Російська мова в сучасному світі. Російська мова - національна мова російського народу, державна мова Російської Федерації і мова міжнаціонального спілкування. Російська мова як національна мова російського народу, форми його існування. Значення російського яз
Мова - найважливіший засіб людського спілкування, пізнання і творчого освоєння навколишньої дійсності.
Російська мова є національною мовою російського народу. Русский Національна мовасклався в XVI-XVII ст. в зв'язку з утворенням Московської держави. Основу його склали московський і прилеглі до нього місцеві говірки. Подальший розвитокросійської національної мови пов'язане з його нормалізацією і формуванням в XVIII-XIX ст. літературної мови. Літературна мова об'єднав в собі риси північних і південних говірок: у фонетичній системі приголосні відповідали згодним північних говірок, а голосні ближче до вимови в південних говорах; в лексиці більше збігів з північними діалектами (наприклад, півень, а не когут, вовк,а не бирюк).
Значний вплив на формування російської національної мови надав старослов'янську. Його вплив на російську мову було, безсумнівно, позитивним: так в російську літературну мову увійшли запозичення характер, тягнути, невіглас, глава і ін.,російські причастя з суфіксами -ач (-яч)були витіснені причастиями старослов'янськими з суфіксами -ащ (-ящ) (палаючийзамість гарячий).
В ході свого формування і розвитку російська національна мова запозичив і продовжує запозичувати елементи з інших, неспоріднених мов, якими з'явилися, наприклад, французький, німецький, англійський і ін.
Національний російську мову - явище складне, неоднорідне за своїм складом. І це зрозуміло: адже їм користуються люди, що розрізняються за своїм соціальним становищем, родом занять, місця народження і проживання, віком, статтю, рівнем культури і т.п. Всі ці відмінності людей знаходять своє відображення в мові. Тому мова існує в декількох різновидах:
· Територіальні діалекти,як місцевий різновид мови, існують в усній формі і служать в основному для побутового спілкування (наприклад, бусіть,замість накрапати, рукотернік, замість рушникта ін.).
· просторіччя- різновид мови, яка використовується в мові малоосвічених носіїв мови (наприклад, телевізер, замість телевізор, наярюватизамість грати, пекешь, замість печешта ін.).
· професійні жаргони- це різновид мови, яка використовується в мові людей однієї професії (наприклад, іскра,замість іскрау шоферів, задерти люки,замість закритикажуть моряки, навчальний літакназивають сонечкомльотчики і ін.).
· соціальні жаргонивикористовують у своїй промові соціально відокремлені групи людей (наприклад, шпора, степёха- зі студентського жаргону, предки, скачки- з молодіжного жаргону та ін.).
· Територіальні діалекти, професійні та соціальні жаргони, просторіччя входять як складова частина в національний російську мову, але основою, вищою формою існування національної мови є літературна мова. Він обслуговує різні сфери людської діяльності: політику, законодавство, культуру, мистецтво, діловодство, побутове спілкування.
Один з основних ознак літературної мови - нормированность. Нормированность літературної мови полягає в тому, що значення і вживання слів, вимова, правопис і освіту граматичних форм підкоряються загальноприйнятому зразком - нормі. Поряд з нормування, літературна мова володіє наступними ознаками:
Стійкість (стабільність);
Обов'язковість для всіх носіїв мови;
оброблене;
Наявність функціональних стилів;
Наявність усній і письмовій форми.
Відповідно до «Закону про мови народів Росії», російську мову, що є основним засобом міжнаціонального спілкування народів Російської Федерації, У відповідності зі сформованими історико-культурними традиціями, має статус державної мовина всій території Росії.
Функції російської мови як державної:
1. Російська мова є мовою, на якому працюють вищі законодавчі органи РФ.
2. Тексти законів та ін. Правових актів публікуються російською мовою.
3. Російська мова як державна мова вивчається в середніх, середніх професійних та вищих навчальних закладах.
4. Російська мова є мовою засобів масової інформації.
5. Російська мова є мовою спілкування в сферах промисловості, транспорту, зв'язку, сфері обслуговування і комерційної діяльності.
На території Росії з її багатонаціональним населенням «Закон про мови народів Росії» гарантує і забезпечує, поряд з функціонуванням російської мови як державної, створення умов для розвитку національних мов республік РФ, для збереження і розвитку мов малочисельних народів і етнічних груп.
Російська мова є не тільки мовою міжнаціонального спілкування народів Росії, але і народів колишнього СНД.
Функції російської мови не обмежуються життям всередині нації і Російської держави, а охоплюють і міжнародні сфери спілкування, так як російська мова є одним зі світових мов. Світовими називаються мови, які є засобами міждержавного, міжнародного спілкування.
Російська мова стала одним зі світових мов з середини XX століття. Число які володіють російською мовою в тій чи іншій мірі перевищує зараз півмільярда осіб. Російська мова задовольняє всім вимогам, що пред'являються до світових мов:
- Російська мова - засіб спілкування вчених, один з мов науки.
- Російська мова вивчається як іноземна в багатьох країнах світу.
- Російська мова є робочою мовою таких міжнародних організацій, як: ООН, ЮНЕСКО та ін.
Російська мова - це мова багатющою художньої літератури, світове значення якого надзвичайно великий.
Урок 1. Русский мова-національна мова російського народу
Дата:
Формуються УУД:
1. регулятивні:
2. комунікативні:
3. Пізнавальні УУД: вміння робити висновки, узагальнення, здійснювати самоконтроль і самооцінку, умение встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, перетворювати інформацію з однієї форми в іншу.
Кожен етап уроку спрямований на досягнення певного результату.
Дана методична розробка уроку несе практичну спрямованість: практичні завдання націлені на відпрацювання матеріалу, а діагностичні завдання на перевірку його розуміння і засвоєння, на вдосконалення видів мовної діяльності. Отримані знання знадобляться учням у навчальній та практичній діяльності. Урок спрямований на виховання поваги і любові до культури російського народу, історичного минулого, дбайливе і свідоме ставлення до російської мови як до національної цінності, почуття патріотизму,
Мета уроку: 1) закріплювати уявлення про російською мовою як про національну мову російського народу, державну мову РФ і мовою міжнаціонального спілкування і одному зі світових мов; 2) формувати уявлення про російською мовою як національної цінності; 3) розширити і поглибити уявлення учнів про значення російської національної мови; 4) повторити основна ознака літературної мови - наявність системи загальновизнаних норм; 5)узагальнити, систематизувати знання, навчально-мовні уміння і навички по темі.
завдання:
освітня: систематизація відомостей про російською мовою - національною мовою російського народу, формування навичок застосування вивчених орфограмм.
розвиваюча: розвивати мовлення учнів, творче мислення, уяву, орфографічну пильність.
Виховна: виховання поваги і любові до культури російського народу, історичного минулого, до російської мови, почуття патріотизму;виховання культури мовлення учнів.
Тип уроку: Комбінований.
Форма організації пізнавальної діяльності учнів : Колективна, групова, індивідуальна.
Технологія реалізації: Технологія діяльнісного методу навчання. Технологія формування навчальних завдань. Проблемно - діагностична технологія.
ресурси: Підручник Російська мова 8 клас: підручник для загальноосвітніх установ в 2 ч. / С.І. Львова, В.В. Львів - М .: 2013 (ФГОС).
Методи і прийоми навчання: словесний, наочний, частково-пошуковий, коментоване читання, усне опитування, розповідь вчителя, робота з текстом.
устаткування: епіграф до уроку, підручник, навчальні тексти, інтерактивна дошка, презентація до уроку.
Формуються УУД:
регулятивні: вміння формулювати власну думку і позицію; планування шляхів досягнення цілей,адекватна самооцінка правильності виконання дії і внесення необхідних коректив у виконання, рефлексія здатності організовувати власну діяльність; прогнозування.
комунікативні: вміння домовлятися і приходити до спільного рішення у спільній діяльності, в тому числі в ситуації зіткнення інтересів, вміння організовувати та планувати навчальне співробітництво з учителем і однолітками; вміння аргументувати свою точку зору, сперечатися і відстоювати свою позицію, вміння домовлятися і приходити до спільного рішення у спільній діяльності, в тому числі в ситуації зіткнення інтересів, будувати мовне монологічне висловлювання відповідно до поставлених завдань; умение встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
Пізнавальні УУД:
1. Робити висновки, узагальнення;
2. Здійснювати самоконтроль і самооцінку;
3. Уміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;
4. Перетворювати інформацію з однієї форми в іншу;
5. Уміння давати визначення поняттю.
Епіграф до уроку:
Справжня любов до своєї країни немислима без любові до своєї мови.
Людина, байдужий до своєї мови, - дикун.
Його байдужість до мови пояснюється цілковитою байдужістю до минулого, сьогодення та майбуття свого народу.
К. Паустовський
Хід уроку
І. Організаційний етап.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
бесіда :
Як ви розумієте вираз «Російська мова - національна мова російського народу»?
Дайте визначення національної мови.
Що, по-вашому, впливає на розвиток мови?
Які засоби його змінюються особливо інтенсивно?
Чому російська мова стала одним зі світових мов?
Яка його роль як світового мови?
Доведіть, що російська мова - один з найбагатших і розвинених
мов світу.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
1. Слово вчителя. Подивіться навколо, і ви побачите багато дивовижних речей, створених розумом і руками людини: радіо, телефон, комп'ютер, кораблі, літаки, ракети ... Але найдивніше і мудре, що створило людство, - це мова. Говорити вміють всі люди на Землі. Вони розмовляють різними мовами, але у всіх мов одна головна задача - допомагати людям
розуміти один одного при спілкуванні, при спільній роботі. Без мови неможливе життя людини, людей, суспільства, розвиток науки, техніки, мистецтва. Значення мови (мови, слова) відзначають російські прислів'я:Людське слово стріли гостріше. Хорошу мова добре і слухати. Кулею потрапиш в одного, а влучним словом - в тисячу. Вітер гори руйнує, слово народи піднімає. Живе слово дорожче мертвої букви.
Не завжди легко висловити свою думку ясно, точно і образно. Цьому потрібно вчитися - вчитися наполегливо і терпляче. Письменник А. Н. Толстой говорив: «Звертатися з мовою абияк - значить і мислити абияк:
неточно, приблизно, невірно ». Вивчення російської допоможе вам краще говорити і писати, вибирати найточніші і потрібні слова для вираження думки. «Слово - одяг всіх фактів, всіх думок», - сказав Максим Горький.
Бережіть і любите слово, адже з нього починається російську мову.
2.Подготовленний учень читає вірш Анни Андріївни Ахматової«Мужність»:
Ми знаємо, що нині лежить на вагах
І що відбувається нині.
Година мужності пробив на наших часах,
І мужність нас не покине.
Не страшно під кулями мертвими лягти,
Чи не гірко залишитися без даху над головою, -
І ми збережемо тебе, російська мова,
Велике російське слово.
Вільним і чистим тебе пронесемо,
І онукам дамо, і від полону врятуємо
Навіки!
Бесіда за віршем А.А. Ахматової «Мужність».
Який заклик чується в цьому вірші?
Як ви вважаєте, чи актуально вірш «Мужність» в наші дні?
- З якою проблемою ми стикаємося сьогодні, вивчаючи російську мову?
Формулювання теми уроку:Російська мова як національне надбання російського народу.
Зверніть увагу на епіграф до нашого уроку (учні читають слова К.Г.Паустовского). Як ви думаєте, співзвучні чи слова К.Г.Паустовского з темою уроку? Так про що ж ми будемо говорити сьогодні? Яку проблему вирішувати?
IV. Робота над темою уроку. Узагальнення, систематизація, контроль знань і вмінь учнів.
1. Слово вчителя. Російська мова в сучасному світі виконує дві функції: 1) національної мови російського народу; 2) одного з міжнародних мов.
Російська мова - це мова науки, техніки і культури. Н а російською мовою створені твори видатних російських письменників - А. Пушкіна, М. Лермонтова, М. Гоголя, І. Тургенєва, Л. Толстого, А. Чехова, М. Горького, В. Маяковського, М. Шолохова та ін. Праці багатьох відомих вчених: лінгвістів Ф. Буслаєва, Л. Щерби, В. Виноградова, математиків П. Ч ебишева, А. Ляпунова, С. Ковалевської, фізиків А. Столєтова, П. Лебедєва, Н. Жуковського, хіміків Д. Менделєєва, А. Бутлерова, біологів К. Тімірязєва, І. Сеченова, І. Мечникова, І. Павлова, медиків М. Пирогова, С. Боткіна, географа Н. Пржевальського та інших діячів російської науки - написані російською мовою. Російська мова - одна з найбагатших мов світу. Він має великий лексичний запас, має розвиненими виразним засобами для позначення всіх необхідних понять в будь-якій сфері людської діяльності.
Літературна мова - це мова книг, газет, театру, радіо і телебачення, державних установі навчальних закладів. У школі вивчається літературну мову. Російська літературна мова - мованормований . Вимова слів, вибір слів і вживання граматичних форм, побудова речень в літературній мові підкоряються певним правилам, або нормам. Літературна мова маєусну іписьмову форму.
2. Практична робота.
Прочитайте уривок. У чому полягає багатство російської мови?
Запишіть свою відповідь.
Російська мова - одна з найрозвиненіших і найбагатших мов світу. Він звучний і мелодійна: в ньому на сто звуків припадає приблизно вісімдесят звуків з голосом - голосних і дзвінких приголосних. Російська мова має в своєму розпорядженні великим запасом слів. У ньому багато синонімів. З їх допомогою точно і яскраво виражаються всі відтінки думки і почуття. У російській мові багато способів утворення нових слів, і тому він має невичерпними джерелами поповнення свого словникового запасу. У російській мові, говорив Микола Васильович Гоголь, «все тони і відтінки, всі переходи до найніжніших і м'яких; він безмежний і може, живий як життя, збагачуватися щохвилини ».
3. Диктант «Перевіряю себе» з додатковим завданням
Запишіть текст під диктовку. Знайдіть в тексті застарілі слова і форми слів. Поясніть їх значення.
І ще один дар дала нам наша Росія: це наш чудовий, наш могутній, наш співаючий мову. У ньому вся вона - наша Росія. У ньому все дари її: і широчіньнеобмежених можливостей, і багатство звуків, і слів, і форм; і стихійність, і чіткість; і простота, і розмах, і паренье; імрійливість, і сила, і ясність, і краса.
Все доступно нашому мови ... І тому він має влади все висловити, зобразити, передати. У ньому гудіння далеких дзвонів і срібло ближніх дзвіночків. У ньому ласкаві шелест і хрускоти. У ньому трав'яні шелест і зітхання. У ньому і клекіт, і грім, і свист, і щебет пташиний. У ньому громи небесні, і рики звірині, і вихори непевні, і плескіт ледве чутні. У ньому - вся співоча російська душа; і відлуння світу, і стогони людські, і зерцало божественних видінь ...
Це мова зрілогосамобутнього національного характеру. І російський народ, який створив цю мову, сам покликаний досягти душевно і духовно тієї краси, на яку кличе його - його мову ...
Як ви розумієте вислів видатного російського філософа Олександра Івановича Ільїна? (1882-1954)
Яка основна думка тексту? Сформулюйте і запишіть її. Поясніть лексичне значення виділених слів.
З першого і другого абзаців випишіть слова, утворені бессуффіксним способом.
З останнього речення випишіть слова, в яких відбувається оглушення дзвінкого приголосного.
4. Физминутку.
5. Творча робота. Юні літературознавці.
Порівняйте три тексту на одну і ту ж тему - про дощ. (Тексти проектуються на дошці.)
1. Скляний, рідкісний і сильний,
З веселим шурхотом поспішаючи,
Промчав дощ, і ліс зелений
Затих, прохолоду дихаючи.
(І. Бунін)
2. І дощ шарудів по широкому лузі,
Навіть квіти здивувалися один одному;
У чашечках листя на кожній стежині
За огонечкі, по Серебринки.
(А.Яшін)
3. Спір дощ ллється прямовисно, сильно. Він завжди наближається з набігаючим шумом.
Особливо гарний спірний дощ на річці. Кожна його крапля вибиває по воді кругле поглиблення, маленьку водяну чашу, підскакує, знову падає. При цьому по всій річці стоїть скляний дзвін. По висоті цього дзвону здогадуєшся, чи набирає дощ силу або відпочиває. (К. Паустовський)
Знайдіть в тлумачному словнику значення словаспірний.
У яких уривках описується спірний, дзвінкий, дробовий дощ? (У першому і третьому). Шурхотить? (У другому).
За рахунок чого створюється таке враження? Знайдіть засоби виразності мовлення у всіх трьох текстах.
6. «Мозковий штурм». Порівняльний аналіз текстів. Творче застосування вивченого раніше матеріалу про мову. (Тексти у кожної групи).
Робота в групах (3 групи)
завдання
Прочитайте висловлювання відомих письменників про мову і, спираючись на отримані раніше відомості, зробіть висновок про багатство, красу, виразності і розвиненості російської мови. Одна людина від групи записує висновки на дошці (в сильному класі), в слабкому - за допомогою вчителя.Усно скласти доказ того, що російська мова - один з найбагатших і розвинених мов світу.
- Ні слова, яке було б так замашисто, жваво, так вирвалося б з-під самого серця, так би кипіло й животрепетало, як влучно сказане російське слово.
(Н. В. Гоголь.)
- ... Треба виховувати в собі смак до хорошого мови, як виховують смак до гравюр, гарної музики.
(А. П. Чехов.)
Істинне багатство мови полягає не в безлічі звуків, не у безлічі слів, але в числі думок, які висловлюються оним. багатий
мова є той, в якому ви знайдете слова не тільки для позначення головних ідей, а й для пояснення їх відмінностей, їх відтінків, більшою чи меншою сили, простоти і складності. (Н. М. Карамзін ).
А тепер щоб було честь і слава нашій мові, який в самородному багатстві своєму, майже без усякого чужого доважку, тече як горда,
велична річка - шумить, гримить - і раптом, якщо треба, пом'якшується, дзюрчить ніжним струмочком і солодко вливається в душу, утворюючи всіх заходів, які полягають тільки в падінні і підвищенні людського голосу! (Г. Р. Державін )
- ... Сам незвичайний мова наша є ще таємниця. У ньому все тони
і відтінки, всі переходи звуків від самих твердих до найніжніших і м'яких; він безмежний і може, живий, як життя, збагачуватися
щохвилини ... (Н. В. Гоголь )
Російська мова! Тисячоліття створював народ це гнучке, пишне, невичерпно багату, розумне, поетичне і трудове знаряддя свого соціального життя, своєї думки, своїх почуттів, своїх надій, свого гніву, самого великого майбутнього (А. Н. Толстой ).
Російська мова невичерпно багатий і все збагачується з швидкістю вражає! (М. Горький )
Нам дано у володіння найбагатший, влучний, могутній і справді чарівний російську мову. (К. Паустовський ).
Мова - це історія народу. Мова - це шлях цивілізації і культури. Тому-то вивчення і збереження російської мови є не простою справою знічев'я, але нагальною потребою ... Російську мову в умілих і досвідчених вустах - співучий, виразний, гнучкий, слухняний, спритний і місткий ... (О. Купрін)
Бережіть нашу мову, наш прекрасний російську мову, цей скарб, це надбання, передане нам нашими попередниками, в числі яких блищить знову-таки Пушкін! Звертайтеся шанобливо з цим могутнім знаряддям; в руках умілих воно в змозі творити дива ... Бережіть чистоту мови, як святиню! (І. Тургенєв)
Підсумок роботи над цитатами - відкоригована запис на дошці
і в зошитах:
Поширеність російської мови.
Наявність синонімів, антонімів, омонімів, багатозначних слів,
архаїзмів.
Мелодійність мови, заснована на слов'янські корені.
Постійне збагачення за рахунок іноземних слів, неологізмів.
Відображення мудрості віків.
Через багату лексику охоплення всіх життєвих явищ і емоцій
людини.
7. Слухання 2-3 міркувань.
8. Усне висловлювання.
Уважно прочитайте текст, поясніть значення виділених слів і виразів. Складіть і запишіть речення з цими словами. Чи згодні ви з позицією автора? Обгрунтуйте свою точку зору. Наведіть не менше двох аргументів.
(За В. Нерознак)
Визначте тип мовлення. Доведіть, що це міркування. Як будується міркування? (Було висунуто тезу, який доводиться, робиться висновок.)
Який тезу висувається в даному тексті? Якими фактами він доводиться? (Звучність, мелодійність мови, його лексичне багатство; безліч способів утворення нових слів.)
Твір-мініатюра. Письмово поясніть сенс одного з висловлювань. При написанні творів і творів-мініатюр користуйтеся порадами, викладеними в пам'ятках № 3,4,5 (див. Частину 2 підручника).
1) Поки жива мова - жива і нація. (В. Распутін)
Кожна мова відображає культуру того народу, який на ньому говорить. (Л.Щербі).
10. Слухання 2 - 3-х творів.
11. Робота в парах. Створення соціальної реклами.
Згадайте, що ви знаєте про соціальну рекламу і її призначення в нашому житті.
Висловіть свою думку про те, чи відображає ідея даної реклами (див. Малюнок на стор. 7 «Ми його втрачаємо», упр. 3) основний зміст уроку?
Спробуйте запропонувати свій варіант реклами, що закликає дбайливо ставитися до рідної мови. Що на вашу думку можна зобразити на такому плакаті? Які слова написати?
12. Захист творчих проектів.
V. Рефлексія. Підведення підсумків уроку.
1. Фронтальна бесіда з використанням інтерактивного прийому «мікрофон».
Сформулюйте докази, що підтверджують і, навпаки, спростовують судження:Доля рідної мови залежить від кожного з нас.
Які аргументи вам важче підібрати?
2. Слово вчителя. Мова людини - велике чудо. Спробуй чогось навчитися без мови, не вміючи говорити ... Ви переконаєтеся, що це неможливо. Без мови людина перестає бути людиною.
Люди навчилися говорити тоді, коли вони стали разом працювати, допомагати один одному. Головне в нашій мові - це слово. Чудеснее слова нічого не можна знайти на Землі. Слово - саме загальне і найточніше позначення будь-якої речі, будь-якої дії, будь-якої якості предмета. Саме тому воно і тільки воно дозволяє людині думати - без нього неможлива була б думка. Мова людини - перш за все основне і головне знаряддя для обміну думками, для зв'язку між людьми. Якщо тобі треба попросити дозволу піти в кіно, ти починаєш говорити. І якщо головний конструктор космічних ракет повинен дати завдання будівельникам зоряного корабля, він не може обійтися без слів, без мови. Ось бачите,
мова - це найважливіша, найперше, необхідний засіб зв'язку людей між собою.
А якщо вона так важлива, значить, кожна людина повинна зробити все, щоб оволодіти нею досконало. Вивчайте ж і оберігайте російську мову - чудову людську мову.
кілька корисних пораддля тих, хто хоче краще володіти рідною мовою
1. Пам'ятайте, що секрет успіху в роботі з російської мови простий: любите і вивчайте рідну мову. Любити мова-значить намагатися розгадати його численні таємниці, відчувати дивовижну красу російської мови, прагнути оволодіти незліченними скарбами російської мови, берегти його і пишатися ним. Вивчати рідну мову - значить осягати його закони, секрети, вчитися максимально використовувати отримані знання про мовні явища в своїй власній мовній практиці.
2. Майте на увазі, що добре знання мови виражається не в тому, скільки визначень і правил ви вивчите напам'ять. Знати мова-значить вправно володіти їм у різних мовних ситуаціях.
Російська мова - це національна мова російського народу, один з найбагатших мов світу. Відомий письменник К. Паустовський, підкреслюючи багатство російської мови, писав, що «для всього, що існує в природі, в російській мові є безліч хороших слів і назв».
До слова потрібно ставитися дбайливо. Недарма поет В.Шефнер писав:
Словом можна вбити, словом можна врятувати,
Словом можна полки за собою повести.
Як ви розумієте ці слова?
А ось як висловив цю думку російський народ в прислів'ях і приказках про мову (прислів'я проектуються на дошку, 2-3 прислів'я записуються в зошити):
На велику справу - велике слово.
Мова малий, а великою справою орудує.
Хорошу мова добре і слухати.
Шабля порубати одного, Слово - армію.
Від хорошого слова світу світло.
Жвавого скакуна наздоженеш, а загублене слово - ніколи.
Ласкаве слово і кістка ломить.
Інтерес до російської мови в світі стабільно зростає. І пов'язано це в основному з ростом культурних і економічних зв'язків з Росією. Російська мова в Західній Європі сьогодні вчать економісти і юристи, таксисти і поліцейські, працівники туристичного бізнесу і продавці. Оголошення типу «Фірмі потрібні працівники зі знанням англійської та російської мов» можна побачити і в Вірменії, і в країнах Балтії, і у Франції.
Вивчаючи російську мову, його розвиток, вникати в суть граматичних правил, міркуйте над значенням слів, над їх поєднаннями, осмислюйте суть кожної пропозиції. Пам'ятайте, що покоління російських людей, користуючись мовою, збагачуючи і удосконалюючи його, відбили в словах, словосполученнях, реченнях і свою природу, і свою історію, і поезію, і ставлення до життя ...
VI. Домашнє завдання
Теоретичний матеріал підручника для всіх (стор. 3-4 підручника)
Високий рівень
Написати твір-роздум за словами академіка Дмитра Сергійовича Лихачова: "Неохайність в одязі - неповага до оточуючих вас людей і до самого себе. Мова в ще більшій мірі, ніж одяг, свідчить про смак людини, про його культуру, про ставлення до навколишнього світу і до самого себе ".
достатній рівень
Підберіть свої прислів'я про мову. Дайте відповідь на питання: який сенс,
повчання закладені в цих прислів'ях.
Середній рівень
Поясніть сенс прислів'я: «Говорити не думаючи, що стріляти не цілячись».
Російська мова - це національна мова російського народу, мову російської нації. Російська мова входить в слов'янську групу мов, яка включає також український, білоруський, болгарський, чеський, словацький, македонський, словенський і інші мови. Всі перераховані мови походять з загальнослов'янської мови.
Російська мова відноситься до слов'янської групиіндоєвропейської сім'ї мов. Усередині слов'янської групи виділяються, в свою чергу, три групи - гілки: східна(Мови білоруська, російська та українська), південна(Мови болгарський, македонський, сербсько-хорватська і словенський) і західна(Польський, словацький, чеський та інші).
Російська мова - одна з найбагатших мов світу. Він має великий лексичний запас, має розвиненими виразними засобами, Використовуваними для позначення всіх необхідних понять в будь-якій сфері людської діяльності.
На території Російської Федерації російська мова є державною мовою. Державна мова Російської Федерації можна розглядати як системоутворюючий фактор збереження цілісності Російської Федерації, як інструмент для вираження волі народу і кожного громадянина країни, як необхідний елемент для здійснення однаковості державного управління і розуміння державної волі, як механізму для реалізації прав і обов'язків населення Росії, як національний ознака в міжнародних правовідносинах. У зв'язку з тим, що в Російській Федерації проживають люди різних національностей, російську мову служить для продуктивного міжнаціонального спілкування. За допомогою російської мови як засобу спілкування вирішуються багато проблем загальнодержавного значення. Крім того, російську мову допомагає долучитися до багатств російської та світової наукової думки і культури. Російська мова - одна з світових мов і один з найрозвиненіших мов світу.
Мова за своєю специфікою і соціальної значущості - явище унікальне: він є засобом спілкування і впливу, засобом зберігання і засвоєння знань, осередком духовної культури народу.
Російська мова - це мова культури, науки і техніки. Російська мова - першоелемент великої російської літератури. Російською мовою створені твори видатних російських письменників - А.С. Пушкіна, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Ф.І. Тютчева, І.С. Тургенєва, С.А. Єсеніна, М. І. Цвєтаєвої, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, І.А. Буніна, М. Горького, В.В. Маяковського, Б.Л. Пастернака, М.А. Булгакова та інших письменників. Література немислима поза мовою. Література - мистецтво зображення словом, а російська література - мистецтво зображення російським словом.
Зв'язок мови з національним характером, менталітетом, з національною самосвідомістю і його виразом в літературі була очевидною істиною для всіх російських письменників. І.А. Гончаров писав, що «... пов'язує нас зі своєю нацією, найбільше, мова». Вплив на читача з боку автора художнього твору пов'язано, перш за все, з образністю і емоційною насиченістю слова.
Російська мова - величезна стихія, яка зберігає відносну, але все ж, екологічну чистоту. Океан слів безбрежен, він таїть у собі і непередбачувані процеси, і стабільність завдяки імунітету колосальної сили, унікальній властивості самоочищення. Відомий філолог і літературознавець М.М. Бахтін говорив: «Людина - понад усе слово, а потім вже все інше. Слово - інструмент здійснення людини, воно забезпечує його життєвою енергією ». Володіння словом - інструментом спілкування, мислення - це першооснова інтелекту людини. Людина, в запасі якого мало слів, втрачається, комплексує, не знаходить спільної мови з оточуючими людьми. Академік Д.С. Лихачов писав про мову: «... Наша мова - це найважливіша частина нашого спільного поведінки в життя. І по тому, як людина говорить, ми відразу і легко можемо судити про те, з ким маємо справу ... Навчатися хорошою інтелігентної мови треба довго і уважно - прислухаючись, запам'ятовуючи, помічаючи, читаючи і вивчаючи. Але хоч і важко - це треба ».
Питання до екзамену з російської мови
Лінгвістика як наука про мову. Розділи лінгвістики.
Основні лінгвістичні словники російської мови
Видатні вчені-русисти
Основні елементи інтонації (логічний наголос, пауза, підвищення і зниження голосу, тон мови і ін.)
6. Основні джерела багатства і виразності російської мови.
Історичні зміни в словниковому складі мови. Архаїзми та історизм.
Основні джерела поповнення лексики. Неологізми.
9. Походження слів: споконвічно російські і запозичені слова. Старослов'янізми.
10. Фразеологічні одиниці російської мови. Джерела фразеологізмів. Крилаті вислови.
11.Общее граматичне значення, морфологічні та синтаксичні ознаки знаменних частин мови (на прикладі однієї частини мови за вказівкою викладача).
12.Группи морфем (значущих частин слова): кореневі і службові (суфікс, приставка, закінчення). Словотворчі і словозмінної службові морфеми.
13. Службові частини мови: прийменники, сполучники, частки. Їх розряди за значенням, структурі і синтаксичному вживання
14. Слово як одиниця мови. Лексичне значення слова. Групи слів за лексичним значенням
15. Фразеологізм: його лексичне значення, функція в реченні і тексті
16. Дієслово як частина мови
17. Неспрягаемие (особливі) форми дієслова, їх об'єднуюча ознака
18. Незмінні самостійні частини мови. Їх морфологічні та синтаксичні ознаки.
19. Словосполучення як одиниця синтаксису. Типи зв'язку слів у словосполученнях. Види словосполучень за морфологічним властивостям головного слова
20. Просте речення, його види за метою висловлювання. Оклику і невоскліцательное пропозиції. Повні і неповні речення. Двоскладного і односкладні пропозиції. Пропозиції поширені і непоширені
21. Другорядні члени речення. Основні морфологічні способи вираження другорядних членів речення.
22. Однорідні члени речення. Узагальнюючі слова при однорідних членах речення
23. Пропозиції зі зверненнями, вступними словами і вставними
24. Складне речення і його види: союзні і безсполучникові речення. Складносурядні і складнопідрядні речення.
25. Чужа мова і основні способи її передачі
26. Особливості текстів різних типів: розповідь, опис, міркування.
27. Стилі мовлення, їх функції та сфера вживання.
Російська мова в сучасному світі. Російська мова - національна мова російського народу, державна мова Російської Федерації і мова міжнаціонального спілкування.
Мова належить до тих суспільних явищ, які діють на всьому протязі існування людського суспільства. Мова служить, перш за все, засобом спілкування людей. Мова служить також і засобом формування і вираження думок і почуттів, оскільки він нерозривно пов'язаний з мисленням, свідомістю людини.
Вчені поки що не дають точної відповіді на питання, скільки мов в світі. Вважається, що зараз в світі існує більше п'яти тисяч мов, серед них є і «вмираючі», на яких говорить все менше людей, і зовсім мало вивчені.
Російська мова- це мова російської нації, мову російського народу. Національна мова- це мова, якою говорить історично сформований колектив людей, які проживають на спільній території, пов'язаних загальної економікою, культурою, особливостями побуту. Національна мова включає в себе не тільки літературний (т. Е. Нормований) мову, а й діалекти, просторіччя, жаргони, професіоналізми. норма мови- це загальноприйняте вживання мовних засобів, правила, що визначають зразкове використання мовних засобів.
Освіта і розвиток національної мови- складний, тривалий процес. Історія російської національної мови починається з XVII ст., Коли остаточно склалася російська нація. Подальший розвиток російської національної мови безпосередньо пов'язане з розвитком історії та культури народу. Російський національний мову склався на основі говірок Москви і її околиць. Літературна мовастановить основу національної мови та зобов'язаний зберігати свою внутрішню єдність при відмінності використовуваних засобів вираження. Творцем російської літературної мови є А. Пушкін, який з'єднав літературну російську мову попередніх епох з загальнонародним розмовною мовою. Мова пушкінської епохи в своїй основі зберігся до наших днів. Літературна мова об'єднує наступні покоління, люди розуміють один одного, так як користуються одними мовними нормамі.Літературнийязик існує в двох різновидах - усній і письмовій. Основні переваги російської національної мови втілює російська художня література. Століттями майстра слова (О. Пушкін, М. Лермонтов, М. Гоголь, І. Тургенєв, Л. Толстой, А. Чехов, М. Горький, А. Твардовський, К. Паустовський і ін.) І вчені-філологи (Ф. Буслаєв, І. Срезневський, Л. Щерба, В. Виноградов та ін.) вдосконалювали російську мову, доводили його до тонкощі, створюючи для нас граматику, словник, зразкові тексти. У розстановці слів, їх значеннях, сенсі їх сполук закладено ту інформацію про світ і людей, яка залучає до духовного багатства, створеного багатьма поколіннями предків.
Особливість російського національного мови полягає в тому, що він є державною мовою в Росії і служить засобом міжнаціонального спілкування народів РФ.
У законі «Про мови» визначено основні сфери функціонування російської мовияк державного: найвищих органів державної влади і управління; опублікування законів та інших правових актів республік у складі РФ; проведення виборів; в діяльності державних органів; в офіційному листуванні і діловодстві; у всеросійських засобах масової інформації.
Зроблені дослідження в російських республіках і ряді країн СНД свідчать про визнання того факту, що на сучасному етапі вирішити проблему міжнаціонального спілкування без російської мови важко. Граючи роль посередника між всіма мовами народів Росії, російську мову допомагає вирішувати завдання політичного, економічного і культурного розвитку країни. У міжнародних відносинах держави користуються світовими мовами, юридично проголошеними ООН в якості офіційних і робочих мов. Такими мовами є англійська, французька, російська, іспанська, китайська та арабська. На будь-якому з цих шести мов можуть здійснюватися міждержавні політичні, господарські, наукові та культурні контакти, проводитися міжнародні зустрічі, форуми, наради, може вестися листування і діловодство в масштабах ООН, СНД і т. Д.
Світове значення російської мови обумовлено багатством і виразністю його лексики, звукового ладу, словотвору, синтаксису.
Філософ Іван Олександрович Ільїн (1882-1954), виступаючи на Пушкінському ювілеї в 1937 р, так сказав про російською мовою: « І ще один дар дала нам наша Росія: це наш чудовий, наш могутній, наш співаючий мову. У ньому вся вона - наша Росія. У ньому все дари її: і широчінь необмежених можливостей, і багатство звуків, і слів, і форм; і стихійність, і чіткість; і простота, і розмах, і паренье; і мрійливість, і сила, і ясність, і краса. Все доступно нашому мови. У ньому - вся співоча російська душа; відлуння світу і стогони людські, і зерцало божественних видінь ... Це мова гострої, ріжучої думки. Мова трепетного народжується передчуття. Мова вольових рішень і звершень. Мова ширяння і пророцтва. Мова невловимих прозоростей і вічних дієслів.
Це мова зрілого самобутнього національного характеру. І російський народ, який створив цю мову, сам покликаний досягти душевно і духовно тієї висоти, на яку кличе його - його мову ...»
Національна мова - засіб усного та письмового спілкування нації. Поряд з спільністю території, історичної, економічної та політичної життя, а також психічного складу мова є провідним показником історичної спільності людей, яку прийнято називати терміном нація(Лат.natio - плем'я, народ).
Російський національний мову за родинними зв'язками, належить до слов'янської групи індоєвропейської сім'ї мов.Індоєвропейські мови - одна з найбільш великих мовних сімей, що включає анатолійських, индоарийскую, іранську, італійську, романської, німецьку, кельтську, балтійську, слов'янську групи, а також вірменський, фригийский, венетський і деякі інші мови.
Слов'янські мови походять з єдиного праслов'янськогомови, що виділився з індоєвропейської мови-основи задовго до нашої ери. В період існування праслов'янської мови склалися основні ознаки, властиві всім слов'янським мовам. Приблизно в VI -VII століттях нашої ери праслов'янська єдність розпалася. Східні слов'яни стали користуватися щодо єдиним східнослов'янськиммовою. (Давньоруським, або мовою Київської Русі). Приблизно в цей же час формуються западнославянские(Чеська, словацька, польська, кашубська, серболужіцкой і «мертвий» полабська) і южнославянскиемови (Болгарський, сербський, хорватський, македонський, словенський, русинська та «мертвий» старослов'янську).
У ІХ - ХІ століттях на основі перекладів богослужбових книг, зроблених Кирилом і Мефодієм, формується перша письмова мова слов'ян - старослов'янську Його літературним продовженням стане вживається донині в богослужінні мову - церковнослов'янська .
У міру посилення феодальної роздробленості і повалення татаро-монгольського ярма формується великоруська, малоросійська і білоруська народності. Таким чином, східнослов'янська група мов розпадається на три споріднені мови: російська, білоруська та українська. До ХIV - ХV століть оформляється мову великоросійської народності з ростово-суздальскими і володимирськими діалектами в основі.
Російський національний мову починає формуватися в ХVII столітті в зв'язку з розвитком капіталістичних відносині переростанням російської народності в націю. Фонетична система, граматична будова і основний словниковий запас російської національної мови успадковані від мови великоруськоїнародності, Сформованого в процесі взаємодії північного великороса і південного великоросійського прислівників.Москва, яка перебуває на межі півдня і півночі європейської частини Росії, стала центром цієї взаємодії. Саме московське ділове просторіччя справила значний вплив на розвиток загальнонародної мови.
Важливим етапом у розвитку російської національної мови став ХVIII століття. У ці часи наші співвітчизники говорили і писали, завдяки великій кількості старослов'янських і церковнослов'янських елементів. Була потрібна демократизація мови, внесення в його лад елементів живої, розмовної мови купецтва, служивих людей, духовенства і грамотних селян. Головну роль в теоретичному обґрунтуванні російського мовизіграв М.В. Ломоносов. Вчений створює «Російську граматику», що має теоретичне і практичне значення: впорядкування літературної мовиі розробка правил вживання його елементів. «Все науки, - роз'яснює він, - в граматиці потреби мають. Тупа ораторія, недорікуваті поезія, безпідставна філософія, незрозуміла історія, сумнівна юриспруденція без граматики ». Ломоносов вказував на дві особливості російської мови, які робили його одним з найважливіших світових мов:
- «Широту місць, де він панує»
- «власне свій простір і забезпечення».
У Петровську епоху за рахунок появи в Росії безлічі нових предметів і явищ оновлюється і збагачується лексика російської мови. Потік нових слів був настільки величезний, що знадобився навіть указ Петра I, що нормує вживання запозичень.
Карамзінський період у розвитку російської національної мови характеризується боротьбою за утвердження в ньому єдиної мовної норми. При цьому сам Н.М. Карамзін і його прихильники вважають, що, визначаючи норми, необхідно орієнтуватися на західні, європейські мови (французька), звільнити російську мову від впливу церковнослов'янської мови, створити нові слова, розширити семантику вже вживаються, щоб позначати з'являються в житті суспільства, в основному світського, нові предмети, явища, процеси. Опонентом Карамзіна став слов'янофіл А.С. Шишков, який вважав, що старослов'янська мова має стати основою російського національного мови. Суперечка про мову між слов'янофілами і західниками був блискуче дозволений в творчості великих російських письменників початку ХІХ століття. А.С. Грибоєдов і І.А. Крилов показали невичерпні можливості живої розмовної мови, самобутність і багатство російського фольклору.
творцемж національного російської мови став А.С. Пушкін. У поезії та прозі головне, на його думку, «почуття пропорційності і згідні»: будь-який елемент доречний, якщо точно передає думку і почуття.
У перші десятиліття ХІХ століття формування російської національної мови було завершено. Однак процес обробки загальнонародної мови з метою створення єдиних орфоепічних, лексичних, орфографічних і граматичних норм триває, видаються численні словники, найбільшим з яких став чотиритомний «Тлумачний словник живої великоросійської мови» В.І. Даля.
Після Жовтневої революції 1917 року в російській мові відбуваються важливі зміни. По-перше «вимирає» величезний пласт дуже актуальний до революції світської і релігійної лексики. Нова влада руйнує предмети, явища, процеси і разом з цим зникають позначають їх слова: монарх, спадкоємця престолу, жандарм, околодочний, приват-доцент, лакейта ін. Мільйони віруючих росіян не можуть вживати відкрито християнську термінологію: семінарія, дяк, євхаристія, Вознесіння, Богоматір, Спас, Успіння і т.д.Ці слова живуть в народному середовищі таємно, приховано, чекаючи години свого відродження. З іншого боку. з'являється величезна кількість нових слів, що відображають зміни в політиці, економіці, культурі : Поради, колчаковец, червоноармієць, чекіст.Виникає велика кількість складноскорочених слів: партвнески, колгосп, Реввійськрада, Раднарком, командарм, Продрозверстка, продподаток, культосвіт, лікнеп.Одна з яскравих відмінних рис російської мови радянського періоду - інтерференція протипоставленого, Суть цього явища полягає в формуванні двох протиставлені лексичних систем, позитивно і негативно характеризують одні й ті ж явища, які існують по різні боки барикад, в світі капіталізму і в світі соціалізму : Розвідники і шпигуни, воїни-визволителі і окупанти, партизани і бандити.
Нині російська національна мова продовжує розвиватися вже в пострадянському просторі. Серед сучасних характерних рис мови найбільш важливими є:
1) поповнення словникового складу новими елементами; перш за все, це запозичена лексика, що позначає предмети і явища політичної, економічної та культурного життя країни: електорат, екстрим, бізнес-центр, конверсія, клон, чіп, іридодіагностика, ВІЛ-інфекція, аудіокасета, чізбургер, джакузі;
2) повернення в вживання слів, здавалося б назавжди втратили таку можливість; перш за все, це релігійна лексика: Владика, причастя. Благовіщення, літургія, Всеношна, Хрещення, митрополит;
3) зникнення разом з предметами і явищами слів, що характеризують радянську дійсність: комсомол, парторг, радгосп, ДОСААФ, піонер;
4) руйнування системи, яка сформувалася в результаті дії інтерференції протипоставленого.