Pilipok - schodennik uchun qisqa joy. L. N. Tolstoy “Filipok. Ijodkorlikka o'tish rejasi
Yaratilish nomi: Filipok
Sahifalar soni: 2
Janr: sarguzasht
Bosh qahramonlar: Pilipok, o'qituvchi.
O'quvchi o'quvchi uchun "Filipok" ning qisqacha tavsifi
Bir vaqtlar bir qishloqda maktabga ketayotgan Filipok ismli bola yashar edi, lekin u uchun juda kichkina bo'lib chiqdi.
Onam esa uni ichkariga kiritmadi. Filipp va buvisini yo'qotib, u uyda yolg'iz.
Filipp uchun bu zerikarli edi va u o'zi maktabga piyoda borishga qaror qildi.
Yo'lda Filipka va itlarning yovuz bolasi yiqilib, ularni maktabga qoldirib ketishdi.
Mana, Filipokning yangi tanishlari bo'lgan yigitlarning galalarini sezib, unga turmushga chiqmoqchimisiz?
Ale juda yoqimli bo'ldi va maktabga ketdi.
Shlyapa kiyishni bilib, ro'mol kiygan o'qituvchi unga baqirishadi: Bu kim?
Filipok qo'rqadi va qulflanadi, men bir so'z ayta olmayman.
O‘quvchi shu haqda o‘ylanib, uyiga ketgisi keldi.
Bola yig‘lab, ustoziga rahmi keldi.
Va keyin bolalar, Pilipok va uning ukasi Kostyushka, o'sha erda o'tiringlar, dedilar.
O'qituvchini ekib, Filipp akasiga ko'rsatma berdi.
Keyin bolani ishontirib, Filippning onasidan uni yana qo'yib yuborishni so'rashga qaror qildi, chunki bola qo'rqib ketdi. A
keyin boshlang va harflarni ko'rsating. Ularni faqat Filipok biladi. Yulduzlar? Va akam o'rgandi.
Keyin Filipok o'qituvchining dafn marosimi uchun ibodat o'qidi va shu soatdan boshlab u maktabga yura boshladi.
Ijodiy ishni takrorlash rejasi:
1. Maktab uchun kichik filip
2. Uyda noodga
3. Maktabga boradigan yo'l
4. O'qituvchi bilan tinglang
5. Skameykada dam olish
6. Filipok va maktab
Malyunok - Lev Tolstoyning "Filipki" ni aniqlashdan oldingi illyustratsiyasi
O'yladim:
Baxtga intilish har bir insonda va o'z-o'zidan seziladi qizaloq yangi narsalarni o'rganish istagida aybdor.
Filipok hayotida nimani e'tiborga olish kerak: "Filipok" xabari mustaqillik va o'z oldiga qo'ygan maqsadga erishish qobiliyatini ta'kidlashdir.
Sinkwine:
Kichik, aqlli.
Pishov, zustriv, yozish.
Rozum pon vik.
Lev Tolstoyning "Filipki" asariga qisqacha sharh Sizga nima yoqdi va nima uchun?
Men "Filipki" ni tan olish sharafiga muyassar bo'ldim, chunki uning bosh qahramoni juda mehribon va kulgili yigit bo'lib, siz uni maktabda o'qish rejalarida muvaffaqiyatga umid qilib, tashvishlantirasiz. Hikoya juda sodda va aqlli tarzda yozilgan.
Prisliv'ya:
1) O'rganish yorug', ammo jaholat qorong'u.
2) Lyudinaning o'zi o'z baxtini yaratdi.
Ilgari noma'lum so'zlarning ma'nosi bor:
Podena roboti - qo'shimcha to'lov bilan bir kunlik ish;
turar joy - turar-joy;
subloga - ustki kiyimning pastki qismi;
kambag'al - jilmayuvchi, muloyim.
L.M.ning nutqini o'qish. Tolstoyning "Filipki" ni zamonaviy talaba va zamonaviy o'quvchi nuqtai nazaridan biz mantiqiy nomuvofiqliklarning past darajasini rad etamiz: 2000-yillarning o'rtalarida o'sha va bizning davr odamlari o'rtasidagi ma'lumotlar hali ham unutilgan fon bilimlari va yangi bilimlar devori o'sib chiqmagan. madaniy stereotiplar.
Guvohlik ko'pincha maktab o'qituvchilarida va Internetda "tahrirlangan" shaklda, ba'zan dialektik nutq epizodisiz, ba'zan esa ibodat epizodisiz nashr etiladi. Haqiqiy ratsionalist aytadi: inqilobdan oldingi qishloq maktabida sodir bo'lgan voqealarning tafsilotlari kimga qiziq? Men aytaman: rostini aytsam, kam odam bor. Xo'sh, nega bizning bolalarimiz bu haqda o'qishlari kerak?
Bizni biron bir qishloq bilan emas, balki buyuk Tolstoyning fikrlari bilan aniqlash mumkin (hech qanday aniqlik yo'q, "bool" subtitri bu haqda umuman yo'q) va Pilip ismli bola bilan emas: balki yo'q. Bulo bola tomonidan.
O'quvchi uchta oddiy haqiqatni tushunishi kerak:
- Tasavvufning har qanday asari (kamida adabiy) aniq obrazlar, personajlar va g‘oyalar ortida keng ko‘lamli, mazmunli g‘oya bor, Tolstoy fikrlari ko‘lami ortida esa Tolstoyni bolalarcha tushunish yotadi. Boshqa narsalar qatorida, "Jahonga urush" muallifi 1872 yil 12 barg kuzida Straxov oldidagi varaqda shunday deb yozgan edi: "Men "ABC" haykali bilan bahslashayotganimdan juda xursandman" (bizning omborxonamiz joylashgan omborda). fikri e'lon qilindi).
- Yorug'lik, badiiy ijoddagi tasvirlar, butunlay, muallif tomonidan yaratilgan turli xil xavflarga; Xo'sh, biz bu dunyoda boshqa tafsilotlarni joylashtirishni o'z zimmamizga olganimiz uchun, demak, biz buni aytmoqchimiz. Buni bugungi fotosuratchilar yaxshi bilishadi: usta usta tasvirni xiralashtirish uchun boshqa hech narsani aytmasa ham, o‘z suratidagi barcha detallarni to‘plagan.
- Alomat bormi, badiiy ijodda farq bormi, u xalqning fikrini o‘zgartirishga turtki bo‘lib, u: o‘quvchi, tomoshabin, tinglovchi va hokazolarga qaratilgan. Sizning fikringiz, aziz o'quvchim!
Lev Tolstoyning mahoratiga shubha qilasizmi? Keyin biz uning e'tirofini to'liq ishonch bilan o'qib chiqdik, Ustozning haddan tashqari balakuchinessdan shubhalanmasdan. Taklifli sharh oddiygina sharh bo'lib, o'quvchidan har qanday maxsus lingvistik bilimga ega bo'lishni talab qiladi.
Bir bola bor edi, uning ismi Pilip edi. Bir marta barcha bolalar maktabga ketishdi. Filip shlyapani olib, yura boshladi. Ale onasi senga dedi: qayoqqa ketyapsan, Pilipo? - Maktabga. "Sen kichkina bolasan, borma" va onasi uni uydan olib ketdi. Yigitlar maktabga ketishdi. O'rmonga erta jo'nab ketgan onam ishga ketdi. Filipok va buvisi uyda pullarini yo'qotishdi. Filipp yolg'iz qolishdan charchadi, buvisi uxlab qoldi va u shlyapasini yecha boshladi. Siz o'zingiznikini bilmaysiz, eskisini uchratib, otangiz va siz maktabga borasiz.
Hamma yigitlar maktabga boradilar
Birinchi tafsilot.“Bir paytlar hamma o‘g‘il bolalar maktabga borishgan” deb aniq aytilgan. O'quvchilarning "ilgari hamma o'g'il bolalar maktabga borishi mumkin emasligi" haqidagi mashhur xabarlar (darslarning nashrlari) matnda tasdiqni topa olmaydi. Onaning qizi qariyb bir asrdan beri uydan uzoqda. Tolstoy qonun ustuvorligidan ozod bo'lgandan so'ng, isloh qilingan Rossiya haqida va'z yozgan va endi hamma odamlar o'z ulushini o'zlari belgilashlari mumkinligi, barcha bolalar maktabga borishi haqida yozgan, shu jumladan kambag'al qishloqlarning bolalari eliv. Dalillarda qashshoqlik haqida to'g'ridan-to'g'ri ma'lumot yo'q, ya'ni ijtimoiy notekislik, ishlaydigan bepul qishloq aholisining tasvirlari ... Faqat "kunlik ishchi" dan - bu shunchaki kunlarda maosh oladigan robot emas, biz podruchniki (sifatida). har qanday so'ralgan fakhivtsa ishini to'lash Ko'p kunlik ish uchun ish hali ham kunlik ish haqi deb nomlanmaydi), lekin ish malakasiz va shuning uchun kam haq to'lanadi. Kir yuvuvchi, farrosh yoki uy bekasining ishi qishloqdagi kir yuvishchining ishi bo'lishi mumkin. O'quvchi, esda tutingki, hamma bolalar maktabga boradi, shu jumladan qishloq ishchilarining bolalari ham. Oxir oqibat, Filipkaning katta akasi Kostyushka maktabga borishi ma'lum bo'ldi va Filipka uzoq vaqtdan beri u erga borishni so'ragan, bu vaqti-vaqti bilan zarurat bo'lib chiqadi.
Buvijon pizza ustida
Yana bir tafsilot: buvi pechkada yotibdi, so'zma-so'z va majoziy ma'noda, Avvalo, bugungi bolalarga rasmdagi kabi, katta yoshdagilar, bolalar va ichaklar yotishni yaxshi ko'radigan divanli rus qo'pol to'shagini ko'rsatish kerak.
Issiq an'anaviy to'shakda o'tirgan bugungi yigitlar ham quyidagilarga loyiqdir:
Yana bir assotsiatsiya mavjud: "pechkada yotish" "muzlash" degan ma'noni anglatadi, shuningdek, "faol harakat qilmaslik", "hayotingizda hech narsani o'zgartirmaslik".
Kazkov Emelyaga ayting, u pechka ustida yotgan shohga ketmoqda; Kazaning tasvirlari butunlay maqtovga sazovor: rus xalqi hali ham birinchi navbatda boylik, kuch va shon-sharafga intilgan odamlarni sevmaydi.
Lev Tolstoy ertak emas, bema'ni narsalarni yozadi, unga u butunlay boshqacha vaziyatni ko'rsatadi: Filipkaning oilasi katta bo'lgan, faqat buvisi, boshqalar qatorida pechkada yotish va unga ergashish an'analarini ajratib turadi. . Kichkina Filipp hali ham hech narsa haqida qayg'urmasdan "pechkada yotishi" mumkin, lekin u parchalanishni tanlaydi. Asosiy mavzu tasdiqlaydi va "rux" qiymatlari bo'ylab kesilgan tasma bo'ylab tikish oson.
O'quvchi, bu muhim: bizning qahramonimiz birinchi dahshatli (va undan ham ko'proq ruscha) tishlashni osonlikcha kesib tashladi - linoshchlarning tishlashi!
Boshqa paragrafni o'qing:
Maktab qishloq va cherkov tashqarisida joylashgan edi. Filipp erkinligini yo'qotganida, itlar uning hidini sezmadilar, ular uning hidini bilishdi. Birovlarning hovlisiga yetib borsangiz, Juchka o‘rnidan sakrab, huriydi, Juchkaning orqasida buyuk it Vovchok turibdi. Filipok yugurib ketdi, itlar uning ortidan ergashdilar. Filipok qichqira boshladi, qoqilib yiqildi. Ulug‘ zot itlarni haydab yubordi va dedi: Siz qayerdasiz, o‘q, birortangiz?
Qishloq, maktab, cherkov
Uchinchi tafsilot: "Maktab qishloqdan tashqarida joylashgan va cherkov bor edi"
19-asrda Rossiya yaqinidagi qishloq. Rasmiy ravishda u cherkov bo'lgan juda katta aholi punkti deb nomlangan. Shuning uchun siz qishloq orqasida turishingiz kerak, shunda hamma ortiqcha kuchlarning qoplari unga borishi mumkin. Nima uchun bu tavsifdagi maktab cherkov bilan bog'langan?
Birinchidan, turli qishloqlarning bolalari xuddi cherkovga o'xshab maktabga boradilar.
Boshqacha qilib aytganda, Rossiyada kirill yozuvi rasman suvga cho'mishdan darhol qabul qilingan va u sloven xalqlarining o'xshash pravoslav diniy va madaniy tanlovi bilan bevosita bog'liq holda paydo bo'lgan; Monastirlarning o'zlari, ayniqsa, "tatar-mo'g'ul" davrida qadimgi rus kitobxonligining tayanchi bo'lgan. Qishloq ulug‘ bobolarimiz mahalla maktablarida ta’lim olgan.
Uchinchidan: fan va din ma’naviy hayotning ikki ko‘rinishi bo‘lib, ular bir-birini istisno qiladi va bir-birini istisno qiladi. Eng qizg'in materializm ham mentalitetning, ya'ni ruhiy hayotning ko'rinishidir. Men, siz topasiz: o'quvchi allaqachon, shubhasiz, hikoyaning butun syujeti Filippning maktabga yurishi haqida ekanligini hurmat qilgan; Endi bu ramziy "ma'badga yo'l" ekanligi ayon bo'ldi.
Bug va Vovchok
To'rtinchi tafsilot: taniqli itlar Filipkaga g'amxo'rlik qilmagan, ammo g'alati jamiyatda (qishloqning g'alati qismida, g'alati ko'chada) itlar noma'lum edi. Shunday qilib, Tolstoy sargardon: noma'lum odamlar ularning ismlarini qayerdan bilishadi? Va yulduzning o'qi: Qora itlar, xuddi qo'ng'iz kabi, Juchka va Vovchka, aftidan bo'riga o'xshash deb nomlangan. Turli rassomlarning rasmlarida qora it doimo mavjud:
Yozuvchi uchun qanday farq bor, itlarni nima deb atash kerak va ularning tashqi ko'rinishi qanday? O'ng tomonda qora it har doim rus folklorida yovuzlik ramzi bo'lgan. Tiriklarning nuri orasidagi kordonni qo'riqlab o'liklarning nuri bilan. Aksning dumbasi:
Daryo suvlari jo'shqin bo'lib ketdi, burgutlar eman daraxtlarida qichqirdi - ular oltita boshli mo''jizani ko'rdilar. Kalinov ko'prigining o'rtasiga kirib, ot uning ostiga qoqilib ketdi, qora qarg'a uning yelkasiga suyandi, orqasida qora it to'lib ketish.(Kazka "Ivan - qishloqning o'g'li va Yudo mo''jizasi", http://skazkoved.ru/index.php?fid=1&sid=1&tid=38)
Injil entsiklopediyasida ps quvg'inchilardir. Vovk, ma'lum bo'lishicha, ishonchsizlikni ham anglatadi. Filipka zavodida muammo bor, chunki ular ta'qibchilarni to'sib qo'yishga harakat qilishadi.
Va bir-biringizga xotirjamlik bering, qo'rquvdan qo'rqing!
Cholovik - mo''jizaviy yordamchi
To'piq detali: Erkak itlarni haydab yubordi
O'quvchi, o'ylab ko'ring, rus maftunkor ertaklarida yulduzlar qanday qilib mo''jizaviy yordamchilarni ko'rsatishga va qahramonni oqlashga jur'at etmaydilar: kulrang bo'ri kim, Sivka-Burka kim, sehrli taroq kim ... Bu shuni anglatadiki, muvaffaqiyatingiz yuzta Xalqning fikr-mulohazalariga, buyuk kuchlariga maqtovlar bor.
Postrylya
Shosta tafsilotlari: Erkak so'radi: qayerga ketyapsan, otib tashla?
Postril shunchaki cho'l emas, butun so'z so'zma-so'z "postril" degan ma'noni anglatadi (bizning postrilimiz bizni urdi!), Postril esa qo'shiq bo'roni oldidan bizni halokat degan ma'noni anglatadi. Filipok undan ham tezroq qochib ketgani aniq.
Filipok hech narsa demadi, bahonalarni tanladi va to'liq tezlikda yugura boshladi. Maktabdan oldin keldi. Xankada hech kim yo'q, maktabda bolalarning ovozi zo'rg'a g'o'ldiradi. Filipka qo'rquvni biladi: agar o'qituvchi menga uylansa nima bo'ladi? Men nima qilishni o'ylay boshladim. Agar men qaytib ketsam, men itga yana meni eyishni aytaman, agar men maktabga borsam, men o'qituvchidan qo'rqaman. Bir ayol maktabga qarab yurdi va dedi: hamma narsa boshlanadi, lekin nega bu erda turibsiz? Pilipok va maktabga piyoda. Ko‘kdan shlyapani yechib, eshiklarni ochdim. Butun maktab o'g'il bolalar bilan to'la edi. Hamma o‘ziniki deb baqirdi, qizil ro‘molli o‘quvchi o‘rtada yurdi.
Manzarali bobo
Syoma tafsilotlari Filipka maktabning boshida uchdan birini to'lashni boshlaganida, u xotirjam, shubhali edi, yana paydo bo'ldi, xavotir olmang, ajoyib yordamchi, chelakli ayol. Rassomlar ularni turli yo'llar bilan tasvirlashdi: ba'zilari muhim, bo'sh shamol bilan, ba'zilari esa engil, bo'sh.
Oyna, bo'sh, eng mashhurlaridan biri xalq belgilari, bashorat qiladigan, aftidan, omad yoki omadsizlik. Butun kampaniya behuda ketmasligi uchun Filipokning o'zi ketishga jur'at etishi kerak, matnda chelak bo'sh ekanligi aytilmagan va ayol, man-ryativnik kabi, kerakli quvvatni ta'minlamasligi kerak.
Men shubhalardan charchadim!
Qizil sharf
Sakkizinchi tafsilot: qizil sharf, Collori o'quvchilari "yorug'likning paydo bo'ladigan farqlanishini, xilma-xilligini, tasdiqlanishini ta'kidlash uchun" ko'rishadi. Engil ranglar, masalan, to'q sariq, sariq va qizil, faol, iliq, hayratga tushgan kishiga to'g'ridan-to'g'ri ... (http://www.onlinedics.ru/slovar/sim.html). Chervoniya rangning eng yuqori cho'qqisi bo'lib, u ko'plab xalqlar orasida faollik, hayotni anglatadi va hamma uchun hurmat markazidir. Tolstoyning romanida Rostov haqida hamma narsa hayratlanarli darajada qizil va barcha "oq" qahramonlar - oq tishli kichkina malika, oq yelkali Elen, oq formadagi Anatoliy, oq qo'llari bilan shahzoda Andrey - barchasi o'ladi. Va Austerlitz jangidan oldin ham Bolkonskiy qizil yerdagi oq rus askarlari to'plami haqida gapirdi.
- Nima? - Filipkaga baqirib. Filipok shlyapasini oldi va hech narsa demadi. - Siz kimsiz? – pichirladi Filipok. - Nima haqida gapiryapsiz? - Filipok shunchalik g'azablanganki, u gapira olmadi. - Xo'sh, agar gaplashishni xohlamasangiz, uyingizga boring. - Filipok esa nimadir demoqchi bo'ldi, lekin uning tomog'i yangi turdagi qo'rquvdan quridi. U domlaga qarab yig‘lay boshladi. Todi o'quvchi o'zini yomon his qildi. Boshini silab, yigitlar bilan uxlagach, bu yigit kim ekan.
- Bu Filipok, Kostyushkaning ukasi, uzoq vaqtdan beri maktabga borishni so'radi, lekin onasi uni kirishga ruxsat bermadi va u maktabga yashirincha keldi.
- Mayli, skameykaga o'tir, uka, men onangdan seni maktabga qo'yib yuborishini so'rayman.
O'quvchi harflarni ko'rsatishni boshlaydi va allaqachon harflarni biladi va ularni bir vaqtning o'zida uch marta o'qiydi.
- Anu, o'zingni qutqar. - Filipok dedi: hvi-i-hvi, le-i-li, p-ok-pok. - Hamma kulib yubordi.
- Yaxshi, - dedi o'qituvchi. - Uni sizga kim o'qib bera oladi?
Pilip beadab bo'lib dedi: Kostyushka. Men kambag'alman, hammaga tushunaman. Men qanaqa ruhga qaramman! - Domla kulib dedi: siz namozni bilasizmi? - Filip dedi: Bilaman, - va Xudoning onasi bilan gaplasha boshladi; lekin bir so'z aytmasdan har bir so'zni ayting. O‘quvchi bosh irg‘ab: Maqtanishni bas, o‘rningdan tur.
O'sha soatdan boshlab Filipok o'g'il bolalar bilan maktabgacha yura boshladi.
Abadiy ovqatlanish
To'qqizinchi tafsilot: Fillipka hammadan so'raydi - va itlarni haydagan odam, itli ayol va uni ovqat bilan qoldirgan o'qituvchi Qayerga ketyapsan, qayerda turibsan, nima (nima kelyapsan?) va JSSV...
Bir daqiqa kutib turing, o'quvchi, ovqatlanish mahalliy, abadiy va yorug'lik idiomalari fondi bilan bog'liq (quo vadis, yaqinda kelganingizda). Rus xalqi asrlar davomida tayanib kelgan va bir ma'noda tasdiqlab bo'lmaydigan bulardan oziqlanish... Filipok, aslida, ularga tayanmagan, demak, Tolstoy ularni haqiqiyligidan mahrum qilgan.
Rus tili haqida
O'ninchi tafsilot:
Abbetsia Filipokning boshidagi muz uning ismini harfga to'g'ri kiritadi va keyin F harfining nomini ajoyib tarzda yozadi.
Ayrim rus shevalarida [f] va yogo tovushi [xv] tovushi bilan almashtirilgan. Endi Lev Tolstoy nihoyat o'z qahramonini Filipp deb atagani aniq: ism juda shirin, yumaloq, mehribon bo'lib chiqdi va siz uni Kazkov qahramonlari bilan aralashtirib bo'lmaydi va Vimovaning lahjasini aniq va oqilona namoyish qilish oson. Volodyaning Filipplari o'zlarining etishtirilmagan mahalliy variantida kam uchraydi, men bilmayman adabiy til, madaniyatlarimiz va fanlarimiz, "kichik vatanimiz" ning o'ziga xos xususiyatlaridan qat'i nazar, barchamizni bir xalq qilish. Agar hozirgi nodon "yaxshi, to'g'ri, chiroyli, shirin, maftunkor, ajoyib, oqilona..." o'rniga faqat "salqin" so'zini bilsa, bu haqiqatan ham uyat va matnlardagi so'zlarning boyligi shunchaki ma'noga ega emas. . Lahjalar kelajakdagi rus xalqining anonim qabilalarga bo'linishining izlarini saqlab qolganidek, kundalik jargon bizni yosh, yorug'lik, oila bo'yicha guruhlarga va guruhlarga bo'lish, shaharning boshqa hududida odamlarga begonadek munosabatda bo'lish va o'z vatanlarida yashash. Shu ma'noda, rus xalqining "millati" rus xalqining birligiga mutlaqo teng kelmaydi. Demak, pravoslavlik bizga yolg'on gapirayotgandir?
Namoz
O'n birinchi tafsilot: Filipok namozda "har bir so'z noto'g'ri tushunildi" Ota, uning imonini tushunarsiz mexanik shovqinlar bilan ochib beradi; ibodatlar ham o'qilishi kerak! Har qanday din bo'lsin - sizning turdagi Vchennya bilan bir xil.
Dialektik Filipp va ibodat epizodlarida ko'pincha "pravoslavlik, avtokratiya, milliylik" degan ma'noni anglatuvchi tushuncha haqida uzoq davom etgan bahs-munozaralar e'tiborga olinadi; Bu tarixchilar uchun yaxshi emas. Puristlar va antinormalizatorlar o'rtasidagi munozaralarni, "xalq tili" tarafdorlari (zokrema, ommaviy adabiyotda jargon va so'kinish erkinligi: "xalq shunday deydi!") va adabiy va axloqiy me'yorlar himoyachilari o'rtasidagi super suhbatlarni o'tkazib yubormang. tilida i. Qayta tug'ilgan din va cherkov oqimi ham nikoh va davlatdan oldin bir qancha issiq ovqatlarni joylashtiradi. Shunday qilib, Tolstoyning fikri bizning hayotimizgacha butunlay saqlanib qolishi mumkin. Millatlar va pravoslavlikni e'tiborsiz qoldirmasdan, rus hayotini boshlagan buyuk yozuvchi turg'unlik emas, balki oldinga siljish, rivojlanish haqida keng jamoatchilikni xabardor qilish zarurligini ta'kidlaydi.
Maqtanishni bas qiling
O'n ikki tafsilot:
Maqtanish" Men kambag'alman, hammaga tushunaman. Men qanday ruhga qaramman!"Bu mutlaqo asossiz bo'lib chiqdi. Va siz, men o'qidim, bizning rus razvedkasining hozirgi maqtovlarini eslay olmaysizmi? Tolstoy o'z ustozining so'zlarida nima dedi? To'g'ridan-to'g'ri va hech qanday alegorisiz: " Sochlaringni kestirib, maqtanasan, lekin band bo‘l”.
Albatta, men o‘qiganlarimda subyektivizm elementi bor. Men o'qiganingizdek, siz ushbu seriyada sharhlar va savdo-sotiq uchun boshqa sabablarni topasiz. Masalan, ota bilan bog‘liq bo‘lgan detallarning ramziy o‘rnini tushuning: u o‘rmon yaqinida yurdi, Pilipok shlyapasini qo‘ydi... Va Pilipok nomini ham birdaniga sezib bo‘lmaydi; Va men bu ism yunoncha dzherel bilan mos kelmaydigan P harfi bilan yozilganini his qilyapman ...
A.F. tomonidan Vikoristani rasmlari. Paxomova, G.K. Spirina va R.V.ning filmiga kadrlar yuboring. Bilinskiy (Lapinoy).
Maqolalar matni (uchinchi xatboshidagi noaniq taklifning imlo va tinish belgilarini o'z ichiga olgan holda: Gankada hech kim yo'q, maktabda ozgina yigitlarning ovozi g‘o‘ng‘illadi.) SS ga ko'ra 20 jildda - M.: GIHL, 10-jild, 1963 bet. 12-13.
Rik yozgan: 1875
Janr: tasdiqlash
Asosiy qahramonlar: Pilipok- Bola.
Syujet
Bir kuni qishloqdagi barcha yigitlar maktabga ketishdi. Filipp ular bilan ketmoqchi edi, lekin onasi uning hali kichkina ekanligini aytdi. Otalar ishga ketishdi, bola buvisidan ayrildi. U pechkada uxlab qoldi, zerikarli bo'ldi. Otasining eski shlyapasini olib, bola jasorat bilan maktabga yo'l oldi. Va u erda u qishloq tashqarisida edi. Yo'lda Pilypkaga itlar hujum qilishdi, ammo mehribon odam ularni haydab yubordi. Bola qayerga shoshayotganini tushuntirmay, qochib ketdi. Maktabda dars bor edi, ketishga jur'at etish muhim edi. Ale itlar oldiga qaytishni istamadi. Axir Filipok qo‘rquvdan o‘quvchining oddiy savoliga javob bermadi. Bolalar yelkalarini ishqalab, bu Kostyushkinning akasi ekanligini aniqladilar. O'qituvchi ukasini o'tirdi va Pilip maktabda bo'lishi uchun onasi bilan uyga borishni so'radi. Bola aqlli ekanligini aytdi, lekin o'quvchiga maqtanadigan hech narsa yo'qligini ko'rsatdi. Shunday qilib, Pilipok katta yoshdagi bolalarga g'amxo'rlik qila boshladi.
Visnovok (mening fikrim)
Bajanja boshlanadi hayotning boshlang'ich davri Siz hayotdan uzoqlasha olasiz. Filipkaning bevositaligi sharob ishlab chiqaruvchi ayol edi. Bola jilmayuvchi va erka edi. It ikkilanmasdan hujum qiladi va uyga yuguradi. Men esa domladan qo‘rqib yig‘lagim keldi, o‘zimni tinchlantirdim. O'qituvchi qanday qilib odobli va kamtar bo'lishni ko'rsatdi.
Bir bola bor edi, uning ismi Pilip edi. Bir marta barcha bolalar maktabga ketishdi. Filipp shlyapasini oldi va hali ham ketmoqchi edi. Ale mati sizga dedi:
- Qayoqqa ketyapsan, Filipp?
- Maktabga.
- Kichkina, borma. - Onam esa uni uyidan mahrum qildi.
Yigitlar maktabga ketishdi. O'rmonga erta jo'nab ketgan onam ishga ketdi. Filipok va buvisi uyda pullarini yo'qotishdi.
Filipp yolg'iz qolishdan charchadi, buvisi uxlab qoldi va u shlyapasini yecha boshladi. Ular o'zlarinikini bilishmaydi, chunki keksa otasini uchratib, maktabga borishadi.
Maktab qishloq va cherkov tashqarisida joylashgan edi. Filipok erkinligini yo'qotganda, itlar uni tirnamadi - hidlar uni tanidi. Qachonki siz boshqalarning hovlisiga yetib borsangiz, Juchka o'rnidan sakrab, huriydi va Juchkaning orqasida buyuk it Vovchok turibdi. Filipok yugurib ketdi, itlar uning ortidan ergashdilar. Filipok qichqira boshladi, qoqilib yiqildi. Buyuk odam itlarni haydab, dedi:
"Qaerga ketyapsan, otishma, bitta kichkina bola?"
Filipok hech narsa demadi, bahonalar o‘ylab topdi va o‘pkasining tepasiga yugurdi. Maktabdan oldin keldi. Xankada hech kim yo'q, maktabda esa o'g'il bolalarning ovozi deyarli g'o'ng'illadi. Filipka qo'rquvni biladi: Nima, o'quvchi menga qanday uylandi? Va nima qilish kerakligi haqida o'ylashni boshlaydi. Agar men qaytib ketsam, men itga yana meni eyishni aytaman, agar men maktabga borsam, men o'qituvchidan qo'rqaman. Bir ayol maktabga qarab yurdi va dedi:
"Hamma boshlayapti, lekin nega bu yerda turibsiz?"
Pilipok va maktabga piyoda.
Ko‘kdan shlyapani yechib, eshiklarni ochdim. Butun maktab o'g'il bolalar bilan to'la edi. Hamma o‘ziniki deb baqirdi, qizil ro‘molli o‘quvchi o‘rtada yurdi.
- Nima? - deb baqirdi Vyn Pilipga.
Filipok shlyapasini oldi va hech narsa olmadi
aytmasdan.
- Siz kimsiz?
Filipok harakat qildi.
- Nima haqida gapiryapsiz?
Filipok shunchalik g'azablanganki, u gapira olmadi.
- Xo'sh, agar gaplashishni xohlamasangiz, uyingizga boring.
Filipok esa hech narsa degisi kelmadi, lekin uning tomog‘i yangicha qo‘rquvdan quridi. U domlaga qarab yig‘lay boshladi. Todi o'quvchi o'zini yomon his qildi. Boshini silab, yigitlar bilan uxlagach, bu yigit kim ekan.
- Bu Filipok, Kostyushkaning ukasi, uzoq vaqtdan beri maktabga borishni so'radi, lekin onasi uni kirishga ruxsat bermadi va u maktabga ayyorlik bilan keldi.
- Xo'sh, skameykaga o'tir, uka, men onangdan seni maktabga qo'yib yuborishini so'rayman.
O'qituvchi Pilipka harflarini ko'rsata boshladi va Pilipkalar ularni allaqachon bilishgan va ularni uch marta o'qishgan.
- Anu, o'zingni qutqar.
Filipok dedi:
- Hve-i - hvi, le-i - chi, pe-ok - pok.
Hamma kulib yubordi.
- Yaxshi, - dedi o'qituvchi. - Uni sizga kim o'qib bera oladi?
Pilip g'ururlanib dedi:
- Kostyushka! Men kambag'alman, hammaga tushunaman. Men qanday ruhga qaramman!
O‘quvchi kulib dedi:
- Sochingizni kesing va maqtanib, yaxshilang.
O'sha soatdan boshlab Filipok o'g'il bolalar bilan maktabgacha yura boshladi.
Rik: 1875 Janr: tasdiqlash
Asosiy qahramonlar: bola Filippok.
Yozuvchi Bulyu deb atagan asarning bosh qahramoni kichkina bolakay bo‘lib, uni hamma mehribon Filipok nomi bilan atashadi.
Yozuvchi bolaning maktabga borishga bo'lgan katta ehtiyoji haqida gapiradi, ammo Filippga boshqa o'g'il bolalar bilan maktabga borishga endi ruxsat berilmaydi.
Bir kuni keksa buvisining nigohi ostida uyini yo'qotib qo'ygan bola uyquni yo'qotmoqchi bo'ladi va buvisi uxlab yotganini anglab, Filipok kiyinib, to'g'ri maktabga boradi. To'g'ri, bola buyuk otasining shlyapasini kiyishi kerak edi, lekin uning parchalarini ochib bo'lmadi.
Maktabga ketayotib, Filipok noma'lum bolani tatib ko'rmoqchi bo'lgan g'azablangan itlar va ko'chada otasisiz chaqaloqning ko'rinishini tushunmaydigan begona odamlarning paydo bo'lishi bilan bog'liq muammolarga duch keladi.
Maktabga etib kelgan Filipok qo'rquv bilan ostonadan o'tib, boshini oldinga siljitadi. Axlat bilan qoplangan, siz katta akangiz Kostya boshlagan sinfga kirishingiz kerak. O'qituvchi, umidsizlikdan, bolaning paydo bo'lishining sabablarini tushunmay, balki Filippning yagona ko'z yoshlarini yo'q qilib, darsni to'xtatadi. Bolalar o'quvchilarga bola haqiqatan ham bilimni olib tashlamoqchi ekanligini tushuntiradilar. Aqlli o'qituvchi, ehtimol Filippni darsdan mahrum qiladi va uni akasi uchun o'z stoliga qo'ydi.
Yangisini bilishga jalb qilingan chaqaloqning dumbasi - bosh hissi yozuvchini tasdiqlash.
Rasm yoki chaqaloq Filippok
O'quvchi uchun boshqa parchalar va o'qishlar
- Qisqa insho Kichik maktab o'quvchisi Charskaning eslatmalari
Asarning bosh qahramoni - yetim qiz. Uning onasi shved qizining o'limini sezib, qizining taqdiri haqida uni qoraladi. Von Sankt-Peterburgda yashovchi amakivachchasidan qizga yordam berishni so'radi.
- Qisqa joy Solouxin cho'tkasi tutqichi bilan pichoq
Men boshqa sinfga quyida buklanish sovg'asini o'rgataman. Bu juda issiq bo'ladi. Pichoqda ikkita oyna pichog'i va cho'tka tutqichi bor edi. Bolaning sovg'asi poytaxtning o'zidan olib kelingan.
- Chexovning qisqa hikoyasi
Tishsiz keksa va yosh yigit dashtda qo‘y suruvini qo‘riqlaydi. Kunning oxiri bor. Bu badbo'y hiddan o'rta asrlar odami Panteleyni taniydi. Yozgi cho'pon Ro'zmovani bog'lab, faryer Efim Jmenyaning o'limi haqidagi xabarni e'lon qiladi.
- Veresaevning shifokor eslatmalarining qisqacha mazmuni
1901 yilda do'kon peshtaxtalarida, shuningdek, kotib bo'lgan yosh shifokorning "Doktorning eslatmalari" nomli kitobi paydo bo'ldi. Ushbu kitob muallifining ismi Vikentiy Veresaev.
- Qozak nonining hidi
Qahramonning ismi Dusya. U eri bilan Moskva yaqinida yashaydi. Vahiy bugunning birinchi kunidan boshlanadi. Mast erkak eshikni ochdi va dugonasining onasi vafot etgani haqidagi xabarlar yozilgan telegrammani ko'rsatdi.