Училище для дітей із девіантною поведінкою. Чи можна навчати дітей із девіантною поведінкою у звичайній школі. Чи є вихід

розповідає про девіантних дітей та їх становище у контексті реформування освіти. Микола Русланович майже 10 років керував Експериментальним комплексом соціальної допомоги дітям та підліткам – освітньою установою для «важких» дітей. Зараз цієї установи немає, як немає і багатьох інших спеціальних шкіл для дітей із девіантною поведінкою.

Зараз працюю шкільним психологом, я педагог-психолог. Найчастіше приходять батьки учнів початкової школи. Їхня основна проблема - низька педагогічна компетентність. Їхні діти прийшли до школи, а шкільним вимогам загалом досить м'яким, далеко не завжди відповідають. І тут починаються зриви, починається непорозуміння. Приходять батьки, питають: а що тут робиться? А робиться не «тут», а у сім'ї: з'ясовується, що мама все життя все робила за дитину. Не мама йому має збирати рюкзак, а він сам має покласти підручники. Це міра відповідальності школяра, яка з віком має розширюватись.

Які діти вважаються девіантними?

Як правило, девіантними дітьми називають тих, що порушують загальноприйняті норми. Він розбив скло в школі, нагрубіянив Марь Іванні і все - хуліган, девіантний. І в цьому сенсі зовсім не важливо, що м'яч влетів у вікно випадково, а вчителька такого наговорила про нього та його родину, чого нормальна людина витримати не може.

По-перше, незрозуміло, яка поведінка ненормальна і які норми поведінки існують. Образитися - це нормально, на мій погляд, людина ображається - нормальна. Якщо ти емоційно глухий, емоційно тупий, і з тобою можна робити все, що завгодно, це нормально? Я гадаю, що не дуже.

Давайте домовимося про поняття: є статистична норма, а є соціальна, її теж можна порахувати через математику, але це не зовсім правильно, не зовсім так. Ці норми мають різну природу, вони, по суті, різні.

Жорстких соціальних норм немає. Норми, насправді плаваючі, вони змінюються: від десятиліття до десятиліття, від сім'ї до сім'ї, від культури до культури. А ми говоримо про норму як про те, що є на всіх рівнях, від народження світу і до другого наступу. Нічого подібного.

Другий момент: випадки порушення соціальних норм швидше відносяться до галузі етики. І самі філософи, люди, які займаються етикою, не розуміють, що робити з поняттям норми і спускають це питання «на гальмах». Чим соціально різноманітнішим виявляється світ, тим менше підстав говорити про абсолютну норму.

У вітчизняній психологічній науці прийнято поняття «спільна діяльність». Людська діяльність взагалі та спільна діяльність якоїсь групи людей зокрема. Я кажу, що девіантною треба вважати ту людину, яка регулярно руйнує спільну діяльність у тому колективі, до якого належить сама. Не випадково розбите скло, не прогул уроку, а регулярне руйнування спільної діяльності- це і є девіантна поведінка.

Як діти стають девіантами?

p align="justify"> Категорія діяльності тісно пов'язана з безліччю інших психологічних категорій і понять: наприклад, з поняттям мети дії, з поняттям способів виконання діяльності; із мотивами діяльності. І в цьому сенсі стає зрозумілішим: якщо людина не володіє способами спільної діяльності, якщо вона руйнівник, тому що вона не вміє, Моє завдання як психолога полягає в тому, щоб його навчити. Так ось, діти в силу дещиці свого життєвого досвіду часто погано орієнтуються в мотивах спільної діяльності, її цілях та способах.

До речі, девіантами виявляються не лише діти, а й багато дорослих. Нещодавно консультував одну вчительку. Має проблеми з батьками, бо вона не посміхається. Вона вміє взаємодіяти те щоб було видно, що вона доброзичлива. Вона хороша людина, але манера її поведінки руйнує спільну діяльність - її з батьками та з учнями. І тут треба просто підказати.

Бувають випадки – вони досить рідкісні та не зовсім для школи, але, проте, – коли темп діяльностілюдини, дитини категорично не збігається із середнім темпом діяльності всього класу. На моїй пам'яті було таке, коли дитині для того, щоб винести судження про те, що це таке, потрібно хвилин 5. У вчителя в класі 30 чоловік, і він не може дозволити учневі так довго думати. Більше того, своїм мовчанням і муканням той зриває урок, тобто він руйнуєспільну діяльність вчителя та класу. Я бачив таку дитину, взагалі це справляє важке враження. Я потім спеціально переглянув якість його роботи – все нормально. Це зовсім інший випадок руйнування спільної діяльності, і тут для психолога теж є своя робота. Наприклад, домовитися з вчителями, що вони не питатимуть його усно, а тільки письмово. Вони садять його за першу парту і він виконує роботу.

Але найголовніша причина, все-таки, у тому, що діти приносять до школи зі свого сімейного, в тому числі й дошкільного, життя невміння та небажання взаємодіяти з іншими людьми через його егоїзм, спотворену систему цінностей, категоричну невихованість.

А фізіологія за цим стоїть?

Так звичайно. Точніше, фізіологія вищої нервової діяльності. Далі я не знаю – я не нейропсихолог.

« До речі, девіантами виявляються не лише діти, а й багато дорослих » .

Просто психологія різна - є психологія філософська, є психологія природничо. І я займаюсь першою.

Діти з девіантною поведінкою – це не діти з діагнозом?

По різному. За статистикою, ризик девіантної поведінки багаторазово зростає тоді, коли в дітей віком знижений психофізіологічний потенціал (виснажуваність, стомлюваність, нездатність концентрувати увагу, знижена довільність поведінки), і водночас їхні сім'ї не дуже педагогічно компетентні. Я зараз не говорю про дітей з проблемами психічного здоров'я – це окрема тема. Діти, які мають проблеми з психікою, наприклад, прикордонні стани, швидше демонструватимуть девіантну, руйнівну поведінку, ніж діти більш стресостійкі. Це залежить від фізіології, і це досить складно.

А чи взагалі педагогічно компетентних сімей багато?

Так, звичайно, і їхня більшість. Дуже хочеться вірити, що нормальних батьків, які люблять своїх дітей і водночас вимогливих, набагато більше. Зрозуміло, що професійних освітян серед мам та тат не дуже багато, але це не гарантує відсутність сімейних проблем. Саме час згадати про Антона Семеновича Макаренка, великого педагога, у сім'ї якого були свої проблеми. ( Радянський педагог і письменник А. С. Макаренко у 20-ті роки керував створеною ним дитячою трудовою колонією під Полтавою, потім дитячою трудовою комуною ім. Дзержинського та колонією ім. Горького під Києвом. Найвідоміший твір - "Педагогічна поема", погляди на виховання в сім'ї викладені в "Книзі для батьків" - Політ.ру).

Дитина, яку постійно б'ють, або плаче, або кусається. Він пісеньок не співає, дивиться на світ як на те місце, де завжди боляче і страшно. Звідси стійкі агресивно-оборонні реакції. У нього немає сил протистояти світу і приймати бадьоро весело все, що на нього звалюється.

« За статистикою, ризик девіантної поведінки зростає, коли у дітей знижений психофізіологічний потенціал (виснажуваність, стомлюваність, нездатність концентрувати увагу, знижена довільність поведінки), і одночасно їхні сім'ї не дуже педагогічно компетентні »

Як дитина потрапляє до спецшколи - її виганяють із звичайної?

Все не так просто. В Експериментальний комплекс ми приймали всіх, хто казав, що він цього потребує. Так, серед них була велика кількість дітей, які перебували на обліку в органах внутрішніх справ, кілька дітей, які вже вчинили правопорушення, залишених на волі. У нашій школі було 90% досконалих двієчників. Їх зі своїх шкіл не виганяли, але потроху «видавлювали». Адже девіанти ж.

Спецшколи, які відкривалися пізніше, вже приймали дітей лише за постановою комісії у справах неповнолітніх за фактом вчинення ними правопорушення чи іншої протиправної дії – і тоді, синку, ми тебе запишемо. А коли шкільний працівник каже, що дитина потребує особливих умов, і при цьому не стоїть на обліку - її до спецшколи відправити не можна.

Повторю, девіантними скоріше стають діти, батьки яких забезпечують виховання. Цим батькам все одно? Не всім, багато хто переживає з цього приводу. А діти все одно незадоволені. Насправді, вони просто нещасні діти, але вони про це не знають. Вони б'ються, бо загнані в куток. Є лиходії серед дітей – їх дуже мало, і я з ними зустрічався. Справжніх лиходіїв серед дітей, що навіть вчиняють правопорушення, дуже небагато, решта – це за різними обставинами вже поламані, і які роблять «неправильні» вчинки далеко не завжди зі зла.

Так що я не став би говорити про дітей-девіантів як про потенційних злочинців, скоріше - як про дітей, які не вміють поводитися в сім'ї і в суспільстві. І, відповідно, вони руйнують суспільство. Потрібно їх підібрати та навчити.

А як їх треба вивчати?

Зазвичай, як у масовій школі, тільки в кожному класі не повинно бути більше 10 осіб: жодний, навіть найталановитіший учитель, за великою кількістю таких особливих дітей не встежить і їх не організує.

Але важливішими не є уроки, а те, що після уроків.

Давним-давно я отримав 5 зовсім розстрільних доган за неправильну роботу - наприклад, ми організували початкову школу для дітей середнього та старшого шкільного віку. Нам казали: ні, таких дітей у Москві немає, ви тринькаєте державні гроші. Це було на початку 90-х. І я отримую догану за те, що кудись справив гроші.

Другу догану я отримав за те, що в нашому Експериментальному комплексі був телефон довіри для дітей. Перший дитячий телефон довіри був у нас. Дякую М.О. Дубровській – це вона його організувала. Нам казали: «Що за марення! У школі повинні навчати математики, російської мови та літератури. Гроші витратили, взяли телефоністів працювати».

Третій догану отримав за те, що найталановитіший педагог С.А. Левін організував Центр постінтернатної адаптації. Тому що половина випускників інтернатів або йдуть на правопорушення або стають жертвами злочинів - це за статистикою. Мене запитують: Де твої співробітники? - «Їздять інтернатами, дітьми, курирують, надають допомогу» - Тобто, вони на роботу не ходять? - "Не ходять". Ну тоді отримай.

А потім, правда, за все те саме я отримую Державну премію. Але це було згодом. Ось ця ненормальність ситуації – коли я не можу зробити те, що вважаю за потрібне, і я завжди винен – буквально в'яже по руках та ногах будь-якого нормального директора будь-якого навчального закладу.

А що тепер?

А тепер Експериментального комплексу соціальної допомоги дітям та підліткам Московського департаменту освіти вже давно не існує, як не існує й більшості організованих у 2002-2003 роках спеціальних шкіл для дітей із девіантною поведінкою. Комусь здалося, що надто дорого їх утримувати, і що інклюзія(яке чарівне слово!) вирішить усі проблеми. Але ж не вирішить, і девіантні підлітки, як і раніше, руйнуватимуть спільну навчальну діяльність у стінах масових загальноосвітніх шкіл, і жодна економія коштів не врятує. Але до розуміння цього факту великому начальству треба дожити.

Підліткова пора настає, коли дитина переступає межу десяти-одинадцяти років, і продовжується до 15-16 років. Дитина у період починає сприймати світ як дорослий, моделювати поведінка старших, самостійно робити висновки. У дитини з'являється особиста думка, вона шукає своє місце у суспільстві. Посилюється інтерес і до внутрішнього світу. Підліток вміє сам ставити цілі та досягати їх.

Крім психологічних змін, у зазначений період відбуваються фізіологічні зміни: з'являються вторинні статеві ознаки, змінюється гормональний фон і так далі.

Підліткові проблеми

Проблеми виникають у підлітків із різних причин. Але в основу можна покласти такі внутрішні конфлікти:

Бажання стати дорослим, заперечуючи ціннісні орієнтири, за якими живуть дорослі.
Відчуття себе в центрі Всесвіту та неприйняття цього з боку оточуючих.
Статеве дозрівання та страх перед новим Я.
Потяг до підлітків протилежної статі та невміння побудувати з однолітками стосунки.

У результаті підлітку важко впоратися з новими бурхливими емоціями, і батьки повинні завжди бути готові вчасно підтримати дитину або дати пораду. Якщо ж у підлітковому періоді на нього, окрім труднощів із зміною організму, навалюються й інші, наприклад, низька культура батьків, алкоголізм у сім'ї, зайнятість батьків своїми справами чи роботою, то така особистість може потрапити до категорії "важких". Для таких є школи-інтернати для важких підлітків.

Як будується навчальний процес у інтернатах?

Зазвичай у спеціальних школах-інтернатах для важких підлітків опиняються діти з великими проблемами у навчанні чи ті, хто не вперше порушив закон. Впоратися з особливими отже, у цих навчальних закладах здійснюють свою діяльність педагоги з великим досвідом, дефектологи та психологи.

Часто у штаті педагогічних працівників є й люди з медичною освітою. Залізна дисципліна – основа виховання в інтернаті для важких підлітків. Основна мета - повернути дитину до нормального світосприйняття та життя.

Спочатку у вихованців перевіряють рівень знань та інтелектуальні здібності. Перевірка відбувається у вигляді тестування. Якщо за його підсумками виявлено відставання у розвитку, юнакові чи дівчині можуть викладати навіть програму початкових класів.

У основі поведінки важких підлітків - порушення психологічного розвитку, отже учні з інтернату важких дітей постійно спілкуються із психологом. Такі розмови відбуваються індивідуальним чином. За підсумками фахівець намагається знайти основу – причину такої поведінки вихованця.

В інтернаті для важких підлітків усі діти постійно перебувають під контролем викладача, а в суботу та неділю вони мають право вирушити до батьків, хоча деякі залишаються і на вихідні.

Закриті та відкриті школи-інтернати

Названі заклади бувають відкритого та закритого типу. Перші з них схожі на кадетські корпуси чи суворовські училища. Тут є дисципліна та розпорядок дня, але діти навчаються за стандартною шкільною програмою (звичайно, з поправкою на розумові здібності), а на вихідні можуть їздити до батьків. У закритих інтернатах все набагато серйозніше - є і КПП, і ходіння строєм, і регулярні заняття з психологом. Деякі вихованці у таких закладах не потрапляють додому на вихідні, але батьки можуть відвідувати їх на території інтернату.

Підстави відправити підлітка до інтернату для важких дітей

Підстави, щоб у спецшколу такі:

вчинення злочину, якщо вік не відповідає настанню кримінальної відповідальності;
вік відповідає кримінальної відповідальності, але дитина відстає у психічному розвитку;
підліток засуджений за статтями, які передбачають злочин середньої тяжкості, але звільнено від покарання за відповідними статтями Кримінального кодексу Російської Федерації.

Комісія у справах неповнолітніх клопочеться в суді про направлення порушника до спеціальної школи-інтернату для важких підлітків. Перед розглядом справи у суді неповнолітньому проводять медичний огляд та направляють до психіатра. Якщо батьки не погоджуються на ці заходи, всі процедури проводяться за рішенням суду.

Центри тимчасового утримання

До засідання суду дитини можуть направити на строк до 30 діб до центру тимчасового утримання. Це відбувається у випадках:

коли має бути забезпечений захист життя чи здоров'я підлітка;
необхідно попередити повторне суспільно небезпечне діяння;
якщо дитині нема де жити;
порушник ухиляється від явки до суду або не проходить медичного огляду.

Інтернати в Санкт-Петербурзі та Москві

Найбільш відомий заклад-інтернат для важких підлітків (Спб) – школа №1 закритого типу. Заклад веде свою історію ще з 1965 року. Знаходиться воно на вулиці Аккуратова в будинку під номером 11. Це закритий інтернат для важких підлітків і означає, що діти надходять сюди за рішенням суду. Тут залізна дисципліна, пересування по периметру та контрольно-пропускні пункти на вході.

Є школа-інтернат для важких підлітків у Москві. Розташований заклад №9 на вулиці Жигуленкова Бориса в будинку 15, будівля 1. На відміну від пітерського, цей інтернат відкритого типу. Сюди діти з девіантною поведінкою можуть потрапити за рішенням батьків або рекомендації спеціальної комісії. Правила тут не такі жорсткі, як у закладах закритого типу.

Чи піддаються перевихованню важкі підлітки?

Потрібно сказати, що у кожного важкого підлітка проблеми різні. Буває, потрібен лише один місяць, щоб навчити дитину відповідати за свої вчинки, а буває, що підлітку буде потрібно півроку для адаптації. Багато залежить від того, які психологічні проблеми має зараз юнак чи дівчина.

Наразі викладачі сперечаються про те, чи дає результати робота в інтернатах для важких підлітків. На даний момент близько сімдесяти учнів таких установ значно покращують знання з шкільних предметів. Крім того, в таких закладах вихованці не лише навчаються, а й перебувають решту часу. Таким чином, проблемні діти створюють новий та успішніше соціалізуються в суспільстві.

На що звернути увагу батькам найважчих підлітків?

Відстоюють свою незалежність. Це явище впливає на дитину, і здається, що вона веде себе дивно та непередбачувано. Як би там не було, такий стан вважається абсолютно нормальним та характеризує перехідний вік.

Батьки важких дітей часто стикаються з іншими випробуваннями. У юнака чи дівчини з'являються емоційні та психологічні проблеми, труднощі у навчанні. Проблемний підліток часто чинить протиправні вчинки, невиправдано ризиковані дії. Може виникнути депресія, тривога.

Існують знаки, що показують, що ваша дитина є складною. Вони перераховані нижче:

Зміна зовнішності. Невиправданий набір ваги або його втрата, заподіяння шкоди собі.
Часті сварки, бійки, скарги.
Погана успішність, порушення сну, депресія, думки про самогубство.
Вживання наркотичних засобів, алкоголю.
Різка зміна кола спілкування, відмова дотримуватися певних правил, брехня і так далі.

Наявність проблем у підлітка перший сигнал про те, що потрібно налагодити з ним контакт. Ваш син чи дочка повинні відчувати підтримку, розуміти, що батьки його люблять та приймають у будь-якому випадку. Важливо знайти спільні теми для розмов, заохочувати спорт, обмежити перегляд телевізора та заняття за комп'ютером. Давайте дитині поради, вислуховуйте її, не виявляйте агресії. Якщо не впоралися, зверніться по допомогу до фахівців.

Інструкція 1 Підготуйте документи для оформлення дитини до інтернату. Окрім його свідоцтва про народження та паспорти, якщо він досяг 14 років, потрібно буде надати його медичну картку, а також довідку про стан здоров'я. Для дітей, які потребують приміщення до спеціального інтернату, наприклад, психоневрологічного, повинен бути підготовлений висновок медичної комісії про присвоєння їм інвалідності або про діагноз, якщо їх стан не настільки серйозний. Додатково буде потрібна довідка з паспортного столу про стан житлоплощі дитини, в якій він живе на даний момент. Також стануть у нагоді папери, що підтверджують статус дитини - рішення суду про позбавлення батьківських прав, акт про залишення дитини. 2 Зверніться до районного відділу освіти та поясніть їм ситуацію.

Як оформити в інтернат

Увага

Олегом.у мене дитина після нашого з чоловіком розлучення як з ланцюга зірвалася.

в 10 років почав пити-курити, з компанією старших зв'язався, закинув навчання, став прогулювати в школі, мені вдома хамити, матюкатися, потім красти став і битися. за півтора роки таких діл навернув, що теж і колонією лякали і до спецшколи пропонували здати. тато у нього не найкращий приклад для наслідування, теж балбес і кутила. тому крики дитини, що вона хоче жити з татом, я взагалі не сприймала. ну ось як, і так розпустив дитину відправляти до неблагополучного тата добре, нам трапився дуже грамотний спеціаліст-психолог, він зумів мені роз'яснити, що дитина вправі сама вибирати свій шлях. я відпустила. поїхав жити до батька. спочатку якихось зрушень на краще не було. але ми спілкувалися віддалено, по скайпу-телефону, я за порадою психолога взагалі ні про що не випитувала і не заводила повчальні бесіди.

Допомагаємо залежним їхнім сім'ям

Підліткова пора настає, коли дитина переступає межу десяти-одинадцяти років, і продовжується до 15-16 років.
Дитина у період починає сприймати світ як дорослий, моделювати поведінка старших, самостійно робити висновки.
У дитини з'являється особиста думка, вона шукає своє місце у суспільстві.

Посилюється інтерес і до внутрішнього світу. Підліток вміє сам ставити цілі та досягати їх.

Крім психологічних змін, у зазначений період відбуваються фізіологічні зміни: дитина швидко зростає, з'являються вторинні статеві ознаки, змінюється гормональний фон і так далі.

Проблеми виникають у підлітків з різних причин.

Як і куди можна влаштувати важкого підлітка

Це закритий інтернат для важких підлітків і означає, що діти надходять сюди за рішенням суду.

Тут залізна дисципліна, пересування по периметру та контрольно-пропускні пункти на вході.

Є школа-інтернат для важких підлітків у Москві.

Розташований заклад №9 по вулиці Жигуленка Бориса в будинку 15, будівля 1.

На відміну від пітерського цей інтернат відкритого типу.
Сюди діти з девіантною поведінкою можуть потрапити за рішенням батьків або рекомендації спеціальної комісії. Правила тут не такі жорсткі, як у закладах закритого типу.

Чи піддаються перевихованню важкі підлітки? Потрібно сказати, що у кожного важкого підлітка проблеми різні.

Буває, потрібен лише один місяць, щоб навчити дитину відповідати за свої вчинки, а буває, що підлітку буде потрібно півроку для адаптації.

Багато залежить від того, які психологічні проблеми має зараз юнак чи дівчина.

Що робити із важким підлітком? здати до інтернату?

Проблемний підліток часто чинить протиправні вчинки, невиправдано ризиковані дії. Може виникнути депресія, тривога. Існують знаки, що показують, що ваша дитина є складною.
Вони перераховані нижче:

Зміна зовнішності. Невиправданий набір ваги або його втрата, заподіяння шкоди собі.
Часті сварки, бійки, скарги.
Погана успішність, порушення сну, депресія, думки про самогубство.
Вживання наркотичних засобів, алкоголю.
Різка зміна кола спілкування, відмова дотримуватися певних правил, брехня і так далі.

Перед розглядом справи у суді неповнолітньому проводять медичний огляд та направляють до психіатра.

Якщо батьки не погоджуються на ці заходи, всі процедури проводяться за рішенням суду.

Центри тимчасового тримання До засідання суду дитини можуть направити до 30 діб до центру тимчасового тримання. Це відбувається у випадках:

коли має бути забезпечений захист життя чи здоров'я підлітка;
необхідно попередити повторне суспільно небезпечне діяння;
якщо дитині нема де жити;
порушник ухиляється від явки до суду або не проходить медичного огляду.

Інтернати в Санкт-Петербурзі та Москві Найбільш відома установа-інтернат для важких підлітків (СПб) - школа №1 закритого типу. Заклад веде свою історію ще з 1965 року. Знаходиться воно на вулиці Аккуратова у будинку під номером 11.
Підготуйте документи для оформлення дитини до інтернату.

Окрім його свідоцтва про народження та паспорти, якщо він досяг 14 років, потрібно буде надати його медичну картку, а також довідку про стан здоров'я.

Для дітей, які потребують приміщення до спеціального інтернату, наприклад, психоневрологічного, повинен бути підготовлений висновок медичної комісії про присвоєння їм інвалідності або про діагноз, якщо їх стан не настільки серйозний. Додатково буде потрібна довідка з паспортного столу про стан житлоплощі дитини, в якій він живе на даний момент.

Також стануть у нагоді папери, що підтверджують статус дитини - рішення суду про позбавлення батьківських прав, акт про залишення дитини.

Зверніться до районного відділу освіти та поясніть їм ситуацію.

Допускається передача до інтернату не лише дітей, які залишилися без рідних, а й тих, чиї матері чи батько потрапили у скрутну життєву ситуацію.

"Шанс" - єдина московська школа для підлітків, засуджених за кримінальними статтями. П'ять днів на тиждень діти живуть та навчаються у школі – на вихідні їх відпускають додому. Нині там перебувають учні, засуджені за крадіжки, пограбування, збут наркотиків та вбивство. The Village хотів підготувати матеріал про цей навчальний заклад до загального випускного 11-класників, однак отримати дозвіл на спілкування з учнями не вдалося. Через місяць співробітник «Шансу», який побажав залишитися анонімним, звернувся до редакції з іншого приводу. Він повідомив, що останнім часом у закладі заворушення. Два учні тримають у страху решту дітей, б'ють їх і вимагають гроші. Співробітники закладу та батьки учнів знають про ситуацію, але мовчать – агресори загрожують їм насильством та посилаються на зв'язки у департаменті соцзахисту. Проблемою вже зайнявся Слідчий комітет та Рада з прав людини, але все тримається у секреті.

The Village розібрався у тому, як влаштовані закриті школи для кримінальних підлітків і чому ця ситуація стала можливою.

«Пахан Михайло Алексєєв»

У червні чотири співробітники школи «Шанс» написали колективний лист, який називається «Крик про допомогу!» (Є у розпорядженні редакції). У ньому стверджується, що новий директор «Шансу» Кирило Кубарьов рідко буває у будівлі, а «фактично школою керує один із неповнолітніх учнів». Михайло Алексєєв (ім'я змінено. - Прим. ред.)разом з іншим учнем Андрієм Карпіним (ім'я змінено. - Прим. ред.)б'ють інших дітей та вимагають гроші.

Фахівець «Шансу», який нещодавно звільнився із закладу, каже, що Алексєєв - «дуже озлоблений хлопчик, який може будь-кого послати, принизити і образити». За його словами, підліток став лідером колективу після випускного у червні, коли школу покинули старші хлопці. Самому Олексієву менше 18 років, він навчається у «Шансі» з 2015 року. За якою статтею він туди потрапив, не повідомляється, але відомо, що незабаром його мають звільнити за УДВ. Його посібника - Карпіна - колишній співробітник описує як непоганого хлопчика, який потрапив під вплив Алексєєва: «У закритій школі тобі нема куди подітися: ти або під Олексієвим, або проти нього і отримуєш. Тим більше, що Карпін останнім часом жив з ним в одній кімнаті».

У школі закритого типу можуть навчатися лише хлопчики віком від 11 до 18 років, тут можна перебувати не менше року та не більше трьох років. Нині у школі навчаються 14 дітей. Більше просто не поміститься: територія школи – це невелика двоповерхова будівля та 300 квадратних метрів двору. Можливо тому підлітки навчаються в іншій будівлі в другу зміну. Їх вивозять автобусом до 196-ї школи на сусідній вулиці. Там вони навчаються по три-чотири особи у класі.

Усіх учнів відпускають до сім'ї на вихідні, і, якщо, повернувшись, вони не принесуть Олексієву та Карпину подарунки чи гроші, їх поб'ють. Наприклад, щоб пахан дозволив користуватися мобільними телефонами, учні платять йому по тисячі рублів. "На випускному син підійшов до мене і попросив, щоб я дала йому в борг, інакше йому капець", - каже Олена, мама одного з учнів (ім'я змінено на прохання героїні. – Прим. ред.). З березня по червень Олена регулярно переказує Олексієву та Карпіну гроші, щоб її сина дали спокій. Усього вона віддала їм уже понад 10 тисяч рублів.

За словами Олени, за останні три місяці 12 учнів школи отримали 17 тяжких травм. Інше джерело The Village говорить про 15 травм за цей час і розповідає про двох найбільш помітних: «Ярцев Михайло (імена учнів змінені. – Прим. ред.), 17 років, - розбили барабанну перетинку та завдали безліч травм. Козаков Роман, 16 років, - зламали кістки черепа та ніс. Потрібна операція. Обидва лежали у Морозівській лікарні».

Колишній працівник відділення реінтеграції у «Шансі» каже, що всі 12 підлітків боялися Алексєєва: «Він міг навіть нічого не говорити, просто входив до кімнати, і стан хлопців одразу змінювався. Я чула, що два хлопчики були у лікарні, але не в курсі деталей – я тоді вже звільнилася». Фахівець неодноразово бачила на підлітках синці.

Поговорити із учнями школи виданню не вдалося. Діти не обговорюють те, що відбувається, навіть зі своїми батьками. Співробітники школи кажуть, що учні не скаржаться, бо «у цих хлопців свої поняття» і так не заведено. «Хлопці кажуть, що вдарилися об холодильник чи впали з двоярусного ліжка. Але ж так не падають! У них і руки пошкоджені, і ноги, в дітей віком вилітають зуби», - каже Олена.

Одному з учнів «Шансу» 13 років і він засуджений за вбивство. «Він не соціопат, він убив людину у стані афекту. При зростанні 190 сантиметрів та вазі більше 90 кілограмів він настільки боїться тих хлопців, що спить із палицею під подушкою», - розповів співрозмовник видання. Підлітки загрожують і дорослим: Алексєєв та Карпін сказали мамі одного з учнів, що їй краще замовкнути, інакше залишиться на все життя інвалідом. Жінка розповіла редакції, що подала заяву до поліції про погрози.

При зростанні 190 сантиметрів та вазі більше 90 кілограмів він настільки боїться тих хлопців, що спить із палицею під подушкою

«Дах з департаменту»

Педагоги, лікарі та психологи школи знають про побиття та вимагання грошей, але «мовчать, бо бояться», каже Олена. Колишній педагог школи підтверджує, що співробітники школи знали про конфліктну ситуацію.

Ситуацію ускладнює те, що Міша нібито має прикриття в керівництві департаменту праці та соцзахисту. Як сказано в колективному листі, «якщо Мишо хтось із дорослих робить зауваження, то він загрожує, що подзвонить Петросяну (Володимир Аршакович Петросян- керівник департаменту праці та соцзахисту. - Прим. ред.)та Барсукової (Тетяна Митрофанівна Барсукова- заступник керівника департаменту праці та соцзахисту. - Прим. ред.)і звільнить, як звільнив уже кілька людей: вихователя за хибним звинуваченням, режимника та директора».

Колишній співробітник школи розповідає, що на ситуацію у школі вплинуло звільнення попереднього директора у березні. (У грудні 2016-го учні школи на знак протесту проти жорстокого поводження охоронців у кабінеті. В результаті звільнили директора школи Наталію Вайснер, яка керувала школою три роки. - Прим. ред.).Тоді «керівництво департаменту соцзахисту потиснуло хлопчикам руку і сказало: „Хлопці, тримайтеся цієї стратегії, якщо хтось із співробітників вас ображатиме, ми їх звільнимо“». Одна співробітниця не хотіла працювати з Олексієвим та попросила прикріпити її до іншої дитини, але отримала відмову. Після цього вона звільнилася. «Я побоювалася Алексєєва, мені було некомфортно залишатися з ним наодинці. Я таки не у в'язницю прийшла працювати», - згадує педагог.

У розмові з The Village керівник департаменту праці та соцзахисту Володимир Петросян заявив, що діти не можуть змусити будь-кого звільнитися: «А якщо і можуть, значить, людина зізналася у власному безсиллі, і вона настільки слабка, що звільняється, нікому не сказавши, що його змусили діти».

У березні на місце попереднього директора призначили Кирила Кубарьова, який раніше працював заступником директора з навчально-методичної роботи в економіко-технологічному коледжі № 22. За освітою Кубарьов – економіст-математик, також він вивчився на майстра ділового адміністрування в інституті «Синергія». У 2002 році директор «Шансу» став кандидатом педагогічних наук, однак, якщо вірити сайту департаменту освіти Москви, педагогічної освіти Кубарєв не має.

У червні співробітники школи написали колективний лист – до Слідчого комітету, Ради з прав людини та уповноваженої з прав дитини Анни Кузнєцової. У ньому стверджується, що 19 червня Кубарьов разом з гостем вийшов зі свого кабінету п'яний і почав спілкуватися з учнями: «Співробітники його намагалися відвести від дітей, але він був збуджений, веселий, хохмів, жестикулював, потім пішов розмовляти з вихованцем Бандоріним, прямо у такому вигляді, п'яний у стелю!» Як стверджують автори листа, поведінка директора зафіксована на камерах відеоспостереження. Колишній співробітник "Шансу", який спілкувався з The Village, не застав цей епізод. Однак вона зазначила, що Кубарьов мало часу проводив у відділенні закритого типу: «Я не бачила, щоб над дітьми посилили контроль чи було проведено якусь спеціальну роботу. Як усе було, так і лишилося. Не можу сказати, що Кубарьов придивлявся до цього конфлікту.

«Хлопці, тримайтеся цієї стратегії, якщо хтось із співробітників вас ображатиме, ми їх звільнимо»

"Ситуація завжди знаходиться під контролем департаменту"

Після колективного листа до школи прийшли з обшуком. Анонімне джерело стверджує, що була проведена нарада у Раді з прав людини, на якій були присутні «люди з МВС», співробітники школи та батьки учнів. Радник омбудсмена РФ Максим Ладзін підтвердив цю інформацію і додав, що в СПЧ пройшло кілька зборів. Від коментарів Ладзін відмовився, оскільки «батьки учнів не хочуть висвітлення проблеми у ЗМІ».

The Village звернувся за офіційним коментарем до п'яти працівників школи, що діють, але всі вони відмовилися говорити. Медсестра «Шансу» на момент дзвінка кореспондента перебувала у Слідчому комітеті та відповіла, що не може розголошувати конфіденційну інформацію. Лікар школи Антон Кондратенко повідомив, що під час слідства йому заборонили поширювати будь-яку інформацію, оскільки співробітники школи проходять у кримінальній справі як свідки. Після того, як ситуація в школі дійшла до СПЧ і СК, Кондратенко звільнився зі школи - про це він сказав кореспондентові The Village. Анонімне джерело розповіло, що також із «Шансу» пішла психолог Марина Гудзенко. Сама Гуденко відмовилася від коментарів.

Кирило Кубарьов

директор школи «Шанс»

Школа «Шанс» працює у нормальному, звичайному режимі, нічого [незвичайного] не відбувається. Решта інформації - у прес-службі департаменту праці та соціального захисту населення. Я не уповноважений надавати будь-які коментарі.

Володимир Петросян

керівник департаменту праці та соціального захисту населення міста Москви

Справою займається Слідчий комітет, але кримінальну справу не порушували. Ніхто з хлопчиків не підтвердив ні побої, ні факту вимагання грошей. Нехай із цим розбираються поліцейські та слідчі. Я не бачив листа співробітників школи, мені його ніхто не показував. З педагогами я ще не розмовляв, бо лише вчора (розмова записана 13 липня. - Прим. ред.)вийшов із відпустки. Педагоги та психологи, які пішли до Федотова, називають учнів непоправними злочинцями. Це ненормально, таким чином вони зізнаються у своєму повному безсиллі. Так, це малолітні злочинці, але на них не можна ставити тавро на все життя, з ними треба працювати.

Про алкогольне сп'яніння директора я чую вперше у житті. До речі, за попереднього директора діти зізнавалися мені, що були побої і таке інше. В результаті все це вилилося в бунт, і ми звільнили директора. А на нього ж ніхто з педагогів не скаржився. А на нову, яка цікавиться долею та навчанням кожної дитини, чомусь скаржаться. Загалом ситуація в «Шансі» завжди перебуває під контролем департаменту.

Андрій Бабушкін

член Експертної ради при уповноваженому з прав людини в Російській Федерації

Я був у «Шансі» буквально вчора. Призвідників, на яких усі скаржилися, у школі не було. Один із них взятий під варту за підозрою у скоєнні злочину (не знаю якого конкретно), а інший перебуває вдома під підпискою про невиїзд. До цих хлопців я поїду.

На зустрічі зі мною було 11 чи 12 осіб – я читав їм лекцію. Я знаю про травми в дітей віком, але сам нічого не помітив. Діти були розкуті, зі мною вони спілкувалися вільно, без нахабства і справили враження впевнених у собі людей.

Звичайно, директор в курсі всіх проблем, він переживає і готовий битися за кожну дитину як за свою. Для нього це непроста ситуація, і він чекав від педагогічного колективу підтримки, але на нього надходили лише скарги. Для нього це стало ударом, він дещо збентежений цими розбірками. Напевно, педагоги, які написали скаргу, десь мають рацію та справедливість, а десь їхня поведінка продиктована якимись особистими образами.

Конфлікти, що відбуваються у цій школі, - це конфлікти на підводному човні, тобто у замкнутому просторі, де неможливо розвести руки. Чим менший колектив, тим складніше у ньому стосунки. Також я помітив, що діти живуть та навчаються у дуже тісному приміщенні. Щоб вони комфортно себе почували, подвір'я має бути щонайменше вдвічі більше».

Джерело The Village стверджує, що один із учнів «Шансу» Андрій Карпін наразі перебуває у СІЗО, а Михайло Алексєєв «у бігах». Дитячий омбудсмен Москви Євген Бунімович відмовився коментувати цю інформацію.

Як все влаштовано

У Росії засуджені за кримінальними статтями діти вирушають до колонії для неповнолітніх, або - якщо умовний термін - визначаються на домашнє перебування. Як розповідають ті, хто відсидів у виховних колоніях, там на дітей чекають тюремні закони, насильство і дідівщина. Московська школа закритого типу «Шанс» у Південному Бутові – це щось середнє між двома цими варіантами. Діти залишають її після звичайного випускного, а після закінчення терміну покарання.

Як сказано на сайті закладу, основні засади його роботи – це «індивідуальний підхід, сімейний тип виховання, підтримка та відновлення сімейних зв'язків, міжвідомча взаємодія». У «Шансі» є відділення реінтеграції, яке працює з учнями та випускниками виховних колоній, засудженими підлітками, які не позбавлені волі, та з учнями школи закритого типу.

«Шанс» займається департаментом освіти і соціального захисту населення Москви. Рішення про зарахування до школи закритого типу ухвалює суд. Також потрібна згода батьків. Чому більшість засуджених дітей потрапляє до колоній для неповнолітніх, а деяких суд відправляє до «Шансу» – невідомо. Деякі московські суди відправляють туди підлітків частіше, інші – рідше. За словами дитячого омбудсмена Москви Євгена Бунімовича, все залежить від особистості судді – «хорошої налагодженої системи тут немає».

Євген Бунімович

уповноважений з прав дитини у Москві

Було б чудово і дивно, якби у школах закритого типу не відбувалися такі конфлікти. Загалом особливість «Шансу» така, що її учні періодично перебувають під слідством. Я давно працюю з цією школою, і це не перші подібні розбирання.

За ідеєю, такі школи мають виводити підлітків із криміногенного середовища, але зараз школа працює неефективно. Відсоток повторних злочинів у випускників подібних шкіл вищий, ніж хотілося б. Погано, що після «Шансу» діти потрапляють назад у звичне середовище і ефект від перевиховання нерідко втрачається. Деякі учні сприймають цю школу як санаторій. Вони живуть в умовах набагато краще, ніж удома, їх возять на екскурсії та влаштовують спортивні змагання. Але треба не тільки розважати та утворювати, треба займатися підготовкою до майбутніх професій.

Мені подобається позитивний досвід інших країн, наприклад, Англії, де засуджених підлітків поміщають у сім'ї поліцейських. З одного боку, діти покарані, а з іншого – вони перебувають у сімейному середовищі серед навчених поліцейських із педагогічною освітою.

Вадим Тулегенов

кандидат юридичних наук, доцент, дослідник проблем кримінальної субкультури

Ситуація, коли у співтоваристві з'являється лідер, який домінує над іншими, може виникнути скрізь, навіть у МДУ. Інша річ, що з засудженими дітьми мають працювати люди з багатим життєвим досвідом, з певним авторитетом та гарною зарплатою. Все залежить від педагогічного колективу, який має вирішувати такі конфлікти. Чим професійніший колектив, тим менше буде конфліктів. А діти, звичайно, користуються своїми правами, яких у них більше, ніж у педагогів, або тим, що співробітник школи не може впоратися з роботою.

У будь-якому випадку вихователі не можуть стежити за учнями 24 години на добу. Вчитель відвернувся, а дитина встромила сусідові в п'яту точку циркуль. Ще є туалетні кімнати, до яких педагоги не можуть увійти, а ще нічний час.

Так, спецшколи та в'язниці – це погано, але вони мають бути, це сувора необхідність. У будь-якому суспільстві будуть люди, які не знайшли собі місця у житті. А в підлітковому віці таких людей більше, ніж у будь-якому іншому. Спецшкола - це передостанній шанс, якщо не останній шанс, щоб дитина одумалася і почала жити нормальним життям.

Добрий день. Хочу помістити хлопчаків із девіантною поведінкою. Хто може у цьому допомогти?

Як влаштувати важку дитину в кадетський корпус чи Суворівське училище? Підкажіть, будь ласка, потрібна ТЕРМІНОВА допомога! Ситуація така, у подруги дитина (12 років), після виховання батьком, зовсім не керована і фізично небезпечна для сім'ї. Бреше, краде, ображає фізично нишком немічних старих, підпалює будинок. Коротше, забравши дитину від батька, не знають як урятувати і її, і себе. Питання - куди звернутися по допомогу в такому питанні, чи можна влаштувати дитину до кадетського корпусу чи Суворовського...

У якому місті знаходиться ваша установа і що потрібно, щоб до вас визначити дитину 12 років і як з вами зв'язатися? Тел.: 89530902408. Абінський район, сел. Охтирський.

Добрий день. У нас ось яка ситуація. Багато років тому мої батьки взяли хлопчика з дитячого будинку, йому було 2.6 року, у 3 роки він перехворів на менінгіт. Перед школою ми довідалися, що ця хвороба дала ускладнення на зір та слух. Ми його влаштували до школи для людей з вадами зору. Нині йому вже 13 років. Дитина не керована, робить, що їй заманеться, з татом і мачухою лізе в бійку, зовсім нікого не слухає. У школі усі скаржаться. Зараз навчається у 5 класі, але навіть не знає алфавіту та цифри від 10...

Мого сина 16 років, зі школи попросили піти в 9 класі, вступив до училища і теж не ходить. Пропадає цілими днями, не каже, де і з ким. Починаєш розмову, а вона кричить, посилає. Допоможіть, будь ласка, боюся втратити дитину, але не можу нічого вдіяти. Тел.: +79787483153.

Я дуже люблю свого сина, зробила багато помилок у вихованні, дитина виросла егоїстична, любить тільки себе. Я винна, не змогла виховати у ньому жодних людських якостей. Ми перебуваємо на обліку, токсикоманіт, п'є, не ночує вдома. Я не можу вирвати його з лап поганої компанії, живу, як у пеклі, вічний страх втратити його. Психологи просять його відпустити, але як? У міліції говорять про школу закритого типу, що там? Допоможіть!

Допоможіть будь ласка! У мене пропадає сестра, їй 15 років, у січні 16. Вона вчитися зовсім не хоче, вдома може тижнями не з'являтися, мені просто жалко маму, вона їй усі нерви вимотала.

Які потрібні документи, щоб до вас потрапити. Наталія, тел.: 89851502263.

Про важких підлітків зараз говорять скрізь, а психологи регулярно б'ють на сполох через психологічні проблеми, що виникають у таких дітей. Як же функціонує школа для важких підлітків, і чи може там дитина здобути повноцінну освіту?

Основні особливості роботи школи для важких підлітків

Інтернат для важких підлітків - спеціальна організація, куди потрапляють діти, які мають серйозні труднощі у навчанні чи зіткнулися з неодноразовими порушеннями закону. Багато дітей, які навчаються тут, страждають через серйозні психологічні проблеми, через невиправдану агресію стосовно оточуючих.

Зрозуміло, вчити таких підлітків непросто, оскільки вони різко налаштовані проти отримання нових знань. Саме тому в школі для важких підлітків працюють виключно досвідчені педагоги, ті, які зможуть порозумітися з характером своїх вихованців. Для таких закладів характерна залізна дисципліна, оскільки саме вона допомагає виховувати у дітях послух. Тут за дітьми стежать не лише під час уроків, а й у повсякденному відпочинку. Завдання викладачів – постаратися виправити поведінку підлітка, повернувши його до нормального життя у суспільстві.

Потрапляють до такої спеціалізованої школи, в основному за рішенням суду через серйозні провини школяра. Саме тому місцеву атмосферу не можна назвати по-справжньому добродушною. Водночас викладачі, які працюють у школі для важких підлітків, не виявляють агресії та не займаються рукоприкладством. Навчання тут проходить так само, як і у звичайній школі, але під великим контролем та наглядом дорослих.

Перше, що роблять педагоги, коли до них надходить новий учень – це перевіряють рівень його знань та інтелектуальних здібностей. Для цього дитині дають виконати серію тестів, які наочно демонструють її учнівські навички. Іноді буває так, що діти, яким по життю довелося несолодко, просто не могли приділяти достатньої уваги навчанню. Саме тому рівень їхніх інтелектуальних навичок залишає бажати кращого. У спеціальних інтернатах для важких підлітків вчителі індивідуально підходять до навичок та вмінь кожної дитини. Саме тому підлітку може викладатись програма молодших класів, якщо спеціальні тести показали значне відставання у рівні інтелектуального розвитку.

Ще один важливий момент навчання у подібній школі – це постійні консультації з психологом. Давно помічено, що важкі підлітки здебільшого мають дуже серйозні психологічні проблеми, які позначаються і з їхньої успішності, і з їхньої поведінці. Завдання навчальних закладів для важких дітей полягає саме в тому, щоб виправляти подібні проблеми в плані психологічного розвитку, тому консультації з психологом відіграють таку важливу роль у нормалізації стану підлітка. Зазвичай консультації з психологом проходять індивідуально, і на кожній із них фахівець намагається докопатися до справжнього джерела проблем підлітка.

Навчання у таких школах відбувається з тих самих предметів, як у звичайних навчальних закладах. Увага приділяється стандартним навчальним предметам, а також заняттям з фізичної культури та праці. Зазвичай, навчання протікає саме у форматі інтернату, тобто діти залишаються під наглядом викладачів протягом усього дня, але на вихідні можуть з'їздити в гості до батьків. Така система навчання допомагає дорослим як контролювати дітей, а й ставати їм близькими друзями. Після важкого періоду адаптації підліток починає звикати до викладачів, а налагоджені дружні стосунки допомагають дитині вибратися зі складної життєвої ситуації.

Чи може школа-інтернат перевиховати важкого підлітка?

Варто зазначити, що рівень розвитку проблем кожного важкого підлітка свій. Іноді дитині вистачає 2-3 тижні, щоб увійти до колії та почати контролювати свої вчинки, а іноді їм потрібно кілька місяців лише на адаптацію. Зрозуміло, тут все індивідуально та залежить від ступеня розвитку психологічних проблем у дитини.

Зараз педагоги по всій Росії активно дискутують на тему того, чи продуктивна робота подібних шкіл для важких підлітків, і чи можуть вони повернути дитину до нормального життя. Статистик невблаганна: понад 70% усіх учнів подібних інтернатів починають краще встигати зі шкільних предметів, а рівень агресії у них помітно знижується. Через постійний контроль досвідчених викладачів та індивідуального підбору системи навчання діти починають краще засвоювати шкільний матеріал. До того ж у таких закладах діти не просто навчаються, а проводять тут практично весь свій вільний час. Поступово у них з'являються нові друзі, спілкування з однолітками стає потужним стимулом зміни моделі поведінки.

Важливим моментом у перевихованні важкого підлітка стають факультативні заняття із педагогом. На таких додаткових заняттях вчителі намагаються пробудити у дітях основи моральної та правильної етичної поведінки. Так, у школах-інтернатах досить часто проводиться додатковий класний годинник на тему патріотизму, поважного ставлення до навколишнього світу і до старших. Чим різноманітнішими будуть педагогічні підходи професіонала до роботи над подібними факультативами, тим успішніше діти засвоять соціальні та суспільні норми, які обговорюються на уроці.

У процесі роботи з важкими підлітками важлива як діяльність вчителів і психологів, а й правильне поведінка батьків. Так, наприклад, якщо дорослі всіляко підтримують свою дитину, намагаються довести їй своє кохання та необхідність зміни манери поведінки, то й у дітей з'являється набагато більше стимулів покращити свою успішність. Багато вчителів, які працюють із важкими підлітками, проводять спеціальні бесіди і з їхніми батьками, пояснюючи, як їм варто поводитися, щоб агресія дитини пішла в минуле. Як уже згадувалося вище, багато шкіл працюють, як інтернати, і діти в них перебувають протягом усього тижня за винятком вихідних. Коли школяр прибуває на вихідні додому, батьки повинні зробити все, щоб захистити підлітка від спокус, пов'язаних із колишнім способом життя.

Сучасні школи для важких підлітків з'являються повсюдно по всій країні, але один із найкращих закладів подібного типу був заснований у Москві у 2012 році. Крім сучасного обладнання та висококваліфікованого персоналу, діти тут отримують можливість усіляко розвивати свої творчі здібності. Підлітки у такій школі можуть відвідувати заняття з малювання, можуть активно займатися спортом чи танцями. Усе це допомагає як поліпшити поведінка дитини, а й розширити сферу його інтересів. Поступово любов до наук та нових захоплень витіснить у підлітка бажання вплутуватися в бійки та порушувати закон.

Такий навчальний заклад може допомогти не лише у справі підвищення успішності, а й у нелегкому рятуванні від шкідливих звичок. У школах для важких підлітків особливу увагу приділяють боротьбі з нікотиновою та алкогольною залежністю. Дітей намагаються всіма доступними способами відучити куріння, пояснюючи наслідки шкідливих звичок для організму. Зараз дуже багато дітей, які мають серйозні психологічні проблеми, пов'язані з перехідним віком, намагаються знайти своєрідну віддушину у шкідливих звичках, навіть не підозрюючи, наскільки сильно це шкодить здоров'ю.

Чекати на те, що важкий підліток перевиховується за 2-3 дні не варто, оскільки на цей нелегкий процес часом потрібні місяці, а іноді й роки. Завдяки чіткому розпорядку дня та правильно складеному розкладу занять для кожного підлітка, школяр навчається контролювати своє життя.

Найчастіше характер важкого підлітка настільки змінюється, що допомогти йому може лише професіонал у спеціальних установах. Постійні консультації з психологом та регулярні факультативи - все це допомагає підлітку позбутися спалахів гніву та нападів люті, повернувшись до нормального життя в суспільстві та до навчання у звичайній школі.

Якщо при слові «спецшкола» чи «закриті школи» у вас виникає асоціація виключно з навчальним закладом, де поглиблено вивчають, скажімо, іноземну мову, то вам дуже пощастило. Це означає, що ви не в курсі, що є інші закриті школи для важких підлітків. Але навіть якщо ви зуміли виховати гідних і безпроблемних дітей, вам слід знати про такі школи, бо ті, хто в них навчається (або міститься, як там заведено говорити), потребують допомоги. Важкі діти та підлітки не винні ні в тому, що народилися в маргінальних сім'ях, ні в тому, що з ними не захотіли возитися у звичайній школі. Більшість із цих дітей – жертви байдужості благополучних дорослих, які пройшли повз, вдавши, що проблема їх не стосується.

Хто такі важкі підлітки та як ними стають

Важкі діти та підлітки- це діти з девіантною поведінкою. Простіше кажучи, важкі - діти, які роблять вчинки, що не вкладаються у загальноприйняті уявлення про моральність та мораль. Вони не ходять до школи, демонстративно ігнорують зауваження вчителів та батьків, серед них великий відсоток алкоголіків, наркоманів та токсикоманів, а також правопорушників.

Помічено, що чим менш стабільна економіка, чим серйозніші потрясіння, які переживає держава, тим більш актуальною є проблема так званих важких підлітків. Пояснюється все дуже просто - що більше у дорослих проблем, то менше часу вони проводять із дітьми, менше звертають на них уваги. Більшість вихованців закритих шкіл для важких підлітків скаржаться саме на те, що батькам на них було начхати. І ви дарма вважаєте, що до цього навчального закладу із залізними засувами та високим парканом потрапляють лише діти маргіналів. Тут зустрічаються і ті, чиї батьки цілком забезпечені, шановні люди. Ось тільки в гонитві за благополуччям вони витратили стільки сил, що просто поговорити з власною дитиною вони вже ніякої можливості не залишилися. Та й що з ним говорити - ситий, взутий, одягнений, все є, чого немає, то купимо. Виявилося, що купити, хоч як банально це звучить, можна не все. Наприклад, довірчі стосунки із сином чи дочкою не продаються і не купуються, а ретельно, роками вибудовуються, причому ціною величезних душевних зусиль.

Чиї проблеми вирішує спецшкола

У ці школи не приводять за ручку мами – сюди привозять машинами із заґратованими вікнами. Потрапляють сюди за вироком суду. Ну й інші прикмети: контрольно-пропускний пункт, пересування по периметру, залізна дисципліна.

Звісно, є зразково-глянцеві заклади. Так, повідомляють ЗМІ, у Москві відкрилася спецшкола для підлітків, яка, зважаючи на все, стане кращою в Росії. Будується вона за спецпроектом. «Предбачено басейн, теплиці, оранжереї, тренажерні зали, майстерні, стадіон та багато іншого. У школи буде власна ділянка землі, обнесена огорожею. Взагалі ж ґрати у новому закладі ставити не передбачається, і навіть кількість охоронців буде скорочена до самого мінімуму, щоб підлітки не почували себе як у в'язниці. Однак ніхто з них самовільно покинути школу не зможе завдяки сучасним технічним засобам охорони». Моторошно, чи не так?

Звісно, у спецшколах цими дітьми серйозно займаються – викладають загальноосвітні предмети, намагаються прищепити хоч якісь навички ремесла, соціально адаптувати. Тут, зазвичай, не працюють випадкові люди. Викладачі таких закритих шкіл для важких підлітків – високі професіонали, які досконало володіють методами роботи з важкими дітьми. Навчання важких дітей завжди пов'язане з великими труднощами - адже більшість із них до школи або не ходили зовсім, або потрапляли туди вкрай рідко. Буває, що дорослі учні займаються за програмою молодших класів традиційних загальноосвітніх шкіл.

Чи вирішує така закрита школа для важких підлітків їхні проблеми? Співробітники спецшкіл вважають, що скоріше ні, ніж так. Після виходу з подібної установи діти поводяться пристойно і не роблять жодних протиправних дій місяць, від сили дві. А потім знову зв'язуються з тією ж (або іншою) компанією, і знову алкоголь, наркотики, злодійство. Адже насправді нічого не змінилося - ті ж батьки, ті ж друзі. Виходить, що, ізолюючи підлітка, суспільство насамперед дбає про себе - з очей геть, з серця геть. Не видно їх за високими парканами – ну й добре.

Чи є вихід?

Як допомогти важкому підліткуЩо ж має зробити суспільство, ми з вами, щоб таких нещасних дітей було якнайменше? Профілактика та ще раз профілактика. Почніть із себе. Згадайте, чи давно ви розмовляли до душі зі своєю дитиною? Не лізли до нього в душу, не давили моралі, а саме розмовляли - як з дорослим, рівним.

Пубертатний період – найважчий. Але важко, повірте, не тільки вам із дитиною, а й їй із самим собою. Зміни, що відбуваються на фізичному, гормональному рівнях неминуче супроводжуються змінами в характері. Спробуйте наслідувати пораду психологів. Не ходіть навкруги, не шукайте хитрих «підходів», не ремствуйте, що не знайомі з методами роботи з важкими дітьми. Вибравши зручний момент, прямо скажіть, що, мовляв, ви чудово розумієте, що з ним зараз відбувається, що самі через це проходили. А головне, дайте йому зрозуміти, що не сердитесь на нього, але й спускати всі не мають наміру, бо він доросла людина і, отже, повинен відповідати за свої слова та вчинки. І ще одна порада психологів. Знайдіть своїй дитині заняття до душі, завантажте її максимум. До речі, цим же шляхом йдуть викладачі та вихователі шкіл для важких підлітків.

А може, до кадет?

Останнім часом, щоб допомогти важкому підлітку, з'являються школи відкритого типу для дітей із девіантною поведінкою, тобто туди підлітки вступають не за рішенням суду, а за направленням комісії у справах неповнолітніх чи за бажанням батьків. Навчання важких дітей тут, так само, як у закритих спецшколах, відбувається паралельно із соціальною адаптацією, заняттями з психологом.

Ну і для батьків, які не відчувають у собі сили впоратися із чадами, з'явилася сьогодні ще одна можливість вирішити проблему – довірити їхнє виховання викладачам кадетських шкіл-інтернатів.

Кадетська школа - зовсім не спецшкола і точно не в'язниця. Тут не обов'язково навчають важких підлітків, хоча здебільшого це все ж таки хлопці з неповних, соціально незахищених чи неблагополучних сімей. Іншими словами із групи ризику. У кадетських школах якраз і здійснюється та сама профілактика, про яку ми говорили. Тут панує залізна дисципліна і своїм завданням вчителі цих шкіл бачать виховання справжніх чоловіків. Але тут не пригнічують особистість, а спрямовують буйну енергію підлітків у потрібне, корисне їм русло.

Сьогодні у столиці, наприклад, вступити до кадетського корпусу нелегко - конкурс досягає семи осіб на місце, тобто, як і було споконвіку, кадетська освіта стає елітною. Зрозуміло, у дітей із соціально незахищених сімей є пільги.

Що ж, дисципліна, чіткий розподіл часу, уважні педагоги, роками напрацьовані методи роботи із важкими дітьми та підлітками – можливо, все це вбереже підлітка від вулиці, не дасть йому звернути на криву доріжку. Ось тільки маму та тата жоден педагог не замінить.

Відомо, що про суспільство судять з того, як у ньому живеться дітям та старим. Пройдіться ближче до вечора будь-яким спальним районом - якщо не боїтеся, звичайно. Ці і жерстяними банками з дешевим алкоголем, що веде до - чиїсь діти. Неважливо їм живеться, отже, і з усіма нами не все гаразд.

Спецшколи – це не лише навчальні заклади із поглибленим вивченням математики чи французької мови. Це ще й насправді тюремний інтернат для підлітків до 14 років. Хоча юридично, звичайно, спецшколи належать не до пенітенціарної системи, а до Міністерства освіти.

Справа в тому, що підлітків до 14 років згідно із законом не можна відправити до місць позбавлення волі. Тому для дітей, що вчинили злочини, своєрідною колонією є саме спецшколи.

Пам'ятаю, у нас у 5-му класі навчався хуліганистий хлопчик. Він грабував малоліток, часто бився, вчителі про нього говорили: кінчить у тюрзі. Якось він у бійці вибив іншому пацану очей. Після цього всі ми почули це суворе слово – «спецшкола». Саме туди відправили нашого хулігана.

Що таке спецшкола? Офіційно цей заклад називається так – навчально-виховна установа закритого типу. Тобто, насправді, інтернат. Туди потрапляють підлітки 11-14 років, які вчинили злочинні діяння.

До 14 років у Росії діти не підлягають кримінальному переслідуванню, хоча законодавці вже багато років плекають думку цей вік знизити, що, в принципі, логічно. Злочинність молодшає. Наразі вже зустрічаються і десятирічні вбивці, і дванадцятирічні сексуальні маніяки. Є і безліч , які після скоєних злочинів
не несуть жодної кримінальної ответственности. Дитяча і підліткова претупність цілком природна - у Росії величезна кількість безпритульних.

Спецшкіл на всіх малолітніх злочинців катастрофічно не вистачає. Хоча буває й так, що спецшкола заповнена на половину свого ліміту: дуже багато втеч. Зробити «ривок» звідти не складно. Я розмовляв із засудженим, який відбував покарання у колонії для неповнолітніх, а до цього провів півтора роки у спецшколі. Він розповів, що втекти з цього місця простіше і давали деру хлопці щотижня.

Як розповідають педагоги цих закритих закладів, багато з них «постояльці» не вміють читати і писати зовсім. А тому навчальний процес із ними побудувати практично неможливо. За статистикою, 88% випускників спецшкіл згодом потрапляють до в'язниці. З одним із таких, Антоном В., я розмовляв, коли він уже перебував у СІЗО. До спецшколи він потрапив у тринадцятирічному віці за побутове вбивство. Вийшовши з неї, він тримався рік, а потім за розбій потрапив уже на малолітню зону. Ну а зараз і зовсім на «дорослому». Такі ось кар'єрні сходи. А все почалося зі спецшколи. Ось уже справді підліткові «університети» перед зоною. І порядки там відповідні.

У принципі, спецшкола, хоч і не є установою, що відноситься до тюремної системи, фатом, таким, безумовно, є. Вже там діти отримують базові знаки заграти: збирається там і общак, є свої авторитети і «ображені». Коли в такому ніжному віці щось закладається на думку, то це вже на все життя. Якщо з «поняттями» у спецшколах все нормально, то ось із охороною таких закладів – все дуже погано. Працюють педагогами майже одні жінки, та й не засмучуються вони особливо пагонам – все одно коштів на всіх дітей не вистачає.

Занепокоєння великою кількістю малолітніх злочинців, які гуляють на волі, вилилося у влади нещодавно в ідею збільшити кількість спецшкіл. Звичайно, з одного боку, це правильно. Але у нинішньому вигляді спецшколи та дитячі будинки-інтернати можуть навіть більше травмувати психіку дитини, ніж вулиця із її жорстокими законами виживання. Крім того, що діти з раннього віку живуть за законами зони, так і їхні педагоги-«вертухаї» часом такі безчинства витворюють!

Напевно, раз на півроку виникає той чи інший скандал навколо педагога садиста, які регулярно б'ють, ґвалтують, катують дітей. Та й у принципі, вчителі не особливо велику запопадливість виявляють до своєї роботи за смішні гроші. А ця робота вкрай важка: важкі діти - це не цукор. У багатьох виправних колоніях наразі вдалося налагодити і побутові умови, і навчальний процес. Тому і у випадку зі спецшколами варто починати саме з цього. А просте збільшення числа шкіл лише налагодить конвеєрні постачання на зони юних, але вже грамотних у всіх кримінальних прибамбасах злочинців.

Можливо, справді варто знизити вік наступу кримінальної відповідальності для малолітніх злочинців. Адже спецшкола породжує у них почуття безкарності: що ні вчини, навіть убивство, нічого не буде. Таке почуття вседозволеності залишається на все життя, ось що страшно. У цьому випадку доречно згадати знамениту справу. Воно прогриміло на весь Радянський Союз.

Єдиний випадок в історії, коли неповнолітнього вбивцю засудили до розстрілу та виконані. Цей підліток курив із 4 років, з 7 перебував на обліку у дитячій кімнаті міліції, крав, пив. У день свого п'ятнадцятиріччя Нейланд по-звірячому вбив жінку та її дворічного сина. Мета вбивств – наліт на заможну квартиру. Ідею почерпнув із газети «Известия», де були опубліковані пригоди відомого на той час мокрушника Володимира Іонесяна на прізвисько Мосгаз. На трупі жінки потім виявили 17 рубаних ран, 32 синці і 33 садна. На запитання слідчого: навіщо Нейланду знадобилося вбивати ще й дворічного хлопчика, вбивця знизав плечима: «Коли жінка закричала, дитина прокинулась і почала голосно плакати. Я розлютився на нього і спочатку оглушив, а потім бив по голові сокиркою, поки він не замовк».

Девіантна поведінка характеризується дуже широке - від загальноприйнятих норм. Проте причин виникнення такої поведінки дуже багато, як, власне, і його прояви. Треба розуміти, що далеко не завжди вчинки людини, що разюче відрізняються від соціальних стереотипів, становлять загрозу самій особистості і суспільству, що її оточує. Але підлітків з девіантною поведінкою якраз і відрізняє деструктивність навіть до себе.

Девіантний і розумово відсталий - це не те саме

Навіть представники медицини, психології та педагогіки по-різному трактують прояви девіантної поведінки, що вже говорити про людей, які далекі від наукової термінології. Тому коли батькам адміністрація загальноосвітньої школи пропонує переведення до спеціальної школи для дітей із девіантною поведінкою, ті часто впадають у паніку. Свідомість моментально малює моторошні образи-колонії за колючим дротом чи школи-інтернату для дітей із розумовими відхиленнями. Однак девіантна поведінка може бути властива навіть дуже обдарованій дитині, яка завдає багато клопоту вчителям та батькам своєю гіперактивністю.

Старшому поколінню набагато зрозумілішим є термін «важкий» підліток, але в ході реформування системи освіти це поняття втратило свою актуальність і знаходиться під негласною забороною. Тепер є діти, які потрапили у скрутну життєву ситуацію чи «група соціального ризику». Але легше освітянам від цього не стало. Насправді переведення із загальноосвітньої школи до спеціальної – це рідкісний випадок, бо кількість таких дітей збільшується з кожним роком. Якщо дитина із цілком благополучної сім'ї, але зі слабким характером раптом піддався поганому впливу, батьки часто усвідомлюють цей факт і намагаються спільно зі школою виправити ситуацію. Але що робити з сім'ями, де девіантна поведінка – норма для всіх її домочадців?

Чим відрізняється школа для дітей з девіантною поведінкою

Треба сказати, що навчальні заклади для девіантних дітей різні. До спеціальної установи закритого типу, де створюються умови тимчасової ізоляції під цілодобовим наглядом режимної служби, потрапляють лише підлітки, які вчинили кримінальне правопорушення. У більшості випадків діти з девіантною поведінкою навчаються у відкритих школах. Ось тільки умови навчання разюче відрізняються від звичайної загальноосвітньої школи.

Перша відмінна риса - це наповнюваність класів (5-10 учнів). Друга – кількість працівників установи, яка припадає на одного учня такої школи. 40-45 педагогів і супроводжуючого персоналу як вихователів і психологів направляють свій чуйний погляд на 70 вихованців. І це не забаганка, а реальна необхідність. Адже дітей там не карають і не просто вчать, а ще й лікують. Лікують не тільки фізичні рани, а що набагато складніше – душевні рани.

А ще таким дітям прищеплюють навички, які давно очевидні для дітей із загальноосвітньої школи та при спільному навчанні в «інших» це в кращому разі викличе насмішки. Трапляється, що діти, які надійшли до спеціальної школи, не мають уявлення навіть про суп та кашу і про те, як це їдять.

Чим викликана ідея з'єднання

Так, зміст такої установи коштує чималих фінансових коштів і, можливо, вона не рентабельна під час активної модернізації російської освіти, коли фінансування на кожну школу закладається з урахуванням кількості учнів. Напевно, саме міркуваннями економії викликане бурхливе обговорення планованого поки що тільки в столиці злиття шкіл для дітей з девіантною поведінкою із загальноосвітніми. Проте варто задуматися, чим обернеться така нововведення для дітей складної долі та педагогів, які у разі закриття цих шкіл потраплять під скорочення.

Спеціальна школа – це перш за все школа повного дня. Але практики зазначають, що такі діти потребують безрозмірного дня. Причому помічено, що з великому скупченні людей, дітей із девіантним поведінкою частіше бувають рецидиви, характеризуються агресивними випадами убік оточуючих. Чиновники обіцяють, що доля кожної девіантної дитини вирішуватиметься індивідуально. Когось можна помістити у звичайний, з інших формуватимуть окремі класи.

Проте зруйнувати систему, що створювалася десятиліттями, завжди легше, ніж створити нову. Причому гарантій, що вона буде досконалішою, немає. Кількість дітей у спеціальних школах останніми роками не зменшувалася. Навпаки, крім наявних на початок навчального року 80 учнів, в середньому протягом року за напрямками зазвичай надходить ще людина 20. Навіть у важкі 90-ті нікому не спало на думку таке «девіантне» рішення - заощадити на об'єднанні та укрупненні шкіл, тим більше шляхом злиття з особливою.

Сподобалася стаття? Поділіться їй

Роздрукувати статтю