B01: 10.12731/2218-7405-2017-4-2-140-146

YORITILISH O'RNATLARI MAXFIYLIK MARKAZI TAHLLISI

Konovalova N.V.

OYASGO: 0000-0002-0720-3332, Taganroz Iqtisodiyotni boshqarish instituti, Taganrog, Rossiya

Dovkill chastotali yoritish ipoteka mas'ullari tekshirildi. Statistik ma'lumotlar xususiy sektorning federal sektorga nisbatan asosiy afzalliklarini aniqlashga urg'u berdi. Xususiy boshlang'ich ipotekaning federalga nisbatan asosiy ahamiyati shundaki, xususiy universitet asosan uning ishtirokchilari tomonidan moliyalashtiriladigan tuzilmadir. Xususiy boshlang'ich depozit uchun uning joylashuvi va yorug'lik maydoniga joylashishi ostida yotishi ijobiydir. Xususiy bozorni tahlil qilish uning strategiyasini ishlab chiqishda etakchi bo'lgan raqobatchilarning haddan tashqari ko'pligining salohiyati va tahdidini baholashni ta'minlaydi.

Ish natijalari REBTning asosiy mansabdor shaxslari tomonidan uning namoyon bo'lishining ahamiyati ko'lamining ahamiyati shkalasi uchun tahlil qilindi. Mutaxassislar REBT tahlilining omillarini tashqi muhit parametri oqimining kuchiga qarab tartiblashdi. Ishonch va ahamiyat shkalasi ortidagi muhim parametrlar universitetning mashhurligi, universitet obro'si va xodimlarning o'z xodimlaridan qoniqishidir. Muallif REBT tahlili asosida VNZ ning yanada puxta ishlashi uchun tavsiyalar beradi.

Kalit so'zlar: REBT tahlili; yoritishni o'rnatish; yoritishni o'rnatishning tashqi markazi.

XUSUSIY TA’LIM MUASSASI Atrof-muhitini tahlili.

Konovalova N.V.

ORCID: 0000-0002-0720-3332, Taganrog menejment va iqtisodiyot instituti, Taganrog, Rossiya Federatsiyasi

Chastotali ta'lim muassasasining tashqi muhit omillari ko'rib chiqiladi. Materiallarda xususiy oliy ta'lim muassasasining federal ta'lim muassasalariga nisbatan asosiy afzalliklarini aniqlashga alohida e'tibor qaratilgan. Xususiy oliy ta'lim muassasasining federal hokimiyat organlaridan eng muhim jihati shundaki, xususiy oliy ta'lim muassasasi - buxgalteriya hisobi bo'yicha talabalardan keladigan mablag'lar hisobidan moliyalashtiriladigan tuzilma. Xususiy yoritish institutining ijobiy ta'siri uning yorug'lik sanoatida shakllanishi va rivojlanishida yotadi. Xususiy oliy ta’lim muassasasining tashqi muhitini tahlil qilish oliy ta’lim muassasasi raqobatchilari muhitining aniqlangan imkoniyatlari va tahdidlarini baholash uning strategiyasini ishlab chiqish uchun asl shartdir.

Ish natijalari shundan iboratki, PEST-tahlil omillari oraliq nuqtalarda uning namoyon bo'lish darajasigacha o'zgaradi. Mutaxassislar tashqi muhit parametrining ta'sir kuchi bo'yicha PEST tahlil omillari bo'yicha kelishib oldilar. Ishonchlilik va muhimlik darajasidagi muhim parametrlar - bu yuqori oshkoralikning mashhurligi, yuqori oshkoralikning obro'si va yollangan xizmatlar sifatining mashhurligi. Rasmiylar faollikni PEST tahliliga asoslanib institut bilan bog'lashmoqda.

Kalit so'zlar: PEST-tahlil; xususiy ta'lim muassasasi; ta'lim muassasasining tashqi muhiti.

Katta boshlang'ich sarmoya uchun strategiyani tanlash va ishlab chiqish Dovkill tahlilidan boshlanadi. Tashkilotning tashqi markazi

Bu tashkilotning bevosita nazorati doirasida bo'lgan va uning strategiyasiga ta'sir qilishi mumkin bo'lgan faol faol sub'ektlar va kuchlar to'plamidir.

Dokvilning strategik tahlili yorug'lik strategiyasini amalga oshirishda universitetning potentsialini aniqlashga yordam beradi.

Dovkillning strategik tahlil usuli:

1. Sizning dastlabki ipotekangizning hayotiyligiga ta'sir qiladigan mumkin bo'lgan o'zgarishlar belgisi mavjud;

2. Muayyan tendentsiyalarni va makro-tasdiqlash tuzilmalarini ishlab chiqish;

3. Makromuhitdagi kelajakdagi o'zgarishlarning to'g'ridan-to'g'ri prognozi;

4. Hozirgi va kelajakdagi tendentsiyalarni ularning asosiy ipoteka kreditlarining ko'rsatkichlariga asosiy ta'siri nuqtai nazaridan baholash.

VNZ muvaffaqiyatining asosiy omillari - bu raqobatbardoshlik qobiliyati, VNZ muvaffaqiyatini ko'rsatadigan faoliyat natijalari. Universitet strategiyasini shakllantirishda asosiy mansabdor shaxslar muhim ahamiyatga ega. Uzoq muddatli raqobatdosh ustunlikka erishishda hal qiluvchi rol o'ynaydigan omillarni aniq tushunish muvaffaqiyatli strategiyani ishlab chiqishga yordam beradi.

Tekshiruvning maqsadi yorug'lik moslamasining to'liq ishlashi uchun yo'nalishlarni ishlab chiqishdir.

Tekshiruv predmeti - notijorat yoritish moslamasining strategik salohiyati va ob'ekt - yoritish moslamasining faoliyati (CHOU TIUE misolidan foydalangan holda).

Kuzatuv usullariga PE8T tahlili va ekspert bahosi kiradi. Mutaxassislar notijorat yoritish moslamasini ishlab chiqaruvchilar sifatida harakat qilishdi.

PE8T tahlili natijalari shuni ko'rsatdiki, xususiy yoritish moslamasining hozirgi o'rtasida nafaqat ko'rish mumkin.

adabiy, iqtisodiy amaldorlar va universitetning iqtisodiy agent sifatida mashhurligi.

Siyosiy jihatlar Rossiya Federatsiyasining yoritish sohasidagi qonunchiligiga kiritilgan o'zgartirishlar va Yoritish vazirligi tomonidan belgilanadigan mutaxassisliklarni tanlashni kengaytirishni o'z ichiga oladi. Davlat tomonidan o'rnatiladigan butun dunyo bo'ylab universitetlarning ishtirok etishining yakuniy qoidalari:

Hayot davomida ta'lim olish huquqini kafolatlash asosiy va kasbiy ehtiyojlarga mos keladi;

Fuqarolik qonunchiligining aniq tamoyili davom etayotgan hokimiyat va individual ish beruvchilarning turli shakllarini tashkil etishni yoritishni o'z ichiga olgan faoliyatni yoritishga hissa qo'shadigan sub'ektlarning hasad va raqobati;

Yoritish tizimining tashqi kirishlarga ochiqligi, shuning uchun yoritish tizimi boshqaruv va kasbiy akkreditatsiyada keng ko'lamli ishtirok etish mexanizmini ishlab chiqishi, xorijiy faoliyatning oraliq shakllarida ishtirok etishi mumkin.

Yorug'lik sferasiga o'zgartirishlar kiritilishidan oldin:

Mutaxassisliklar nomenklaturasini qisqartirish va qisqartirish;

Qo'shiqchilik mutaxassisliklari uchun byudjet mablag'larini ayirboshlash;

VNZni litsenziyalash, akkreditatsiya qilish va sertifikatlash qoidalariga o'zgartirishlar kiritish;

Mutaxassisliklarning federal davlat ta'lim standartlarini o'zgartirish.

REVT tahlilining iqtisodiy jihatlari keltirilgan:

Biz raqobatbardosh kurashga ishtiyoqlimiz;

Men kattalarga ishni bajarish uchun ichimlik beraman;

Mintaqada va undan tashqarida ilmiy va konsalting faoliyatini kengaytirish;

Aholi daromadlarining oshishi;

Xizmat sifatidan qoniqish.

Bir qator xususiy va federal universitetlar va ularning filiallari o'rtasidagi raqobat darajasi. Viloyatda va undan tashqarida ilmiy va konsalting faoliyatining kengayishi uning olimlarining turli darajadagi konferentsiyalarda ishtirok etishi, grantlarning olib qo'yilishi, ta'lim faoliyatini qo'llab-quvvatlovchi turli fondlarda ishtirok etishi bilan ifodalanadi. Tartibga solinadigan tashqi omillardan oldin, moliyaviy faoliyat VNZ ta'lim uchun to'lash uchun qulay aqllarni yaratish qobiliyatiga muhtoj, shu jumladan chegirma tizimini yaratish, huquqiy mexanizmlar turi, ta'lim uchun to'lovni tartibga solish va boshqalar. Shuningdek, shahar faoliyatining rivojlanishi aholi daromadlari va xizmat ko'rsatish sohasini oshirishga xizmat qiladi.

Ijtimoiy jihatlar TIUIE obro'sini o'z ichiga oladi; TIUiE ning mashhurligi; asosiy boshlang'ich ipotekaning obro'si (universitetga o'tish); otalar va abituriyentlarni xususiy boshlang'ich depozitlarga joylashtirish va maktab o'qituvchilaridan VNZ ishi haqida ma'ruzalar. Bu jihatlar universitet va uning mintaqada tashkil etilishi haqidagi bayonotlarni aks ettiradi.

Texnologik jihatlar yoritish jarayonini ta'minlaydigan yangi texnologiyalarni ishlab chiqishni rag'batlantiradi; Talabalarning texnologik savodxonligi professor-o'qituvchilar va omborxonaning kompyuter savodxonligi darajasiga qadar mumkin. Taqdim etilgan jihatlar kadrlar rivojlanishiga turtki beradi.

Shunday qilib, RE8T tahlili shuni ko'rsatdiki, dunyoning universitetning rivojlanishi va shakllanishiga qo'shgan hissasi tahliliga aholi va mintaqaning iqtisodiy holati, qonunchilikdagi doimiy o'zgarishlar ta'sir qiladi. Yoritish moslamasining ishlashidan qoniqish ham professor, ham omborxona ombori, ham tegishli xodimlar tomonidan ta'sirlanadi.

Qaradi maxsus dastur Yuqori mansabdor shaxslar korxona faoliyatini qanday birlashtiradi. Bula vikoristana 5 balllik shkala, 1-minimal bilim, 5-maksimal bilim. Tekshiruv davomida 7 nafar mutaxassis bilan suhbat o‘tkazildi. O'rtacha ma'lumotlardan keyin - 144 -

ular. REBT tahlili uchun omillarni baholash ma'lumotlarni qayta ishlashning chastotali o'zgaruvchan tahlili tavsifida keltirilgan.

Namoyishning ishonchliligini baholash uchun REVT tahlilida dominant omillar bu "Reputation TIUIE" (4.3); "Xizmat ko'rsatish sifati bilan qoniqish" (4) va "Vidomist TUIIE" (3.8). Eng muhim ijtimoiy omillar qatoriga quyidagilar kiradi: "Visuallik" va "Reputatsiya". Eng kam ahamiyatli mansabdor shaxslar "PPZ ta'lim va kompyuter savodxonligi darajasiga qadar Vmoga" (3,5); “Mahsulot tannarxi va mahsulot tannarxini optimallashtirish” (3.5) va “Yoritish jarayonini ta’minlaydigan yangi texnologiyalarni ishlab chiqish” (3.3). Bu omillar texnik omillardan oldin yotadi.

Rasmiy faoliyatining ahamiyatini baholashda birinchi uchta o'rin "Vidomist TUIIE" (4,8) tomonidan maqtovga sazovor bo'ldi; “Sotuv narxi va ishning tannarxini optimallashtirish” (4.6) va “Xizmat koʻrsatish sifatidan qoniqish” (4.5). Rasmiylar uchun iqtisodiy parametrni hisobga olish muhimdir. Boshqa joylarda “PKS kompyuter savodxonligi darajasiga erishish mumkin” (3.2) va “Oʻquv jarayonini taʼminlaydigan yangi texnologiyalarni ishlab chiqish” (3.2) omillari ilgari surildi. Davlat amaldorlari texnologik parametrlarni hisobga olishlari muhimdir.

Empirik tekshiruv natijalari "TIUIE" xususiy yoritish moslamasini ishlab chiqish bo'yicha quyidagi tavsiyalarni berishga imkon berdi:

¡.Abituriyentlarni ishga qabul qilish: geografiyani kengaytirish, omborni kengaytirish va joriy ishga qabul qilish vositalarini tanlash.

2. Orientatsiya yoritish jarayoni ishchilar manfaati va kasbiy standartlar, shuningdek, ilmiy jarayon va innovatsion faoliyat bilan integratsiya

3. Sharbatni isrof qilmasdan yaratish jarayonining iqtisodiy samaradorligini ta'minlash.

4. Kadrlar salohiyatini rivojlantirish (kadrlarni tanlash, rivojlantirish, tayyorlash).

5. Bozor va hududning samarali marketingi, yoritish moslamalarini faol joylashtirish va rag'batlantirish.

Adabiyotlar ro'yxati

1. Veretennikova O.B. Yoritish ipoteka strategiyasini ishlab chiqish: uslubiy tavsiyalar / O.B. Veretennikova, N.V. Drantusova, A.K. Klyuev, E.A. Knyazev, S.B. Kortov, V.I. May-danik, JI.A. Malisheva, J.I.H. Popova [Matn] / Ed. E.A. Knyazeva, A.K. Klyueva. Ekaterinburg, 2012 yil.

2. Volkova N.S. Dmitriev Yu.A., Eromina O.Y., Jukova T.V., Kirilovyx A.A., Pavlushkin A.B., Pulyaeva E.V., Qo'rqinchli N.V. "Ta'lim to'g'risida" Federal qonuniga ilmiy va amaliy sharh Rossiya Federatsiyasi"/A.A. Kirilovix // [Elektron resurs] // Dilovy dvir. 2013. Kirish rejimi: http://base.consultant. m/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=CMB;n=17372;dst=100625 (sana 10/18/2016).

3. Tishchuk M.O. Yoritish sohasidagi qonunchilikdagi innovatsiyalar: mavzular va yoritish faoliyati // Yosh olimlar. 2014 yil roku.

4. Sidorin A.B. Eski rivojlanishni boshqarish texnika universiteti// "Naukognavstvo" internet jurnali. 2012 yil 4-son (13) [Elektron resurs]. M., 2012. ID. FSUE STC raqami "Inform-register" 0421100136008. – Kirish rejimi: http://naukovedení.ru/sbornik6/4.pdf, Vilniy (nashr qilingan sana 10/17/2016).

5. Rossiya universitetlarini rivojlantirish strategiyalari: yangi g'oyalar turlari / Pedagogika fanlari. ed. H.J.I. Titoviy [Matn]. M: MAX Press, 2012.

6. Podoprigora M.G. Oliy ta'lim muassasalarining ovqatlanish samaradorligi va raqobatbardoshligidan oldin II M.G. Podoprigora [Matn] II Taganroz Iqtisodiyotni boshqarish institutining axborotnomasi. 2012 yil No 2. P. 64-71.

7. Mixaylova E.I., Savvinov V.M. Universitet mintaqani rivojlantirish instituti sifatida. "Rossiyada Vishcha osvita" No 10. 2016. P. 37-47.

Yoritish ipotekasi, maqsadlari va topshiriqlarining o'ziga xos xususiyatlarini tahlil qilish

“Rilska 4-sonli umumta’lim maktabi” MBOUning maqsad va vazifasi

Asosiy maqsadlar quyidagilardir:

Zagal nuri o'rniga majburiy minimumni o'rnatish bilan o'quvchilarning o'ziga xosligining zagal madaniyatini shakllantirish, ularning turmushga moslashish;

kasbiy dasturlarni oqilona tanlash va yanada rivojlantirish uchun asos yaratish;

Sog'lom turmush tarzini shakllantirish.

Asosiy vazifalar ongni yaratishdir:

Talabalar salomatligi va himoyasini kafolatlash.

Individuallikni, o'zini o'zi anglashni va o'zini o'zi qadrlashni rivojlantirish uchun.

Joriy bozor boshlanishi haqidagi bilimlarni shakllantirish.

Jamoatchilik, amaliyot, inson huquq va erkinliklarini hurmat qilish, tabiatga, Vatanga, oilaga muhabbat tuyg'ularini yuksaltirish uchun.

Tanish kasb tanlash uchun.

Oilalar kontingentining ijtimoiy-demografik xususiyatlarining xususiyatlari

MBOU "Rilsk 4-sonli o'rta maktab" Kursk viloyati, Rilsk metro bekati yaqinida joylashgan. Maktabda darslar ikki smenada olib boriladi va narxi 45 soat. Talabalarning umumiy soni: 1078 nafar.

Bugundan boshlab:

Povni sim'i – 817;

Qarindosh oilalar – 270 ta, shundan: onaning o‘z oilasi – 27 ta; ajratilgan 203 da; bevalar va bevalar oilalari – 40 ta;

nogiron bolali oilalar – 8 ta;

Opikunskiylar oilasi – 7 ta;

Nogiron oila va otalar – 16;

Boy oilalar – 15 ta;

Tinchlik davrida halok bo‘lganlarning oilalari – 2 ta;

qochqinlar va ko'chirilganlar oilalari - 1;

Tekshiruvdan o'tayotgan oilalar - 2.

Otalarning ijtimoiy tarkibi xilma-xil: mehnat ishchilari 32%, xizmat ko'rsatish xodimlari 17%, harbiy xizmatchilar 12%, ishsizlar 20%, xususiy korxonalar 18%, pensionerlar 1%.

Otalarning yorug'lik diapazoni: yuqori yorug'lik 40%, o'rtacha maxsus 33%, o'rtacha 25%, o'rtacha bo'lmagan o'rtacha 2%.

Asosiysi, Rossiya VNZga kirishga asoslangan ilmiy bilimlarning to'g'ridan-to'g'riligi.

Maktabda o'quvchilarning maxsus, jismoniy va intellektual rivojlanishi uchun turli bo'limlar va fakultativlar yaratilgan.

Psixologik xizmat ishining asosiy yo'nalishlari va shakllarini tahlil qilish

Maktab psixologik xizmatining maqsadlari:

maktab ma'muriyati va pedagogik jamoasini mavjud ijtimoiy vaziyat bilan uyg'unlashtirish, o'quvchilarning individualligini ta'minlaydigan va sog'lig'ini saqlash va tarbiyaviy xususiyatlarni rivojlantirish uchun psixologik aql-zakovatni ta'minlaydigan rivojlanish. jarayon;

kasb-hunar egallash, martaba oshirish, hayotda muvaffaqiyatga erishish uchun zarur bo'lgan psixologik bilim va ko'nikmalarni egallash;

Talabalarga ularning ehtiyojlari, ko'nikmalari, qiziqishlari natijasida ularning qobiliyatiga muvofiq yordam berish, men sog'lom bo'laman;

O'quvchilarni va o'quvchilarning otalarini tabriklaymiz

Psixologik xizmat bo'limlari:

Rivojlanishning ijtimoiy holatini psixologik tahlil qilish, asosiy muammolarni aniqlash va ularning sabablari, yo'llari va xususiyatlarini aniqlash;

talabalarning maxsus va intellektual rivojlanishiga ko'maklashish, teri yoshi bosqichida, o'ziga xoslikni rivojlantirish;

Ta'limda o'z-o'zini hurmat qilish va o'z-o'zini rivojlantirishni shakllantirish;

ta'lim muhitida ijtimoiy-psixologik iqlimni uyg'unlashtirishda professor-o'qituvchilar tarkibini uyg'unlashtirish;

ta'lim dasturlarini moslashtirish va o'quvchilarning intellektual va maxsus qobiliyatlari va xususiyatlarini o'zlashtirish usullarini psixologik himoya qilish;

Ijtimoiy va psixologik salomatlikning oldini olish va g'amxo'rlik qilish, shuningdek, yashayotganlarning rivojlanishi;

Ta’lim muassasalari pedagogik amaliyotchilari faoliyatini psixologiya sohasidagi ilmiy-uslubiy materiallar va ishlanmalar bilan birlashtirish.

Maktab psixologik xizmatining asosiy yo'nalishlari:

psixologik diagnostika;

Tuzatish va rivojlantirish roboti;

Psixologik tushuncha;

Psixologik maslahat.

Psixologik diagnostika doirasida maktab o'quvchilarining hozirgi boshlang'ich davridagi psixologik-pedagogik tayyorgarligini tushunish, individual xususiyatlar va xususiyatlardagi farqlarni, shuningdek, ta'lim jarayonida o'z-o'zini ahamiyatini aniqlash mumkin kasbiy, shuningdek, o'rganish, rivojlanish, ijtimoiy moslashishdagi buzilishlarning sabablari va mexanizmlarini aniqlash. Psixologik diagnostika shifokorlar tomonidan individual va talabalar guruhida amalga oshiriladi.

Diagnostika ishlari eng yuqori darajadagi kelgusi vazifalarga qaratilgan:

Talabaning ijtimoiy-psixologik portretini tashkil etish;

O'qish, stress va aqliy o'zini o'zi qadrlashda qiyinchiliklarni tan olgan bolalarga yordam berish usullari va shakllarining ahamiyati;

Maktab o'quvchilarini psixologik qo'llab-quvvatlash usullari va shakllarini tanlash ularning boshlang'ich va amalga oshirishdagi kuch xususiyatlariga mos keladi.

Psixologning korreksion va rivojlantiruvchi ishi psixologik tuzatish va psixologik profilaktikani o'z ichiga oladi.

Psixologik tuzatish - bu pedagogik psixologlar, defektologlar, nutq terapevtlari, ijtimoiy o'qituvchilar va boshqa o'qituvchilarning faol faoliyatiga asoslangan individuallikni shakllantirish va individuallikni saqlash jarayoniga faol kirish.

Psixologik profilaktika - ta'lim muassasalarida ta'limning noto'g'ri ishlashining aybdorlarini bartaraf etish, aniq tavsiyalar ishlab chiqish. pedagogik amaliyotchilar, oziq-ovqat ta'minoti, navchannya va rivojlanishda dadalarga yordam bering

Talabalar bilan tuzatuvchi va rivojlantiruvchi ishlarning maqsadlari kattalar bilan bolalarda amalga oshiriladigan faol jarayon sifatida aqliy rivojlanish qonuniyatlarini tushunish bilan belgilanadi. Shu asosda tuzatuvchi maqsadlarni belgilashning uchta asosiy yo'nalishi va yo'nalishlari mavjud:

1. Ijtimoiy vaziyat va rivojlanishni optimallashtirish.

2. Faoliyat turlarini ishlab chiqish.

3. Qadimgi psixologik yangi ijodlarning shakllanishi.

Maktabgacha psixologning maslahat va tarbiyaviy ishi.

Psixolog bilan maslahatlashuv quyidagi yo'nalishlarda amalga oshiriladi:

1. O'qituvchilarning maslahati va tarbiyasi.

2. Otalar maslahati va tarbiyasi.

3. Maktab o'quvchilariga maslahat berish.

Konsultatsiya bolaning ovqatlanishi va aqliy rivojlanishi bo'yicha davlat maslahati shaklida, shuningdek maktabdagi pedagogik jarayonning barcha ishtirokchilari bilan o'quv-tarbiyaviy ishlar shaklida berilishi mumkin.

Psixologik ma'rifat olimlar va otalarda, pedagogik amaliyotchilarda psixologik bilimlarda va ularning rivojlanishi manfaatlarida shakllantiriladi; teri yoshi bosqichida o'quvchilarning to'laqonli maxsus rivojlanishi va o'z-o'zini identifikatsiya qilish, shuningdek, o'rnatilgan maxsus qobiliyatlarga o'z vaqtida zarar etkazish va aql-zakovatni rivojlantirish uchun aqllarni yaratish.

Konsultativ faoliyat - bu talabalarga, ularning otalariga, pedagogik xodimlarga va o'quv jarayonining boshqa ishtirokchilariga ovqatlanishni rivojlantirish, o'qitish va qo'shimcha psixologik maslahat olishda yordam berish.

Talabalar bilan ishlash bolaning terisining kognitiv, intellektual, ijtimoiy va ijtimoiy sohalarining rivojlanish darajasini aniqlash uchun 6-7 yoshli bolalarning maktabga tayyorgarligini to'liq tashxislashdan boshlanadi. Maktabga tayyorgarlikning birlamchi diagnostikasi maktabga kirishdan oldin funktsional tayyorgarlik darajasi etarli bo'lmagan bolalarni aniqlashga imkon beradi, zarur sanalar va ota-onalar va o'qituvchilarga boshlang'ich faoliyatda aqliy o'zgarishlarni yanada rivojlantirish bo'yicha joriy tavsiyalar.

Psixologning 1-sinf o'quvchilarining dars shaklida o'tkaziladigan moslashuviga ehtiyot bo'lish, bolalarning darsdan tashqari xatti-harakatlarini kuzatish, ota-onalar va o'qituvchilarning so'rovini o'tkazish muhimdir. Bu ota-onalar bilan individual konsultatsiyalar, suhbatlar, sinf yig'ilishlari ko'rinishida to'g'ridan-to'g'ri psixoprofilaktika ishlarini olib borishga imkon beradi va hayotning dastlabki bosqichlarida bolalarda juda ko'p tashvishlarni yo'q qiladi.

p align="justify"> O'quvchilarning boshlang'ich maktabdan o'rta maktabga o'tish davrida moslashuv bo'yicha ishlar ilg'or shakl va usullardan foydalanishni o'z ichiga oladi:

O'quvchilarning kobdan o'rtaga o'tishgacha bo'lgan psixologik tayyorgarligi va sinf jamoalarining psixologik iqlimi diagnostikasi;

Talabalarning so'rovnomasi;

Darslarni uzaytirish;

muqaddas qilingan odamlar uchun seminar o'tkazish;

Vatan yig'inlarini o'tkazish.

Ushbu yondashuv, maktabda moslashish davrini tashkil qilishdan oldin, o'quvchilarning aqliy o'zgarishi bilan bog'liq kam qiyinchiliklarni aniqlashga va ularni tayyorlash yo'llarini aniqlashga, shuningdek, doimiy psixologik darajaga ega bo'lmagan o'quvchilar guruhini aniqlashga imkon beradi. yozning o'rtalarida boshlanishidan oldin tayyorgarlik, o'qituvchilar uchun tavsiyalar ishlab chiqariladi.

Ustuvor yo'nalishlardan oldin maktab psixologik xizmatining faoliyati faollikni, ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilarining psixologik madaniyatini bevosita shakllantirishni, psixologik salomatlikni shakllantirishni o'z ichiga olishi kerak. Bular bevosita psixologning boshlang'ich jarayonning barcha ishtirokchilari bilan o'zaro ta'siri orqali amalga oshiriladi.

Psixologda unga ma'lum bo'lgan quyidagi hujjatlar mavjud:

1. Psixologning ish hujjatlarining asosi Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining me'yoriy hujjatlaridir: ta'lim tizimida amaliy psixologiya xizmati to'g'risidagi nizom 22/10/1999 yildagi 636-son; maktab psixologining huquq va majburiyatlari; psixologning axloqiy kodeksi;

2. Posadovi ob'yazki(direktorning muhri va imzosi bilan tasdiqlangan);

3. qirg'in jazolari, ko'rsatmalar;

4. Psixologning rejasi. Psixologning asosiy hujjati maktab direktori tomonidan tasdiqlangan ish rejasidir. Nyumu deydi:

Asosiy ish turlari teridan to'g'ridan-to'g'ri;

Soat ishlayapti;

Kontingent.

5. Individual maslahatlar jurnali. Jurnalning yon tomonida jurnal o'qituvchilar, otalar va talabalar bilan maslahatlashishni taklif qiladi.

6. Psixodiagnostik tadqiqotlar natijalari. Guruh psixodiagnostik tekshiruvlarini o'tkazish soati davomida psixolog tekshiruv natijalarini kuzatish uchun ishlaydi. Bu shuni bildiradiki:

Meta tadqiqot;

Texnikalar batareyasi;

robotning sanasi;

Kontingent;

Natijalar jadvali tuzildi (to'plar, chiqishlar va boshqalar);

7. Talabalarning individual psixologik xaritasi. Xaritada tizimli nazorat ostida bo'lgan talabalar ko'rsatilgan. O'quvchilarning individual psixologik xaritalari maktabgacha bo'lgan psixologik mustahkamlash soatlarida va o'quvchilarning bir maktabdan ikkinchisiga o'tish davrida to'ldiriladi.

Karta haqida umumiy ma'lumot:

1. P.I.B. talaba, sinf, guruh.

2. P.I.B. sinf kerivnik, vixovatel.

3. Oilaviy lager:

a) oilaviy ombor;

b) tirik ruhlar;

v) oilaviy parvarish turi

4. Bolaning sog'lig'ining holati (zagal rivojlanishi, kasallik, tiklanish).

5. Bolaning individual psixologik profilni qabul qilish sabablari.

6. Sinov turi (sanalar bilan).

7. Individual konsultatsiya natijalari, kviling.

8. Guruh robot rejalari. Agar psixolog tuzatuvchi yoki yorituvchi xarakterdagi boshqa guruh ishini olib borsa, u maktab ma'muriyatiga muvofiq ushbu boshqa guruh bilan ishlash rejasiga ega.

9. Psixologik fon. Direktor va katta tashkilotning foydalari uchun ko'rilgan. Kelgusi vaqtlardan unumli foydalanishni o'rganing:

Tashabbus ortida nima bor;

Tergov sanasi, vaqti va joyi;

Meta tadqiqot;

Belgilangan tadqiqot usullari (usullarning aniq ilmiy nomlari bosh fachivtlar materiallari bilan tanishish maqsadida berilgan);

Natijalarning xarakteristikalari (shifokor bo'lmaganlar uchun mavjud bo'lgan shaklda berilgan; bunday tekshiruvning barcha materiallari mutaxassis tomonidan tekshirish uchun qat'iy saqlanadi);

10. Taqdirga chanqoq ish haqida gapiring

Maktab psixologi kasbi past mutaxassisliklarga ega. Muvaffaqiyatni ta'minlash uchun bu kasb shakllanish bosqichida, shuning uchun undan oldin fasistlarning imkoniyatlarini ta'minlash uchun nima qilish kerakligini so'rang. Bu yosh mutaxassislar uchun jiddiy muammolarni keltirib chiqarmoqda. Maktabdan oldin ishga kelgan psixolog qiyin kasbiy va maxsus moslashuvning muhimligini tushunadi va dastlabki jarayonda zarur bo'lgan maxsus bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga to'liq tayanib bo'lmaydi. Ko'rinib turibdiki, bunday ishchi uchun ishdan qoniqish darajasi past, bu uning ishining samaradorligida namoyon bo'ladi.

Aksariyat o'quvchilar, otalar va olimlar psixologlarning ishi haqida qattiq va ko'pincha adekvat stereotipik bayonotlarga ega.

Maktab ichidagi aniq algoritmlar va tashkil etish tufayli psixologik ishning juda keng doirasi.

Dastlabki jarayonda ishtirokchilar bilan ishlash uchun zarur materialning mavjudligi. Xuddi shunday katta muammo Maktab psixologi uchun ko'pincha maktab sizni ofisingizdan tashqarida ko'rmaydi. Bu bilan bog'liqlik katlamali tovarlarning etishmasligi bilan bog'liq. Psixolog adabiyotlarni, uslubiy qo'llanmalarni, ishchi hujjatlarni saqlash va nutqning o'ziga xos xususiyatlarini rivojlantirish uchun javobgardir. O'z biznesingizni amalga oshirish va uni egallash uchun sizga joy kerak. Lavozimni egallaganlar uchun bu kompensatsiya shakli sifatida ko'rib chiqilishi mumkin (masalan, jismoniy huquqlarga bog'liq). Bularning barchasi bilan psixolog qiyinchiliklarga duch keladi. Keling, hozir tayyor bo'lgan joylarni ko'raylik. Natijada, agar tadqiqot bir xonada o'tkazilsa va zarur adabiyotlar va texnikalar boshqa xonada joylashgan bo'lsa, vaziyat yuzaga kelishi mumkin. Maktab psixologidan to'plangan keng qamrovli ma'lumotlarga ko'ra, sizga maktab sizga taqdim eta olmaydigan yaxshi kompyuter kerak bo'ladi. Bu muammo faqat yosh mutaxassislarga tegishli emas.

Amaliyotim davomida menga qiyin bo'ldi, chunki bundan ham ko'proq - psixologik ishlarni olib borish uchun maxsus muassasaning mavjudligi, shuningdek, mos kompyuter uskunalari mavjudligi.

Yoritish tizimining SWOT tahlili

MBOU "13-sonli gimnaziya"

2012-2013 yillar uchun asosiy rík

Maktab rivojlanishining tashqi va ichki istiqbollarini baholash

“13-sonli gimnaziya” MBOU muvaffaqiyatlari jadal rivojlanib, ta’lim jarayoniga zamonaviy texnologiyalar va boshlang‘ich dasturlarning o‘zgaruvchanligini joriy etmoqda. Gimnaziyaning to'liq va har tomonlama rivojlanishi uchun maktab salohiyatining kuchli va zaif tomonlarini aniq tahlil qilish kerak.

Gimnaziyaning 2012-2013 yillardagi ishining SWOT tahlili, boshlang'ich davri va bunday tahlilning kichik shakli.

SWOT tahlili gimnaziya ma'muriyati a'zolari, shuningdek, fan bo'limlari rahbarlari bilan ochiq individual suhbat shaklida amalga oshiriladi.

SWOT - gimnaziyaning rivojlanish salohiyatini tahlil qilish:

1. "Yoruvning yangi yorqinligi"

(Federal davlat ta'lim standarti - yorug'lik joyini yangilash,

ob'ektlarning, boshlang'ich-uslubiy komplekslarning yomonlashishi)

Gimnaziyaning ichki salohiyatini baholash
Kuchli tomoni	Zaif tomoni	Do'stona imkoniyat	Riziki
2010-2011 yillarda boshlang'ich maktabda 2011-2012 yillarda boshlang'ich ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti (1-sinf), Federal Davlat ta'lim standarti x sinflar (1 a,b,c,d), 2012-2013 yillarda birinchi sinflar birinchi sinflarga kirdi va shuningdek, NNTlar uchun Federal Davlat Ta'lim Standartiga (1 a, b, c) rioya qilishni boshladi. Shu tarzda, gimnaziyada kob maktabining 8-sinfi hozirda NNTlar uchun Federal davlat ta'lim standartiga (1-a, b, c; 2-a, b, c, d; 3-c); U Kob yoritish uchun Federal yoritish standartlari oldindan yaratilgan; Gimnaziya salohiyatga ega va 2013-2014 yillarda tovar ta'limi bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga bosqichma-bosqich o'tish uchun barcha aqllarni yaratdi; Gimnaziyada Federal davlat ta'lim standarti imtiyozlariga muvofiq ishlaydigan va o'quvchilarning bilim va rivojlanishini yangi standartga muvofiq shakllantiradigan tanlangan professional o'qituvchilar tarkibi mavjud; Nodavlat notijorat tashkilotlari uchun Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish tufayli talabalarning barqaror rivojlanishi va turli mavzu va meta-mavzu ko'nikmalarini shakllantirish; UMK yordamida talabalarning bilimlari tizimlashtiriladi, o'qituvchi uchun ham, talaba uchun ham kerakli ma'lumotlarni tezda izlaydi; O'quvchilarda yangi yoritish o'rni joriy etilishi bilan mavhum fikrlash rivojlanadi, o'quvchilarning o'z-o'zini aks ettirishi rivojlanadi, alohida o'sish kuzatiladi, shuningdek rivojlanishning o'sishi; Talabalar maktabga, jamoaga moslashishni o'rganadilar; Gimnaziyada avtomatlashtirilgan o'qituvchi ish joyining mavjudligi, o'quv xonalarining bevosita egaligi o'qituvchilarga jarayonda jadal, rag'batlantiruvchi, rag'batlantiruvchi tarzda ishlash imkonini beradi, shuningdek, o'quvchilarning barcha imkoniyatlaridan foydalanadi;	Rivojlanmagan sog'lom tanaga ega bo'lgan talabalarni jalb qilishi mumkin bo'lgan sinf ishlari va darsdan keyingi mashg'ulotlarning intensivligi, shuning uchun ko'plab talabalarda buning natijasi bo'lishi mumkin; Yangi yorug'lik joyi bilan otaning ruhini to'liq qo'llab-quvvatlamaydi va ko'pincha maktab hayotida, shuningdek Federal Davlat Ta'lim Standartiga o'tish davrida faollik va konsentratsiyaning pasayishi kuzatiladi; Hamma talabalar Federal Davlat Ta'lim Standartida o'qishga tayyor emas (kerakli kompetensiyalar hali shakllanmagan); O'qituvchilar bilim berishning ushbu o'quv modeli uchun ishlashga moyilligini va Tov eksperimentining Federal Davlat Ta'lim Standartlariga kirishdan qo'rqishini ko'rsatadi;	Innovatsion texnologiyalarni rivojlantirish; Ijtimoiy dizayn texnologiyasi maktabining aylanma robot tizimini targ'ib qilish; otalarning pedagogik ongi darajasini oshirish tizimini yaratish; Otalarni maktabga noqonuniy tashrif buyurishga majburlash; Vykoristannya ijtimoiy dizayn usuliga. Ijtimoiy sheriklarni eng yuqori darajaga jalb qilish maktab rivojlanishini oziqlantiradi;	Federal davlat ta'lim standartlarini tashqi hamkorlar tomonidan o'zlashtirishda muhim kasbiy yordam yo'q, tashkilotning o'rtasida Federal davlat ta'lim standartlarini joriy qilish kerak, buning natijasida yo'l qo'yib bo'lmaydigan murosalar tahdidi paydo bo'lishi mumkin; Federal davlat ta'lim standartini o'zlashtirish va fanlarni ilg'or o'rganishning qisqarishi ba'zi talabalarning ta'lim joyidagi yangilanishlarni qabul qilishga jismoniy tayyor emasligi yoki ma'lum bir sohada ularni rivojlantirish kompetensiyasining shakllanmaganligi bilan bog'liq. talabalar; Dastlabki tizimni o'zgartirishdan oldin ba'zi talabalarning konservativ yondashuvi Tov Federal Davlat Standartlarini o'zlashtirishda qiyinchiliklarga olib kelishi mumkin; Ma'muriyat a'zolari va o'qituvchilarga tushadigan ish xavfi ortadi;

1. “Iqtidorli bolalar:” loyihasini amalga oshirish.

kislota qo'llab-quvvatlash va qo'llab-quvvatlash texnologiyalari"

	Mavjud vaziyatdan kelib chiqqan holda maktabning rivojlanish istiqbollarini baholash
Kuchli tomoni	Zaif tomoni	Do'stona imkoniyat	Riziki
Robot tizimi iqtidorli va iqtidorli bolalar bilan ishlab chiqilgan; Tanlov kurslari, individual maslahatlar, maktab ichidagi olimpiadalar, konferentsiyalar, "kichik akademiya", intellektual o'yinlarda ishtirok etish, "Iqtidorli bolalar" xorijiy loyihalari; Mahalliy va butun Rossiya darajasidagi olimpiadalar va konferentsiyalarda ishtirok etish; Talabalarni tayyorlashda o'qituvchilar tomonidan qo'llab-quvvatlanadi;	Olimlarning tayyorlanayotgan mutaxassislar, maslahatchilar, olimlar tomonida yetarli darajada tayyorlanmasligi, bu faxivlarni tayyorlash uchun mablag‘lar mavjudligi; O'qituvchilar va talabalar uchun vaqt resurslarining etishmasligi; Maktabda bolalarning maksimal darajada rivojlanishi uchun sharoit yetarli emas (masalan, sport maydonchalari, sinf xonalari); Shamol qismi tomonidan tizimli qo'llab-quvvatlashning etarli emasligi (to'g'ridan-to'g'ri olimpiadalarda, konferentsiyalarda va hokazolarda qatnashish uchun tizimli ravishda amalga oshiriladigan ko'plab yondashuvlar mavjud - masalan, maktab ichidagi musobaqalar, viktorinalar ko'rinishida ham); Iqtidorli bolalarni aniqlash va rag'batlantirish o'qituvchilarning zimmasidadir, o'quvchilar o'quv jarayonida ushbu fikrlarni ortiqcha ko'rib chiqmasliklari kerak;	Ijtimoiy sheriklarning iqtidorli va iqtidorli bolalari bilan ishlash samaradorligini oshirish; Talabalarning sinf va darsdan tashqari faoliyatini tizimlashtirish; O'quvchilarning batafsil bilim va iste'dodini rivojlantirishda ishtirok etish uchun maktab o'qituvchilarini ishga olish; Olimpiadalarda, konferentsiyalarda va hokazolarda qatnashishdan oldin talabalarni to'g'ridan-to'g'ri olishga qaratilgan tizimli ravishda amalga oshiriladigan yondashuvlarni yaratish. – masalan, maktab ichidagi musobaqalar, viktorinalar, breyn-ringlar va boshqalar shaklida); VNZ talabalari, aspirantlarini homiylik va yaratilgan mikroguruhlarga, loyiha faoliyatiga jalb qilish;	Maktab uchun eng katta muammolar: O'quvchilar sonining kamayishi yoki maktablarda o'quvchilarning tumanlar bo'yicha taqsimlanishida o'qiyotgan bolalar sonining o'zgarishi; iqtidorli bolalarning aniq va qimmatli rivojlanishi uchun mutaxassislar, maslahatchilar va olimlardan yordam olish imkoniyatini ko'rsatadigan ta'lim tizimini moliyalashtirish; Gimnaziya holatini o'zgartirish.

1. Maktabdagi hayotning jo'shqinligi: gimnaziyaning chegaralari va imkoniyatlari.

Maktabning ichki salohiyatini baholash	Mavjud vaziyatdan kelib chiqqan holda maktabning rivojlanish istiqbollarini baholash
Kuchli tomoni	Zaif tomoni	Do'stona imkoniyat	Riziki
Reja, rejalashtirilgan va darsdan tashqari tadbirlar, ofislar, jihozlar SanPINamga mos keladi; Asalni yo'qotish tadqiqoti, olimlarning tibbiy ko'rsatkichlarini nazorat qilish va monitoring qilish; "Maktab suti" Moskva maqsadli dasturini amalga oshirish; Vitaminli oziq-ovqat, maktab va masofaviy ishlarni taqsimlash yaxshilandi; Sog'liqni saqlash bo'yicha o'qituvchilar, sinf rahbarlari, jismoniy madaniyat va hayot xavfsizligi o'qituvchilarining tarbiyaviy ishlari; Sport ishlari (sport tadbirlari, estafetalar, sog'liqni saqlash kunlari, sport musobaqalari); Talabalar salomatligi uchun ijtimoiy sheriklikni olish (katta sport majmualarida jismoniy tarbiya darslarini o'tkazish); Maktab o'quvchilari va o'qituvchilarini tibbiy ko'rikdan o'tkazishni tashkil etish; Dars davomida sog'lom texnologiyalardan foydalanish (multimedia texnologiyalaridan foydalanish, jismoniy mashqlar, jismoniy tarbiya);	Sinfda sog'lom texnologiyalardan etarli darajada foydalanilmaydi; sharmanda qilaylik hech qachon birinchi stollarga o'tirmang); Mutaxassislari bo'lgan talabalar uchun. tibbiy guruhlarda tibbiy mutaxassis bilan jismoniy tarbiya bilan shug'ullanishga alohida ehtiyoj yo'q (sinflar soni orqali); Sport tadbirlarini tashkil qilish uchun qo'shimcha ilovalar va resurslar mavjud emas (masalan, toza havoda sport bilan shug'ullanish uchun sport maydoni); Hovuzda, konkida, konkida va boshqa sport turlarida mashg'ulotlar uchun ijtimoiy sheriklar olish imkoniyati cheklangan;	Jismoniy sportni to'liq rivojlantirish bo'yicha mashg'ulotlarni tashkil etish uchun ijtimoiy sheriklar, xayriyachilar, homiylar olish (toza havoda sport uchun Maydon qurish, maktab maydonlarida turniketlar tashkil etish, basseynda, zanji, na lizh ta in. ;	Sinf va darsdan tashqari mashg‘ulotlarni qaytadan joriy etish; salomatlik manfaati uchun hududni (qo'llashni) kengaytirish imkoniyati; Oilalar uchun nosog'lom va nazoratsiz turmush tarzi;

1. Maktab ishining kuchliligi uning samarali o'quvchilari uchun qo'shimchadir.

Maktabning ichki salohiyatini baholash	Mavjud vaziyatdan kelib chiqqan holda maktabning rivojlanish istiqbollarini baholash
Kuchli tomoni	Zaif tomoni	Do'stona imkoniyat	Riziki
Gimnaziyada mahalliy, mintaqaviy va butun Rossiya darajasidagi regaliyaga ega bo'lgan professional o'qituvchilar jamoasi mavjud; Doimiy ravishda o'tkaziladigan pedagogik mahorat dekadalari, uslubiy yig'ilishlar, kafedra yig'ilishlari; O'qituvchilar uslubiy muloqotni yoqtirmaydilar; Jamoa professional va ijodiydir; O‘qituvchilar “Rok o‘qituvchisi”, “Oliy sinf” mahalliy va hududiy tanlovlarida muntazam ishtirok etib, ushbu tanlovlarda sovrinli o‘rinlarni qo‘lga kiritadilar; Pedagogika omborida muntazam ravishda malaka oshirish kurslari o‘tkaziladi va axborot almashiladi;	Jamoa kamdan-kam hollarda yosh fahivitlar bilan almashtiriladi; Ko'pgina yuqori darajadagi marosimlarning ishi ko'pincha noo'rin tarzda amalga oshiriladi, buning natijasida kasbiy mahorat, shuningdek, talabalarning xatti-harakatlari zarar ko'radi; Mahalliy va mintaqaviy darajadagi turli musobaqalarda ishtirok etish uchun katta jismoniy va moliyaviy xarajatlar talab etiladi; O'qituvchilar tarkibining bir qismi psixologik jihatdan yangi standartlarga muvofiq o'qish bilan ishlashga o'tishga tayyor emas, ya'ni konservatizm, Federal davlat ta'lim standartlarini o'zlashtirishdan qo'rqish;	Jamoa a'zolarining vazifalarini qayta taqsimlash; Xodimlarni almashtirish, yoki iste'foga chiqish yoki ba'zi o'qituvchilarning gimnaziyasining funksionalligi haqidagi konservativ qarashlarga qarshi kurashish;	Pedagogik va boshlang'ich kadrlarning parchalanishiga olib keladigan eng yaxshi jamoalar bilan to'g'ri ishlash shart emas; Maktab ishiga yetarlicha baho bermaslik va e'tiborsizlik tufayli maktabning boshlang'ich faoliyatida buzilishlar mavjud;

1. Ijtimoiy sheriklikning kuchi: qorong'u yorug'lik sharoitida davlat-shahar boshqaruvi: imkoniyatlarni faollashtirish, yangi resurslarni qidirish.

Maktabning ichki salohiyatini baholash	Mavjud vaziyatdan kelib chiqqan holda maktabning rivojlanish istiqbollarini baholash
Kuchli tomoni	Zaif tomoni	Do'stona imkoniyat	Riziki
Viloyat oliy o'quv yurtlari - Pivnichno-Skhidniy davlat universiteti va boshqa boshlang'ich va ilmiy muassasalarning qo'shma faoliyati; Yutuqlar bilan bog'liqlik va SVSU bilan o'zaro hamkorlik rivojlanish uchun yangi resurslar va imkoniyatlarni beradi; Dastlabki darslarni o'tkazish, rivojlanish va o'z-o'zini rivojlantirish bo'yicha kutubxona bo'limi bilan hamkorlik qilish; O'qituvchilar bilim olish uchun fan saytlarini, internet resurslarini o'rganadilar, internet portallari yordamida boshqa joydan kelgan odamlar bilan maslahatlashadilar, ma'lumot almashadilar;	Shuningdek, o‘qituvchilar uchun bilim va ma’lumot olish bo‘yicha resurs markazi ishlab chiqilayotgani; Markaziy bolalar ta’lim markazida o‘qituvchilarning bilim olishi va yangilashi, kasbiy aloqalarni kengaytirish uchun boshqa viloyatlar o‘qituvchilari bilan tanishishi uchun viza o‘qitish imkoniyati cheklangan; Biz va ijtimoiy sheriklik mumkin bo'lgan boshqalar o'rtasidagi masofa (O.S. Pushkin kutubxonasi, muzeylar va boshqalar);	Ma'lumot olish, imkoniyatlarni faollashtirish, yangi g'oyalar va resurslarni izlash uchun uchinchi tomon mutaxassislarini jalb qilish; Yangilangan va yangilangan bilimlarni olish uchun MRHga viza olish uchun murojaat qilish imkoniyati;	Ayirboshlash Markaziy tarqatish markazidan geografik masofada joylashgan, ya'ni yaqinda onlayn konferentsiyalarda ishtirok etishga ruxsat beriladi; Imkoniyatlarni faollashtirish va yangi resurslarni izlash bo'yicha byudjet tashkilotlari, tijorat korxonalari bilan o'zaro aloqalar yo'q;

Robot maktablarining SWOT tahlili uchun sumkalar

• O'qituvchi Klektivtov Iza Professim Rivnu Tu ijodiy salohiyati oshpazlik INNOVTSICH TECHNOLOGICAL maktabi idorasi minnatdorchilik uchun, OSVIT tizimi tizimlari chiqish uchun tegishli.
• Talabalar uchun boshlang'ich va yarim kunlik faoliyatni tashkil etishda ijtimoiy sheriklar bilan ishlashning dalillari, ayniqsa, so'rashdan oldin, maktab o'quvchilariga ochiq, aniq ma'lumot berish uchun kengaygan aqli salohiyatga ega.
• Maktabning o'zini o'zi boshqarish tizimi shakllantirildi, milliy maktab boshqaruvi organlarining faoliyati yo'lga qo'yildi, keng ko'lamli tashkilotlarning ishi maktabning ijtimoiy shaffofligini kengroq jamiyat uchun kengaytirish va jamiyatni yaratish uchun asosdir. samarali boshqaruv tizimi Men maktabdaman.
• Maktab Tov uchun Federal davlat ta'lim standartini eksperimental ishga tushirish uchun asos yaratdi.
• UMC yordamida talabalarning bilimlari tizimlashtiriladi, o'qiyotgan o'quvchi sifatida kerakli ma'lumotlarni tezda qidiradi. Yangi yorug'lik joyini rivojlantirishdan boshlab, o'quvchilarda mavhum fikrlash rivojlanadi, o'quvchilar o'z-o'zini aks ettirishni rivojlantiradi, alohida o'sishni boshdan kechiradi va rivojlanishda o'sishni rag'batlantiradi. Talabalar maktabgacha moslashishni, jamoaga yordam berishni o'rganadilar.
• Robot tizimi iqtidorli va iqtidorli bolalar bilan ishlab chiqilgan. Tanlov kurslari, individual maslahatlar, maktab ichidagi olimpiadalar, konferentsiyalar, "kichik akademiya", intellektual o'yinlarda ishtirok etish, "Iqtidorli bolalar" xorijiy loyihalari o'tkaziladi. Mahalliy va butun Rossiya darajasidagi olimpiadalar va konferentsiyalarda ishtirok etish. Talabalarni tayyorlashda o'qituvchilar tomonidan qo'llab-quvvatlanadi.
• Joylashtirish, rejalashtirilgan va darsdan tashqari tadbirlar, ofislar, jihozlar SanPINamga mos keladi. Asal tadqiqotining pasayishi, olimlarning tibbiy ko'rsatkichlarini nazorat qilish va monitoring qilish. "Maktab suti" Moskva maqsadli dasturini amalga oshirish. Vitaminli oziq-ovqat, maktab ishini taqsimlash va masofani yaxshilash. Sog'liqni saqlashda o'qituvchilar, sinf rahbarlari, jismoniy madaniyat va hayot xavfsizligi o'qituvchilarining tarbiyaviy ishlari. Sport ishlari (sport tadbirlari, estafetalar, sog'liqni saqlash kunlari, sport musobaqalari). Talabalarning sog'lig'ida ijtimoiy sheriklikni olish (katta sport majmualarida jismoniy tarbiya darslarini o'tkazish). Maktab o'quvchilari va o'qituvchilarini tibbiy ko'rikdan o'tkazishni tashkil etish. Dars davomida sog'lom texnologiyalardan foydalanish (multimedia texnologiyalaridan foydalanish, jismoniy mashqlar, jismoniy tarbiya);

"Ta'lim sohasida boshqaruv qarorlarini qabul qilish, yig'ilishlarni tashkil etish va o'tkazish texnologiyasi"

Yoritish moslamalarini tahlil qilish

Muammolarning diagnostikasi. Yo'lda birinchi qadam eng muhim muammo - aniqlash va tashxis, birinchi va to'g'ri. Muammoga qarashning ikki yo'li mavjud. Biroq, muammo, agar belgilangan maqsadga erishilmasa, vaziyat. Boshqacha qilib aytganda, oz bo'lganlar ta'qib qilinmasligi uchun muammo haqida bilasiz. Buni amalga oshirish orqali siz noaniqlikni normadan yumshata olasiz. Ko'rinib turibdiki, boshqa yo'l bilan, muammo ham potentsial muammo sifatida qaralishi mumkin.

Qaror qabul qilish chegaralari va mezonlarini shakllantirish Kerivnyk chegaraning mohiyatini darhol aniqlashga va, oxir-oqibat, muqobil variantlarni aniqlashga majburdir. Bunday isrof almashinuvlar mablag'larning etarli emasligi, zarur malaka va dalillarga ega bo'lishi mumkin bo'lgan ishchilar sonining etishmasligi, resurslarni maqbul narxlarda sotib olishning iloji yo'qligi, shu jumladan davlat raqobati I, qonunlar va axloqiy dunyo.

Keramikani aniqlashdan tashqari, muqobil tanlovlarni baholash kerak bo'lgan standartlarni aniqlash kerak. Ushbu standartlar odatda qaror qabul qilish mezonlari deb ataladi. Ular baholash qarorlaridan tavsiyalar sifatida ishlaydi.

Ko'proq imkoniyatlar, ko'proq muammolar Hujum bosqichi - bu muammoning muqobil echimlari to'plamini shakllantirish. Ideal holda, siz muammoning sabablarini aniqlashi mumkin bo'lgan barcha mumkin bo'lgan harakatlarni aniqlashni va shu bilan tashkilotning maqsadlariga erishish qobiliyatini aniqlashni xohlaysiz. Amalda bachadon bo'yni teriga alternativani shakllantirish va baholash uchun kamdan-kam hollarda etarli bilimga ega bo'lishi haqiqatdir. Bundan tashqari, ko'p sonli muqobillarni hisobga olish, garchi ularning barchasi real bo'lsa ham, ko'pincha chalkashlikka olib keladi. Shuning uchun, dizayner, qoida tariqasida, eng muhimi bo'lgan bir nechta muqobillarni jiddiy ko'rib chiqish uchun tanlash uchun bir qator variantlarni cheklaydi.

Barcha g'oyalar ro'yxatini tuzganingizdan so'ng, terining muqobilini baholashga o'ting. Yadroning qarorini baholashda terining foydalari ham, mumkin bo'lgan yashirin meros ham hisobga olinadi. Muqobilning ma'lum salbiy tomonlari bilan bog'liqligi tushunarli. Shuning uchun barcha muhim boshqaruv qarorlari murosaga kelishi mumkin.

Agar model siz o'rnatgan bir yoki bir nechta mezonlarga javob bermasa, haqiqiy alternativni ko'rib chiqish endi mumkin emas.

Baholashda muhim nuqta - niyatlarga ko'ra teri mumkin bo'lgan yechim samaradorligining ahamiyati. Agar qarorning natijasi ijobiy bo'lsa, lekin uni amalga oshirish imkoniyati kichik bo'lsa, unchalik qulay bo'lmagan variant tanlangandek ko'rinishi mumkin. Kerivnik ahamiyatsizlik va xavf darajasini hisobga olgan holda baholashning ishonchliligini o'z ichiga oladi.

Muammo to'g'ri aniqlangandan so'ng va muqobil echimlar haqiqatan ham muhim va baholangan bo'lsa, yechimni qabul qilish oson bo'lishi uchun tanlov qiling. Kerivnik oddiygina eng mazali pishirilgan mahsulotlardan muqobilni tanlaydi. Biroq, agar muammo murakkab bo'lsa va odam yuzsiz murosaga kelishga majbur bo'lsa (yoki axborot va tahlil sub'ektiv bo'lganligi sababli), bitta alternativa eng yaxshi tanlov bo'lmasligi mumkin. Asosiy rol - to'g'ri qaror va adolat berish.

Amalga oshirish usullarini aniqlash.

Agar tegishli shaxslar qarorga o'z hissalarini qo'shgan va hissa qo'shganlarga keng tayangan bo'lsa, qarorni samarali amalga oshirish imkoniyatlari sezilarli darajada oshadi. Tom garniy usuli Ma'lum bo'lgan qarorni yutib olish, qabul qilish jarayonidan oldin boshqa odamlarni yutib olish bilan bog'liq. O'ng tomonda sopol idish - kim virišuvati bo'lishi mumkinligini tanlash uchun. Qaror qabul qiluvchi shaxs boshqalar bilan maslahatlashmasdan qaror qabul qilganda vaziyatlar yuzaga kelishi mumkin. Boshqaruvning boshqa usullari kabi qaror qabul qilishda amaliyotchilarning ishtiroki har qanday holatda ham samarali bo'lmaydi. Bundan tashqari, qat'iy qo'llab-quvvatlashning o'zi ishonchli yechimni kafolatlamaydi. Ushbu muammoning yakuniy yechimi butun boshqaruv jarayoniga, ayniqsa tashkiliy va motivatsion funktsiyaga bog'liq.

Dunyoning muammoli tahlili

o'rnatish

Yoritish o'rnatilishini muammoli tahlil qilish quyidagi yo'nalishlarda amalga oshirildi:

1. Hozirgi ijtimoiy-iqtisodiy muhit va prognoz maktabi uchun ahamiyatli bo'lish

tendentsiyalar va rivojlanish;

2. Maktablarni ijtimoiy isloh qilish va talabning o'zgarishi tendentsiyalari prognozi

yoritish jarayonining sub'ektlari;

3. Olimlarning imkoniyatlarini tahlil qilish va baholash;

4. Pedagogik malaka, innovatsion salohiyat, potentsial nuqtalarni tahlil qilish va baholash

o'qituvchilar tarkibining o'sishi.

Muammoni to'g'ridan-to'g'ri tahlil qilish va mumkin bo'lgan vaziyatlar

Muammolar aniqlandi

Muammolarning variantlari

1. Hozirgi ijtimoiy-iqtisodiy muhit va rivojlanish tendentsiyalari va prognozlash maktabi uchun ahamiyatli bo'lish

1.1.

ijtimoiy

Hududning demografik holatining o'zgarishi, bu o'smirlikdan oldingi yoshdagi bolalarning o'limiga olib keldi.

Oilangizning qadriyatlari va qadriyatlaridagi o'zgarishlar

Mikrorayondagi maktabning raqobatbardoshligini oshirish

Foydalanishning aniq mezonlari va xizmatlarni olib tashlash qoidalariga ehtiyoj.

1.2.

iqtisodiy

Amaldagi to'lov tizimi pedagogik ish samaradorligi va o'qituvchilarning malakasini oshirishga yordam bermaydi

Maktab davlat hokimiyatining mustaqil sub'ekti bo'lib, mustaqil yuridik va moliyaviy javobgarlikka ega.

Odamlarning kasbiy mahoratini oshirish uchun mansabdor shaxslarni korporativ rag'batlantirishni joriy etish.

Resurslarning iqtisodiy samaradorligining talab qilinadigan ko'rsatkichlari. Avtonomiya pullik xizmatlar

1.3.

texnologik

Axborot dunyosi o'zgardi. Maktab mavjudligi va raqobatning pasayishi xavfi.

muqaddas qilingan odamlarning axborot imkoniyatlarini yaxshilash; texnologik bazani kengaytirish

2. Maktablarni ijtimoiy tartibga solish holati va ta'lim jarayoni sub'ektlari ehtiyojlarining o'zgarishi tendentsiyalari prognozi.

2.1.

Ijtimoiy ongli tushunchalar va talabalar va ularning otalarining ehtiyojlari o'rtasidagi farqlar va VNZ maktabi bitiruvchilariga taqdim etiladigan imtiyozlar, bozor bozori.

Ijtimoiy-madaniy kelishuvlarni rivojlantirish muammosi va VNZ ning EDI sanoati ongiga ta'siri

Uzluksiz profilli yoritishning keng qamrovli tizimi. Ular bilan ishlaydigan ijtimoiy guruhlarning o'quvchilari sifatida doimiy ravishda loyiha, axborot, targ'ibot va nazariy ishlarni olib borish zarurati.

2.2.

Maktablarda boshlang'ich jarayonni profilni farqlash sxemasiga (ko'rilgan va sinovdan o'tgan ijtimoiy-iqtisodiy va ijtimoiy-gumanitar profillar) rioya qilishni rag'batlantirish amaliyoti shakllantirildi, aks holda individual ta'lim ta'minlanmaydi Bu o'quvchining yo'nalishi.

Modernizatsiya kontseptsiyasida yoritishning yuqori bosqichida malaka oshirish kontseptsiyasi individuallashtirishning asosiy g'oyasi, 9-sinfda profildan oldingi tayyorgarlikni va 10-sinfda maxsus tayyorgarlikni o'z ichiga olgan qo'shimcha tizimni ishlab chiqish sifatida belgilangan. 11-sinflar;

Profilni o'rganish onglari uchun asosiy boshlang'ich rejaning modeli ishlab chiqilgan.

3. Talabalar yetib borishini tahlil qilish va baholash

3.1.

Maktabga individual va guruhli kirishni kengaytirish -

ta'limning maxsus rivojlanishini har tomonlama baholash sifatida "portfel" ning ahamiyati

Talabalar va kitobxonlar portfelini yaratish, maktab portfelini shakllantirish.

3.2.

Bolalar uchun maktabgacha ta'limni rivojlantirish

barcha huquqlarga ega bo'lgan bolalar va chaqaloqlar uchun jismoniy tarbiya va sog'liqni saqlash xizmatlarining keng doirasi

Pullik xizmatlar sektoriga taklif.

4. Pedagogik malaka, innovatsion salohiyat, professor-o‘qituvchilarning o‘sishning potentsial nuqtalarini tahlil qilish va baholash.

4.1.

O'qituvchilar uchun ilg'or malaka

Axborot madaniyatining yetarli darajada emasligi; yoritish jarayonida AKTdan zaifroq foydalanish; Maktab o'qituvchilari ilg'or an'anaviy texnologiyalarni rivojlantirishga bag'ishlangan; Darsda salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan sust foydalaning.

Kurslar, seminarlar va qo'shimcha ta'lim orqali o'qituvchilarning malakasini oshirishning uzluksizligi

4.2.

Chuqur ma'naviy faoliyat

Talabalarni o'z-o'zini ishga olishdan ish tizimining mavjudligi va sinf jamoalarini rivojlantirish dasturlari; talabalar salomatligini saqlash va mustahkamlash uchun qo'shimcha yoritish xizmatlarining keng doirasi; vikoristannya akademik o'zini o'zi boshqarishning an'anaviy shakllaridan mahrum; talabalar o'z-o'zini tuzatish usullarini o'zlashtirmagan; Qabul qilingan otalardan sport-ommaviy tadbirlar yetarli darajada o‘tkazilmayapti

Muhimi, ta'lim sohasidagi innovatsion ishlanmalarning ustuvorligi, ijtimoiy-madaniy qadriyatlarda o'quvchilarning o'zini o'zi qadrlashiga do'stona ma'naviy makonni shakllantirishdir.

4.3.

Yangi joyni yoritib turing

Yoritish texnologiyalarining zaif rivojlanishi; Boshqa avlod standartlariga o'tish rejasi mavjud.

Maktabda jamoatchilikni yoritishni kompleks joriy etishni yaratish

Shunday qilib, aniqlangan muammolarni quyidagi yo'nalishlar bo'yicha guruhlash mumkin:

1. Yangi yoritish maydoni hali zamonaviy yoritish texnologiyalarini o'zlashtirmagan; Standartlarning boshqa avlodiga o'tish rejasiga muvofiq; maktablarda jamoatchilikni yoritishni kompleks joriy etish tizimining mavjudligi; fanlararo integratsiyaning zaifligi; birlamchi ob'ektlarning ma'naviy salohiyati yetarli darajada rivojlanmagan; kunga tayyorgarlik jarayonida o'rta maktab o'quvchilari uchun psixologik yordam mavjudligi; maktabgacha va boshlang'ich maktab ta'limida sedativ quvvatning mavjudligi (pedtexnologiyalar o'rniga).

2. Bolalar uchun maktabgacha ta'limni rivojlantirishda - barcha huquqlarga ega bo'lgan bolalar va bolalar uchun jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlaridan tortib turli xil xizmatlar mavjud.

3. O'qituvchilar uchun ilg'or malaka hamma ham emas yuqori ravon o'qituvchilarning o'qituvchilar sifatidagi kasbiy pozitsiyasi; past rovon axborot madaniyati; Yoritish jarayonida AKTdan foydalanish etarli emas; Maktab o'qituvchilari ilg'or an'anaviy texnologiyalarni rivojlantirishga bag'ishlangan; Darsda salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan sust foydalaning.

4. Kasbiy faoliyatni takomillashtirish - o'quvchilarning o'z-o'zini tarbiyalashi bilan ish tizimini va sinf jamoalarini rivojlantirish dasturlarini kiritish; madaniyatshunoslikda ma'naviy faoliyatning o'rni sust ifodalangan; talabalar salomatligini saqlash va mustahkamlash uchun qo'shimcha yoritish xizmatlarining keng doirasi; vikoristannya akademik o'zini o'zi boshqarishning an'anaviy shakllaridan mahrum; talabalar o'z-o'zini tuzatish usullarini o'zlashtirmagan; harbiylar uchun sport-ommaviy tadbirlar yetarli darajada o‘tkazilmagan; o'rnatishdan kerakli ma'lumotlarga ega stendlar soni kasbiy ta'lim; shu jumladan, maktablarda ilmiy hamkorlikni rivojlantirish dasturlari; talabalarda axborot madaniyatining pastligi.

5. Takomillashtirilgan maktab boshqaruvi - maktab o'zini o'zi boshqarish shakllaridagi innovatsiyalar va o'zgarishlar soni; ijtimoiy sheriklikning rivojlanish darajasi past; talabalarning innovatsion faolligining o'rtacha darajasi; Otalar bilan o'zaro munosabatlar muayyan sinflarda boshqaruv darajasida faqat rasmiy; Oilaviy farovonlik markaziga borish; o'quvchilarning kasbiy o'zini-o'zi hurmatini oziqlantirishda tizimning mavjudligi va o'qituvchilardan foydalanish imkoniyati; kam ta'minlangan va badavlat oilalar farzandlarining xilma-xil aholiga muhtojligi.

6. Maktabda individual va guruh yutuqlarini oshirish - o'qituvchining kasbiy rivojlanishini har tomonlama baholash sifatida "portfel" ning ahamiyati; talabaning maxsus rivojlanishini har tomonlama baholash sifatida "portfel" ning ahamiyati.

Stenddamuammoga yo'naltirilgan tahlil O'quv jarayonining barcha sub'ektlari bo'yicha sotsiologik tadqiqot o'tkazish dasturlar, ustuvor loyihalar orqali maktabning ta'lim muhitini modernizatsiya qilishning asosiy yo'nalishi sifatida belgilandi:

1. Uslubiy xizmatni modernizatsiya qilish maktab o‘qituvchilarining kasbiy malakasini oshirishga katta hissa qo‘shmoqda.

2. Maktab ta'lim tizimi, maktablar, baholash va yuksalish sifati muammosi.

4. Maktab jamoalarining puxta axborot-kommunikatsiya madaniyati (kompetentligi)ni rivojlantirish muammosi.

5. Yosh avlodni fuqarolik-vatanparvarlik tarbiyasi muammosi.

6. Madaniy bilimlar muammosi.

7. Bolalar iqtidorini rivojlantirish

8. Maktabning yorqin maydoni yaratadigan salomatlik

9. Mahalliy va texnologik omborlarni yoritish jarayonini modernizatsiya qilish

10. Yoritish jarayonining xavfsizligi

1.3 Ixtisoslashtirilgan tuzatish yoritish moslamasining o'ziga xos xususiyatlari

Ixtisoslashtirilgan (tuzatuvchi) yoritish moslamalari - bu qurilmalar maxsus ehtiyojlar uchun yaratilgan imkoniyatlari bilan almashildi salomatlik va hayot faoliyati.

Meta: bolaning qobiliyatlariga ko'ra to'liq rivojlanishi, maktabda ilg'or ta'lim (bolalar ta'limi uchun) va o'rta yoki yuqori (maktab uchun) ta'lim uchun asos yaratish uchun maksimal samaradorlikka maksimal moslashish.

Maktab ta'limining maqsadi: maxsus yoritish standarti doirasida mushuksiz yoritishni ta'minlash bo'yicha konstitutsiyaviy huquqni ta'minlash; tibbiy va psixologik yordam ko'rsatish, ijtimoiy moslashuv va Boryakovaning nikohida integratsiyalashuv, N.Yu. Rivojlanayotgan bolalarni o'qitish va o'qitishning pedagogik tizimlari / Boryakova N. Yu. - Moskva: AST, Astrel, 2008. - p. 44-46.

Istiqbollar:

erta tashxis va erta kompleks yordam. Ikkilamchi rivojlanish nuqsonlari paydo bo'lishidan oldin to'g'ri tashkil etilgan erta tuzatish reabilitatsiya potentsialini maksimal darajada amalga oshirishni ta'minlaydi va bolalarning katta qismi uchun yorug'lik oqimidan oldin dunyoviy rivojlanishning dastlabki bosqichini yoqish qobiliyatini ta'minlaydi.

Oilaviy hayot. Bolalarga aqliy tuzatish yordamining muhim qismi ota-onalarni individual tuzatish dasturlarini amalga oshirishga jalb qilish orqali pedagogik va tashkiliy ongni rivojlantirishdir.

Anormal bolalarning rivojlanishida oilaviy vaziyatni to'g'irlashning bir qator yondashuvlariga asoslanib, muammoli bolalarning ota-onalari bilan profilaktika ishlarining muhim jihatlari ochib berilgan, bu ikkinchi darajali sog'liq muammolarining eng yomon oqibatlaridan qochish imkonini beradi. Ota-onalar o'rtasida bolaga ijobiy munosabatni shakllantirishni rag'batlantiradigan va kundalik hayotda, boshqa o'yin holatlarida bolalar bilan o'zaro munosabatlarning samarali va qulay shakllarini rivojlantirishni ta'minlaydigan oiladan faxivtlar ishining tashkiliy shakllari to'g'ridan-to'g'ri ishlab chiqilmoqda. .

Otalarga yordam ko'rsatish shakllari: "Otalar uchun universitet", rivojlanish muammolari bo'lgan bolalar uchun maktab ta'limi laboratoriyasida, psixologik-pedagogik maslahat, reabilitatsiya markazlarida defektolog, psixologning yordami, mutaxassislarning tashrifi. xizmatlar - PMPC, PMS markazi.

Integratsiyalashgan ta'lim. Yoritish tizimida integratsiya alohida yoritish ehtiyojlari bo'lgan shaxslar uchun tanlash qobiliyatini anglatadi: ixtisoslashtirilgan (tuzatuvchi) yoritish bo'yicha mutaxassis yoki yorug'lik bo'yicha teng imkoniyatlarga ega bo'lgan yorug'likni olish i: yuridik ahamiyatga ega bo'lgan o'rnatish (DNZ, maktab).

Rossiya maktabgacha ta'lim ongida integratsiyalashgan yondashuv juda ehtiyotkorlik bilan amalga oshirilmoqda, bu DNZni rivojlantirish uchun qolgan resurslarni ko'plab ongli onalar - maxsus kadrlar va moddiy-texnikaviy rivojlanish orqasida qoldiradi. Bolalar bilan tuzatish-pedagogik va tibbiy-sog'lomlashtirish ishlarini olib borish nazarda tutilmagan. Bolalarga nisbatan integratsiyalashgan ta'limga bo'lgan ehtiyoj eng realdir, chunki boshqa rivojlanish nuqsonlari mavjudligidan qat'i nazar, psixofizik rivojlanish darajasi va psixologik tayyorgarlik bolalar bilan yotishdan oldin eski me'yorga yaqin bo'lishi mumkin.

Bunday fikrda yaratish osonroq:

a) kombinatsiyalangan tipdagi giperaktiv guruhlarda kompensatsion guruhlar ham ishlaydi;

b) bolalar rivojlanish markazlarida DND mutaxassislari yordamida tuzatish ishlari olib boriladi; Bundan buyon ipoteka to'g'risidagi nizom mavjud.

Erta kompleks tibbiy yordam - bu tez rivojlanayotgan fanlararo bilimlarning yangi majmuasi bo'lib, ular hayotning birinchi oylarida bolalarga har tomonlama yordam ko'rsatishning nazariy va amaliy asoslarini va tibbiy, genetik va ijtimoiy xavf bilan hayot taqdirini o'rganadi.

Bolaning erta hayotda rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari: markaziy asab tizimining plastisitivligi va buzilgan funktsiyalarni qoplash qobiliyati erta to'liq yordam ko'rsatishning muhimligini anglatadi, bu esa to'g'ridan-to'g'ri oqimning asosiy shikastlanishini aqliy va vosita funktsiyalarini almashtirishga imkon beradi. nuqsonlar va ikkinchi darajali rivojlanishning rivojlanishiga yordam beradi Psixologik ishni tashkil etish - M .: Puxtalik, 1998. - p. 69.

Natijada, sog'lig'i va hayotiy salohiyati cheklangan bolalarning boshqa toifalari uchun alohida sharoitlar yaratilmoqda: autistik xususiyatlarga ega, Daun sindromi. Shuningdek, sanatoriylar (surunkali kasal va zaif bolalar uchun o'rmon maktablari).

O'quvchilarning asosiy nuqsonini bartaraf etish uchun tuzatish maktablarining Nina turlari aniqlanadi. Maxsus yoritishga muhtoj bolalar uchun sakkiz turdagi atrof-muhit yoritish moslamalarining har biri o'ziga xos xususiyatlarga ega.

Birinchi turdagi maxsus tuzatuvchi yoritish moslamasi o'z devorlariga bolalarni qabul qiladi, ular hidlamaydilar. O'qituvchilarning vazifasi - kar bolani yo'q bo'lganlar bilan muloqot qilishni o'rgatish, tilning bir qator turlarini o'zlashtirish: uyqu, yozish, daktil, imzo. Dastlabki jadvalga qo'shimcha ovozni yaxshilaydigan uskunalar yordamida eshitish qobiliyatini qoplash, ko'rish buzilishini tuzatish, ijtimoiy va kundalik yo'nalish va boshqalarga qaratilgan kurslar kiradi.

Shunga o'xshash ishlarni 2 turdagi tuzatish maktabida o'tkazish mumkin, lekin faqat hid hissi zaif yoki kar bo'lgan bolalar uchun. Eshitish qobiliyatini davolashni to'g'ridan-to'g'ri yangilash, faol jismoniy mashqlarni tashkil etish va kommunikativ qobiliyatlarni rivojlantirish mavjud.

Birinchi va boshqa turdagi tuzatish maktablari yoritish jarayonini uchta yorug'lik darajasida amalga oshiradi. Biroq, kar o'quvchilarga boshlang'ich maktab o'quv dasturini o'zlashtirish uchun yana ikki yil kerak bo'ladi.

Uchinchi va to‘rtinchi turdagi korreksion maktablar ko‘rishda nuqsoni bo‘lgan bolalar uchun mo‘ljallangan. Ushbu maxsus boshlang'ich maktablarning o'qituvchilari boshlang'ich va o'qitish jarayonini boshqa analizatorlarni saqlab qolish, tuzatuvchi-kompensatsiya qobiliyatlarini rivojlantirish va turmush o'rtoqlardagi bolalarning ijtimoiy moslashuvini ta'minlaydigan tarzda tashkil qiladi.

Ko‘zi ojiz bolalar, shuningdek, ko‘rish keskinligi 0,04 dan 0,08 gacha bo‘lgan, ko‘rlikka olib keladigan katlama nuqsonlari bo‘lgan bolalar uchinchi turdagi axloq tuzatish maktabiga yuboriladi. 4 turdagi boshlang'ich darajasida ko'rish keskinligi 0,05 dan 0,4 gacha bo'lgan bolalar mumkin bo'lgan tuzatish bilan qabul qilinadi. Kamchilikning o'ziga xosligi vikoristik tifoid haqidagi bilimlarga, shuningdek, kerakli ma'lumotlarni olish imkonini beruvchi maxsus didaktik materiallarga o'tadi.

5-turdagi maxsus tuzatish moslamasi azob chekayotgan bolalar uchun mo'ljallangan Zagalniy ostidagi rozvinennya mov, shuningdek, muhim til patologiyasi. Maktabning asosiy maqsadi til nuqsonlarini tuzatishdir. Bolalar kun davomida til ko'nikmalarini rivojlantira oladigan tarzda tashkil etishning butun boshlang'ich va ma'naviy jarayoni. O'qishda nuqson bo'lgan taqdirda, otalar bolani boshlang'ich maktabga o'tkazish huquqiga ega.

Tayanch-harakat tizimi kasalliklari bo'lgan bolalar 6-toifadagi tuzatish maktabida o'qishni boshlashlari mumkin. Tuzatish tartibi roachal funktsiyalarini yangilashga, ularning rivojlanishiga va ikkilamchi nuqsonlarni tuzatishga qaratilgan. Rekonvalesentlarning ijtimoiy va mehnatga moslashuviga alohida e'tibor qaratiladi.

7-tuzatish maktabi aqliy rivojlanishida kechikishlar bo'lgan va intellektual rivojlanish potentsiali bo'lgan bolalarni qabul qiladi. Maktab aqliy rivojlanishni tuzatish, kognitiv faoliyatni rivojlantirish va asosiy ko'nikmalarni shakllantirishni ta'minlaydi. Boshlang'ich maktab natijalariga ko'ra o'quvchilar o'rta maktabga o'tkazilishi mumkin.

Aqliy nuqsonlari bo'lgan bolalar uchun maxsus dasturni boshlash uchun 8-tuzatish maktabi talab qilinadi. Meta-boshlanish - ijtimoiy-psixologik reabilitatsiya va bolaning nikohga qo'shilish imkoniyati. Bunday maktablarda mehnat ta'limi yomon bo'lgan sinflar mavjud.

Ushbu turdagi tuzatish maktablarining barchasi o'n ikki yil davomida bolalarga ta'lim berib kelmoqda va ularning tarkibida defektologlar, logopedlar va psixologlar mavjud.

Ko'rinib turibdiki, turar-joy sharoitida juda ko'p qiyinchiliklarni boshdan kechirgan bolalar ijtimoiy muhitda qiyinchiliklarga duch kelishlari mumkin. Maxsus bolalarni integratsiyalashuvida ham tuzatish maktablari, ham otalar katta rol o'ynaydi. Agar biz farzandimiz uchun kurashayotgan bo'lsak, biz unga yangi dunyoga moslashishiga yordam bera olamiz.

Sverdlovsk viloyati kasb-hunar va pedagogika kolleji faoliyatini tahlil qilish

Yoritish qurilmalarini litsenziyalash va akkreditatsiya qilish

Yigirmanchi asrning oxirigacha Rossiyada va bir qator xorijiy mamlakatlarda yoritish. Boloniya konventsiyasi

Vetnam yoritish tizimi kuch va hukmronlik bilan o'zaro ta'sirning yangi bosqichiga kirdi. Vladning qonun hujjatlarida qolgan ikkita taqdiri bor ...

Maktabgacha ta'lim muassasalarida yoritishni o'rnatishda yoritish jarayonining puxtaligidagi tashkiliy va pedagogik fikrlar.

Maktabgacha ta'limning yangi mafkurasining tug'ilishi Pedagogika fanlari akademiyasi a'zolari jamoasi tomonidan V.V. Davidova va V.A. Petrovskiy...

Maktabgacha va boshlang'ich ta'lim ongida xavfsiz muhitni tashkil etish

Nurni eng zaif tuzilmalarga o'rnating. Meros g'ayritabiiy vaziyatlar ular mamlakatda va undan tashqarida alohida og'irlik, kuchli siyosiy va ijtimoiy rezonansga ega ...

Yoritish ipoteka sertifikatlash soat davomida ekspert faoliyati dasturi

Yoritish moslamasi faoliyatini attestatsiyadan o'tkazish usuli ta'lim muassasasi faoliyatining normativ-huquqiy bazasining yuridik shaxs faoliyatini standartlashtirishga muvofiqligini tasdiqlashdan iborat. 1...

Ta'lim jarayoni ishtirokchilarining psixologik va pedagogik o'zaro ta'siri

O'quvchilarning maktabda hayotning yangi shakllariga moslashish muammosi har qanday o'rganish uchun ayblanadi. Zmíst...

Dunyo ongiga maktab moslamasi belgilari bo'lgan talabalar bilan ijtimoiy-pedagogik ish samaradorligini oshirish yo'llari.

Moskva shahridagi 288-sonli o'rta maktabda va o'zi - bu bo'lim dunyo ongida maktab disadaptatsiyasi belgilari bo'lgan o'quvchilar bilan ijtimoiy-pedagogik ishlarni tashkil etishni ko'rib chiqadi.

Dunyo ongiga maktab moslamasi belgilari bo'lgan talabalar bilan ijtimoiy-pedagogik ish samaradorligini oshirish yo'llari.

Ushbu bo'limda dunyo ongida maktabning noto'g'ri moslashuvi belgilari bo'lgan talabalar bilan ijtimoiy-pedagogik ish modelining tavsifi mavjud.

Dunyo ongiga maktab moslamasi belgilari bo'lgan talabalar bilan ijtimoiy-pedagogik ish samaradorligini oshirish yo'llari.

Rossiya Federatsiyasining ta'lim tarkibiy qismlari o'rtasida ijtimoiy-pedagogik faoliyat San'atgacha bo'lgan ta'lim muassasalarining to'la vaqtli ijtimoiy o'qituvchilari tomonidan amalga oshiriladi. "Yoritish to'g'risida" Federal qonunining 55-moddasi ...

oila Maktab mahallada oila va jamoat ishlarini tashkil etishda faol ishtirok etadi. Vorteks to'lqinini muvaffaqiyatli muvofiqlashtirish uchun siz ishingizni qayta boshlashingiz, yo'ldan ketishingiz mumkin ...

Ijtimoiy-madaniy o'rta zamin yosh talabalarni estetik tarbiyalash pistirmalarining aqliy shakllanishi sifatida

Nikohimizning aniq yangi rivojlanish bosqichida insoniyatning umumbashariy rivojlanishi estetik rivojlanish va badiiy rivojlanish muammosi bilan bevosita bog'liqdir...

8 turdagi tuzatish maktablarida qo'shimcha ta'limning o'ziga xos xususiyatlari

Ta'lim usullari yig'indisi - bu tuzatish maktabi o'quvchilariga o'rgatilgan haddan tashqari faollikni o'rganish maqsadi. Tasniflash usullarining bir necha turlari mavjud:

Ijtimoiy o'qituvchi faoliyatining muhim qismi sifatida korreksion maktab o'quvchilarida sog'lom turmush tarzini shakllantirish

Insonlar uchun eng muhim yaxshilik ularning huquq va erkinliklaridir. Ushbu huquq va erkinliklarni himoya qilish, aholini ijtimoiy himoya qilish va ularni amalga oshirish mexanizmi konstitutsiyaviy-huquqiy normalar, inson huquq va erkinliklariga oid xalqaro hujjatlarga asoslanadi.