'yishi mumkin. Tanqidga javob bermaydi. U o'zining aniq kamchiliklarini tan olmaydi va ularni tuzatishga harakat qiladi. Maktab nizomi jiddiy ravishda buzilmoqda. Bu borada o'qituvchilarni rag'batlantirish mumkin. Bu sinfdoshlarga salbiy ta'sir qiladi. Chi hokimiyat emas.

Ennining onasi, takliflarning ko'pchiligiga e'tibor bermay, yosh bolalar haqida ta'lim olish zarurligi haqida gapirishga ishonch hosil qildi. Xannaning o'zi onasi bilan uxlashni xohlamaydi va tez-tez buvisini ko'rish uchun uyga boradi.

Onam haqiqatan ham qiziga hujum qila olmaydi.

Psixologik va pedagogik

Bunday hujjat faqat bolaning hissiy holatini tahlil qilish zarur bo'lgan vaqtda tuzilishi mumkin. Siz faqat bolaning xatti-harakatlarini to'g'ri baholay oladigan maktab psixologi bilan ishlashingiz kerak. Xarakteristikalarni yozish uchun material to'plash jarayonida turli usullardan foydalanish mumkin.

Masalan, o'zgarishlar vaqtiga, suhbatning o'ziga xos xususiyatlariga ehtiyot bo'lish, bolaning boshqa yilgi bolalar bilan o'zaro munosabatlariga ehtiyot bo'lish, o'rganishning maxsus huquqlari va natijalaridan xabardor bo'lish.

dumba

Zagalnye Vidomosti

Rodin Oleksandr Oleksandrovich. Saratov shahridagi 12-sonli ZOSH shostomu sinfida boshlanadi. 1998-yil 26-mayda tug‘ilgan. Tibbiy buyumlarning merosxo'rligi sog'lig'ining birinchi guruhiga qadar kuzatilishi kerak. Jismoniy madaniyat asosiy guruhni o'z ichiga oladi.

Oila xonasi

Oleksandr Povnaning tug'ilgan joyi. Batko, Rodin Oleksandr Dmitrovich, hisobchi bo'lib ishlaydi. Ona, vatan Olena Ivanivna, omonatchi.

Uning psixologik muhiti bolaning rivojlanishi uchun qulaydir. Bu oila a'zolari o'rtasida o'zaro yordamga qaratilgan do'stona munosabatlar mavjud. Bu bolaning ruhiy rivojlanishida katta rol o'ynaydi. Otalar o'g'li va uning boshlanishiga etarlicha vaqt berishga harakat qilishadi. Uy vazifasini tayyorlashda yordam bering.

Bolaning ajoyib xonasi bor, shuning uchun u uyini bo'shatishi mumkin. Oddiy rivojlanish uchun hamma narsa uyda qilingan.

Anketa to'ldirilganiga asoslanib, bolaga uy ishlarini bajarishi haqida ma'lumot berildi. Idishlarni parvarish qilish, kir yuvish va onangizga emizishga yordam berish sizning mas'uliyatingizdir. Bu shuni anglatadiki, otalar o'g'lining sevgisini eng aniqlik bilan aniqlashga harakat qilishadi.

Bolalarning otalari muntazam ravishda maktabga borishadi, ham to'lov jarayoni, ham otaning yig'imlari. Aka-uka imkoniyatlar olamida maktab hayotida faol ishtirok etishga harakat qilmoqda. Hamkoringizning muvaffaqiyatlarini tez-tez tekshirib turing va vaziyatingiz qanday ketayotgani haqida hisobotlarga murojaat qiling. Bolaning tabiiy moyilliklari rivojlanmoqda.

Ular tez-tez kitobga qarashadi, boshqa birov bilan imzo qo'yishadi, shuningdek, omonatchining yozuvlariga munosabat bildiradilar. Biz ularning ishonchliligini biladigan va faol pozitsiyani egallashi mumkin bo'lganlar haqida gapiramiz.

Ta'lim faoliyati

Rodin Oleksandr ikkilanmasdan uning boshlanishini kutmoqda. Bu yuksak hurmat bilan ifodalanadi. Boshqa talabalar topshiriqlari tugagunga qadar qilgan imtiyozlarini qayd etadi. U shogirdlari bilan bir soatlik faol suhbat davomida turib, ovqatga tez munosabat bildiradi. Bolaning aqli yaxshi, u olib ketgan materialni osongina tizimlashtiradi va tahlil qiladi.

Bola hamma narsada katta muvaffaqiyatga erishadi. Uning sevimli fanlari matematika, informatika va fizika kabi aniq fanlardir. Adabiyot va rus tili mahoratiga moslashish. Barcha masalalar bo'yicha umumiy o'rtacha ball 8,4 ballni tashkil qiladi.

Bola o'z materialini tezda yodlab oladi. O'tgan va yangi material o'rtasidagi aloqalarni to'g'ri o'rnatishingiz mumkin.

Faoliyat darslari davomida. Keyingi safar u o'qituvchining iltimosiga javob beradi va qo'lini ko'taradi.

Mehnatsevar. Aniq fanlarga oid turli fanlarga qiziqish bildiradi. Uy vazifasi yaxshi va ehtiyotkorlik bilan bajariladi.

Darslar etakchilik fazilatlarini va to'g'ridan-to'g'riligini ochib beradi.

Bola bilan gaplashayotganda, siz nimani e'tiborga olishingiz kerakligini tushunishingiz kerak va to'liq tushunishni xohlamaysiz.

Mehnat faoliyati

Rodin Oleksandr o'zini nafaqat dastlabki faoliyatida, balki kundalik tashriflarida ham mo''jizaviy tarzda ko'rsatadi. U matematika va informatika fanlaridan tanlov taklif qiladi. Voleybol bo'limiga va musiqa maktabiga boring. Ajoyib soatda Aleksandr bir vaqtning o'zida bir soat sarflashni yaxshi ko'rishini biladi Kompyuter o'yinlari yoki do'stlaringiz bilan ko'chada bir soat futbol o'ynang.

Katta hujjatlarni ishonib topshirishdan oldin vijdonan.

Bolaning hozirgi sinfida boshlanishidan qat'i nazar, u o'zini kelajakdagi kasbi bilan tanishtirgan. Ditina matematik bo'lishni xohlaydi, lekin u kordon ortida o'qiydi.

Psixologik xususiyatlar

Aleksandrga g'amxo'rlik qilib, uning hissiy jihatdan kuchli irodali xarakteri, to'g'ridan-to'g'riligi, mustaqilligi, soddaligi va faolligi aniqlandi. Temperament 50% sanguine. Yuqori samaradorlik, nekbinlik, do'stlik, qat'iyatlilik, energiya, sezgirlik va qulaylik mavjud. Ro'y berayotgan asabiy jarayonlarning o'rtacha kuchini ko'rsatadi. U yuqori darajadagi ahamiyatga ega va asab tizimining yaxshi epchilligiga ega.

Bolaning o'zini o'zi qadrlashi bo'yicha ko'plab materiallar bilan siz o'z-o'zini hurmat qilishni biroz himoya qilganlar haqida bilib olishingiz mumkin. Ba'zan men deraza oynasini ko'rmayapman. Misol uchun, o'quvchi sizdan to'g'ri javob so'rayaptimi yoki yo'qligini hech qachon bila olmaysiz va siz uni shunchaki xursand qilishingiz mumkin. Bola o'zini tanqid qilish bilan ham ajralib turadi. Umuman olganda, biz sizning kamchiliklaringiz borligini tushunamiz, siz o'z qobiliyatingizni va o'zingizga nisbatan his-tuyg'ularingizni ifodalashingiz mumkin.

Bolaning boshlang'ich faoliyatida ham, dastlabki faoliyatida ham faol pozitsiyani egallashidan qat'i nazar, u ma'lum darajada kamtarlik, aniqlik, sezgirlik va mehribonlik bilan rag'batlantiriladi. Agar u rahm qilmoqchi bo'lsa, u ulardan o'tadi.

Bola katta muvaffaqiyatlarga erishadi. Anketa shaklida test uning sevimli fanlari aniq fanlar bilan bog'liqligini ko'rsatdi.

Bolaning xotirasi kuchli, shuning uchun u materialni tezda yodlab olishi va ular o'rtasida aloqa o'rnatishi va keyin u orqali o'tishi mumkin.

Kognitiv faoliyatning xususiyatlari

Oleksandr yuqori darajada hurmat va xotirjamlikka ega. Hurmatni o'zgartirish muhimligi ta'kidlanadi va u muhim nutqda teng taqsimlanadi. Motor-eshitish xotirasi eng ko'p 70% ta'sir qiladi. Zorovani kamroq ayblashdi, 50% dan kam.

Bolada yaxshi mantiqiy aql bor, bu unga materialni to'g'ri tizimlashtirish va tahlil qilish imkonini beradi. Yaxshi til, siz o'z fikrlaringizni to'g'ri va silliq shakllantirishingiz mumkin. So'z boyligining yuqori darajasi mavjud.

Rivojlanish bir yoshli bolalardan oldinda.

Pedagogik maqsadlarda psixolog tushunchalari

Olingan ma'lumotlarga asoslanib, shuningdek, ularni tahlil qilish jarayonida Oleksandr o'ziga xos xususiyatlarning xilma-xil rivojlanishiga ega degan xulosaga kelish mumkin. Shu bilan birga, u keng ufqga ega bo'lgan qandaydir idrokkor, maqsadli va chuqur ta'limotni o'ziga ko'rsatadi. Oleksandr juda o'rtoq, mojaroga kirmaydi va tanqidga sodiqlik bilan qarshi turadi. Dastlabki va keyingi ishni bajarish yaxshi. Aniq fanlarning mahorati katta salohiyatga ega va o'z o'quvchilarining maqtovlarini bir necha bor rad etgan. Bu shuningdek, ijodkorlikka qiziqishni ko'rsatadi. Qariyalar varto zvernuti na tse uvagu ta prodovzhuvati rozvitok ditini u tsikh bevosita.

Tadqiqotning xarakteristikalari qat'iy tartibda, aniqlangan muhitda shakllanadi.

Da to'g'ri yondashuv Bunday hujjatni tuzishdan oldin, o'quvchi o'z xususiyatlarini to'g'ri tavsiflaydi, bu unga boshqa sohalarda yordam beradi.

Yangiliklarga obuna bo'ling

Siz haykalga loyiq edingizmi? Buni ulashish

Rozdrukuvati haykali