Програма гуртка з підд у підготовчій групі. Перспективний план роботи гуртка за правилами дорожнього руху «Дорожня Азбука» у середній групі. Перспективний план занять гуртка

Робоча програма гуртка з ПДР

« Юний пішохід»

Керівник гуртка:

Мар'їна – Старкова С.Г.

2017-2018 навч. рік

Короткий зміст:гурток з ПДР проводиться на тиждень один раз, тривалість 20 хвилин, на місяць 4 заняття, разом 30 занять. Програма описує курс із ознайомлення дітей старшої та підготовчої до школи групи дошкільного віку з 5-7 років з правилами дорожнього руху. Вона допоможе навчити дошкільнят елементарним навичкам поведінки на вулиці, усвідомленим вчинкам у тій чи іншій ситуації.

Пояснювальна записка

З кожним роком на вулицях міст зростає кількість автомобілів, автобусів, тролейбусів. Мотоциклів та інших транспортних засобів. Людина звикла до швидкого руху. У найкоротший термінми прагнемо дістатися необхідного нам місця, нарікаємо, якщо автомобіль чи автобус їде повільно, вимагаємо швидкості, швидкості, швидкості...

Стаючи пасажирами або водіями власного автомобіля, ми часом забуваємо про пішохода, хоча більшу частину часу на вулицях міст і селищ самі є саме пішоходами. Психологія ж пішохода протилежна психології тих, хто мчить дорогами. Автомобілі, що несуть на великих швидкостях, оглушують людей шумом, змушуючи, морщитись від вихлопних газів.

У сучасному місті треба прагнути до того, щоб збільшення автомобільного парку не заважало нормальному життю людини, її праці та відпочинку. Над цією проблемою нині працюють і вчені, і будівельники, і техніки, і працівники Державної автомобільної інспекції. Створено спеціальні науково-дослідні центри боротьби з забрудненістю атмосфери в містах, будуються нові швидкісні магістралі з підземними переходами для пішоходів, удосконалюються старі автомобільні траси, щоб уникнути «пробок» – великого скупчення автомобілів, створити максимум зручностей транспорту та безпеку пішохід. Працівники Державної автомобільної інспекції постійно спостерігають за рухом та за виконанням правил дорожнього руху.

Але багато в організації порядку та безпеки руху на вулицях залежить і від пішоходів.

Не секрет, що збільшення автомобільного парку збільшило можливість дорожньо-транспортних пригод. Найчастіше навіть незначні порушення пішоходом правил дорожнього руху, неуважність людей на вулицях призводять до тяжких наслідків, варті життя їм самим, водію та перехожим, які випадково опинилися поблизу.

Під колесами автомобілів у світі гинуть сотні тисяч людей! І серед жертв дорожньо-транспортних пригод значний відсоток є дітьми.

Спрямованість програми соціально-педагогічна: створюються умови для соціальної практики дитини в її реальному житті, накопичення морального та практичного досвіду.

Актуальність:

За результатами статистики, щорічно на дорогах нашої країни відбувається десятки тисяч дорожньо-транспортних пригод за участю дітей та підлітків. Саме тому дорожньо-транспортний травматизм залишається пріоритетною проблемою суспільства, що потребує вирішення за загальної участі педагогів, батьків та дітей.

Кожен дорослий повинен знати правила дорожнього руху для пішоходів та виховувати дисциплінованих пішоходів у своїх дітях. Адже правила дорожнього руху єдині для дітей та дорослих.

Тому головне завдання батьків та педагогів – доступно роз'яснити правила дитині, а при виборі форм навчання донести до дітей сенс, небезпека недотримання правил, при цьому не спотворивши їх зміст.

Важливо, щоб саме при переході з дитячого садка до школи, дитина могла легко орієнтуватися в найближчому просторовому оточенні, вміла спостерігати і правильно оцінювати дорожні ситуації, володіла навичками безпечної поведінки в цих ситуаціях.

Програма гурткової діяльності «Юний пішохід» розроблена для того, щоб діти успішно засвоїли правила дорожнього руху, дізналися для чого треба дотримуватись правил дорожнього руху, змогли орієнтуватися в дорожніх ситуаціях, на практиці застосовували свої знання. Програма "Юний пішохід" – це робота на перспективу. Чим раніше навчимо дітей культурі поведінки на дорогах та вулицях, тим менше буде неприємних подій на проїжджій частині вулиць.

Ця Програма складена на основі правил дорожнього руху, а також на основі Програми Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої "ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ".

Ця програма описує курс із ознайомлення дітей дошкільного віку з правилами дорожнього руху.

Ціль програми:систематизувати знання дітей за правилами дорожнього руху, прищепити навички правильної поведінки на вулицях міста, у дворі та міському транспорті, дотримуватись та усвідомлено виконувати правила дорожнього руху.

Завдання:

· Виховувати свідоме ставлення до виконання правил дорожнього руху;

· Виховати культуру поведінки та дорожню етику в умовах дорожнього руху.

· Розвивати мотивацію до безпечної поведінки;

· Розвивати у дошкільнят вміння орієнтуватися в дорожньо-транспортній ситуації;

· Формувати особистісний та соціально - значний досвід безпечної поведінки на дорогах та вулицях;

· Формувати навички самооцінки, самоаналізу своєї поведінки на вулиці та в транспорті.

· Розвивати особистісні властивості - самостійність, відповідальність, активність, акуратність;

· Навчити основним правилам дорожнього руху;

· Забезпечити кожній дитині необхідний рівень знань з безпечної поведінки на вулицях та дорогах;

· Навчити правильної поведінки на вулицях, використовуючи отримані знання з цього питання;

· Формувати у дошкільнят стійкі навички дотримання та виконання правил дорожнього руху (ПДР);

Очікувані результати:

Освітній:

Опанування базових правил поведінки на дорозі;

аналіз готовності вирішувати дорожньо-транспортні ситуації;

Формування у дітей самостійності та відповідальності у діях на дорозі;

Розвиток творчих здібностей;

Формування сталого пізнавального інтересу.

Виховний:

Формування культури поведінки у процесі спілкування з дорогою;

Прищеплення стійких навичок безпечної поведінки у будь-якій дорожній ситуації.

Соціальний

Формування свідомого ставлення до своїх та чужих вчинків;

Розвиток негативного ставлення до порушень правил дорожнього руху.

Моніторинг рівня оволодіння необхідними навичками та вміннями з безпеки на дорозі проводиться 2 рази на рік: проміжний – у жовтні, підсумковий у квітні, травні в індивідуальній та підгруповій формі.

Реалізація цієї програми розрахована на 2 роки навчання з дітьми старшої та підготовчої до школи групи та дозволить отримати систематизоване уявлення про небезпеки на дорозі та про прогнозування небезпечних ситуацій, оцінити вплив їх наслідків на життя та здоров'я людини, виробити алгоритм безпечної поведінки з урахуванням своїх можливостей. Програма передбачає як групові заняття, і індивідуальні, і навіть проведення масових заходів.

Робоча програма «Юний пішохід» реалізується за двома напрямками:

Освітня діяльність із вихованцями

Взаємодія з батьками – діяльність дітей – педагогів – батьків.

Реалізація освітньої діяльності передбачає виконання алгоритму:

Безпосередньо організована освітня діяльність реалізується інтегровано по освітніх областях «Пізнання», «Комунікація», «Художня творчість» – 1 раз на місяць.

Організація освітнього процесу:

Підгрупова (до 12 осіб) із здійсненням диференційованого підходу під час виборів методів навчання залежно від можливостей дітей. Діяльність відбувається у цікавій, ігровій формі.

Гурткова діяльність проводиться 1 раз на тиждень. Тривалість не перевищує часу, передбаченого фізіологічними особливостямивіку дітей та «Санітарно-епідеміологічними правилами та нормами»:

20 - 25 хвилин - старша група (5 -6 років),

25-30 хвилин – підготовча група (6 – 7 років).

Режим гурткової діяльності

Загальна кількість годин на рік – 33 години старшій групі, 35 годин у підготовчій групі.

Кількість годин на тиждень – 1:00.

Періодичність занять – 1 раз на тиждень по 20 хвилин у старшій групі, 1 раз на тиждень по 30 хвилин у підготовчій групі.

Інтеграція освітніх галузей:Пізнання, Соціалізація, Комунікація, Читання художньої літератури, Художня творчість.

Принципи реалізації програми :

1. Принцип індивідуального та диференційованого підходу, тобто. облік особистісних, вікових особливостей дітей та рівня їх психічного та фізичного розвитку.

2. Принцип взаємодії «діти – дорожнє середовище».

Чим менше вікдитини, тим легше формувати в нього соціальні почуття та стійкі звички безпечної поведінки. Пластичність нервової системидитини дозволяє успішно вирішувати багато виховних завдань.

3. Принцип взаємозв'язку причин небезпечної поведінки та її наслідки: дорожньо-транспортної пригоди.

Дошкільнята повинні знати, які наслідки можуть підстерігати їх у дорожньому середовищі. Однак не можна надмірно акцентувати їхню увагу тільки на цьому, т.к. Вселяючи страх перед вулицею і дорогою можна викликати зворотну реакцію (спокуса ризикнути, перебігаючи дорогу або невпевненість, безпорадність і звичайна ситуація на дорозі видасться дитині небезпечною).

4. Принцип вікової безпеки.

З раннього дитинства слід постійно роз'яснювати дітям суть явищ у дорожньому середовищі, небезпека об'єктів, що рухаються. Необхідно формувати, розвивати та вдосконалювати сприйняття небезпечного дорожнього середовища, показувати конкретні безпечні дії виходу з небезпечної ситуації.

5. Принцип соціальної безпеки.

Дошкільнята повинні розуміти, що вони живуть у суспільстві, де треба дотримуватися певних норм і правил поведінки. Дотримання цих правил на дорогах контролює ДАІ.

6. Принцип самоорганізації, саморегуляції та самовиховання.

Цей принцип реалізується при усвідомленні дітьми правил безпечної поведінки. Для підкріплення самовиховання потрібен позитивний прикладдорослих, отже, необхідно виховувати і дітей.

Робота з виховання навичок безпечної поведінки дітей на вулицях у жодному разі не повинна бути одноразовою акцією. Її слід проводити планово, систематично, постійно.

Гурткова діяльність складається з різних видів діяльності:

· Навчання теоретичним знанням (вербальна інформація, що викладається педагогом);

· Самостійна робота (вивчення ілюстрацій та виконання завдань);

· практичне відпрацювання координації рухів, рухових умінь та навичок безпечної поведінки на вулицях, дорогах та в транспорті з використанням для цього комплексу ігор (сюжетно-рольові, з правилами, дидактичні та ін.) та спеціальних вправ (вступні, групові, індивідуальні).

Гурток проводиться у доступній і стимулюючій розвитку інтересу ігровій формі. Ігрові технології, що застосовуються у програмі, дають можливість включитися дитині в практичну діяльність, в умовах ситуацій, спрямованих на відтворення та засвоєння досвіду безпечної поведінки на дорогах та вулицях, у якій складається та вдосконалюється самоврядування поведінкою.

Основні напрямки діяльності:

· Створення умов; робота з дітьми; робота з батьками.

· Ресурсне забезпечення гурткової роботи:

1. Кутник “Дорожнього руху” у груповому приміщенні (настільний)

2. Центр "Світлофорик" у будівлі ДНЗ.

3. Наочний матеріал:

Транспорт різного функціонального призначення;

Настільно-друкарські ігри;

Дидактичні ігри з ПДР;

Плакати, ілюстрації, сюжетні картинки, що відбивають дорожні ситуації;

Атрибути для сюжетно-рольової гри "Транспорт";

Дорожні знаки.

4. Методичний інструментарій.

5. Бібліотечка "Школи світлофорних наук".

Етапи реалізації системи роботи:

І етап – старша група (діти 5-6 років);

ІІ етап – підготовча група (діти 6-7 років).

Робота з дітьми

При побудові гурткової діяльності з вивчення правил дорожнього руху слід мати на увазі три аспекти взаємодії з транспортною системою міста:

· Дитина - пішохід;

· Дитина - пасажир міського транспорту;

· Дитина - водій дитячих транспортних засобів (велосипед, санки, ролики та ін)

Методи, способи діяльності педагога, спрямовані на глибоке, усвідомлене та міцне засвоєння знань дітьми:

· Практичний (різні вправи з моделями, з ігровим матеріалом транспортних засобів, виготовлення макетів, діяльність у куточку з ПДР, макет дорога в дитячий садок);

· Наочний (вивчення правил на макетах, спостереження за рухом транспорту та пішоходів, демонстрація дорожніх знаків, технічних засобів);

· Словесний (як ведучий - інструктаж, бесіди, роз'яснення); відео метод - ІКТ (перегляд, навчання).

· Методи формування свідомості особистості, спрямовані на формування стійких переконань (оповідання, етична бесіда, приклад);

· Методи організації діяльності та формування досвіду суспільної поведінки (що виховує ситуація, привчання, вправи, дорожні пастки);

· Методи стимулювання поведінки та діяльності (змагання, заохочення).

Форми контролю: тестування, конкурси, вікторини, ігри.

ЛМ Муніципальний дошкільний навчальний заклад

"Дитячий садок загальнорозвиваючого виду №4"Золотий півник"

ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН ЗАНЯТТЯ КРУЖКА

з ПДР «Юний пішохід»

для дітей старшої та підготовчої до школи групи дошкільного віку (5-7 років)

Розробила вихователь:

Мар'їна – Старкова С. Г.

2017-2018 навч. рік

2018-2019 навч. рік

Додаток 1

Перспективне планування у старшій групі

Вересень

	Пізнання – Розвиток конструктивної діяльностіТема: «Транспорт»- вчити створювати з будівельного чи непридатного матеріалу знайомі види транспорту, закріпити правила безпеки руху.
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка вулицею, що прилягає до дитячого садка: закріпити знання про транспорт, дорожні знаки.
	«Як працюють водії»:закріпити знання про працю водія; пояснити, чому водій має слідкувати за своїм здоров'ям, проходити медичну комісію.
	«Дорога до Смарагдового міста»:закріплювати знання форми, кольору, змісту дорожніх знаків.
Сюжетно-рольові ігри	«Лікарня»:водії проходять медогляд перед поїздкою.
Ігрові ситуації	« Дивний водій»:показати, що може статися, якщо водій погано чує або не розрізняє сигнали світлофора, уточнити, де йому можуть допомогти.
Інші форми роботи з дітьми	Виготовлення макету вулиці, обігравання.
Робота з батьками	Привчайте дітей говорити про місце своєї прогулянки: де і з ким гратимуть; Постійно нагадуйте дітям, що не можна підходити до незнайомих машин, відкривати їх, брати щось, сідати в них небезпечно!

Жовтень

Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання – Соціальний світ.Тема: «Наше село»- уточнити уявлення про рідне село: вулиці, види транспорту, дорожні знаки; спонукати згадати правила культури поведінки у громадських місцях.
Цільові прогулянки, спостереження	Спостереження дітей ігор: обговорення правильності вибору місця ігор.
Розмови, розгляд ілюстрацій	«Безпека на вулиці»- закріпити знання про культуру поведінки у дворі, при ходьбі тротуаром, при переході проїзної частини, на автобусній зупинці, у транспорті, при їзді на велосипеді.
Дидактичні ігри, вправи	« Хто краще знає своє село»- уточнити знання про рідне село та засоби пересування ним.
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- дорожній рух з перехрестям та світлофором.
Ігрові ситуації	«Ми йдемо вулицею»
Двигуна діяльність	П/і «Хто швидше збере світлофор» - вправа в бігу в різних напрямках, дії сигналу, закріплення знання кольорів та послідовності сигналів світлофора.
Інші форми роботи з дітьми	Перегляд відео.
Робота з батьками	При переході проїжджої частини звертайте увагу дітей на транспорт і приховану небезпеку; Тримайте дитину за руку.

Листопад

Безпосередньо освітня діяльність	Читання художньої літератури. Розповідь Б.Житкова «Що я бачив»- закріпити знання щодо правил дорожнього руху. Тема: «Вулиця»- вчити виконувати вироби з паперу шляхом складання, об'єднувати в загальну композицію, обігравати, закріплювати знання про ПДР.
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка на перехрестя – вчити дітей визначати швидкість транспорту, закріплювати знання про ПДР.
	Тема: Правила та безпека дорожнього руху»
	« Розклади знаки за формою»; «Знайди зайвий за кольором, формою, змістом»:закріплення знань дорожніх знаків.
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- у гаражі стоїть багато машин різного призначення; водії беруть документи у диспетчера, одержують завдання, заправляють машину на автозаправній станції, возять пасажирів.
Інші форми роботи з дітьми	Виготовлення атрибутів бензозаправної станції для гри «Вулиця» (колонка, шланг, циферблат)
Робота з батьками	При ходьбі тротуаром навчайте дитину йти спокійно, поруч із дорослим, з протилежної від проїжджої частини дороги сторони.

грудень

Безпосередньо освітня діяльність	Комунікація.Тема: «Складання оповідань з картинок посібника «Правила та безпека дорожньогоруху» - формувати навички складання оповідання на картинці, закріплювати знання про поведінку на дорозі. Художня творчість- Малювання. Тема: «Пішоходи йдуть вулицею»- спонукати передавати враження від навколишнього (вдома, транспорт); закріплювати вміння малювати фігуру людини в русі, дотримуючись пропорцій фігури та частин тіла.
Цільові прогулянки та спостереження	Спостереження, як дорослі переходять через дорогу з візками та дітьми: звернути увагу, що в цей час не можна відволікатися та пустувати.
	« Переходимо проїжджу частину вулиці»- закріпити правила поведінки під час переходу через дорогу по "зебрі", знаку.
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- рух транспорту та пішоходів регулює світлофор, мами з колясками та старшими дітьми переходять вулицю.
Ігрові ситуації	"Будь уважним"
	М.Ільїн, Є.Сігал «Машини на нашій вулиці»
Інші форми роботи з дітьми	Перегляд діафільму «Загадки світлофора»
Робота з батьками	Вчіть дітей поступатися місцям літнім, жінкам, дівчаткам у громадському транспорті; Привчайте вести себе в транспорті спокійно, не ходити по салону без потреби, дотримуватись чистоти.

Січень

Безпосередньо освітня діяльність	Художня творчість – Малювання.Тема: «Знаки дорожнього руху»- вправляти дітей у малюванні різними образотворчими матеріалами, передаючи форму та зміст знаків; закріпити знання знаків дорожнього руху. Комунікація.Тема: Складання оповідань з картині «Вулиця міста»- вчити складати описову розповідь, використовуючи точні слова для позначення предметів; закріплювати знання про правила руху та поведінки пішоходів на вулиці. Пізнання - Розвиток елементарних математичних уявлень.Тема: «Куди підеш і що знайдеш»- вчити орієнтуватися у просторі відповідно до дорожніх знаків «Рух прямо», «Рух праворуч», «Рух ліворуч», «Круговий рух».
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка до «Підсинського кільця» - дати поняття, що це велике перехрестя, познайомити зі знаком «Круговий рух»
	«Де ремонтують машини»- уточнити знання про майстерні з ремонту автотранспорту, познайомити зі знаком Технічне обслуговуванняавтомобілів» та ігровими діями «огляд машини», «закручування гайок», «мийка».
Дидактичні ігри та вправи	"Вгадай, що змінилося"- спонукати бачити зміни у просторовому розташуванні транспорту та знаків на вулиці. «Пройди та збери»- Закріпити знання дорожніх знаків.
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- рух вулицею відповідно до сигналів світлофора, роль якого виконує дитина.
Ігрові ситуації	"Як вчинити"- закріпити знання дій пішоходів та транспорту за певних сигналів світлофора.
	Г.Циферов «Казки на колесах»
Інші форми роботи з дітьми	Виготовлення атрибутів для настільної гри «Побудуй місто» (будинки, транспорт, дерева)
Робота з батьками

Лютий

Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання - Розвиток конструктивної діяльності.Тема: «Вулиця»(з використанням будівельних наборів, паперу, непридатного матеріалу) – уточнити місце розташування будинків, зелених насаджень, проїзної частини та тротуару. Комунікація.Тема: Складання оповідання «Моя вулиця»- вивчати складати послідовну розповідь за схемою, використовувати наявні знання про ПДР.
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка вулицею: спонукати бачити, як транспортний засіб гальмує і продовжує рух по інерції (ожеледь)
	«Правила поведінки у транспорті»- закріпити знання про культуру поведінки в громадських місцях: поступатися місцем, не ходити по салону, дотримуватися чистоти, самостійно виходити після дорослих
Дидактичні ігри та вправи	«Побудуй місто»- закріпити знання про частини вулиці, рух транспорту вулицями міста з виконанням поворотів та рухи по колу відповідно до дорожніх знаків.
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- запропонувати поєднати з іграми «Сім'я», «Дитячий садок», «Магазин»
Ігрові ситуації	«Бабуся з іншого боку вулиці»- вправляти у правильній поведінці: не вириватися з рук мами, не бігти назустріч бабусі
Інші форми роботи з дітьми	Розвага «Світлофор»
Робота з батьками	Разом із дітьми визначте безпечне місце у дворі для катання на лижах, санчатах; Перевірте, чи знає ваша дитина свою адресу та прізвище, ім'я, по батькові батьків на випадок, якщо загубиться

Березень

Безпосередньо освітня діяльність	Комунікація. Тема: Складання оповідання з картини В.Гербової «Випадок в автобусі»- вправляти у складанні сюжетного оповідання по картині, використовуючи особистий досвід Художня творчість – Малювання.Тема: «Моя улюблена вулиця»- закріплювати вміння зображати предмети та явища, відбираючи зміст відповідно до тематики; закріплювати знання про правила руху автотранспорту та пішоходів
	«Чим можемо – допоможемо»- вчити помічати труднощі оточуючих на вулиці та в транспорті та прагнути допомогти їм, показати, де знаходиться знак «Пішохідний перехід», поступитися місцем у транспорті та ін.
Дидактичні ігри та вправи	« Збери знак» -закріпити знання про дорожні знаки, їх колір і форму, вчити збирати їх, використовуючи посібник Дьєнеша
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- водії складають іспити на знання правил дорожнього руху у грі «Школа Світлофора»
Ігрові ситуації	«В автобус увійшла бабуся», «Малюк вимагає місце біля вікна»
	С.Маршак. Погана історія
Інші форми роботи з дітьми	Виготовлення атрибутів для гри «Вулиця»
Робота з батьками	Вчіть дітей переходити проїжджу частину вулиці дорожнім знаком «Пішохідний перехід», «зеброю»; Привчайте дітей переходити проїжджу частину спокійно, прямо, не бігти

Квітень

Безпосередньо освітня діяльність	Художня творчість – Аплікація.Тема: « Пішоходи йдуть вулицею»- вчити вирізати симетричні фігури з паперу, складеного вдвічі; спонукати створювати колективну композицію, доповнювати її деталями, відбиваючи враження від навколишнього світу Комунікація.Тема: Складання оповідань з особистого досвіду«Як я йшов з мамою до дитячого садка»- вчити складати розповідь на запропоновану тему
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка до проїжджої частини вулиці: показати, як гальмують машини в дощову погоду та як це небезпечно для пішоходів
	Як перейти вулицю- закріпити правила руху за знаком
Дидактичні ігри та вправи	Лото «Знайди пару знаку»- закріпити знання дорожніх знаків (колір, форма, зміст)
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- об'єднання з іграми «Ательє», «Магазин»
Ігрові ситуації	«Небезпека на дорозі»
	Д. Денісова. Як перейти дорогу
Інші форми роботи з дітьми	Розвага «Петрушка на вулиці»
Робота з батьками	Продумайте та знайдіть найбезпечніший шлях від будинку до д/саду; Переконайте дитину, що потрібно зателефонувати «02», якщо вона заблукає, але балуватися з телефоном не можна; Розмова з батьками про правил дорожнього руху

Безпосередньо освітня діяльність	Художня творчість – Аплікація.Тема: «Вулиця»- спонукати створювати колективну композицію, передаючи певну дорожню ситуацію Художня творчість– Малювання.Тема: «Вулиця міста»- спонукати відбивати враження від оточуючого; зображати частини вулиці, транспорт, знаки, пішоходи
Цільові прогулянки, спостереження	Спостереження за переходом проїжджої частини пішоходами
	« Що повинні знати та вміти водії»- уточнити знання про транспорт та ПДР, стан здоров'я водія
Дидактичні ігри та вправи	«Закінчи рух машини»- вправляти у вирішенні проблемних ситуацій під час руху транспорту
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- вантажні та легкові автомобілі їдуть вулицею, пішоходи йдуть тротуаром; водії дбають про свій транспорт
Двигуна діяльність	Їзда на самокаті - вчити дітей відштовхуватися правою та лівою ногою
	Н.Носов. Автомобіль, Д. Денісова. Як перейти дорогу
Робота з батьками	Батьківські збори: «Заходи щодо попередження дитячого травматизму»

Додаток 2

Перспективне планування у підготовчій групі

Вересень

Безпосередньо освітня діяльність	Художня творчість– Малювання.Тема: «Вулиця»- закріплювати вміння відображати у малюнку враження від навколишнього світу, зображати тротуар, пішохода, пішохідний перехід, дерева, квіти, світлофор, знаки
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка до перехрестя
	«Два світлофори»- уточнити уявлення про призначення різних світлофорів на пішохідному переході «Залізничний транспорт та його небезпека»- закріпити уявлення про залізничний транспорт, познайомити зі знаками «Залізничний переїзд зі шлагбаумом та без шлагбауму», уточнити правила поведінки біля залізниці
Дидактичні ігри та вправи	«Розклади по групах»- закріпити вміння диференціювати заборонні, попереджувальні, вказівні знаки та знаки сервісу
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- вантажні та легкові автомашини їдуть вулицею, пішоходи йдуть тротуаром. Автомобілі підпорядковуються сигналам транспортного світлофора, пішоходи звертають увагу на світлофор для пішоходів.
Ігрові ситуації	«Розстав знаки»- вправляти у правильному розташуванні знаків на вулиці
Двигуна діяльність	Гра у футбол – закріплювати знання про те, що грати можна лише на спеціально відведеному місці
	С.Михалков. Дядько Степа – міліціонер. Моя вулиця
Інші форми роботи з дітьми	Виготовлення пішохідного світлофора з непридатного матеріалу
Робота з батьками	Сходіть з дитиною до перехрестя, де працюють два світлофори; Закріплюйте правила переходу проїжджої частини; Відправляючи дитину гуляти надвір, уточніть з нею місце гри

Жовтень

Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання - Розвиток конструктивної діяльності.Тема: «Транспорт» - удосконалювати вміння створювати споруди, використовуючи різні геометричні постаті; закріпити знання видів транспорту Пізнання – Соціальний світ.Тема: Зустріч із співробітником ДІБДР– познайомити з працею працівників дорожньо-патрульної служби, виховувати повагу до їхньої роботи
Цільові прогулянки та спостереження	Цільова прогулянка вулицею: закріпити знання культури поведінки під час ходьби тротуаром
	«Хто регулює рух транспорту»- закріпити знання про сигнали світлофора, уточнити уявлення про працю працівника дорожньо-патрульної служби
Дидактичні ігри та вправи	«Автотраса»- закріплювати знання про ПДР та дорожні знаки
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- Співробітники автоінспекції спостерігають за порядком на дорогах, перевіряють документи у водіїв
Ігрові ситуації	«Кому що кажуть сигнали»- закріпити знання сигналів регулювальника
	Я.Пішумов. Машина, що говорить, Н.Носов. Міліціонер
Інші форми роботи з дітьми	Діафільм "Чудовий подарунок"
Робота з батьками	Вчіть дітей переходити проїжджу частину лише там, де добре проглядаються обидві сторони дороги Вчіть дитину правилам надання першої мед. Допомоги собі та оточуючим, дотримуючись правил гігієни та санітарії

Листопад

Безпосередньо освітня діяльність	Комунікація.Тема: Складання оповідання з опорним словам(дорога, пішохід, знак, машина) – вчити складати творчу розповідь з особистого досвіду
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка до зупинки: спостерігати за тим, як люди переходять проїжджу частину
	"Небезпечні предмети на дорозі"- дати уявлення про те, що не можна кидати на проїжджу частину каміння, скла, це небезпечно для водіїв та пішоходів
Дидактичні ігри та вправи	"Червоний зелений":вчити класифікувати дії зразкових пішоходів (зелене коло) та порушників (червоне коло) дорожнього руху за ілюстраціями
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- за рухом транспорту, пішоходів спостерігає співробітник ДІБДР.
Ігрові ситуації	« Я вийшов з автобуса і побачив друга з іншого боку вулиці»:закріплювати правила переходу через проїжджу частину
	Я.Пішумов. Подивіться, постовий. С.Михалков. Погана історія А.Північний. Світлофор
Робота з батьками	При поїздці у транспорті покажіть дітям, як краще прийняти стійке становище стоячи; Познайомте дітей із вказівником «Аварійний вихід»

грудень

Безпосередньо освітня діяльність	Комунікація.Тема: Складання оповідань із серії картинок «Автобус»- вчити бачити логіку розвитку сюжету по серії картинок, складати за ними зв'язкову послідовну розповідь
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка до зупинки: спостерігати за посадкою та виходом пасажирів
	«Якщо ви ввічливі»- закріпити знання про необхідність допомагати літнім людям, поступатися місцем у транспорті
Дидактичні ігри та вправи	«Як левеня опинилося в лікарні»- удосконалювати вміння розкладати картинки в логічній послідовності подій і складати за ними зв'язкову розповідь
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- дорожній рух за участю машин, пішоходів, регулювальника, який регулює рух
Ігрові ситуації	«Зайчик зібрався до тебе в гості, поясни йому дорогу» - вчити складати розповідь, включаючи як орієнтири руху особливості дороги та дорожні знаки
Інші форми роботи з дітьми	Відеофільм «Уроки за кермом»
Робота з батьками	Не дозволяйте дітям кататися на санках з гірки, спуск із якої виходить на проїжджу частину двору чи вулиці

Січень

Безпосередньо освітня діяльність	Художня творчість– Малювання.Тема: «Ми йдемо на екскурсію вулицею»- спонукати відображати враження у малюнку Комунікація. Тема: Вигадування кінця оповідання «Як ми переходимо через вулицю»- закріплювати навички складання творчої розповіді, спонукати вигадувати різні способи переходу проїжджої частини вулиці
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка на санчатах за межі ділянки – уточнити місце безпечного катання
	«Корисні знаки»- дати уявлення про те, що не можна пошкоджувати дорожні знаки, це може призвести до нещасних випадків.
Дидактичні ігри та вправи	«Склади розповідь про знак»- вчити складати короткі розповіді про дорожні знаки, що описують їх колір, форму, призначення
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- водії та пішоходи виконують правила руху, співробітник ДПС перевіряє посвідчення у водіїв
Ігрові ситуації	«Де граєте в хокей, дайте відповідь, діти, швидше» - уточнити знання місця для ігор та небезпеки вибігання на проїжджу частину вулиці
	В.Семерін. Забороняється – дозволяється
Інші форми роботи з дітьми	Виготовлення посвідчень пішоходів
Робота з батьками	Не дозволяйте дітям кататися на лижах із гірки, спуск із якої виходить на проїжджу частину

Лютий

Безпосередньо освітня діяльність	Комунікація.Тема: Вигадування казки про дотримання правил дорожнього руху – «У місті світлофорних наук»- вчити вигадувати казку на задану тему, описувати події та їх наслідки, закріпити знання про ПДР Художня діяльність – Малювання.Тема: "Дорожній рух"- закріплювати вміння зображати різні види транспорту, передавати особливості дорожньої ситуації Художня творчість – Аплікація.Тема: "Наше місто"- вирізати будинки та транспорт різної конфігурації, використовуючи різні технічні прийоми, створювати сюжетну композицію
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка до автобусної зупинки – уточнити правило: спереду та ззаду обходити транспорт не можна
	«Як ходити вулицею»
Дидактичні ігри та вправи	«Дорожня грамота»- закріпити знання дорожніх знаків, уміння складати зображення із 8-10 частин
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- поєднати з іграми «Школа», «Бібліотека»
	І.Лешкевич. Абетка безпеки Я Яким. Вулиця
Інші форми роботи з дітьми	Аудіозапис «Пригода у місті співаючих світлофорів»
Робота з батьками	Анкетування батьків

Березень

Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання - Розвиток конструктивної діяльності.Тема: « Світлофор»- вчити робити іграшку з непридатного матеріалу, доповнювати роботу промальовуванням деталей Пізнання – Соціальний світ.Тема: «Зразковий пішохід»- закріпити знання щодо правил поведінки пішохода на вулиці
Цільові прогулянки та спостереження	Цільова прогулянка до школи – закріпити знання про школу, познайомити зі знаком «Діти»
	«Знаки у трикутнику»- дати знання про призначення попереджувальних знаків
Дидактичні ігри та вправи	«Три листи»- Виявити вміння орієнтуватися в навколишньому просторі
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- водії їдуть вулицями, звертаючи увагу на дорожні знаки
Ігрові ситуації	«Ввічливі діти»- ходьба тротуаром
Інші форми роботи з дітьми	Діафільм «По вулиці, бруківкою»
Робота з батьками	Батьківські збори разом із дітьми «Правила та безпека дорожнього руху»

Квітень

Безпосередньо освітня діяльність	Комунікація.Тема: Складання оповідань «Мій шлях від дому до саду»- вчити складати описову розповідь безпечним шляхом до саду, використовуючи схему маршруту Художня творчість – Малювання. Тема: «Небезпека навколо нас»- спонукати відбивати враження, отримані під час занять
Цільові прогулянки та спостереження	Спостереження за місцем, відведеним для пересування пішоходів
	«Зразковий пасажир»- закріпити правила поведінки у транспорті
Дидактичні ігри та вправи	«Люди на дорожніх знаках»- закріпити знання про дорожні знаки із зображенням людей
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця» – сприяти об'єднанню різних ігор у єдиний сюжет
	Я.Пішумов. Найкращий перехід
Інші форми роботи з дітьми	КВК за правилами безпеки руху
Робота з батьками	Закріпити з дітьми правила поведінки у місцях відпочинку

Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання - Розвиток конструктивної діяльності.Тема: «Вулиця»- закріплювати навички роботи з папером, сприяти створенню колективної композиції Комунікація.Тема: Складання оповідань з набору іграшок: машина, лялька з перев'язаною рукою, м'яч – вчити складати зв'язкову, послідовну розповідь за планом
Цільові прогулянки та спостереження	Спостереження переходу через дорогу поза знаками та дорожньою розміткою
	«Кого ми називаємо зразковим пішоходом» - закріпити правила пересування пішоходів вулицями
Дидактичні ігри та вправи	«Знайди відмінність»- вчити порівнювати знаки «Пішохідний перехід»
Сюжетно-рольові ігри	« Вулиця»- закріплювати виконання правил дорожнього руху під час їзди велосипедом
	Н.Кончаловська. Самокат
Інші форми роботи з дітьми	Похід за межі села – практикувати в практичному застосуванні знань правил дорожнього руху
Робота з батьками	Батьківські збори – «Безпека дітей на дорогах»

Використовувана література та інтернет ресурси:

1. http://detsad-38.narod.ru/pic/foto006.jpg -вулиця пдд

11. Євдокимова Є.С. Педагогічна підтримка сім'ї у вихованні дошкільника. - М.: 2005.

12. Заняття з правил дорожнього руху. //Под ред. Романової Є.А., Малюшкіна А.Б. - М.: ТЦ Сфера, 2009.

13. Звєрєва О.Л., Кротова Т.В. Спілкування педагога з батьками у ДНЗ: Методичний аспект. - М.: 2005.

14. Козлов А. В., Дешеуліна Р. П. Робота ДНЗ з сім'єю. Діагностика, планування, конспекти лекцій, моніторинг, консультації. - М.: 2000.

15. Некрасові Зоряна і Ніна. Без небезпеки від народження до школи. - М.: ТОВ Софія, 2008.

16. Піддубна Л. Б. Правила дорожнього руху. Старша та підготовча групи. - Волгоград: ВТД "Корифей", 2007.

17. Старцева О. Ю. Школа дорожніх наук: профілактика дитячого дорожньо-транспортного травматизму. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

18. Шоригіна Т.А. Розмови про основи безпеки з дітьми 5-8 років. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

1. Є.П. Арнаутової. - М.: "АВІКО ПРЕС", 2000;

2. «Скоро до школи. Правила дорожнього руху для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку», Упорядник Д. Майдельман. - Ростов н / Д: Дондрук, Ліцей, 1994.

3. Амос Д. "Катя загубилася", - Петрушка, 1997.

4. Бедарєв О. «Якби …»;

5. Берестов У. «Про машини»;

6. Боровий Є.У розповіді із серії «А чи знаєш ти?»;

7. Гальперштейн Л. «Трамвай та його сім'я»;

8. Дорохів. А, "Пасажир";

9. Ємельянова О. «Правила дорожнього руху для дітей» (дитячі вірші про правила безпеки на дорозі);

10. Лешкевич І. «Гололед»;

11. Міхалков С. «Безмежник світлофор». М., 1987.

12. Міхалков С. «Моя вулиця», «Погана історія»;

13. Носов Н. "Автомобіль".

14. Вогнецвіт Е. «Хто починає день»;

15. Пішумов Я. «Машина моя», «Абетка міста», «Пісенька про правила», «На вулиці нашій», «Всі хлопчики, всі дівчата ...», «Це вулиця моя»;

16. Прокоф'єва С., Сапгір Г. «Мій приятель світлофор». М., «Нехай дитина росте здоровою». 1980.

17. Семернін В. «Забороняється – дозволяється»;

18. Тумарінсон Г. «Нові дорожні пригоди Буратіно». - Л, 1989.

19. Усачов А. «Будиночок біля переходу»;

20. Шалаєва Г.П. , «Нові правила поведінки для вихованих дітей» - М.: Ексмо, 2004.

21. Шоригіна Т.А. "Обережні казки". - М.: Прометей, 2003.

22. Елькін Г.М. "правила безпечної поведінки на дорозі". Корисні поради для пішоходів. Основні дорожні знаки. Поведінка в громадському транспорті. - С.-Пт.: Літера. 2008;

23. Юрмін Г. «Цікаве мишеня»;

Пояснювальна записка

Гурткова робота присвячена актуальній проблемі-навчання дітей дошкільного віку правилам дорожнього руху.

Останнім часом спостерігається тенденція зростання кількості дітей та підлітків, які є причиною дорожньо-транспортної пригоди. Тому проблема дитячого дорожньо-транспортного травматизму, як і раніше, зберігає свою активність.

Для попередження зростання дитячого дорожньо-транспортного травматизму необхідне навчання дітей дошкільного віку правилам безпечної поведінки на вулиці та формування у них спеціальних навичок. Якщо дорослий може контролювати свою поведінку на вулиці, то для дитини це дуже проблематично. Для дітей дошкільного віку характерний синкретизм сприйняття, тобто не дитина контролює ситуацію, а ситуація захоплює дитину на стільки, що вона не помічає навколишній дійсності і часто наражається на небезпеку. Це підтверджується даними статистики. Основною причиною подій протягом ряду років є перехід дороги в невстановленому місці перед транспортом, що близько йде. Зросла ДТП через недотримання дітьми вимог сигналів світлофора. Травматизм на дорогах – це проблема, яка турбує людей усіх країн світу. Плата дуже дорога та нічим не виправдана. Потраплення дитини в дорожньо-транспортну пригоду - це трагедія: навіть якщо дитина залишилася живою і не отримала дорожньої травми; адже те морально-психологічне потрясіння, яке він зазнав, травмує його на все життя.

Ціль- систематизувати знання дітей за правилами дорожнього руху, прищепити навички правильної поведінки на вулицях міста, у дворі та міському транспорті, дотримуватись та виконувати правила дорожнього руху.

Завдання-

1. Навчання дітей дошкільного віку правилам поведінки на вулицях, ознайомлення з різними видами транспорту – вантажними та легковими машинами, трамваєм, тролейбусом, автобусом – з регулюванням руху на вулицях міста, населених пунктів;
2. Засвоєння норм та правил поведінки, прояви терпимості до антигромадських вчинків;
3. Формування у дітей навичок та умінь спостереження за дорожньою обстановкою та передбачення небезпечних ситуацій, уміння обминати їх;
4. Виховання дисциплінованості та свідомого виконання правил дорожнього руху, культури поведінки, витримки у дорожньо-транспортному процесі.

Вік дітей: 5-6 років.

Методи:

Словесні пояснення: бесіди, оповідання, читання художньої літератури;

Практичні форми навчання: спостереження, екскурсії, цільові прогулянки (у тому числі спеціально обладнаний майданчик) під час яких діти вивчають на практиці правила для пішоходів, спостерігають дорожній рух, закріплюють раніше отримані знання;

Розгляд ілюстрацій;

Організація дидактичних та сюжетно-рольових ігор;

Продуктивні види діяльності: малювання, аплікація (закріплення).

Форми організації:колективна, групова.

Об `єм: 36ч., 1 раз на тиждень, тривалість 15-20 хвилин.

Матеріали та обладнання:

• Олівці, фломастери, фарби, клей, ножиці, пензлик, альбомні листи;
• Атрибути дорожньо-постової служби: палиці, каски, знаки;
• Транспорт різного функціонального призначення (вантажні та легкові машини, автобуси, поїзди, пожежні та поштові машини, «швидка медична допомога» тощо);
• Світлофори, фігурки людей (пішоходів, водіїв);
• Плакати;
• Сюжетні картинки, що відбивають дорожні ситуації;
• Атрибути для сюжетно-рольових, ігор у регулювальників, водіїв та пішоходів (жезл, свисток, кашкет та ін.);
• Дорожні знаки.

Програмно – методичне забезпечення:

Дидактичні ігри:

1. «Наша вулиця»
2. «Постав дорожній знак»
3. «Теремок»
4. «Вгадай, який знак»
5. «Види перехресть»
6. «Вулиця міста»
7. «Забороняється – дозволяється»
8. «Збери світлофор»
9. "Про що говорять знаки?"
10. «Де сховався знак?»

Очікувані результати:

1. Рівень сформованості уявлень

• про транспортні засоби;
• про вулицю (види перехресть);
• про правила переходу проїжджої частини.

2. Знання дорожніх знаків:

• попереджуючих;
• забороняють;
• інформаційно-вказівних;
• символів сервісу.

3. Рівень культури поведінки дітей

• на вулиці;
• у транспорті.

4. Знання правил поведінки на залізниці.

Календарно-тематичне планування кружка

Тема заняття	Кількість Годинник	Програмний зміст	Матеріал
ЖОВТЕНЬ
1. Розмова за картиною «Вулиця міста». Читання вірша С. Михалкова «Моя вулиця»		Уточнити та закріпити знання дітей про правила поведінки на вулиці, про види транспорту, про правила дорожнього руху; вчити вести бесіду, відповідаючи на питання вихователя, та ставити питання щодо змісту картини; розвивати активне мовленнядошкільнят.	Вірш С. Михалкова «Моя вулиця», картина «Вулиця міста»
2. « Що таке транспорт». Аплікація «Які бувають автомобілі»	2	Розширити знання дітей про види транспорту, порівняти на вигляд	Ілюстрації із зображення транспорту; для аплікації
3. Прогулянка « Спостереження за транспортом».	1	Закріпити знання дітей про транспорт, правила дорожнього руху; розвивати спостережливість; розширювати кругозір дітей.
ЛИСТОПАД
1. «У міському транспорті»		Ознайомити дітей з правилами етичної та безпечної поведінки у транспорті	Сюжетні картинки з правилами поведінки у міському транспорті, картинки із зображенням транспорту.
2. «Які небезпеки підстерігають нас на вулицях та дорогах». Малювання «Будь уважним на дорозі!» Читання оповідання Н. Носова "Автомобіль".		Формувати та розвивати у дітей цілісне сприйняття навколишнього дорожнього середовища; провести аналіз типових помилоку поведінці дітей на вулицях та дорогах; закріпити правила поведінки на вулиці.	Сюжетні картинки небезпечних ситуацій, розповідь Н. Носова "Автомобіль"; для малювання: альбомний лист, пензлик, банка для води, акварель.
3. Прогулянка « Я – пішохід»	1	Закріплювати знання правил дорожнього руху. Навчити як правильно та безпечно ходити тротуаром, переходити вулицю.
ГРУДЕНЬ
1. Дорожні знаки. Читання В.Кожевнікова «Пісенька про правила»		Дати дітям знання про дорожні знаки; навчити розрізняти та розуміти, що позначають деякі дорожні знаки; закріпити знання щодо правил дорожнього руху; розвивати логічне мислення, пам'ять, орієнтацію в оточуючих дітей.	Вірш В.Кожевнікова «Пісенька про правила», набір плакатів «Дорожня абетка», конверти з розрізними знаками.
2. "Світлофор". Аплікація «Три очі світлофора».		Дати дітям нове поняття – «світлофор», пояснити його світлові сигнали та навчити безпечно, переходити вулицю по зеленому сигналу світлофора; розвивати спостережливість, логічне мислення.	Набір плакатів "Дорога на зелене світло"; вирізані для гри кружечки червоного, жовтого, зеленого кольору; для аплікації: заготовки з кольорового цупкого паперу, клей, ножиці, серветка.
3. Прогулянка «Спостереження за роботою світлофора» (на спеціально обладнаному майданчику).	2	Закріпити знання дітей про світлофор; формувати поняття про те, що переходити вулицю можна лише на зелений сигнал світлофора; виховувати уважного пішохода.
СІЧЕНЬ
1. "Правила поведінки на тротуарі, пішохідній доріжці". Читання «Абетка безпеки» О. Бедарєва		Формувати у дітей уявлення про значення нових слів: тротуар, пішохідна доріжка, узбіччя; вивчати правила дисциплінованої поведінки, вміння передбачати небезпеку; виховувати спостережливість, обережність.	Ілюстрації на тему, вірш О. Бедарєва «Абетка безпеки».
2. «Огородження небезпечних ділянок на пішохідній частині вулиці»		Ознайомити дітей із небезпечними ситуаціями, які можуть виникнути на окремих ділянках пішохідної частини вулиці та з відповідними запобіжними заходами; розповісти про різні способи огородження небезпечних зон тротуару.	Набір плакатів "Абетка юного пішохода", картинки небезпечних зон на пішохідній частині вулиці.
3. Прогулянка «Прогулянка пішохода взимку».		Систематизувати уявлення дітей про способи та особливості пересування людини та автотранспорту в зимовий час слизькою дорогою; розвивати спостережливість, увагу; розширювати кругозір.
ЛЮТИЙ
1. «Особливості руху слизькою дорогою». Малювання «Обережно, ожеледь!» Досвід «катання гумки по сухій і мокрій дощечці».		Закріпити знання дітей про особливості пересування людини та автотранспорту слизькою дорогою в зимову пору року; познайомити із властивостями слизької дороги, про неможливість вчасно загальмувати; уточнити уявлення дітей про поведінку гуми на слизькій дорозі.	Ілюстрації про правила поведінки на вулиці в зимову пору року; для досвіду: гумка, дощечка, шматочок льоду; для малюванняКабіна: альбомний лист, пензлик, банка для води, гуаш.
2. "Де можна і де не можна грати". Читання С. Міхалков «Гололед»		Дати уявлення дітям про небезпечні та безпечні місця для ігор у дворі; навчити їх необхідним запобіжним заходам.	Ілюстрації на тему.
3. Прогулянка. Тема: «Небезпека нашого двору»		Обговорити з дітьми різні небезпечні ситуації, які можуть виникнути під час ігор у дворі будинку; розвивати увагу, обережність.
		БЕРЕЗЕНЬ
1. "Що таке пішохідний перехід". Аплікація «Пішохідний перехід» 2. "Як правильно переходити вулицю". Читання О. Бедарєв «Якби». 3. Прогулянка «Наша вулиця»		Повторити та закріпити знання про проїзну частину дороги та правила руху по тротуару, пішохідній доріжці та узбіччі; сформувати уявлення про пішохідні переходи; виховувати дисциплінованість у дотриманні правил переходу вулиці та дороги. Продовжувати дітей знайомити з вулицею, її особливостями; розширювати кругозір; виховувати дисциплінованого пішохода. Закріпити знання про правила дорожнього руху, про правила поведінки на вулиці, про пересування автотранспорту та пішоходів вулицею; розвивати спостережливість, обережність; виховувати дисциплінованість на дорозі.	ілюстрації пішохідного переходу; для аплікації: заготовки з кольорового цупкого паперу, клей, ножиці, серветка. Набір плакатів «Абетка юного пішохода».
		КВІТЕНЬ
1. «Катання на велосипеді (самокаті, роликах)». Читання М. Дружініна «Наш друг світлофор. Правила їзди велосипедом» 2. «Впливова паличка». Читання С.Михалков «Дядя Степа – міліціонер»		Розглянути різні небезпечні ситуації, які можуть виникнути під час катання дітей на велосипеді, самокаті, роликових ковзанах; навчити дітей правильної поведінки у таких ситуаціях. Дати початкове уявлення про роботу міліціонера-регулювальника; пояснити, за яких умов потрібна його робота, що означають його жести; вивчити деякі рухи регулювальника; виховувати повагу до оточуючих, уміння бути чемним, уважним.	Ілюстрації на тему: набір плакатів «Дорога на зелене світло», дорожні знаки «Велосипедна доріжка», «Велосипедний рух заборонено», Жезл; зображення вулиць, перехресть міста; зображення регулювальника у різних положеннях, дорожніх знаків; макет світлофора.
		ТРАВЕНЬ
1. "До кого можна звернутися за допомогою, якщо ти загубився на вулиці?" 2. Чи знаєш ти свою адресу, телефон, чи можеш пояснити, де живеш? 3. Розвага «Подорож до країни дорожніх знаків».		Дитина повинна засвоїти, що якщо вона загубилася на вулиці, то звертатися за допомогою можна не до будь-якого дорослого, а лише до міліціонера, військового, продавця; розвивати увагу, пам'ять, обережність. Дитина повинна запам'ятати і твердо знати свою адресу або хоча б вміти позначити орієнтири, які допоможуть знайти його місце проживання; розширювати кругозір; розвивати увагу, обережність, пам'ять. Закріпити знання дітей про правила безпечної поведінки на дорозі, правила дорожнього руху; розширювати кругозір; виховувати дисциплінованого пішохода.	Сюжетні картинки із зображенням різних ситуацій. Сюжетні картинки із зображенням різних ситуацій.
Всього:	36

Література:

1. Т.Ф. Сауліна Знайомий дошкільник з правилами дорожнього руху

2. Н.В. Єлжова ПДР в дитячому садку: розвиваюче середовище та методика ознайомлення дітей з ПДР, перспективне планування, конспекти занять.

3. Т.А.Шоригіна Бесіди про правила дорожнього руху з дітьми 5-8 років.

4. О.Бочко Правила дорожнього руху.

Програма з ознайомлення дітей старшого дошкільного віку із Правилами дорожнього руху

I. Інструкція.
Щільність транспортних потоків та швидкість руху автомобілів на вулицях міста швидко зростає і прогресуватиме надалі. Тому забезпечення безпеки руху стає все більш важливим завданням. Особливе значення у вирішенні цієї проблеми має завчасна та правильна підготовка найменших наших пішоходів – дітей, яких за воротами будинку чатують на серйозні труднощі та небезпеки.
Винуватцями дорожньо-транспортних пригод найчастіше стають діти. Приводить до цього незнання елементарних основ Правил дорожнього руху, байдуже ставлення дорослих до поведінки дітей на проїжджій частині. Надані самі собі діти, особливо молодшого віку, мало зважають на реальні небезпеки на дорозі. Уникнути цього можна лише шляхом відповідного виховання та навчання дитини з раннього віку.
П.Ліч і П. Статмен у своїх дослідженнях зазначає, що перевага дошкільнят у навчанні персональної безпеки полягає в тому, що вони люблять правила і цілком дотримуються їх. Якщо правила кимось забуваються, відхиляються, то малюк миттєво реагує це. Прагнення дитини цього віку до логічності допоможе дорослим навчити її правилам безпеки.
К.Д. Ушинський писав, що «освіта зменшує кількість небезпек, що загрожують нашому житті, зменшує кількість причин страху і, даючи можливість виміряти небезпеку та визначити її наслідки, зменшує напруженість страху через ці небезпеки».
Вже кілька років колектив педагогів нашого ДНЗ системно та організовано веде роботу у напрямку з ознайомлення дітей із Правилами дорожнього руху. Це особливо актуально, тому що саме в дошкільному віцізакладається фундамент життєвих орієнтувань в навколишньому, і все те, що дитина засвоїть у цей час, міцно залишиться у нього назавжди. Тому дуже важливо у дитячому садку з молодшого віку розпочинати підготовку дитини до довічної «професії» учасника дорожнього руху – пішохода.
До 4-5 років в дітей віком накопичується певний руховий досвід, збагачується словниковий запас, виховуються навички просторової орієнтування. У більш старшому віці (6-7років) окремі відомості про правила дорожнього руху вишиковуються в послідовну та струнку систему уявлень. Діти не тільки знайомляться з дорожніми знаками, засвоюють правила та норми поведінки на вулиці та в транспорті, а й набувають уміння застосовувати отримані знання на практиці. Перед дітьми ставляться завдання, які вимагають від них прояви самостійності, активності мислення, вміння застосовувати знання практично.
Велика увагаприділяється роботі з батьками, т.к. Для дитини дуже важливий позитивний приклад у поведінці дорослих на вулиці та в транспорті. Організовуються тематичні виставки творчих робітдітей та батьків, конкурси плакатів. Ведеться тісна співпраця з інспекторами ДІБДР. Саме в умовах цілеспрямованої роботи з сім'єю щодо підготовки дошкільнят до ролі самостійних пішоходів підвищується рівень засвоєння дітьми знань та навичок ПДР.
Ціль. Формування у дошкільнят усвідомленої поведінки у дорожньо-транспортних ситуаціях.
Завдання.
1. Знайомство дітей із Правилами дорожнього руху
2. Навчання правилам поведінки на вулиці та в транспорті.
3. Розвиток в дітей віком здатності усвідомлено виконувати обов'язки у приватника дорожнього руху.
Для успішної реалізації програми навчання дітей безпечній поведінці на вулицях і дорогах у ДНЗ організовані куточки дорожнього руху, в яких представлені: наочно-ілюстрований матеріал; настільно-друкарські ігри; магнітна дошка, що зображує перехрестя; атрибути для сюжетно-рольових ігор із дорожньою тематикою; дитяча художня література з тематики дорожнього руху; конструктори; посібники та ігри з навчання дітей ПДР; безпечні маршрути «Дім – дитячий садок», розроблені для кожної дитини; діючі виставки малюнків та виробів з дорожньо-транспортної тематики; альбоми з фотографіями: «Моя вулиця», «Моє подвір'я» (з розповідями дітей, з відмітками небезпечних місць, де необхідно бути уважними та обережними – це допоможе хлопцям навчитися аналізувати свої дії); аудіо- та відеотехнічні засоби. Для моделювання ситуацій за правилами дорожнього руху у дворі ДНЗ облаштовано ігровий комплекс «Автомайданчик», де позначено розміткою проїжджа частина, тротуар та пішохідний перехід. Придбано атрибути для його обладнання: мобільний світлофор, що діє, дорожні знаки на штативах, велосипеди, самокати. Розвиваюче середовище для розвитку дітей дошкільного віку створено відповідно до тимчасових вимог до змісту та методів виховання та навчання, що реалізуються у дошкільному. освітній установіта відповідно до сучасних санітарно-епідеміологічних норм.
ІІ. Учбовий план програми.
Категорія учнів:вихованці дитячого садка 5-7 років.
Термін навчання: 1 рік.
№ найменування тим часом у тому числі форма контролю
теоретичних практичних
1 "Ми знайомимося з вулицею". 1 год 40 хв 35 хв 1 год 5 хв Бесіда, спостереження, рефлексія
2 «Абетка дороги». 2 год 5 хв 35 хв 1 год 30 хв Розмова, спостереження, рефлексія
3 «Хто важливіший за всіх на вулиці?» 1 год 40 хв 20 хв 1 год 20 хв Бесіда, спостереження, рефлексія
4 «Умілий пішохід». 1 год 40 хв 30 хв 1 год 10 хв Бесіда, спостереження, рефлексія, аналіз
5 "Це всім повинно бути ясно!" 2 год 5 хв 25 хв 1 год 40 хв Розмова, спостереження, рефлексія
6 "Червоний, жовтий, зелений!" 1 год 40 хв 35 хв 1 год 5 хв Бесіда, спостереження, рефлексія
7 «Як уникнути біди?» 1 год 40 хв 25 хв 1 год 15 хв Бесіда, спостереження, рефлексія
8 «Правила – наші помічники». 2 год 5 хв 35 хв 1 год 30 хв Розмова, спостереження, рефлексія
9 "Школа дорожніх наук". 2 год 5 хв 20 хв 1 год 45 хв Розмова, спостереження, рефлексія, аналіз
ІІІ. Навчально-тематичний план.
Мета програми: Підвищити активність батьків та дітей у забезпеченні безпеки дорожнього руху; формувати у дітей стійку навичку переключення на самоконтроль (уміння користуватися знаннями та стежити за своєю поведінкою) у навколишньому дорожньо-транспортному середовищі.
Категорія учнів: вихованці дитячого садка 5-7 років.
Термін навчання: 1 рік.
Режим занять: четвер 15.00-15.25
№ найменування тем
всього годин у тому числі форма контролю
теоретичних практичних
1 "Ми знайомимося з вулицею". 1 год 40 хв. 35 хв. 1 год 5 хв.
1.1 Заняття «Наше село та його транспорт». 25 хв. 15 хв. 10 хвилин. Бесіда, спостереження
1.2 Заняття «Як віслюк у школу пішов». 25 хв. 15 хв. 10 хвилин. Бесіда, спостереження
1.3 Дидактична гра "Вулиця". 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Бесіда, спостереження
1.4 Цільова прогулянка. "Пішохідний перехід". 25 хв. 25 хв. Розмова, рефлексія
2 «Абетка дороги». 2 год 5 хв. 35 хв. 1 год 30 хв.
2.1 Заняття «Впливова паличка». 25 хв. 15 хв. 10 хвилин. Бесіда, спостереження
2.2 Заняття «Навіщо потрібні дорожні знаки?». 25 хв. 10 хвилин. 15 хв. Бесіда, спостереження
2.3 Спортивне дозвілля «В гостях у світлофора». 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
2.4 Дидактична гра «Вгадай за описом». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Бесіда, спостереження
2.5. Проектна діяльність. Створення макету "Наша вулиця". 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Спостереження, рефлексія
3 «Хто важливіший за всіх на вулиці?» 1 год 40 хв. 20 хвилин. 1 год 20 хв.
3.1 Заняття «Дорога до школи». 25 хв. 10 хвилин. 15 хв. Бесіда, спостереження
3.2 Дидактична гра "Автомобіль". 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Бесіда, спостереження
3.3 Сюжетно-рольова гра «Водії та пішоходи». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Спостереження, рефлексія
3.4 Організація куточка ПДР. 25 хв. 25 хв. Бесіда, спостереження
4 «Умілий пішохід». 1 год 40 хв. 30 хв. 1 год 10 хв.
4.1 Заняття «Безпека на дорозі». 25 хв. 15 хв. 10 хвилин. Бесіда, спостереження
4.2 Дидактична гра «Вікторина». 25 хв. 10 хвилин. 15 хв. Бесіда, спостереження
4.3 Рухлива гра «У гості до Айболіта». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Спостереження, рефлексія
4.4 Екскурсія до перехрестя. 25 хв. 25 хв. Бесіда, спостереження
5 "Це всім повинно бути ясно!" 2 год 5 хв. 25 хв. 1 год 40 хв.
5.1 Заняття «Маленький водій». 25 хв. 10 хвилин. 15 хв. Бесіда, спостереження
5.2 Дидактична гра «Дорожня абетка». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Бесіда, спостереження
5.3 Рухлива гра "Червоний, жовтий, зелений". 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Спостереження, рефлексія
5.4 Розвага «Подорож до країни дорожніх знаків». 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
5.5. Проектна діяльність. «Безпечне колесо». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Спостереження, рефлексія, аналіз
6 "Червоний, жовтий, зелений!" 1 год 40 хв. 35 хв. 1 год 5 хв.
6.1 Заняття "У міському транспорті". 25 хв. 10 хвилин. 15 хв. Бесіда, спостереження
6.2 Розмова «Ми подорожуємо до метро». 25 хв. 20 хвилин. 5 хв. Бесіда, спостереження
6.3 Сюжетно-рольова гра «Перекресток». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Бесіда, спостереження
6.4 Конкурс малюнків на тему правил дорожнього руху. 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
7 «Як уникнути біди?» 1 год 40 хв. 25 хв. 1 год 15 хв.
7.1 Заняття «Рух транспорту та робота водія». 25 хв. 15 хв. 10 хвилин. Бесіда, спостереження
7.2 Дидактична гра «Дорожні знаки». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Бесіда, спостереження
7.3 КВК «Зелений вогник». 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
7.4 Цільова прогулянка «Дорожні знаки». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Бесіда, спостереження
8 «Правила – наші помічники». 2 год 5 хв. 35 хв. 1 год 30 хв.
8.1 Розмова «Де можна і не можна грати». 25 хв. 20 хвилин. 5 хв. Бесіда, спостереження
8.2 Дидактична гра "Логічні доріжки". 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Бесіда, спостереження
8.3 Рухлива гра «Кольорові автомобілі». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Бесіда, спостереження
8.4 Театралізована постановка «Дорога до теремку». 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
8.5. Проектна діяльність. Створення альбомів «Це – тато, це – я, це – вулиця моя». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин.
9 "Школа дорожніх наук". 2 год 5 хв. 20 хвилин. 1 год 45 хв.
9.1 Заняття "Правила катання на велосипеді (самокаті, роликах)". 25 хв. 10 хвилин. 15 хв. Бесіда, спостереження
9.2 Дидактична гра «Моделовані знаки». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Бесіда, спостереження
9.3 Акція «Водій! Збережи мені життя!». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Спостереження, рефлексія
9.4 Музично - ігрове дозвілля «Пам'ятай правила дорожнього руху». 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
9.5 Конкурс малюнків на асфальті на тему правил дорожнього руху. 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
Разом 16 год 40 хв 4 год 20 хв 12 год 20 хв

Програма з ознайомлення дітей старшого дошкільного віку із Правилами дорожнього руху «Зелений вогник».
Виходячи на вулицю,
Приготуй заздалегідь,
Ввічливість та стриманість,
А головне, увага!

Пояснювальна записка
Культура особистої безпеки передбачає знання та неухильне дотримання правил безпеки, вміння застосовувати їх на практиці та в екстремальних ситуаціях, сукупність моральних та моральних якостей.
Забезпечення безпеки руху стає важливим державним завданням, і особливого значення набуває навчання маленьких пішоходів, пасажирів та велосипедистів. Вивчення Правил дорожнього руху слід розглядати як складову частину загальної виховної роботи дитячих садків. Тільки за систематичного вивчення правил, використання нових форм пропаганди Правил дорожнього руху, взаємодії органів освіти, охорони здоров'я та Державної інспекції БДД можна вирішити проблему дитячого травматизму.
Авторська програма «Зелений вогник» спрямована на профілактику дорожньо-транспортного травматизму та вивчення дошкільнят правил дорожньої абетки, які розглядаються як складова частина виховання загальної культури дитини. Робота ведеться систематично як із групою дітей, і з підгрупами, враховуючи індивідуальні особливості дітей конкретної групи.
Ця роботаведеться відповідно до плану, що складається на навчальний рік. Важливо, що у цьому процесі задіяні як педагоги і вихованці, а й батьки.
Значне місце відведено практичним формам навчання: спостереженню, екскурсіям, цільовим прогулянкам, під час яких діти вивчають практично правила для пішоходів, спостерігають дорожній рух, закріплюють раніше отримані знання.
Рух транспорту та пішоходів на вулиці та дорогах – для дітей надто складне явище, щоб орієнтуватися у ньому самостійно. Тому особливу увагуприділяється організації спостережень та екскурсій.
Робота з ознайомлення з правилами дорожнього руху ґрунтується на комплексному підході. З дітьми проводяться тематичні заняття у групах, закріплюючи отримані знання у різних видах діяльності.
У роботі використовується авторський практичний посібник «Дорожня абетка в загадках», який знайомить дітей із правилами поведінки на дорозі, сигналами світлофора, транспортними засобами та деякими дорожніми знаками. Цю допомогу я використовую в роботі з дітьми вже не перший рік. Коротко про те, як створювався цей посібник: до кожної літери алфавіту я підбирала відповідне слово, що стосується дорожньої тематики, потім знаходила загадку про цей предмет, якщо не знаходила, то вигадувала сама і підбирала ілюстрацію, що зображує загадане. Практичний посібник «Дорожня абетка в загадках» є збіркою тематичних картинок, в алфавітному порядку, з віршами та загадками, підібраними на тему «Навчання дошкільнят правилам дорожнього руху». Дорожню абетку можна використовувати як на заняттях, так і в індивідуальній роботі з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку. Цей посібник спрямовано формування у дошкільнят навичок безпечної поведінки на дорозі.

Актуальність(Обґрунтування розробки програми «Зелений вогник»).
У дитини незрівнянно менший досвід пересування вулицею, ніж у дорослого, в повному обсязі сформовано почуття небезпеки, страху, орієнтації у просторі, діти рухливі і нетерплячі.
Не можна виховати дисциплінованого пішохода, якщо з дитинства не прищеплювати такі важливі якості, як увага, зібраність, відповідальність та обережність. Адже найчастіше відсутність саме цих якостей стає причиною дорожніх пригод.
Цілком очевидно: чим раніше діти отримають відомості про те, як має поводитися людина на вулиці та у дворі, тим менше стане нещасних випадків. Це завдання покликані вирішувати як батьки, і педагоги дошкільних освітніх закладів.
Сьогодні вже нікого не треба переконувати в тому, що чим раніше ми познайомимо дитину з правилами дорожнього руху, навчимо її навичкам культури поведінки на вулицях та дорогах, тим менше буде подій на проїжджій частині. Ось чому необхідно вчити дітей безпечної поведінки на вулицях, дорогах, у транспорті та Правил дорожнього руху. У цьому мають брати участь і батьки, і дошкільні заклади, а надалі, звичайно, школа та інші освітні заклади.
Програма орієнтована на два вікові ступені:
1. старший вік - від 5-6 років;
2. підготовчу до школи групу від 6-7 років.
Програма побудована основі основних методичних принципів: облік вікових особливостей дітей, доступність матеріалу, поступовість його ускладнення.
Законодавчо-нормативне забезпечення програми
- Закон РФ «Про освіту».
- Про концепцію модернізації російської освіти на період до 2012 року.
- статут освітньої установи.
Об'єкти програми
– Діти.
- Сім'ї дітей, які відвідують ДОП.
- Педагогічний колектив ДНЗ.
Ціль програми
Підвищити активність батьків та дітей у забезпеченні безпеки дорожнього руху; формувати у дітей стійку навичку переключення на самоконтроль (уміння користуватися знаннями та стежити за своєю поведінкою) у навколишньому дорожньо-транспортному середовищі.
Завдання програми
1. Навчати дітей безпечної поведінки у дорожньому середовищі.
2. Познайомити дітей зі значенням дорожніх знаків, навчити розуміти їх схематичне зображення для правильної орієнтації на вулицях та дорогах.
3. Формувати та розвивати у дітей цілісне сприйняття навколишнього дорожнього середовища.
4. Формувати у дітей навички та вміння спостереження за дорожньою обстановкою та передбачати небезпечні ситуації, вміння обходити їх, а у разі потрапляння в такі ситуації виходити з них із меншою шкодою для себе та оточуючих.
5. Розширювати словниковий запас дітей з дорожньої лексики.
6. Виховувати дисциплінованість та свідоме виконання правил дорожнього руху, культуру поведінки.
7. Активізувати роботу щодо пропаганди правил дорожнього руху та безпечного способу життя серед батьків.
Велика увага приділяється взаємодії із батьками. На зборах та у бесідах за допомогою наочної пропаганди підкреслюється моральна відповідальність, яка лежить на дорослих. Беззастережним підпорядкуванням вимогам дорожньої дисципліни батьки мають надавати приклад дітям, оскільки порушувати правила поведінки дошкільнята навчаються, передусім, у дорослих. Тільки в тісній співдружності дитячого садка та сім'ї у дітей можна виробити тверді навички культурної поведінки на вулиці, ту дисциплінованість, яка спонукає їх підпорядковуватися порядку. Тоді і звичка правильно ходити вулицею стане у дітей нормою поведінки.
У програмі представлені різноманітні форми та методи виховної роботи, це розваги, свята, практичні заняття, ділові та рольові ігри, практикуми, тренінги, зустрічі з інспекторами дорожнього руху, акції, екскурсії, конкурси, проекти, виставки тощо.
Основні етапи роботи, що відображаються програмою:
- уточнення уявлень дітей про правила дорожнього руху, тобто їх особистий досвід, який може спертися вихователь.
- Розширення початкових уявлень дітей, накопичення нових знань про правила безпеки через заняття, бесіди, заучування римованих правил.
- закріплення отриманих знань та формування свідомого ставлення до дотримання правил безпеки та за допомогою читання та обговорення творів художньої літератури, ігор-драматизацій, спостережень під час екскурсій та з особистого досвіду.
- формування у дітей почуття відповідальності та передумов готовності відповідати за свої вчинки. Діти дошкільного віку саме приймають і засвоюють вимоги, а готовність повною мірою відповідати за свої вчинки прийде пізніше.
- розвиток в дітей віком почуття контролю та самоконтролю, т.к. при навчанні правил безпечної поведінки ці якості багато в чому допомагають дитині вчасно і правильно орієнтуватися в обстановці, що склалася.
Програма включає планування роботи на рік за старшими віковими групами, роботу з дітьми, педагогами та батьками.
Очікуваний результат
Після закінчення програми дитина повинна:
- знати алгоритм переходу дороги «зупинися – подивися – перейди»;
- Мати уявлення про види транспорту (повітряний, водний, наземний);
- Розрізняти на дорозі транспортні засоби (пасажирські, вантажні, спеціальні, оперативні);
- вміти вибрати спосіб переходу проїжджої частини дороги, розрізняти пішохідні переходи (наземний, надземний, підземний, регульований, нерегульований) та засоби регулювання дорожнього руху (світлофор, регулювальник), а також дорожні знаки;
- знати правила переходу проїжджої частини (три фіксації повороту голови – у бік транспорту, що рухається, у протилежний і знову у бік транспорту) по регульованому та нерегульованому пішохідним переходам.

Поетапно-перспективний план щодо ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з правилами дорожнього руху.

Робота з дітьми Робота з педагогами Робота з батьками
ВЕРЕСЕНЬ
"Ми знайомимося з вулицею". 1. Заняття «Наше село та його транспорт». 2. Заняття «Як віслюк у школу пішов». 3. Дидактична гра "Вулиця". 4. Цільова прогулянка. "Пішохідний перехід".
Семінар-практикум «ОБЖ для дошкільнят». Батьківські збори із запрошенням інспектора ДІБДР «Вплив на безпеку дітей поведінки батьків».

ЖОВТЕНЬ
«Абетка дороги». 1. Заняття «Впливова паличка». 2. Заняття «Навіщо потрібні дорожні знаки?». 3. Спортивне дозвілля «В гостях у світлофора». 4. Дидактична гра «Вгадай за описом».
Участь освітян у спортивному дозвіллі «В гостях у світлофора». Видання буклету для батьків «Як навчити дитину безпечній поведінці на вулиці?»
Проектна діяльність. Створення макету "Наша вулиця".

ЛИСТОПАД
«Хто важливіший за всіх на вулиці?» 1. Заняття «Дорога до школи». 2. Дидактична гра «Автомобіль». 3. Сюжетно-рольова гра «Водії та пішоходи». 4. Організація куточка ПДР. Презентація куточків з ПДР у групах. Участь організації куточка ПДР.

ГРУДЕНЬ
«Умілий пішохід». 1. Заняття «Безпека на дорозі». 2. Дидактична гра «Вікторина». 3.Рухлива гра «У гості до Айболіта». 4. Екскурсія до перехрестя. Консультація для педагогів «Розробка та використання маршруту «Будинок – дитячий садок». Участь у розробці та використанні маршруту «Будинок – дитячий садок».

СІЧЕНЬ
"Це всім має бути ясно". 1. Заняття «Маленький водій». 2. Дидактична гра «Дорожня абетка». 3.Рухлива гра «Червоний, жовтий, зелений». 4. Розвага «Подорож до країни дорожніх знаків». Участь освітян у розвагі «Подорож до країни дорожніх знаків». Анкетування на тему «Я та моя дитина на вулиці».
Проектна діяльність. "Безпечне колесо".

ЛЮТИЙ
"Червоний, жовтий, зелений". 1. Заняття «У міському транспорті». 2.Беседа «Ми подорожуємо до метро». 3. Сюжетно-рольова гра «Перекресток». 4. Конкурс малюнків на тему ПДР. Розробка конспекту сюжетно-рольової гри «Перекресток». Виготовлення стенду «Обережно, вулице!»

БЕРЕЗЕНЬ
Як уникнути біди? 1. Заняття «Рух транспорту та робота водія». 2. Дидактична гра «Дорожні знаки». 3.КВН «Зелений вогник». 4. Цільова прогулянка «Дорожні знаки». Перегляд відкритого заходу – КВК «Зелений вогник». 1.Участь у КВК. 2. Цільова екскурсія «Спостереження за роботою водія».

КВІТЕНЬ
"Правила - наші помічники". 1. Бесіда «Де можна і де не можна грати». 2. Дидактична гра «Логічні доріжки». 3.Рухлива гра «Кольорові автомобілі». 4.Театралізована постановка «Дорога до теремку». Тестування педагогів виявлення рівня своїх знань з дорожньої тематике. Консультація «Батько – зразок для наслідування».
Проектна діяльність. Створення альбомів «Це – тато, це – я, це – вулиця моя!»

ТРАВЕНЬ
"Школа дорожніх наук". 1. Заняття «Правила катання на велосипеді (самокаті, роликах)». 2.Дидактична гра «Моделовані знаки». 3. Акція «Водій! Збережи мені життя!». 4.Музично - ігрове дозвілля «Пам'ятай правила дорожнього руху». 5. Конкурс малюнків на асфальті на тему ПДР. 1.Участь освітян в акції «Водій! Збережи мені життя!
2.Участь у музично-ігровому дозвіллі «Пам'ятай Правила дорожнього руху». 1.Участь у акції.

2.Внесення інформації щодо навчання дітей ПДР у батьківський куточок.

Таким чином, реалізація заходів у рамках цієї програми дозволяє вести роботу з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму найефективніше. Програма спрямована на можливість донести інформацію не лише до дітей, а й їхніх батьків таким чином, щоб у них виробилася життєво важлива звичка дотримуватися Правил дорожнього руху та навчити чинити так само своїх дітей.
Завдяки програмі діти отримають і засвоять знання про правила поведінки на дорозі, навчатимуться застосовувати отримані знання про правила дорожнього руху в іграх, інсценуваннях, у повсякденному житті.
Спільно з батьками розроблені наочні матеріали, що надають розвиваючий вплив та пізнавальну стимуляцію на дітей старшого віку, формування у дітей знання про культуру поведінки на дорозі, навчання вмінню використовувати макет для моделювання ситуації в ігровому просторі, виховання відповідальності за безпеку свого життя та життя інших людей.

Додаток.

Конспекти заходів щодо програми «Зелений вогник».
Заняття «Наше село та його транспорт».
Цілі і завдання. Формувати любов до рідного села, дати уявлення про те, як важливо правильно ходити та їздити по селу.
Підготовка. Розмова про село. Екскурсія до краєзнавчого музею.

Хід заняття.
– розповідь педагога про історію села. Розгляд ілюстрацій із зображенням визначних пам'яток нашого села.
- Загадки про транспорт із показом картинок.
- Складання дітьми оповідань з картинок.

Заняття «Як ослик пішов до школи?».
Цілі і завдання. Уточнити уявлення про сигнали світлофора. Виховати загальну культуру поведінки на вулиці.
Підготовка. Екскурсія до світлофора. Заучування вірша «Світлофор». Читання віршів З. Михалкова «Це всім має бути ясно». "Моя вулиця".
Хід заняття.
- Організаційний момент.
- Вступна розмова.
- Групова рухлива гра «Світлофор».

Дидактична гра "Вулиця".
Цілі і завдання. Уточнити та закріпити знання дітей про правила поведінки на вулиці, про правила дорожнього руху, про різні види транспорту.
Устаткування. Макет вулиці. Дерева (макет). Автомобілі (іграшки). Ляльки-пішоходи. Світлофори. Дорожні знаки.

Цільова прогулянка «Пішохідний перехід».
Цілі і завдання. Вчити знаходити пішохідний перехід. Ознайомити з правилами переходу проїжджої частини пішохідним переходом. Виховувати уважне ставлення до переходу вулиці.

Семінар – практикум «ОБЖ для дошкільнят».
Цілі і завдання. Систематизувати знання педагогів про Правила дорожнього руху, розвивати практичні вміння при проведенні цих правил, створювати умови щодо взаємодії із соціумом з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму серед вихованців ДНЗ.

Батьківські збори із запрошенням інспектора ДІБДР «Вплив на безпеку дітей поведінки батьків».
Цілі і завдання. Сприяти підвищенню батьківської компетентності у питаннях профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму.

Заняття «Впливова паличка».
Цілі і завдання. Дати початкове уявлення про роботу міліціонера-регулювальника. Закріпити правильне вживання просторової термінології (ліворуч - праворуч, вгорі - внизу, спереду - ззаду і т.д.). Виховувати повагу до оточуючих.
Устаткування. Жезл. Зображення вулиць, перехрестя. Зображення регулювальника у різних положеннях. Макет світлофора. Наочний посібник «Дорожня абетка в загадках».
Хід заняття.
- Загадка – жарт. Розмова.
- Розгляд картинок регулювальника у різних положеннях.
- Фізкультхвилинка «Жести регулювальника».
- Розповідь співробітника ДІБДР.
- Читання дітьми віршів С. Михалкова.

Заняття «Навіщо потрібні дорожні знаки?».
Цілі і завдання. Закріпити знання дітей щодо правил поведінки на вулиці. Згадати відомі дорожні знаки – перехід. Познайомитись з новими знаками: «зебра», увага, обережно, діти.
Устаткування. Дорожні знаки («Пішохідний перехід», знаки попередження, заборонні знаки, вказівні знаки), робочий зошит.
Хід заняття.
- Організаційний момент. Показ знаків та читання вірша Я. Пишумова.
- Малювання дітьми знаків у робочому зошиті.

Спортивне дозвілля «В гостях у світлофора».
Цілі і завдання. Закріпити вміння застосовувати отримані знання в іграх та повсякденному житті. Залучити батьків до спільної діяльності із дітьми. Удосконалювати рухові навички. Сприяти створенню позитивного емоційного настрою.
Хід дозвілля.
- Подання команд.
- 1 конкурс «Пройди з переходу».
- 2 конкурс «Збери автомобіль».
- 3 конкурс «Дорожні знаки».
- Відгадай загадку.
- 4 конкурс «Звивиста дорога».
- 5 конкурс «Веселі перегони».
- Виступ інспектора. Вручення призів.

Дидактична гра "Вгадай за описом".
Цілі і завдання. Навчати розрізняти дорожні знаки. Закріплювати знання дітей про Правила дорожнього руху. Розвивати зорову увагу.
Устаткування. Дорожні знаки, штативи для них.

Проектна діяльність.Створення макету "Наша вулиця".
Цілі і завдання. Виховання творчих здібностей. Закріплення уявлень про вулицю, її основні частини (тротуар, проїжджа частина, перехрестя, тощо).

Видання буклету для батьківЯк навчити дитину безпечній поведінці на вулиці?
Цілі і завдання. Сприяти підвищенню батьківської компетентності у питаннях щодо навчання дітей Правил дорожнього руху в умовах сім'ї.

Заняття «Дорога до школи».
Цілі і завдання. Ознайомити дітей із правилами безпечної поведінки у громадському транспорті. Закріпити знання про правила поведінки на вулиці, а також поняття «пішохід», «пасажир».
Устаткування. Картини із зображенням вулиць, школи, пасажирського транспорту, Буратіно, Мальвіни. Схема маршруту від будинку до школи на фланелеграфі. Дорожні знаки, фломастери та аркуші паперу для малювання.
Хід заняття.
- Демонстрація картини із зображенням школи. Розмова.
- Допоможи Мальвіні та Буратіно потрапити до школи. Робота на фланелеграфі із зображенням схеми маршруту.
- Фізкультхвилинка «Автобус». (Діти – пасажири).
- Малювання схеми свого маршруту від будинку до дитячого садка.

Дидактична гра "Автомобіль".
Ціль. Закріпити уявлення дітей про зовнішньому виглядіавтомобіля.
Устаткування. Розібрана модель автомобіля (пазли).
Хід гри.
– Діти за командою педагога починають збирати модель. Виграє дитина чи команда, що першою зібрала автомобіль.

Сюжетно-рольова гра «Водії та пішоходи».
Цілі і завдання. Розширювати знання щодо правил поведінки дітей на вулиці. Виховувати у дітей увагу, чуйність, чуйність, вміння надати допомогу іншому.
Устаткування. Макет світлофора, дорожні знаки, позначення пішохідного переходу "зебра", велосипеди, самокати.

Організація куточка ПДР.
Цілі і завдання. Формування ефективного навчання дітей безпечній поведінці на вулицях та дорогах. Сприяти підвищенню батьківської компетентності у питаннях знайомства дітей із ПДР в умовах сімейного виховання.

Презентація куточків за Правилами дорожнього руху у групах.
Цілі і завдання. Проаналізувати відповідність куточків безпеки за критеріями:
- Відповідність віку;
- різноманітність дидактичного та ігрового матеріалу;
- Естетика оформлення.

Заняття «Безпека на дорозі».
Цілі і завдання. Закріпити знання про небезпеки, які чекають на дітей на вулиці. Закріпити знання сигналів світлофора, їх значення. Повторити правила поведінки на вулиці. Виховувати увагу, зосередженість, чуйність.
Устаткування. Фланелеграф. Лялька Буратіно. Наочний посібник «Дорожня абетка в загадках». Шапочки з віконцями квітів світлофора. Незмальовані схема вулиці.
Підготовка. Екскурсії. Розучування віршів.
Хід заняття.
- створення ігрової ситуації, поява казкового персонажа Буратіно.
- Фізкультхвилинка «Червоний, жовтий, зелений».
- Читання тематичних віршів.
- Гра – інсценування (діти у шапочках зображають світлофор).
- Дидактична гра "Який це знак?"

Дидактична гра "Вікторина".
Хід гри.
- Педагог ставить тематичні питання. Діти відповідають «Так» чи «Ні».

Рухлива гра «У гості до Айболіту».
Ціль гри. Формування навичок поведінки на вулицях.
Устаткування. Різноманітні шапочки звірів, велосипеди, жезли регулювальника, позначення пішохідних переходів.
Хід гри.
- Діти по двоє починають рух на велосипедах чи пішки.
- Регулювальники наголошують, хто порушив правила.
- Порушники йдуть лікуватися до Айболіту.
- Хто правильно пройшов весь шлях, отримує від Айболіта подарунок.

Екскурсія до перехрестя.
Цілі і завдання. Уточнити знання про перехрестя. Ознайомити з правилами переходу проїжджої частини, де є перехрестя. Закріпити знання про правила поведінки на проїжджій частині.

Консультація для освітян«Розробка та використання маршруту «Будинок – дитячий садок».
Цілі і завдання. Підвищити безпеку руху дитини до дитячого садка та назад. Навчити дитину орієнтуватися у дорожніх ситуаціях на шляху до дитячого садка та назад. Навчити батьків, які беруть участь у складанні маршруту, орієнтування в дорожній обстановці та запобігання можливим небезпекам.

Заняття «Маленький водій».
Цілі і завдання. Ознайомити дітей з правилами пересування велосипедом. Навчити дітей правилам поведінки у різних небезпечних ситуаціях, які можуть виникнути під час катання дітей велосипедом. Закріпити знання основних частин велосипеда. Виховувати повагу до оточуючих.
Устаткування. Зображення із зображенням Гени та Чебурашки. Роздавальні картки на кожну дитину із зображенням корабля, поїзда, велосипеда. Дорожні знаки "Велосипедна доріжка", "Велосипедний рух заборонено". Дитячий велосипед. Сюжетні картинки із зображенням різних ситуацій.
Хід заняття.
– Педагог читає вірш В. Кожевнікова «Машина моя».
- Розмова щодо сюжету на фланелеграфі.
- Розгляд справжнього дитячого велосипеда.
– Педагог знайомить дітей із правилами їзди на велосипеді.
- Слухання оповідання «Зайчик-велосипедист».

Дидактична гра «Дорожня абетка».
Ціль гри. Закріпити знання дітей про Правила дорожнього руху.
Устаткування. Наочний посібник «Дорожня абетка в загадках» (чорно-білий варіант – забарвлення), кольорові олівці, фломастери.
Хід гри.
- Відгадування дітьми загадок.
- Розфарбовування картинок із відгадками.

Рухлива гра "Червоний, жовтий, зелений".
Ціль гри. Закріплювати знання дітьми сигналів світлофора.
Устаткування. Діюча модель світлофора.
Хід гри.
- Педагог включає світлофор.
- Діти: на червоний сигнал світлофора стоять на місці, на жовтий – ляскають, на зелений – крокують.

Розвага «Подорож до країни дорожніх знаків».
Цілі і завдання. Закріпити знання дітей щодо правил безпечної поведінки на дорозі та Правил дорожнього руху.
Діючі лиця. Розсіяний. Співробітник ДІБДР. Дорожні знаки. Перешкода – невміха. Незнайка. Світлофорики – Жовтий, Зелений, Червоний.
Хід розваги.
- З'являється Розсіяний. Розмовляє з дітьми та співробітником ДІБДР.
- Входять, плачучи, дорожні знаки.
- Співробітник ДІБДР пропонує дітям допомогти впоратися з Перешкодою – невміхою.
- Перешкода – невміха загадує дітям загадки.
- Виходять світлофорики.
- Гра "Червоний, жовтий, зелений".
– в'їжджає Незнайко. Діти знайомлять його із правилами поведінки на дорозі.
- Словесна гра на увагу "Це я, це я, це всі мої друзі".

Проектна діяльність. "Безпечне колесо".
Цілі і завдання. Виховання творчих здібностей. Розробити спільно з дітьми правила під час катання на велосипеді, самокаті, роликових ковзанах. Оформити ці правила як папки – пересування з дитячими малюнками - ілюстраціями.

Анкетування. "Я і моя дитина на вулиці".
Цілі і завдання. Виявити рівень знань батьків про ПДР. Продовжувати організувати роботу щодо взаємодії дитячого садка та сім'ї щодо навчання дітей основам безпечної поведінки на вулиці. Підвищити у батьків відповідальність за прищеплення дітям навичок ОБЖ.

Заняття «У міському транспорті».
Цілі і завдання. Ознайомити дітей з правилами етичної та безпечної поведінки у транспорті.
Устаткування. Наочні посібники: сюжетні картинки в альбомі, що зображують різні ситуації у вагоні метро, ​​автобусі, тролейбусі, трамваї. Клей, пензлики, ножиці.
Хід заняття.
- Організаційний момент. Вступна розмова.
- розповідь педагога про те, чому потрібно поступатися місцем літньому пасажиру; чому не можна штовхатися і починати гру і т.д.
- аналіз ситуацій.
- робота в альбомі. Запропонувати дітям виправити ситуацію.

Розмова «Ми подорожуємо до метро».
Цілі і завдання. Закріпити знання про міський транспорт – метро. Продовжуватиме знайомити дітей з правилами поведінки та культурою спілкування в метро. Дати дітям елементарні знання про безпеку під час поїздки до метро.
Устаткування. Ілюстрації чи фотографії станцій метро (3-4).
Хід розмови.
- запропонувати дітям перерахувати види пасажирського транспорту.
- Загадки про метро та ескалатор. Розповідь педагога про принцип роботи ескалатора, правила поведінки у вагоні поїзда.

Сюжетно-рольова гра «Перекресток».
Цілі і завдання. Закріплювати знання дітей щодо правил поведінки пішохода. Формувати навички рольової поведінки, вчити брати участь і до кінця ігрового впливу. Розвивати зорово-рухову координацію у процесі ігор.
Устаткування. Світлофор, накидки для дітей, обмежувальні смуги, знак «Пішохідний перехід».
Хід гри.
– Діти розігрують різні дорожні ситуації.

Конкурс малюнків на тему ПДР.
Цілі і завдання. Закріплювати вміння зображати предмети та явища, відбираючи зміст відповідно до тематики. Закріплювати знання про правила руху автотранспорту та пішоходів.
Устаткування. Листи ватману, формат А3, фарби, пензлики, кольорові олівці.
Хід конкурсу.
- Вступне слово інспектора ДІБДР.
- організація виставки.

Заняття «Рух транспорту та робота водія».
Цілі і завдання. Ознайомити дітей із правилами руху транспорту на дорозі. Закріпити знання про професію водія. Формувати координовані дії.
Устаткування. Ілюстрації із зображенням дороги, вулиці. Набір: наочний посібник «Вулиця», автомобілі та знаки на магнітах.
Хід заняття.
- Розгляд ілюстрацій. Розмова.
- конструювання дороги. Розігрування ситуацій із поясненням педагога.
- Розповідь педагога про професію водія.

Дидактична гра "Дорожні знаки".
Цілі і завдання. Закріпити уявлення дітей про значення дорожніх знаків. Розвивати зорову увагу.
Устаткування. Предметні картинки-пазли.

КВК «Зелений вогник».
Цілі і завдання. Закріпити знання дітей про елементи дороги, засоби регулювання руху, групи дорожніх знаків, правила переходу проїзної частини. Закріпити в ігровій формі практичні навички поведінки на вулиці пішохода та водія. Виховувати бажання допомогти своїй команді, уважність, колективізм.
Устаткування. Емблеми команд. Конверти із запитаннями. Магнітофонний запис батьків. Елементи дороги на фланелеграфі. Дорожні знаки. Фотографії із зображенням вулиць. Елементи аплікації вантажного автомобіля. Гонг. Жетон червоного, жовтого, зеленого кольорів.
Хід КВК.
– Вступне слово педагога.
- тематичні питання.
- Читання дітьми віршів про ПДР.
- Загадки.
- Гра «Світлофор, що співає».
- Завдання знавцям за хвилину зробити аплікацію вантажного автомобіля.
- Підведення підсумків. Вручення призів.
Цільова прогулянка «Дорожні знаки».
Цілі і завдання. Закріпити назви та призначення дорожніх знаків. Визначити, які дорожні знаки призначені для водіїв, а які - для пішоходів. Переконувати у необхідності дотримуватися Правил дорожнього руху.

Розмова "Де можна і де не можна грати".
Цілі і завдання. Навчити дітей правила поведінки на вулиці, де можна і де не можна грати.
Устаткування. Сюжетні картинки, на яких зображена тема, що обговорюється. Альбоми, кольорові олівці, фломастери. Іграшка бібабо Буратіно.
Хід розмови.
- Поява Буратіно та його розповідь про те, як він грав біля проїжджої частини.
- Попросити дітей прокоментувати розповідь Буратіно.
- Розібрати із дітьми ситуації на картинках. Обговорення.
- Читання педагогом вірша В. Семерніна «Забороняється – дозволяється».

Дидактична гра "Логічні доріжки".
Цілі і завдання. Розвиток наочно-образного мислення з урахуванням завдань використання умовно-схематических зображень для орієнтування у просторі. Закріплення знань Правил дорожнього руху. Розвиток пізнавального мислення.
Устаткування. Ігрове поле, на якому зображено карту з розгалуженими доріжками та будиночками на кінцях. На окремих картках – листи, в яких умовно вказано шлях до одного з будиночків (кількість карток відповідає числу гравців).
Хід гри.
- Дитина проходить по доріжці, дотримуючись вказівок у листі.
- Педагог, якщо необхідно пояснює та виправляє помилки.

Рухлива гра «Кольорові автомобілі».
Цілі і завдання. Розвивати просторове орієнтування у тривимірному просторі. Застосовувати знання Правил дорожнього руху в ігровій обстановці, наближеній до реальної.
Устаткування. Кольорові прапорці за кількістю гравців. На підлозі розмітка дороги.
Хід гри.
- Діти з прапорцями розміщуються вздовж стіни. Вони – автомобілі.
- Педагог стоїть у центрі із трьома кольоровими прапорцями. Піднімає прапорець якогось кольору.
- Діти, які мають прапорець такого кольору, біжать наміченою доріжкою.
– Педагог опускає прапорець. Діти зупиняються.

Театралізована постановка «Дорога до теремку».
Цілі і завдання. Закріпити вміння застосовувати набуті знання в інсценуванні. Уточнити знання про дорожні знаки. Розвивати творчі здібності.
Устаткування. У залі – дорожня розмітка, теремок, дорожні знаки: "Пункт харчування", "Небезпека", "Пішохідний перехід", "Місце стоянки".
Хід постановки.
- Вступ. Світлофор.
- Вбігають по черзі мишка, жаба, заєць, їжак, лисиця, ведмідь. Діалоги зі Світлофором.
- Пісенька звірів.

Проектна діяльність. Створення альбомів «Це – тато, це – я, це – вулиця моя».
Цілі і завдання. Виховання творчих здібностей. Формування у дітей вміння та бажання відображати навколишній світ найбільш яскраво та правдиво. Виховувати любов до своїх рідних. Закріплювати знання Правил дорожнього руху.

Заняття «Правила катання на велосипеді (самокаті, роликах)».
Цілі і завдання. Розглянути різні небезпечні ситуації, які можуть виникнути під час катання дітей на велосипеді, самокаті, роликових ковзанах. Навчити дітей правильної поведінки у таких ситуаціях.
Устаткування. Сюжетні картинки, на яких зображені різні ситуації, альбом із завданнями, олівці, фломастери, фарби. Наочний посібник «Дорожня абетка в загадках».
Хід заняття.
– Вступне слово педагога. Розмова.
- обговорення можливих небезпечних ситуацій.
- Запропонувати дітям виконати завдання у альбомі.
- Формулювання правил.
– Розучування вірша С. Маршака «М'яч».

Дидактична гра «Моделовані знаки».
Цілі і завдання. Закріпити знання дітей про знаки дорожнього руху. Розвивати зорову пам'ять та увагу.
Устаткування. Елементи знаків: кола (червоний, синій), трикутники (червоні), прямокутники (сині), силует людини, силует дітей, велосипед і т.д.
Хід гри.
- Педагог пропонує дитині із набору знаків зібрати знак.

Акція «Водій! Збережи мені життя!
Цілі і завдання. Організувати роботу щодо взаємодії та розвитку взаєморозуміння між усіма учасниками дорожнього руху.
Підготовка до акцій. Запропонувати дітям намалювати малюнки, на яких зображено небезпечні для життя та здоров'я дорожньо-транспортні ситуації за участю дітей.
Хід акції.
- Екскурсія до перехрестя. Вручення малюнків водіям.

Музично-ігрове дозвілля «Пам'ятай Правила дорожнього руху».
Цілі і завдання. Закріпити знання про безпечну поведінку на вулицях та дорогах. Удосконалювати уявлення про ПДР та дорожні знаки. Виховувати свідоме виконання правил дорожнього руху. Сприяти створенню позитивного емоційного настрою.
Діючі лиця. Дорослі: ведучий, кіт Базіліо, лисиця Аліса. Діти з нагрудними знаками: Світлофор, дорожні знаки.
Хід дозвілля.
- Вступне слово ведучого.
- Входять Аліса та Базіліо.
- Пісня Світлофора.
- Гра «Світлофор».
- пісня дорожніх знаків.
- танець «Веселий м'яч».
- Конкурс малюнків «Дорожня абетка».
Конкурс малюнків на асфальті на тему ПДР.
Цілі і завдання. Закріплювати вміння малюнку передавати особливість дорожньої обстановки. Викликати в дітей віком емоційний відгук на рисунки.
Тест для освітян.
1.Форма дорожнього знака, що дозволяє пішоходам вихід на проїжджу частину вулиці:
а) квадрат;
б) коло;
в) трикутник.

2.Ви вийшли з автобуса, вам необхідно перейти проїжджу частину. Ви підете:
а) спереду:
б) ззаду;
в) Ваш варіант.

3.Небезпечний для пішохода автомобіль, що стоїть:
а) небезпечний;
б) небезпечний;
в) чи небезпечний, якщо в нього включений двигун?

4.Ви переходите дорогу, де немає пішохідного переходу. Ваші дії:
а) подивлюся ліворуч, піду;
б) подивлюся праворуч, піду;
в) Ваш варіант.

5.Вздовж дороги немає тротуару, і пішохід йде лівою узбіччю назустріч транспорту. Чи порушує він Правила дорожнього руху:
а) так;
б) ні?

6. Намалюйте знак «Пішохідний перехід».

7. Які форми навчання дошкільнят ПДР ви знаєте?
Відповіді: 1 – а; 2 – в; 3 – в; 4 в; 5 – а.

Анкета для батьків «Я та моя дитина на вулиці».

1.Ваша дитина знає:
- назва міста, в якому мешкає; свою домашню адресу; назва вулиці, номер будинку та квартири, номер телефону;
- назва вулиці, номер будинку, квартири, телефону;
- Своя домашня адреса не повністю.

2.Ви з дитиною дістаєтеся додому з дитячого садка:
- пішки;
- На транспорті.

3.Якщо Вам доводиться йти пішки, то Ви з дитиною:
- переходьте дорогу завжди тільки пішохідною доріжкою, орієнтуючись на зелений сигнал світлофора;
- переходьте дорогу пішохідною доріжкою, якщо немає машин. І не дивіться на сигнали світлофора;
- Переходьте дорогу там, де Вам здається зручним.

4.Хто навчив дитину дотримуватися правил?
- дитячий садок;
- самі батьки;
- бабуся дідусь.

5.Як часто Ви говорите дитині про необхідність дотримуватися Правил дорожнього руху?
- Щодня;
- Іноді;
- дуже рідко;
- не говоримо на цю тему;
- Інші відповіді.

6.Чи знає Ваша дитина знаки дорожнього руху і чи може розповісти, що вони позначають?
- так;
- Ні;
- важко відповісти.

7.Як Ваша дитина веде себе у міському транспорті?
- моя дитина спокійно стоїть на зупинці; сідає разом із дорослим до автобуса; не шумить; якщо є можливість - сідати на вільне сидіння; не висовується з вікна; не смітить у салоні;
- моя дитина бігає та стрибає на зупинці; сідає у будь-які двері, не орієнтуючись на дорослого; пробирається швидше до вільного місця, розштовхуючи інших пасажирів; голосно розмовляє у салоні транспорту.

8.Чи дотримуєтеся Ви Правила руху?
- завжди дотримуюсь;
- не завжди;
- не дотримуюсь.

9. Чи порушуєте Ви Правила. Коли йдете разом із дитиною?
- Ні;
- іноді буває, коли поспішаємо;
- не звертаємо уваги на світлофор та машини.

10. Чи вважаєте Ви, що зусилля педагогів ДНЗ щодо ознайомлення дітей з правилами безпечної поведінки на вулиці:
- будуть ефективні лише за підтримки з Вашого боку;
- будуть ефективними без будь-якої підтримки з Вашого боку;
- неефективні, оскільки навчити безпечної поведінки надворі можуть лише батьки.

Список літератури.
1. Авдєєва Н. Н., Князєва О.В. Навчальний посібникз ОБЖ дітей старшого дошкільного віку «Безпека», М., 1998.
2. Баряєва Л. Би., Жевнерова Ст Л. «Абетка дорожнього руху», Дрофа, М., 2008.
3. Біла К.Ю., Зимоніна Н. В. Методичний посібник «Як забезпечити безпеку дошкільнят», Освіта, 2000.
4. Вдовиченко Л. А. «Дитина на вулиці», Дитинство-Прес, 2008.
5. Волков С. Ю. "Про правила дорожнього руху", М., 2006.
6. Гаврилушкина О. П., «Розвиток комунікативної поведінки дошкільнят за умов дитячого садка», Дитина у дитсадку. 2003 №2.С.12.
7. Добра дорога дитинства: Науч.-метод. журнал, 2005; №№ 1 – 12. 2006; № № 1 - 12.
8. Картушіна М.Ю. Сценарії оздоровчих дозвілля для дітей 5-6 років. М., 2005.
9. Картушіна М.Ю. Сценарії оздоровчих дозвілля для дітей 6-7 років. М., 2007.
10. Клименко У. Р. «Навчайте дошкільнят правилам руху», М., «Освіта», 1978. Розвага з ПДР у старшій групі. Сценарій

Робоча програма педагога додаткової освіти «Юні інспектори руху»

Пояснювальна записка.
Проблема безпеки дітей, особливо збереження їхнього життя і здоров'я, актуальна на тлі інтенсивності руху, що постійно зростає, на дорогах країни. Щорічно в Росії відбувається понад 200 тисяч дорожньо-транспортних пригод, в яких гине понад 30 тисяч осіб та 260 тисяч зазнають травм. 25 тисяч ДТП трапляється за участю дітей. Більшість авторів програми безпеки дорожнього руху як основна причина великої кількості дорожньо-транспортних пригод за участю дітей, вважаю відсутність у них знань, умінь і навичок безпечної поведінки на дорогах. Однак її можна розглядати лише як одну з основних причин. Ми вважаємо, що у дошкільних закладах та у початковій школі цій проблемі приділяється достатньо уваги. Але чому ж кількість ДТП за участю дітей неухильно зростає? Саме у віці 11-15 років дитина починає ставити під сумнів авторитет дорослих і правила поведінки, яких він дотримується донедавна.
Тому в цьому віці трапляються випадки демонстративного порушення правил дорожнього руху. Особливо під час проведення масових заходів.
Іншою важливою причиною є порушення правил поведінки на дорогах дорослими, особливо водіями у присутності дітей, тому реалізація цієї програми можлива лише у тісній взаємодії з батьками учнів. У перехідному віці діти починають ставитися з недовірою до вчителів, вихователів і дедалі більше довіряють лідерам, які можуть бути серед однолітків чи старших. Також дуже важливо виявляти лідерів та залучати їх до роботи з профілактики ДДТТ. Лідерами можуть бути керівники спортивних секцій, гуртків, музиканти тощо. Цих педагогів теж потрібно залучати, оскільки якщо дитина довіряє людині, то вона довірятиме інформації, яку вона дає.
Програма розрахована на молодший та середній вік. Термін реалізації 3 роки.
Цілі програми:
-виховання навичок безпечної поведінки дітей на вулиці та підвищення дорожньо-транспортної культури дітей;
-Охорона життя та здоров'я юних громадян шляхом попередження дорожньо-транспортних пригод;
-підготовка переконано-організованих юних інспекторів руху до агітаційної, пропагандистської, інформаційної діяльностібезпечного дорожнього руху під час літніх канікул.
Завдання:
Навчальні:
- розширити та поглибити знання у галузі правил дорожнього руху; історії розвитку автомобіля, ДІБДР, основ медичної підготовки;
- Формувати у дітей навички забезпечення дорожньо-транспортної безпеки.
Розвиваючі:
- Створювати сприятливі умови для формування творчої особистості;
- розвивати творчі та розумові здібності;
- сприяти розвитку духовних та фізичних якостей особистості.
Виховують:
- виховувати культуру учасників дорожнього руху;
- сприяти розвитку дитячої ініціативи та дитячого самоврядування;
- формувати шанобливе ставлення до особистого здоров'я як індивідуальної та суспільної цінності.
Основні засади реалізації програми:
- комплексність взаємодії працівників ДІБДР, освітніх установ усіх типів, батьків, медичних установз метою проведення профілактичних заходів;
- послідовність у вивченні правил безпечної поведінки на обличчі з урахуванням вікових та психологічних особливостей дітей;
- практичне використання знань ПДР у житті;
- диференціація у визначенні цілей, завдань, засобів та передбачуваних результатів профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму;
- Різноманітність видів діяльності, що включає соціальні, психологічні, освітні аспекти.
Загін юних інспекторів руху – добровільне об'єднання школярів 2-5 класів, які виявили активний інтерес до вивчення та пропаганди правил дорожнього руху.
Зміст програми адресовано не лише дітям, а й педагогам та батькам, спрямований на активізацію вивчення правил дорожнього руху з подальшим застосуванням на вулицях міста. Відповідає Закону Російської Федерації«Про освіту», Конвенцію «Про права дитини», Типове положення про заснування додаткової освіти дітей, чинним Правил дорожнього руху, спирається на Федеральний закон «Про безпеку дорожнього руху», Положення про загін ЮІД. У програмі враховуються вікові особливостіучнів, реальні умови регіонального характеру.
Обсяг програми 472,5 годин (1 рік -157,5 годин, 2 рік-157,5 годин, 3 рік-157,5 годин). Теми та розділи кожного року навчання тісно взаємопов'язані між собою. Кожен наступний рік навчання розроблено з урахуванням попереднього. Група 1 року навчання набирається без вимог до базових знань, заняття проводяться для всіх бажаючих. У весняне – осінній період заняття, переважно, проводяться поза приміщеннями (залежно від погоди), крім лекційних, дні яких переважно посідає зимовий період.
Протягом 3-х років учні не лише вивчають правила дорожнього руху, а й навчаються надавати першу медичну допомогупри дорожньо-транспортних пригодах, що залучають до участі у заходах, пов'язаних із пропагандою Правил, проводять патрулювання на вулицях міста, беруть участь у роботі агітбригади, виготовленні ігор, наочних посібників. Елементи гри включені практично у кожне заняття.
Діяльність загону юних інспекторів руху включає ігри, бесіди, випуск стінгазет, малюнків, зустрічі з працівниками ДІБДР, медичні практикуми, тренування велосипедистів, тести, анкети, екскурсії по селу.
Освоївши цю програму, підліток успішно може продовжити навчання у автошколі.

Навчальний план.

1 рік навчання.

зустрічі з
інспекторами
ДІБДР
92ч 56,5ч 9ч анкетування, тестування,
Разом: 157,5 годин
2 рік навчання.
Навчальна дисципліна Теорія Практика Екскурсії, Види контролю
зустрічі з
інспекторами
ДІБДР
79,5 год 60,25 год 17,75 год анкетування, тестування,
застосування знань на практиці

Разом: 157,5 годин
3 рік навчання.
Навчальна дисципліна Теорія Практика Екскурсії, Види контролю
зустрічі з
інспекторами
ДІБДР
94ч 55,75ч 7,75ч анкетування, тестування,
застосування знань на практиці
Разом: 157,5 години
Календарно – тематичне планування (1 рік).


1 Введення у освітню програму. Техніка безпеки. Теорія 2,25
2 Екскурсія мікрорайоном «Безпечні підходи до школи» Екскурсія
2,25
3 Дорога та її елементи. Смуги для руху. Теорія 2,25
4 Перехрестя та перетинання проїжджих частин. Теорія 2,25
5 Недостатня та обмежена видимість. Дозволена максимальна видимість. Теорія 2,25
Тема: «Про роботу ДІБДР» 2,25 години
6 З історії створення ДІБДР та загонів ЮІД. Зустріч з інспектором ДІБДР Теорія, Бесіда з інспектором ДІБДР 2,25
Тема: "Дорожні знаки" 15,75 години.
7 Дорожні знаки. Історія дорожніх знаків. Групи дорожніх знаків. Теорія 2,25
8 Значення знаків для пішоходів. Місця встановлення дорожніх знаків. Теорія 2,25
9 Екскурсія мікрорайоном «Значення та місця встановлення дорожніх знаків» Екскурсія 2,25
10 Вивчення дорожніх знаків. Інформаційно-вказівні. Забороняють. Теорія 2,25
11 Вивчення дорожніх знаків. Розпорядники. Попереджувальні. Теорія 2,25
12 Вивчення дорожніх знаків. Знаки сервісу, пріоритету та особливих розпоряджень. Теорія 2,25
13 Вивчення дорожніх знаків. Повторення теорії, перевірка знань 2,25
Тема: «Сигнали світлофора та жести регулювальника» 15,75 години.
14 Світлофор. Сигнали світлофора. Значення сигналів світлофора. Теорія 2,25
15 Основні типи світлофорів. Світлофорне регулювання. Теорія 2,25
16 Транспортні світлофори. Світлофори, що регулюють рух трамваїв і маршрутних ТЗ, що рухаються виділеною смугою Теорія, практика 2,25
17 Світлофор. Повторення теорії, перевірка знань 2,25
18 Жести регулювальника. Жести регулювальника для безрейкових ТЗ та трамваїв. Теорія, практика 2,25
20 Екскурсія містом «Види та значення світлофорів» Екскурсія 2,25
Тема: «Види перехресть» 6,75 години.
21 Види перехресть. Теорія 2,25
22 Екскурсія містом «Види перехресть» Екскурсія, практика 2,25
23 Види перехресть. Повторення теорії, практика, перевірка знань 2,25
Тема: "Дорожня розмітка" 9 годин.
24 Горизонтальна дорожня розмітка. Теорія 2,25
25 Дорожня розмітка. Вертикальна розмітка. Теорія 2,25
26 Пішохідні переходи та місця зупинок маршрутних транспортних засобів. Теорія 2,5
27 Дорожня розмітка. Повторення теорії, практика, перевірка знань 2,5
Тема: «Надання першої медичної допомоги» 24,75 годин.
28 Основні правила першої долікарської допомоги постраждалому. Теорія 2,25
29 Поняття про рани та перев'язки. Види кровотеч та їх характеристика Теорія 2,25
30 Поняття про рани та перев'язки. Види кровотеч та їх характеристика. Практика 2,25
31 Перша медична допомога при травмах, опіках, обмороженні. Теорія, практика 2,25
32 Перша медична допомога при сонячному та теплових ударах. Теорія, практика 2,25
33 Перша медична допомога при укусах отруйними зміями та комахами. Теорія, практика 2,25
34 Перша медична допомога при опіках, обмороженні, сонячному та тепловому ударах, укусах отруйними зміями та комахами. Повторення теорії, практика, перевірка знань 2,25
35 Лікарські засоби. Застосування лікарських засобів. Теорія, практика 2,25
36 Застосування лікарських засобів. Повторення теорії, перевірка знань 2,25
37 Дорожня аптечка. Теорія, практика 2,25
38 Надання першої медичної допомоги. Повторення теорії, практика, перевірка знань 2,25
Тема: "Правила дорожнього руху для пішоходів, пасажирів"
18:00.
39 Аналіз ДДТТ. Розбирання конкретних випадків дорожньо-транспортних пригод, їх причин у районі. Теорія 2,25
40 Правила дорожнього руху. Загальні положення. Основні поняття та терміни, що використовуються у Правилах. Теорія 2,25
41 Загальні обов'язки водіїв. Документи водія/власника ТЗ Теорія 2,25
42 Обов'язки пішоходів, рух пішоходів у населених пунктах та поза, рух організованих груп дітей. Теорія 2,25
43 Основні обов'язки пасажирів. Теорія 2,25
44 Організація дорожнього руху. Предмет організації дорожнього руху, транспорту та пішоходів. Теорія 2,25
45 Вивчення складу, обсягу руху транспортних засобів, потоків. Практика 2,25
46 Правила дорожнього руху пішоходів, пасажирів. Бесіда з інспектором ДІБДР. Повторення теорії, практика, перевірка знань 2,25
Тема: «Загальний устрій велосипедів. Вимоги до руху велосипедом» 15,75 години.
47 Правила руху велосипедистів. Рух велосипедистів груп. Теорія 2,25
48 Влаштування велосипеда. Спорядження велосипеда. Про технічні вимоги до велосипедів. Теорія, практика 2,25
49 Мопед та мотовелосипед. Теорія 2,25
50 Правила проїзду велосипедистами нерегульованих перехресть. Теорія 2,25
51 Влаштування велосипеда. Спорядження велосипеда. Технічні вимоги до велосипедів. Практика 2,25
52 Вимоги до руху велосипедом. Бесіда з інспектором ДІБДР. Практика 2,25
53 Загальний пристрій велосипедів. Вимоги до руху велосипедом. Повторення теорії, практика, перевірка знань 2,25
Підготовка до конкурсу 22,5 години.
54 «Правила з правил дорожнього руху» Теорія, практика 2,25
56 «Правила з правил дорожнього руху» Теорія, практика 2,25
57 «Медична підготовка» Теорія 2,25
58 «Медична підготовка» Теорія 2,25
59 «Медична підготовка» Практика 2,25
60 «Фігурне водіння» Теорія, практика 2,25
61 «Фігурне водіння» Теорія, практика 2,25
62 «Фігурне водіння» Теорія, практика 2,25
63 «Фігурне водіння» Теорія, практика 2,25
Тема: «Виступи агітбригади загону ЮІД, тестування учнів школи ПДР» 13,5 години.
64 Виступ агітбригади загону ЮІД. Репетиція, виступ 2,25
65 Виступ агітбригади загону ЮІД. Репетиція, виступ 2,25
66 Виступ агітбригади загону ЮІД. Репетиція, виступ 2,25
67 Тестування, анкетування (паралелями) 2,25
68 Тестування, анкетування (паралелями) 2,25

70 Підбиття підсумків за рік. Бесіда 2,25
Усього: 157,5 годин.

Календарно – тематичне планування (2 рік).

№ Тема Вид заняття Годинник Дата проведення Дата коригування
Тема «ПДР, загальні положення, основні поняття та терміни» 9 годин

2,25

Тема «Регульовані та не регульовані перехрестя» 11,25 години
5 Види перехресть. Правила проїзду регульованих перехресть транспортними засобами. Теорія, практика 2,25
6 Правила проїзду не регульованих перехресть транспортними засобами. Теорія, практика 2,25
7 Послідовність проїзду транспортних засобів на перехрестях. Теорія, практика 2,25
8 Види перехресть. Правила проїзду перехрестя транспортними засобами. Повторення теорії, практика, перевірка знань 2,25
9 Екскурсія по селу «Види перехресть» Екскурсія, практика 2,25
Тема: «Сигнали світлофора та жести регулювальника» 20,25 годин.
10 Світлофор. Сигнали світлофора. Теорія 2,25
11 Основні типи світлофорів. Значення сигналів світлофора. Теорія 2,25
12 Світлофорне регулювання. Транспортні світлофори. Теорія 2,25
13 Світлофори, що регулюють рух трамваїв та маршрутних ТЗ, що рухаються по виділеній смузі. Теорія, практика 2,25
14 Світлофор. Повторення теорії, перевірка знань 2,25
15 Жести регулювальника. Теорія 2,25
16 Жести регулювальника для безрейкових ТЗ та трамваїв. Теорія 2,25
17 Жести регулювальника. Повторення теорії, перевірка знань 2,25
18 Екскурсія містом «Види та значення світлофорів». Зустріч з інспектором ДІБДР. Практика, екскурсія 2,25
Тема: "Дорожні знаки" 20,25 години.
19 Дорожні знаки. Історія дорожніх знаків. Теорія 2,25
20 Групи дорожніх знаків. Значення знаків для пішоходів. Теорія 2,25
21 Екскурсія по селу «Значення та місця встановлення дорожніх знаків» Екскурсія 2,25
22 Вивчення дорожніх знаків. Інформаційно-вказівні. Теорія, практика 2,25
23 Вивчення дорожніх знаків. Забороняють. Теорія, практика 2,25
24 Вивчення дорожніх знаків. Розпорядники. Теорія, практика 2,25
25 Вивчення дорожніх знаків. Попереджувальні. Теорія, практика 2,25
26 Вивчення дорожніх знаків. Знаки сервісу, пріоритету та особливих розпоряджень. Теорія, практика 2,25
27 Дорожні знаки. Зустріч з інспектором ДІБДР. Практика 2,25
Тема «Правила користування пасажирським транспортом» 4,5 години
28 Правила користування пасажирським транспортом. Теорія, практика 2,25
29 Правила користування пасажирським транспортом. Повторення теорії, перевірка знань 2,25

30 Зупинка, паркування. Теорія 2,25
31 Рух транспортних засобів. Теорія 2,25
32 Стоянка та рух транспортних засобів. Повторення теорії, перевірка знань 2,25
Тема Велосипед, мопед. Вимоги до руху» 11,25 години
33 Влаштування велосипеда. Спорядження велосипеда. Технічні вимоги до велосипедів. Теорія, практика 2,25
34 Правила руху велосипедистів. Рух велосипедистів груп. Теорія 2,25
35 Правила проїзду велосипедистами перехресть. Теорія 2,25
36 Мопед та мотовелосипед. Технічні вимоги до мопеда. Вимоги до руху на мопеді. Теорія, практика 2,25
37 Загальний пристрій для велосипедів. Вимоги до руху велосипедом. Зустріч з інспектором ДІБДР. Повторення теорії, практика, перевірка знань 2,25
Тема: "Медична підготовка" 11,25 години.
38 Основні правила першої долікарської допомоги постраждалому. Поняття про рани та перев'язки. Види кровотеч та їх характеристика. Теорія 2,25
39 Перша медична допомога при опіках, обмороженні, сонячному та тепловому ударах, укусах отруйними зміями та комахами. Теорія, практика 2,25
40 Лікарські засоби. Застосування лікарських засобів. Теорія, практика 2,25
41 Дорожня аптечка. Теорія, практика 2,25
42 Надання першої медичної допомоги. Повторення теорії, практика, перевірка знань 2,25
Тема «Основи страхування» 6,75 годин
43 Основні поняття страхування. Теорія 2,25
44 Страхування. Теорія 2,25
45 Страхування. Повторення теорії, практика, перевірка знань 2,25
Підготовка до конкурсу 27 годин.
46 «Правила з правил дорожнього руху» Теорія, практика 2,25
47 «Правила з правил дорожнього руху» Теорія, практика 2,25
48 «Правила з правил дорожнього руху» Теорія, практика 2,25
49 «Правила з правил дорожнього руху» Теорія, практика 2,25
50 «Медична підготовка» Теорія, практика 2,25
51 «Медична підготовка» Теорія, практика 2,25
52 «Медична підготовка» Теорія, практика 2,25
53 «Медична підготовка» Теорія, практика 2,25
54 «Фігурне водіння» Теорія, практика 2,25
55 «Фігурне водіння» Теорія, практика 2,25
56 «Фігурне водіння» Теорія, практика 2,25
57 "Фігурне водіння". Зустріч з інспектором ДІБДР. Теорія, практика 2,25
Тема «Вивчення екзаменаційних квитків з ПДР категорії А, В» 18 годин
58 Вивчення екзаменаційних білетів з ПДР категорії А,В. Теорія 2,25
59 Вивчення екзаменаційних білетів з ПДР категорії А,В. Теорія 2,25
60 Вивчення екзаменаційних білетів з ПДР категорії А,В. Теорія 2,25

63 Вивчення екзаменаційних білетів з ПДР категорії А,В. Теорія 2,25
65 Вивчення екзаменаційних білетів з ПДР категорії А,В. Зустріч з інспектором ДІБДР. Повторення теорії, практика, перевірка знань 2,25
Тема «Вивчення змін до Правил дорожнього руху РФ» 2,25 години
66 Вивчення змін у Правилах дорожнього руху РФ. Теорія 2,25


69 Тестування, анкетування (паралелями) 2,25
Підведення підсумків. 2,25 години.
Усього: 157,5 годин.

Календарно – тематичне планування (3 рік).

№ Тема Вид заняття Годинник Дата проведення Дата коригування
Тема «ПДР, загальні положення, основні поняття та терміни» 11,25 години
1 Вступне заняття. Техніка безпеки. Теорія 2,25
2 Екскурсія селом «Безпечні підходи до школи». Екскурсія
2,25
3 З історії створення ДІБДР та загонів ЮІД. Зустріч з інспектором ДІБДР. Теорія 2,25
4 ПДР, загальні положення, основні поняття та терміни. Теорія 2,25
5 Відповідальність порушення ПДР. Теорія 2,25
Тема «Регульовані та не регульовані перехрестя» 13,5 години
6 Види перехресть. Теорія 2,25
7 Екскурсія по селу «Види перехресть» Екскурсія, практика 2,25
8 Правила проїзду регульованих перехресть транспортними засобами. Теорія, практика 2,25
9 Правила проїзду не регульованих перехресть транспортними засобами. Теорія, практика 2,25
10 Послідовність проїзду транспортних засобів на перехрестях. Теорія, практика 2,25
11 Види перехресть. Правила проїзду перехрестя транспортними засобами. Повторення теорії, практика, перевірка знань 2,25
Тема: «Сигнали світлофора та жести регулювальника» 20,25 години
12 Світлофор. Теорія 2,25
13 Сигнали світлофора. Значення сигналів світлофора. Теорія 2,25
14 Світлофорне регулювання. Транспортні світлофори. Теорія 2,25
15 Світлофори, що регулюють рух трамваїв та маршрутних ТЗ, що рухаються по виділеній смузі. Теорія, практика 2,25
16 Світлофор. Повторення теорії, перевірка знань 2,25
17 Жести регулювальника. Теорія 2,25
18 Жести регулювальника для безрейкових ТЗ та трамваїв. Теорія 2,25
19 Жести регулювальника. Повторення теорії, перевірка знань 2,25
20 Екскурсія містом «Види та значення світлофорів». Зустріч з інспектором ДІБДР. Практика, екскурсія 2,25
Тема: «Дорожні знаки» 24,75 години
21 Дорожні знаки. Історія дорожніх знаків. Теорія 2,25
22 Групи дорожніх знаків. Теорія 2,25
23 Значення знаків для пішоходів. Місця встановлення дорожніх знаків. Теорія 2,25
24 Екскурсія по селу «Значення та місця встановлення дорожніх знаків» Екскурсія 2,25
25 Вивчення дорожніх знаків. Інформаційно-вказівні. Теорія, практика 2,25
26 Вивчення дорожніх знаків. Забороняють. Теорія, практика 2,25
27 Вивчення дорожніх знаків. Розпорядники. Теорія, практика 2,25
28 Вивчення дорожніх знаків. Попереджувальні. Теорія, практика 2,25
29 Вивчення дорожніх знаків. Знаки сервісу, пріоритету та особливих розпоряджень. Теорія, практика 2,25
30 Вивчення дорожніх знаків. Повторення теорії, перевірка знань 2,25
31 Вивчення дорожніх знаків. Повторення теорії, перевірка знань 2,25
32 Дорожні знаки. Зустріч з інспектором ДІБДР. Практика 2,25
Тема "Правила користування пасажирським транспортом" 2,25 години
33 Правила користування пасажирським транспортом. Теорія 2,25
Тема «Питання стоянки, рух транспортних засобів» 6,75 години
34 Зупинка, паркування. Теорія 2,25
35 Рух транспортних засобів. Теорія 2,25
36 Стоянка та рух транспортних засобів. Повторення теорії, перевірка знань 2,25
Тема Велосипед, мопед. Вимоги до руху» 15,75 години
37 Влаштування велосипеда. Спорядження велосипеда. Теорія 2,25
38 Про технічні вимоги до велосипедів. Теорія, практика 2,25
39 Правила руху велосипедистів. Рух велосипедистів груп. Теорія 2,25
40 Мопед та мотовелосипед. Технічні вимоги до мопеда. Теорія 2,25
41 Вимоги до руху на мопеді. Теорія, практика 2,25
42 Правила проїзду велосипедистами перехресть. Теорія 2,25
43 Загальний пристрій велосипедів. Вимоги до руху велосипедом. Зустріч з інспектором ДІБДР. Повторення теорії, практика, перевірка знань 2,25
Тема «Рух, буксирування та перевезення людей транспортними засобами» 11,25 години
44 Рух трамвайними шляхами. Теорія 2,25
45 Рух залізничними коліями та автомагістралями. Теорія 2,25
46 Пріоритет маршрутних транспортних засобів. Теорія 2,25
47 Буксирування механічних транспортних засобів Теорія 2,25
48 Перевезення людей. Теорія 2,25
Тема: "Медична підготовка" 6,75 години.
49 Основні правила першої долікарської допомоги постраждалому. Теорія 2,25
50 Дорожня аптечка. Лікарські засоби. Застосування лікарських засобів. Теорія, практика 2,25
51 Надання першої медичної допомоги. Повторення теорії, практика, перевірка знань 2,25
Тема «Основи страхування» 6,75 годин
52 Основні поняття страхування. Теорія 2,25
53 Страхування. Теорія 2,25
54 Страхування. Повторення теорії, практика, перевірка знань 2,25
Підготовка до конкурсу 11,25 години.
55 «Правила з правил дорожнього руху» Теорія, практика 2,25
56 «Медична підготовка» Теорія, практика 2,25
57 «Ерудит» Теорія, практика 2,25
58 «Фігурне водіння» Теорія, практика 2,25
59 "Фігурне водіння". Зустріч з інспектором ДІБДР. Теорія, практика 2,25
Тема «Вивчення змін до Правил дорожнього руху РФ» 2,25 години
60 Вивчення змін у Правилах дорожнього руху РФ. Теорія 2,25
Тема «Вивчення екзаменаційних квитків з правил дорожнього руху категорії А,В» 11,25 години
61 Вивчення екзаменаційних білетів з ПДР категорії А,В. Теорія 2,25
62 Вивчення екзаменаційних білетів з ПДР категорії А,В. Теорія 2,25
64 Вивчення екзаменаційних білетів з ПДР категорії А,В. Теорія 2,25
65 Вивчення екзаменаційних білетів з ПДР категорії А,В. Теорія 2,25
66 Вивчення екзаменаційних білетів з ПДР категорії А,В. Зустріч з інспектором ДІБДР. Повторення теорії, практика, перевірка знань 2,25
Виступ агітбригади. Тестування. Анкетування. 6,75 години
67 Виступ агітбригади загону ЮІД. Репетиція, виступ 2,25
68 Виступ агітбригади загону ЮІД. Репетиція, виступ 2,25
69 Тестування, анкетування (паралелями) 2,25
Підведення підсумків. 2,25 години.
70 Підбиття підсумків за рік. Зустріч з інспектором ДІБДР. Бесіда 2,25
Усього: 157,5 годин.
Тематичний план 1 року навчання.

№ Тема Кількість годин
всього теорія практика
1. ПДР, загальні положення, основні поняття та терміни. 11,25 9 -
2. Про роботу ДІБДР. 2,25 1,25 -
3. Дорожні знаки. 15,75 13,5 -
4. Сигнали світлофора та жести регулювальника. 15,75 11 2,5
5. Види перехресть. 6,75 2,25 3,25
6. Дорожня розмітка. 9 6,75 2,25
7. Надання першої медичної допомоги. 24,75 9,5 14
8. Правила дорожнього руху пішоходів, пасажирів. 18 13,5 2,25
9. Загальне влаштування велосипедів. Вимоги до руху
на велосипеді. 15,75 7,75 8
10 Підготовка до конкурсу. 22,5 9,25 11
11. Зустрічі з інспекторами ДАІ. 1 - 1
12. Виступ агітбригади. Тестування. Анкетування. 13,5 – 13,5
13. Екскурсії. 8 - 8
14. Підбиття підсумків. 2,25 2,25 -
Разом: 157,5

Короткий зміст програми 1 року навчання.
Аналіз дитячого дорожньо-транспортного травматизму. Розбір конкретних випадків дорожньо-транспортних пригод, їх причин у районі.
Основні поняття та терміни, що використовуються у Правилах.
Обов'язки пішоходів, рух пішоходів у населених пунктах та поза, рух організованих груп дітей.
Сигнали світлофора. Основні типи світлофорів. Значення сигналів світлофора.
Дорожні знаки. Їхня історія. Групи дорожніх знаків. Значення знаків для пішоходів. Місця встановлення дорожніх знаків.
Початок руху. Подача сигналу повороту. Швидкість руху. Обгін.
Правила дорожнього руху велосипедистів.
Перша долікарська допомога: поняття про рани та перев'язки; види кровотеч та їх характеристика. Перша медична допомога при опіках, обмороженні, сонячному та тепловому ударах, укусах отруйними зміями та комахами.

Розмови "Мій друг велосипед", "Вчимося абетці дороги", "Червоний, жовтий, зелений", "Історія ДІБДР".
Анкетування серед учнів, вчителів та батьків.
Екскурсії в автопарк, ДІБДР.
Після закінчення 1 року навчання діти повинні знати:
- Основні положення, дорожні знаки;
- види перехресть;
- марки вітчизняних транспортних засобів;
- Правила для пішоходів, пасажирів, велосипедистів.
Після закінчення 1 року навчання діти повинні вміти:
- надавати першу медичну допомогу;
- керувати велосипедом;
- виконувати розведення автотранспорту на макеті;
- брати участь у виступах агітбригади.
ЮІДівці виховуються:
- дисциплінованими;
- Відповідальними;
- Самостійними;
- виявляють почуття взаємодопомоги, колективізму.

Тематичний план 2 роки навчання.
На другому році навчання найздібніші вихованці можуть під керівництвом керівника об'єднання проводити заходи щодо пропаганди Правил дорожнього руху серед молодших школярів, брати участь у районних змаганнях загонів ЮІД. Програма та план другого року навчання визначаються з урахуванням інтересів та устремлінь учнів, можуть бути варіативними за змістом.

№ Тема Кількість годин
всього теорія практика
1. ППД, загальні положення, основні поняття та терміни 9 5,75 -
2. Регульовані та нерегульовані перехрестя. 11,25 3 7,25
3. Сигнали світлофора та жести регулювальника. 20,25 12,25 6,25
4. Дорожні знаки. 20,25 9,5 7,5
5. Правила користування пасажирським транспортом. 4,5 1 3,5

7. Велосипед, мопед. Вимоги до руху. 11,25 4,5 4,75
8. Медична підготовка. 11,25 6,75 6
9. Основи страхування. 6,75 4,5 2,25
10 Підготовка до конкурсу. 27 12 13,75
11. Вивчення екзаменаційних квитків з ПДР категорій А,В. 18 15,75 1,25
12. Вивчення змін у Правилах дорожнього руху РФ. 2,25 2,25 -
13. Виступ агітбригади. Тестування. Анкетування. 6,75 6,75 -
14. Екскурсії. - - 6,75
15. Зустрічі з інспекторами ДІБДР. - - 4,25
16. Підбиття підсумків. 2,25 2,25
Разом: 157,5

Короткий зміст програми 2 роки навчання.
Вивчення історії ДІБДР.
Дорожньо-транспортний травматизм. Основні причини подій із дітьми. Розбір конкретних випадків.
Пішохід на дорозі. Обов'язки пішоходів.
Пасажир. Права та обов'язки пасажирів.
Дорожня розмітка, її значення регулювання транспортних засобів і пішоходів. Горизонтальна та вертикальна розмітка.
Сигнал регулювальника. Відпрацювання умінь орієнтуватися за командами регулювальника.
Вимоги до руху велосипедистів. Огляд велосипеда перед виїздом. Місця для руху велосипедів. Фігурне ведення велосипеда.
Розташування транспортних засобів на проїжджій частині. рух транспортних засобів. Перебудова транспортних засобів.
Обгін. Зупинка та стоянка. Заборона на зупинку. Проїзд перехресть. Нерегульовані перехрестя.
ПМП: поняття про переломи, види транспортних шин, поняття про травматичний шок, профілактичні заходи для попередження шоку, перев'язувальний матеріал. Заняття проводяться за участю медичного працівника.

Зустрічі з інспекторами ДАІ.
Анкетування, тестування.
Бесіди у підшефних класах «Безпечне колесо», «Світлофор наш друг», «Знавці дорожнього руху», «Ми – пішоходи, пасажири».
Після закінчення другого року навчання діти мають знати:
- проїзд регульованих та нерегульованих перехресть;
- Групи дорожніх знаків;
- Правила користування пасажирським транспортом;
- Додаткові вимоги до руху велосипедистів;
- роботу регулювальника.
Після закінчення другого року навчання діти повинні вміти:
- патрулювати на вулицях та небезпечних перехрестях села;
- Надання ПМП при ДТП;
- виконувати фігурне водіння на велосипеді, збирати та розбирати велосипед;
- користуватися навичками та вміннями безпечного водіння на вулиці;
- виступати у ролі суддів на велопробігах;
- Проводити ігри, бесіди, виступати з агітбригадою;
- брати участь у районних змаганнях.
ЮІДівці виховуються:
- Ініціативними;
- творчо мислячими;
- активними у громадських справах;
- витриманими.

Тематичний план 3 роки навчання.
Програма 3 роки навчання передбачає самостійне проведення профілактичних заходів з дітьми, роботу інструкторів, участь у зональних та крайових змаганнях загонів ЮІД.

№ Тема Кількість годин
всього теорія практика
1. ППД, загальні положення, основні поняття та терміни 11,25 9 -
2. Регульовані та нерегульовані перехрестя. 13,5 5,25 7,25
3. Сигнали світлофора та жести регулювальника. 20,25 12,25 6,75
4. Дорожні знаки. 24,75 13 11,75
5. Правила користування пасажирським транспортом 2,25 2,25
6. Питання стоянки, руху транспортних засобів. 6,75 4,5 2,25
7. Велосипед, мопед. Вимоги до руху. 15,75 11 5,5
8. Рух, буксирування механічних транспортних
коштів та перевезення людей. 11,25 11,25 -
9. Медична підготовка. 6,75 3,5 3,25
10. Основи страхування. 6,75 4,5 2,25
11. Підготовка до конкурсу. 11,25 5 6,25
12. Вивчення змін про Правила дорожнього руху РФ. 2,25 2,25 -
13. Вивчення екзаменаційних білетів. 11,25 9 2,25
14. Екскурсії. 6,75 – 6,75
16. Зустрічі з інспекторами ДІБДР. 1 - 1
17. Виступ агітбригади. Тестування. Анкетування. 6,75 – 6,75
18. Підбиття підсумків. 2,25 1,25 -
Разом: 157,5

Короткий зміст програми 3 роки навчання.
Відповідальність порушення ПДР. Адміністративна відповідальність. Громадянська та кримінальна відповідальність.
Стан безпеки дорожнього руху у краї, районі.
Рух трамвайними коліями. Рух транспортних засобів, що повільно рухаються.
Мотоцикліст на дорозі. Правила руху для мотоциклістів, мопедистів. Додаткові вимоги до руху мотоциклістів та мопедистів.
Зупинка та стоянка. Місця заборони зупинок та стоянок.
Проїзд перехресть. Регульовані та нерегульовані перехрестя.
Перевага трамваю.
Рух через залізничну колію. Вимушена зупинка на переїзді.
Рух автомагістраллю. Порядок руху. Пріоритет маршрутних транспортних засобів.
Буксирування механічних транспортних засобів. Заборона на буксирування.
Перевезення людей в автобусі, на передньому сидінні автомобіля, на задньому сидінні мотоцикла.
Надання ПМП: при здавлюванні, забитому місці, вивихах, розтягуванні зв'язок; правила накладання стерильних пов'язок; транспортування постраждалих. Заняття проводяться за участю медичного працівника.
Основи страхування: обов'язкове страхування власників транспортних засобів, страхування автотранспорту, медичне страхування, страхування майна, їхня структура та порядок застосування. Заняття проводяться за участю спеціаліста страхової компанії Будьоннівського району.
Патрулювання на вулицях міста.
Зустрічі з інспекторами ДІБДР.
Анкетування, Тестування, проведення вікторин, конкурсів до історії юїдівського руху, Правил дорожнього руху, історії та сучасного життя ДІБДР Росії та Ставропольського краю.
Випуск стінгазет, блискавок, «Пам'яток безпеки».
Бесіди у підшефних класах, дитячому садку «Твій друг велосипед», «Дім – школа – будинок», «Вузлик на згадку», «Школа світлофорних наук».
Виступ перед учителями, батьками з рефератами з ПДР.
Після закінчення третього року навчання діти мають знати:
- Федеральний Закон «Про безпеку дорожнього руху», відповідальність за порушення Правил дорожнього руху;
- історію ДІБДР, юїдівського руху, дорожніх знаків;
- додаткові вимоги до руху водіїв мотоциклів та мопедів;
- пріоритет транспортних засобів на проїжджій частині;
- рух через залізничні колії та автомагістралями;
- екзаменаційні квитки з ПДР;
- Зміни в ПДР Російської Федерації;
- основи страхування;
- Утримання автомобільної аптечки, призначення коштів, що входять до неї, правила надання ПМП при дорожньо-транспортній пригоді.
Після закінчення третього року навчання діти повинні вміти:
- проводити агітаційно-масову роботу серед школярів молодших класів та у дитячих садках;
- готувати реферати та виступати з ними перед батьками;
- патрулювати на вулицях села;
- надавати першу медичну допомогу при травмах, користуватись автомобільною аптечкою;
- їздити дорогами на велосипедах з дотриманням правил дорожнього руху;
- застосовувати прийоми самозбереження при можливому попаданні в дорожньо-транспортні пригоди та надзвичайні ситуації як пасажир транспортного засобу.
ЮІДівці виховуються:
- громадянами високої загальної культури;
- Особами, здатними до самовизначення, самореалізації;
- колективістами;
- орієнтованими на майбутню роботу в органах внутрішніх справ та Державтоінспекції.

Прогнозовані результати.
Внаслідок навчання вихованці мають стати грамотними, свідомими учасниками дорожнього руху, які не лише самі не потрапляють до дорожньо-транспортних пригод. але й допомагають друзям та знайомим стати уважними пішоходами; набувають знання, уміння, навички безпечної поведінки на вулиці та проїжджій частині; можуть надати посильну першу медичну допомогу.

Умови реалізації програми.
Для успішної реалізації програми необхідна наявність добірки художньої та методичної літератури, підписка на газету «Добра дорога дитинства», настільні та методичні ігри з правил дорожнього руху, методичні розробки, відеоматеріали, велосипеди, комп'ютер, автомістечко на території села, медіагри. Поставлені цілі можуть бути досягнуті лише за умови тісного контакту з адміністрацією міста, школи, працівниками ДІБДР, батьками.

Методична робота.
Знайомство та вивчення новинок літератури з ПДР. Вивчення статей газети "Добра дорога дитинства".
Вивчення педагогічного досвіду інших керівників загонів ЮІД.
Проведення аналітичної та дослідницької роботиза досягненнями вихованців.
Розробка та організація ігор, вікторин, розмов-розмов з дітьми.
Випуск стінгазет, організація конкурсів малюнків, плакатів.
Зустрічі з працівниками ДІБДР, працівниками страхової компанії.
Тестування та анкетування для учнів, вчителів та батьків.
Організація екскурсій. Практичне застосуванняПДР.

Робота з батьками та громадськістю.
Особисте знайомство керівника з батьками, спілкування з ними по телефону, індивідуальні розмови та консультації.
Надання допомоги класним керівникам в організації та проведенні масових заходів.
Знайомство керівника із шкільними справами вихованців.
Постійний контакт керівника із працівниками ДІБДР, спілкування з колегами.
Виступ на загальношкільних батьківських зборах працівників ДІБДР з інформацією про стан дитячого дорожньо-транспортного травматизму у краї, районі, місті.

Масові заходи
Розмови: «Мій друг – велосипед», «Червоний, жовтий, зелений», «Будинок – школа – будинок».
Тренінги щодо розвитку здібностей дітей, вивчення міжособистісних відносин.
Участь у шкільних, міських та районних змаганнях за правилами дорожнього руху згідно з планом.
Участь у днях здоров'я. Анкетування серед учнів, учителів, батьків. Виступ перед учителями, батьками, учнями з рефератами: «Транспортна психологія», «Нові Правила дорожнього руху», «Пішохід на дорозі», «Сторінки історії ДІБДР», «Вчимося безпечної поведінки».
Співпраця з органом друку: газетою «Добра Дорога Дитинства», районною газетою «Буденнівськ сьогодні».

Література
1. Архіпов Є.М. За здоров'ям велосипедом.- М., Радянський спорт, 1992г.
2. На допомогу керівникам загонів ЮІД. - Ставрополь, 1990р.
3. Зміни у Правилах дорожнього руху Російської Федерації. - «Стор» газета. Газета для дорослих, 2006
4. Зміни в засадах страхування. - «Стор» газета. Газета для дорослих, 2006
5. Методичні вказівки УДАІ УВС Ставропольського краю. - Ставрополь, 1987р.
6. Навчаємо безпеки дорожнього руху. - м. Ставрополь, 1997р.
7. Зразкові програми додаткової освіти. – Ставрополь, 1997, 2000, 2004 р.р.
8. Рублях В.Е. Правила дорожнього руху 7-8 кл. -М.: Просвітництво, 1985р.
9. Шкільний навчальний кабінет з ПДР. - Управління ДАІ Ставропольського краю, 1991р.

Рекомендована література для школярів.
1. Добра Дорога Дитинства. – М., 2010 – 2016 р.р.
2. За поворотом – новий поворот. – Ставрополь: ДАІ УВС адміністрації Ставропольського краю. Управління освітою адміністрації Ставропольського краю, 1996р.
3. Малов В.І. Я пізнаю світ. Авто / Дитяча енциклопедія. М.: 000 «Видавництво АСТ», 2002р.
4. Правила Дорожнього руху учнів. - М., 2002р.
5. «Стор» газета. Газети для дорослих. – М., 2002-2005 рр.
6. Екзаменаційні квитки категорії А-В. Коментарі до них. ДІБДР МВС Росії. -М., 2001р.
7. Ендрю Нахум пригоди колеса / Енциклопедія для дітей. - М., «За кермом», 1997р.

МБДОУ "ДС №2" Рябінка" ХМАО-Югра м. Мегіон.

Програма загону ЮІД «Юний пішохід»

Програма призначена для дітей віком від 5 до 7 років з метою навчити дітей дорожній грамоті, прищепити навички безпечної поведінки на дорозі.

Робоча програма гуртка ЮІД

«Юний пішохід»

Пояснювальна записка

З кожним роком на вулицях міст та селищ зростає кількість автомобілів, автобусів, тролейбусів. Мотоцикли та інші транспортні засоби. Людина звикла до швидкого руху. У найкоротший термін ми прагнемо дістатися необхідного нам місця, нарікаємо, якщо автомобіль чи автобус їде повільно, вимагаємо швидкості, швидкості, швидкості…

Стаючи пасажирами або водіями власного автомобіля, ми часом забуваємо про пішохода, хоча більшу частину часу на вулицях міст і селищ самі є саме пішоходами. Психологія ж пішохода протилежна психології тих, хто мчить дорогами. Автомобілі, що несуть на великих швидкостях, оглушують людей шумом, змушуючи морщитись від вихлопних газів.

У нашій країні ситуація з дитячим дорожньо-транспортним травматизмом була і залишається дуже тривожною. У Росії кількість постраждалих дітей у розрахунку на 100 тис. осіб населення в 2 рази більше, ніж у Франції та Німеччині, і в 3 рази більше, ніж в Італії. Кількість дорожньо-транспортних пригод за участю дітей віком до 14 років на 10 тис. одиниць транспорту в 10 разів більша, ніж в Англії, в 30 разів більша, ніж в Італії. (Д.В. 2007 № 7, стор. 122.)

Забезпечення здоров'я дітей – основна мета. Головне завдання цивілізованого суспільства.

Правила дорожнього руху єдині для дітей та дорослих. На жаль, вони написані "дорослою" мовою без жодного розрахунку на дітей. Тому головне завдання дорослих – доступно роз'яснити правила дитині, а при виборі форми навчання донести до дітей сенс, небезпека недотримання правил, при цьому не спотворивши їх зміст.

Тільки нашими спільними зусиллями, використовуючи знання вихователів та батьків, їх терпіння та такт, можна навчити дітей навичкам безпечного спілкування зі складним світом переходу вулиць та доріг. Для нас ця проблема стоїть особливо актуально, оскільки будь-яка практична робота, спрямована на формування навичок безпечної поведінки дітей на дорогах шляхом удосконалення системи заходів, має приносити відчутні результати.

У практику дошкільних установ нині увійшли програми з основ безпеки життєдіяльності дітей (ОБЖ), створені задля формування в дитини навичок правильної поведінки у нестандартних, а часом і небезпечних ситуаціях на дорозі, у транспорті.

Зростання кількості машин на вулицях міст та селищ нашої країни, збільшення швидкості їхнього руху, щільності транспортних потоків. Зростання пробок на дорогах є однією з причин дорожньо-транспортних пригод. Нікого не залишає байдужим невтішні відомості про ДТП, де потерпілими, на жаль, є і діти. Тому забезпечення безпеки на дорогах стає дедалі важливішим державним завданням. Велику роль у вирішенні цієї проблеми має організація роботи щодо запобігання дитячому дорожньо-транспортному травматизму в дошкільних закладах.

Знайомити дітей із правилами дорожнього руху, формувати вони навички правильної поведінки на дорозі необхідно з раннього віку, оскільки знання, отримані у дитинстві, найбільш міцні; правила, засвоєні дитиною, згодом стають нормою поведінки, які дотримання — потребою людини.

Знайомлячи дітей із правилами дорожнього руху, культурою поведінки надворі, слід пам'ятати, що ця робота тісно пов'язана з розвитком орієнтування у просторі і передбачає формування таких якостей особистості, як увага, відповідальність за свою поведінку, впевненість у своїх діях.

В умовах зростання інтенсивності руху автомобільного транспорту особливого значення набуває проблема забезпечення безпеки дітей на дорогах. Для реалізації практичних завдань збереження здоров'я та життя дітей, попередження дорожньо-транспортних пригод за їх участю істотне значення має своєчасна та якісна підготовка дитини до умов безпечного дорожнього руху.

Актуальність проблеми.

Дитячий дорожньо-транспортний травматизм є однією з найболючіших проблем сучасного суспільства. Щорічно на дорогах Росії відбуваються десятки тисяч дорожньо-транспортних пригод за участю дітей та підлітків. Знання та дотримання Правил дорожнього руху допоможе сформувати безпечну поведінку дітей на дорогах.

Саме в дошкільному віці закладається фундамент життєвих орієнтувань в навколишньому, і все, що дитина засвоїть у дитсадку, міцно залишиться у нього назавжди.

Тому основна мета - Навчити дітей дорожній грамоті, прищепити навички безпечної поведінки на дорозі.

Гурток проводиться 1 раз на тиждень з дітьми старшої та підготовчої групи.

Програма реалізується у наступних напрямках:

- робота з дітьми;

- Робота з батьками.

Визначено такі завдання роботи з дітьми:

- Формування умінь і навичок з ПДР;

- Формування звички та інтересу до систематичних занять з ПДР;

- Прищеплення організаційних навичок;

- Виховання волі, сміливості, дисципліни;

- Адаптування дітей до транспортного середовища;

- Формування культури суспільної поведінки в процесі спілкування з дорогою.

Форми роботи з дітьми:

- Заняття в гуртку з ПДР;

- Бесіди - діалоги;

- Цільові прогулянки;

- Читання літератури;

- Виготовлення та ремонт атрибутів та посібників;

- Ігрові тренінги;

- Перегляд відеофільмів.

Визначено такі завдання роботи з батьками:

- Підвищення педагогічної культури батьків;

- Вивчення, узагальнення та поширення позитивного досвіду сімейного виховання.

Форми роботи з батьками:

- Тренінги;

- Консультації;

- Семінари;

- Батьківські збори;

- Організація спільної діяльності;

- Анкетування.

Очікувані результат

Освітні:

- Оволодіння базовими правилами поведінки на дорозі;

- Аналіз готовності вирішувати дорожньо-транспортні ситуації;

- Формування у дітей самостійності та відповідальності в діях на дорозі;

- Розвиток творчих здібностей;

- Формування стійкого пізнавального інтересу.

Виховні:

- Формування культури поведінки в процесі спілкування з дорогою;

- прищеплення стійких навичок безпечної поведінки у будь-якій дорожній ситуації.

Соціальні:

- формування свідомого ставлення до своїх та чужих вчинків;

- Розвиток негативного ставлення до порушень ПДР.

Перспективне планування гуртка ЮІД "Ми - патруль"

Місяць	Тема та цілі		Робота з батьками
	заняття	прогулянки (екскурсії)
Вересень	1. "Хто є хто на дорозі". Ціль
	2. Як з'явилися правила дорожнього руху. Ціль		Анкета «Вивчення ставлення батьків до потреби навчання дітей правилам дорожнього руху».
	3. « Дорога та її основні частини». Ціль:	«Знайомство з вулицею та дорогою». Цілі:розширювати уявлення дітей про вулицю (будинки на вулиці мають різне призначення: в одних живуть люди, в інших знаходяться установи - магазини, школа, пошта тощо; машини рухаються проїжджою частиною вулиці; рух машин може бути одностороннім та двостороннім; проїжджаючи) частина вулиці при двосторонньому русі може розділятися лінією.) Ознайомити дітей із деякими правилами пересування пішоходів вулицею, з поняттями: «пішохід», «перехід».
	4. « Як влаштований світлофор» Ціль:		Пам'ятка для батьків за правилами дорожнього руху.
Жовтень	1. Перегляд мультфільму по пдд «Тітонька Сова» Цілі: ззміцнити знання дітей про ПДР, розвивати логічне мислення, пам'ять, зв'язкову та діалогічну мову; формувати вміння робити висновок із переглянутого мультфільму; формування свідомого ставлення до своїх та чужих вчинків; виховувати повагу один до одного та до власного здоров'я.
	2. Читання оповідання І. Серякова "Вулиця, де всі поспішають". Ціль:розширювати у дітей уявлення про безпечну поведінку на вулицях міста; закріплювати знання дітей про правила дорожнього руху та призначення дорожніх знаків».		Пам'ятка батькам «Знай та виконуй правила вуличного руху».
	3.Розучування віршів з ПДР.		Тест для батьків "Грамотний пішохід".
	4. Дидактичні ігри навчання дітей ПДР. « Кольорові автомобілі». Ціль: вправляти дітей у вмінні реагувати на колір, розвиваємо увагу, закріплюємо правила дорожнього руху. "Світлофор". Ціль:закріплювати уявлення дітей про призначення світлофора, про його сигнали. «Годинник». Ціль:Вчити розрізняти дорожні знаки; закріплювати знання дітей про попереджувальні та заборонні знаки; виховувати увагу, навички усвідомленого використання знань правил дорожнього руху у повсякденному житті.
Листопад	1. Свято з ПДР у дитячому садку «Червоне, жовте, зелене».		Папка – пересування «Рекомендації неслухняним батькам».
	2. "Наш новий друг". Цілі:	« Спостереження за роботою співробітника ДАІ». Ціль. уточнити знання дітей про роботу співробітника ДАІ, пояснити значення його жестів; виховувати увагу, зосередженість, вміння орієнтуватися на сигнали регулювальника.
	2. « Дорожні знаки". Цілі: -розширювати знання дітей про дорожні знаки та їх призначення; - закріплювати знання дітей щодо правил дорожнього руху, переходу через вулицю, поведінки на дорозі; - Формувати у дітей навички обережної поведінки на вулиці.		Пам'ятки для батьків з ПДР. "Навчання дітей спостережливості на вулиці".
	3. «Транспорт нашого міста» Ціль: Продовжувати знайомити дітей з особливостями пересування всіх видів громадського транспорту та правилами поведінки у ньому; закріпити уявлення про такі дорожні знаки, як «Залізничний переїзд зі шлагбаумом», «Залізничний переїзд без шлагбауму».		Консультація «Читаємо разом із дітьми».
	4."Загадки". Цілі: - закріплювати знання дітей про види транспорту через художнє слово; - розвивати у дітей кмітливість та кмітливість; - Виховувати увагу, терпіння при відгадуванні загадок.		Конкурс стін – газет «Мамо, навчи мене пдд!»
грудень	1."Дорожні знаки". Мета: - формування уявлень дітей про дорожні знаки. Завдання: — розширити та закріпити знання дітей про сигнали світлофора та правила дорожнього руху;
	2. « Загальні правилаповедінки пасажирів». Мета: вчити дітей правилам поведінки в автобусі, тролейбусі та метро.		Батьківські збори «Навчи дитину правильно поводитися на дорогах».
	3. «Заняття – тренінг» Ціль:
	4. Сюжетно – рольові ігри. "Знайди потрібний знак". Ціль: продовжувати закріплювати знання дорожніх знаків, засоби регулювання дорожнього руху. «Вчимо дорожні знаки». Мета: продовжувати закріплювати знання дітей про дорожні знаки, світлофор. "Правила дорожнього руху". Цілі: закріпити основи дорожньої грамоти; ознайомити з основними дорожніми знаками, їхньою класифікацією, призначенням; сприяти розвитку уваги, пам'яті, мислення.	«До зупинки пасажирського транспорту» Цілі: - Розширити знання дітей про пасажирський транспорт; - закріплювати правила поведінки у громадському транспорті; - Виховувати культуру поведінки.
Січень	1. Бесіда «Час не час – не ходи з двору» Цілі:роз'яснити дітям, що біля доріг грати не можна; вчити використовувати знання правил дорожнього руху під час пересування без дорослого; розвивати у дітей орієнтування в навколишньому та вміння спостерігати за рухом машин по проїжджій частині міста та у дворі.
	2. «Безпечне перехрестя». Цілі:розширювати уявлення дітей про рух транспорту на перехресті; дати уявлення про «регульоване перехрестя» та про роботу регулювальника; продовжувати знайомити з правилами пересування пішоходів та машин за допомогою чотириколірного світлофора.		Веселі старти «Мама, тато і я — найкращі пішоходи».
	3.«Сигнали регулювальника». Ціль:
Лютий	1. Гра – вікторина «Що? Де? Коли? Ціль:повторити та закріпити правила дорожнього руху.	Цільова прогулянка « Правила поведінки на дорозі. Цілі: - Познайомити дітей з основними правилами поведінки на вулиці; - Закріпити знання про ПДР; - Виховувати у дітей уважність.
	2. Сюжетно-рольові ігри. "Подорож на транспорті". Ціль: "Автобусний парк". Ціль гри: Цілі: закріплювати у дітей уявлення про транспорт, про особливості його влаштування та пересування; вчити дітей знаходити правильні рішенняіз ситуації.
	4.Вікторина «пішохід на вулиці» Цілі:- Організувати розвагу при індивідуальній роботі з дітьми; - Закріпити правила дорожнього руху.		Зустріч з інспектором ДІБДР.
Березень	1.Показ презентації «Інструкція з правил дорожнього руху» Ціль:розширювати знання дітей про пасажирський транспорт; про те, що автобуси, тролейбуси зупиняються на спеціальних зупинках біля тротуарів, трамвай зупиняється на середині вулиці; ознайомити з правилами поведінки в очікуванні транспорту.	«Спостереження за рухом машин І роботою водія». Цілі: - закріплювати знання про двосторонній та односторонній рух; — познайомити із сигналізацією машин, з новим дорожнім знаком «В'їзд заборонено»; - Виховувати повагу до праці водіїв машин.
	2. Дидактична гра «Юний інспектор Д.Д» Ціль:закріплення вмінь дітей користуватися правилами Д.Д. для переходів.
	3. Виконання завдання (усно) «Научи Славика поводитися на дорозі». (1-5) Ціль:вчити дітей передбачати небезпеку, що виникає на вулиці і намагатися уникати її, згадати ПДР по картинках.
	4. Читання книги А. Іванова «Як нерозлучні друзі дорогу переходили». Ціль:на прикладі казкових героїв закріплювати правила поведінки на вулиці: вміння передбачати та уникати небезпечних ситуацій.		Батьківські збори «Профілактика дорожньо-транспортного травматизму у ній».
Квітень	1.. Виконання завдання (усно) «Научи Славика поводитися на дорозі». (5-10) Цілі:закріплювати вміння дітей орієнтуватися на дорозі, використовуючи правила дорожнього руху для пішоходів та водіїв у різних практичних ситуаціях, використовуючи макети дорожнього руху та транспортний майданчик; повторити з дітьми правила поведінки, вказані пасажирам різного видутранспорту, використовуючи різні моделі ситуацій; дати уявлення про автомістечко; виховувати культуру поведінки на вулиці, взаємоповагу у грі; вправляти увагу та пам'ять.	Цільова прогулянка "Правила дорожнього руху". Ціль:розширювати знання дітей щодо правил поведінки на вулиці.
	2. Виконання завдання (усно) «Научи Славика поводитися на дорозі». (10-15) Ціль:вчити дітей правильно оцінювати обстановку, пояснити, до кого треба звернутися по допомогу в даній ситуації, вчити дітей передбачати небезпеку, що виникає на вулиці і намагатися уникати її, згадати ПДР по картинках.		Рекомендації «Твори щодо правил дорожнього руху».
	3.Відгадування загадок з ПДР. Ціль: розвивати логіку, закріпити поняття: світлофор, транспорт, перехід, трамвай, зебра і т.д.
	4.Колективне ліплення із пластиліну «Учасники Дорожнього руху». Ціль:прищеплювати почуття задоволеності від колективної праці, закріплювати знання дітей про безпечну поведінку на вулиці, на дорозі, розвивати уяву, дрібну моторику.
Травень	1. Перегляд відео «Пасажиром бути не просто». Ціль:узагальнювати знання дітей щодо безпечної поведінки у транспорті.	« Пішохідний перехід» (надземний та підземний». Цілі:- закріпити знання правил дорожнього руху; - вправляти дітей у назві таких понять, як «перехід» (надземний та підземний), «острівець безпеки»; — виховувати у дітей такі якості, як взаємовиручка та допомога нужденним.	Папка – пересування «Абетка міста».
	2. Гра "Поле чудес". Цілі: закріпити правила дорожнього руху; навчити чітко висловлювати свої думки, говорити правильно.
	3. Вікторина «Чи знаєш ти?»		Конкурс портфоліо "Моя сім'я знає ПДР".
	4. Школа світлофорних наук. Сценарій тематичної театралізованої вистави. Ціль:формування у дітей основних навичок безпечної поведінки на вулицях та дорогах міста. Завдання: закріплювати у дітей поняття про правила дорожнього руху (про дорожні знаки та сигнали світлофора); виховувати культуру поведінки на вулиці та прагнення до знань.

Конспекти занять

Заняття 1. Хто є хто на дорозі?

Ціль: розширювати знання дітей про те, що кожна людина може бути учасником дорожнього руху як пішоход, водій, пасажир і при цьому зобов'язаний виконувати певні правила.

Методичне забезпечення: зображення: пішохід, пасажир, водій.

Методика проведення:

Вихователь розповідає дітям ситуацію.

Ти вийшов із дому надвір. Повз тебе йде багато людей. Одні з них поспішають на роботу, інші поспішають у різних справах, треті йдуть до магазину, а деякі просто гуляють. Але всі ці люди – чоловіки та жінки, підлітки та дорослі, хлопчики та дівчатка, – вийшовши на вулицю, стають пішоходами.

Вихователь розглядає з дітьми картинки та розмовляє.

Пішохід- це людина, яка йде дорогою пішки, а не їде в якомусь транспортному засобі.

Люди, які входять до салону автобуса, трамвая чи тролейбуса, спускаються ескалатором і заходять у вагон метро, ​​сідають в електричку чи маршрутне таксі, стають пасажирами.

Пасажир- це людина, яка їде у будь-якому транспортному засобі, за винятком водія.

Люди, які керують будь-яким транспортним засобом, змушуючи його рухатися, ті, хто перебуває за кермом автомобіля чи автобуса, тролейбуса чи маршрутного таксі, велосипеда чи мотоцикла, є водіями.

Водій- це людина, яка керує транспортним засобом.

Всі вони - і пішоходи, і пасажири, і водії - повинні дотримуватись певних правил руху. Тільки в цьому випадку вони зможуть зберегти здоров'я і навіть життя.

Заняття 2. "Як з'явилися правила дорожнього руху" .

Ціль: познайомити дітей з історією правил дорожнього руху, пояснити, чому необхідно їх виконувати

Методичне забезпечення: картинки, книги із зображенням перших транспортних засобів.

Методика проведення:

Вихователь супроводжує розповідь показом книг та картинок.

Був час, коли вулицями та дорогами їздили лише вершники верхи на конях, колісниці та кінні візки. Їх можна вважати першими транспортними засобами. Їздили вони, не дотримуючись жодних правил, і тому нерідко стикалися. Адже вулиці міст у ті часи зазвичай були вузькими, а дороги звивистими та вибоїстими. Стало ясно, що потрібно впорядкувати рух вулицями та дорогами, тобто винайти правила, які зробили б рух по них зручним та безпечним.

Перші правила дорожнього руху з'явилися понад 2000 років тому, ще за Юлії Цезаря.

Вони допомагали регулювати рух вулицями міст. Деякі з цих правил дійшли донині. Наприклад, вже в ті давні часи на багатьох вулицях було дозволено лише односторонній рух.

У Росії її дорожній рух регулювалося царськими указами. Так, в указі імператриці Анни Іоанівни від 1730 року говорилося: «Візникам та іншим всяких чинів людям їздити, маючи коней у упряжі, з усяким побоюванням і обережністю, смирно. А тих, хто не дотримуватиметься цих правил, - бити батогом і посилати на каторгу». А в указі імператриці Катерини II сказано: «На вулицях ямщикам ні в якому разі не кричати, не свистіти, не дзвеніти і не брязкати».

Наприкінці XVIII століття з'явилися перші «саморушні візки» - автомобілі. Їздили вони дуже повільно і викликали у багатьох критику та глузування. Наприклад, в Англії ввели правило, яким попереду кожного автомобіля мала йти людина з червоним прапором або ліхтарем і попереджати зустрічні карети і вершників. А швидкість руху не повинна була перевищувати 3 кілометри на годину; крім того, водіям заборонялося подавати попереджувальні сигнали. Ось такі були правила: не свисті, не дихай і повзи як черепаха.

Але, попри все, автомобілів ставало дедалі більше. І 1893 року у Франції з'явилися перші правила для автомобілістів. Спочатку у різних країнах були різні правила. Але це було дуже незручно.

Тому в 1909 році на Міжнародній конференції в Парижі було ухвалено Конвенцію з автомобільного руху, яка встановила єдині правила для всіх країн. Ця Конвенція запровадила перші дорожні знаки, встановила обов'язки водіїв та пішоходів.

Заняття 3. «Дорога та її основні частини».

Ціль:познайомити дітей з поняттям дорога та її частинами.

Методичне забезпечення:макет дороги.

Методика проведення:

Вихователь показує та розповідає, спираючись на макет дороги.

Колись за старих часів звичних для нас доріг не було. Від одного поселення до іншого люди пересувалися лісовими та польовими стежками. Але поступово доріг ставало все більше і вони набирали все більш доглянутого вигляду. Римляни в Європі, інки в Америці мостили дороги каменем та щебенем, укладали тверде покриття.

Почали упорядковуватися і дороги у містах. У російських містах для їхнього будівництва використовували дерево, у європейських – бруківки та щебінь.

Поступово дороги стали такими, якими ми звикли їх бачити. Отже, дорога - це штучна споруда, спеціально пристосована для руху транспортних засобів та пішоходів. Дороги, що проходять у містах, можуть називатись по-різному: вулиця, проспект, провулок, лінія. Усі вони складаються із трьох складових частин - проїжджої частини, тротуару, поребрика (бордюру). Якщо проїжджу частину поділяють зелені насадження, дорога називається бульваром.

Проїжджа частина - це частина дороги, призначена для руху транспорту. І називається вона так тому, що нею їздять автомобілі, автобуси, тролейбуси, трамваї та інші транспортні засоби. Проїжджа частина призначена лише для транспортних засобів. Пішоходи не мають права ходити нею.

Тротуари трохи піднесені над дорогою. Робиться це для того, щоб будь-який пішохід міг чітко визначити кордон між проїжджою частиною та тротуаром. Позначають цей кордон спеціальним камінням, яке утворює поребрик. На тих вулицях, де особливо багато пішоходів та машин, тротуари від проїжджої частини відокремлюються не поребриком, а металевими огорожами.

Запам'ятайте правило!

Пішоходи повинні ходити вулицею лише тротуарами.

Заняття 4. «Як влаштовано світлофор»

Ціль:познайомити дітей з історією появи світлофора, пояснити, чому були обрані певні кольори, розповісти, які бувають світлофори.

Методичне забезпечення:макет світлофора, круги з кольорового паперу – червоний, жовтий, зелений.

Методика проведення:

Чи знаєте ви, коли з'явився звичний для нас світлофор?

Виявляється, регулювати рух за допомогою механічного пристрою почали вже 140 років тому, в Лондоні. Перший світлофор стояв у центрі міста на стовпі заввишки 6 метрів. Керувала ним спеціально приставлена ​​людина. За допомогою системи ременів він піднімав та опускав стрілку приладу. Потім стрілку замінив ліхтар, який працював на світильному газі. У ліхтарі були зелені та червоні шибки, а жовті ще не придумали.

Перший електричний світлофор з'явився у США, у місті Клівленді, у 1914 році. Він теж мав лише два сигнали – червоний та зелений – і керувався вручну. Жовтий сигнал заміняв застережливий свисток поліцейського. Але вже через 4 роки у Нью-Йорку з'явилися триколірні електричні світлофори з автоматичним керуванням.

Цікаво, що у перших світлофорах зелений сигнал знаходився нагорі, але потім вирішили, що краще помістити зверху червоний сигнал. І тепер у всіх країнах світу сигнали світлофора розташовуються за єдиним правилом: вгорі-червоний, посередині жовтий, внизу зелений.

У нашій країні перший світлофор з'явився 1929 року в Москві. Він був схожий на круглий годинник з трьома секторами - червоним, жовтим і зеленим. А регулятор вручну повертав стрілку, встановлюючи її на потрібний колір.

Потім у Москві Ленінграді (так називався Санкт- Петербург) з'явилися електричні світлофори з трьома секціями сучасного типу. А в 1937 році в Ленінграді на вулиці Желябова (нині Великій Конюшенні вулиці), біля універмагу ДЛТ, з'явився перший пішохідний світлофор.

Як влаштований світлофор.

Був час, коли перейти вулицю великого міста було зовсім непросто. Люди довго стояли на тротуарі і чекали, коли закінчиться нескінченний потік кінних екіпажів. Найнетерплячіші перебігали вулицю, ризикуючи потрапити під копита коней чи колеса возів.

Що вже казати про наші дні, коли потік машин мчить у кілька рядів! Як пішоходам перейти вулицю? А ще є машини, які рухаються в поперечному напрямку, і їм теж необхідно звільнити дорогу. На допомогу учасникам дорожнього руху – і пішоходам, і водіям – приходить світлофор. У перекладі з грецької мови світлофор – «носій світла». Він регулює рух за допомогою світлових сигналів. У більшості світлофорів використовують сигнали трьох кольорів: червоного, жовтого та зеленого.

Чому вибрали саме ці кольори?

Червоний – колір небезпеки. Він добре видно і вдень, і вночі, і в дощ, і в туман. Невипадково пожежні машини всіх країн пофарбовані в червоний колір. Вони попереджають інших учасників руху про небезпеку та вимагають поступитися їм дорогою. Ось і червоний сигнал світлофора забороняє рух. Він ніби каже: «Стій! Шлях закритий!

Зелений колір різко відрізняється від червоного; їх неможливо переплутати. Тому зелений сигнал світлофора, на відміну червоного, не забороняє, а дозволяє рух. Він ніби каже: «Шлях відкритий! Сміливо вперед!

Між червоним та зеленим «очима» світлофора помістили ще один – жовтий. Він закликає водіїв та пішоходів бути уважними, наче кажучи їм: «Увага! Незабаром рух буде або дозволено, або заборонено».

Ось і встановлюються в містах світлофори з трьома секціями, в яких запалюється червоний, жовтий, зелений сигнал. Вони так і називаються – трисекційні. Іноді на світлофорах, окрім трьох основних кольорових секцій, встановлюють додаткові зелені стрілки. Вони вказують напрямок, у якому дозволено рух.

Поряд із трисекційними світлофорами, є ще спеціальні світлофори для пішоходів. У них використовуються лише два світлові сигнали - червоний і зелений. На них зображені чоловічки-пішоходи. Червоний чоловічок – стоїть, а зелений – йде. Будь-якому пішоходу зрозуміло: якщо світиться червоний пішохід - йти через дорогу не можна, треба стояти. А от якщо світиться зелений пішохід – можна переходити вулицю.

Найчастіше такі пішохідні світлофори встановлюють у тих місцях, де рухається великий потік машин та пішоходам важко перейти дорогу.

Давайте, хлопці, вивчимо цей вірш.

Заняття 5. "Наш новий друг".

Цілі:розширювати уявлення дітей про вулицю, її частини (тротуар, проїжджа частина, односторонній рух, двостороннє); ознайомити з поняттями "перехід", "перехрестя"; активізувати слова: проїжджаючи, перехід, перехрестя; виховувати в дітей віком бажання приходити допоможе іншим.

Методичне забезпечення:м'яч, макет дороги та світлофора.

Методика проведення:

(Діти зайняті своїми справами. До групи закочується футбольний м'яч, на ньому намальовані очі, ніс, рот, сумне обличчя. Діти звертають на нього увагу.)

Вихователь. Хлопці, подивіться, хто до нас у гості завітав?

(Відповіді дітей)

Вихователь. Певно, хлопці, до нас прийшов м'ячик, він хоче з вами привітатись і сказати, що звуть його Тема. (Діти вітаються з ним.)

Вихователь. А який це м'яч? Ми з вами знаємо, що бувають різні м'ячі, які?

(Відповіді дітей)

Вихователь. мабуть, це футбольний м'яч. А є волейбольний, баскетбольний м'яч. Діти, але наш м'яч чомусь дуже сумний, весь брудний. Що ж сталося з ним? Може, у Теми спитаємо?

Діти. Давайте, спитаємо!

Вихователь. Діти, Тема каже, що він живе у великій красивій будівлі, там дуже багато вікон. Буває багато людей. Усі там чимось займаються. Хтось плаває, хтось бігає, а з ним грають у футбол. Там має інші друзі – м'ячі. А які друзі ви знаєте.

Діти. Це волейбольні, баскетбольні м'ячі.

Вихователь. Правильно, хлопці! Але сталося так, що коли його винесли надвір пограти, то пограли і забули про нього. Ось м'яч і заблукав. І вирішив Тема звернутися до вас по допомогу, щоб ви допомогли Темі потрапити додому. Допоможемо м'ячику?

Діти. Допоможемо!

Вихователь. Що це за будівля, де живе Тема?

(Відповіді дітей)

Вихователь. Так, хлопці, Тема сказав, що це дуже велика, гарна будівля, багато вікон.

Припущення дітей.

З'ясовують, що це будівля фізкультурно-спортивного комплексу.

Вихователь. Правильно, хлопці, це фізкультурно-спортивний комплекс. Але як ми туди дістанемося?

(Відповіді дітей)

Вихователь. Мабуть, хлопці, зараз ми з вами подивимося на план нашого села і визначимо, як можна туди дійти.

(Виховник з дітьми розглядають план. Знаходять будівлі садочка, ФСК, який шлях їм треба пройти.)

Вихователь. Молодці, хлопці, правильно визначили шлях. А ми можемо просто взяти та піти туди?

(Відповіді дітей)

Вихователь. Правильно, хлопці! Перш ніж виходити надвір, потрібно добре знати правила дорожнього руху. Від садка ми маємо дійти до зупинки. А якою дорогою підемо?

Діти. Тротуаром.

Вихователь. Молодці! Ось бачиш, Темо, ми маємо ходити тротуаром. (Дивляться далі на схему.)

Діти, подивіться, а що це за знак? (знак "перехрестя")

(Відповіді дітей)

Вихователь. Справді, хлопці, це перехрестя. Тут дороги розходяться у різні боки. Потрібно бути уважним під час переходу дороги. Як ви вважаєте, де потрібно переходити дорогу?

Діти. Пішохідною доріжкою.

Вихователь. Ви маєте рацію, хлопці! Щоб переходити дорогу, є особливий перехід. І всі люди мають саме там переходити дорогу. Ти теж, Темо, не забувай про це. А тепер побачимо, куди нам далі треба буде йти. (Дивляться на план.)

Діти, а що означає широка смуга?

Діти. Дорога, якою їздять машини.

Вихователь. Так, хлопці, це проїжджа дорога і вона буває односторонньою, коли машини їздять в одному напрямку та двосторонньою, коли машини їздять у двох напрямках. А в нас у селі якась дорога?

Діти. Двосторонній рух.

Вихователь. Певно, хлопці! Але ми можемо йти дорогою, де їздять машини?

Діти. Ні, тому що це небезпечно, можна потрапити під машину.

Вихователь. Правильно, проїзна частина призначена для машин. Як нам дійти до ФСК?

Вихователь та діти дивляться на схему.

Вихователь. Хлопці, дивіться, ліворуч від дороги залишаються великі будинки. Що це за будинки, вам вони знайомі? Темі теж дуже цікаво про це дізнатися.

(Відповіді дітей)

Вихователь. Так, хлопці, ви маєте рацію, це лікарня, школа, церква. У лікарні працюють ваші батьки та й ви самі бували там. У школі навчаються ваші брати та сестри.

(Потім за схемою визначають, куди вони повинні дійти. А дійти повинні до зупинки.)

Вихователь. Хлопці, а з якого боку дороги знаходиться зупинка?

Діти. Зупинка знаходиться ліворуч дороги.

Вихователь. Правильно! А ФСК з якого боку знаходиться?

Діти. Праворуч дороги.

Вихователь. Молодці, отже, щоб потрапити до ФСК, що ми з вами маємо зробити?

Діти. Потрібно перейти дорогу.

Вихователь. Але як ми переходитимемо?

(Відповіді дітей)

Вихователь. Певно, переходитимемо пішохідною доріжкою. А як?

Діти. Спочатку дивимося ліворуч, потім праворуч і якщо машин немає, то можна переходити.

Вихователь. Молодці, хлопці! Тема каже, що він не знав, як переходити дорогу, а тепер знатиме.

Ось ми й визначили, як проводжатимемо нашого друга додому.

А ти, Темо, згоден, щоб наші діти провели тебе додому?

Але чому Тема невеселий? Що ж ти хочеш? (вихователь непомітно штовхає м'яч у бік вмивальної кімнати. Діти здогадуються, що його треба вимити.)

А вологим його зможемо проводити?

Діти. Ні! Потрібно висушити.

Вихователь. Так, хлопці, ми спочатку його вимиємо, а коли висохне, тоді й проводимо нашого нового друга додому. Ти згоден, Темо? Хлопці, він згоден.

(Ідуть в умивальну кімнату мити м'яч).

Заняття 6. «Дорожні знаки».

Цілі: -розширювати знання дітей про дорожні знаки та їх призначення; закріплювати знання дітей щодо правил дорожнього руху, переходу через вулицю, поведінки на дорозі; формувати у дітей навички обережної поведінки на вулиці.

Методичне забезпечення:дорожні знаки, книги з ілюстраціями.

Методика проведення:

Показ вихователем 3-4 дорожні знаки.

«Ви напевно бачили трикутні, круглі та квадратні знаки на багатьох вулицях та дорогах. За цими знаками водії дізнаються, де можна їхати, а де не можна, де можна зупинити машину та заправити бензином. Знаки попереджають про небезпеку на дорогах, вказують напрямок руху. Ці знаки мають знати і пішоходи».

Показ знак «Пішохідний перехід».

Питання: Що це за знак, що він означає?

Показ знак «Підземний перехід», «Зупинка автобуса».

Запитання: «Для чого вони потрібні? Що означають? Де ви їх бачили? Які знаки

ви ще знаєте?

Ігрова ситуація: знаки, з якими діти були знайомі і з якими вже познайомилися розвісити на стільці та поставити у різних місцях кімнати. Дітям пропонується по черзі сходити в «місто», до бабусі, додому, вони мають вчинити відповідні дії, які показують знаки.

Заняття 7. «Дорожні знаки».

Ціль:- Формування уявлень дітей про дорожні знаки.

Завдання: — розширити та закріпити знання дітей про сигнали світлофора та правила дорожнього руху;

- Познайомити дітей з дорожніми знаками:

– вказівні («Пішохідний перехід»; «Підземний пішохідний перехід»),

– забороняючі («Рух пішоходів заборонено»; «Рух на велосипедах заборонено»),

– знаки сервісу («Лікарня»; «Пункт харчування»; «Автозаправка»); - закріпити отримані знання про дорожні знаки через дидактичну гру «Збери знак» та малювання дорожніх знаків; - Виховувати культуру поведінки на вулиці, виробляючи потребу у дотриманні правил дорожнього руху.

Методичне забезпечення:дорожні знаки, макет світлофора, шаблони, форми, воскова крейда, дидактична гра"Збери знак".

Методика проведення:

Вихователь:

Хлопці, відгадайте загадку:

Три мої чарівні очі

Керують усіма відразу.

Я моргну - підуть машини,

Встануть жінки, чоловіки.

Відповідайте разом, хором

Як звусь я?.. (Світлофором).

Вихователь:

(Показує макет світлофора)

Навіщо потрібен світлофор?

Світлофор потрібний для того, щоб регулювати дорожній рух, щоб на вулицях та дорогах був порядок.

Вихователь:

Що означає кожен сигнал світлофора?

Червоний колір – небезпечний колір,

Це означає – ходу немає.

Жовтий – не поспішайте,

І на сигнал чекайте.

Колір зелений каже:

Ось тепер вам шлях відкритий!

Вихователь:

До нас у гості прийшов інспектор ДІБДР. Він хоче перевірити Ваші знання щодо правил дорожнього руху.

Інспектор ДІБДР:

Здрастуйте наші маленькі пішоходи. Зараз ви ходите до дитячого садка разом з батьками, а наступного року ви підете до школи, і вам доведеться ходити вулицями та переходити дорогу самостійно. Як ви знаєте, вулицями та дорогами рухається багато машин, і якщо не знати правил дорожнього руху, то можна потрапити в біду. Ви всі знаєте ці правила?

(Відповіді дітей).

Давайте подивимося:

– Як називають людей, що йдуть вулицею? (Пішоходи).

– Де можна переходити вулицю? (по переходах).

– Які переходи Ви знаєте? (наземний, підземний).

– Який перехід найбезпечніший? (Підземний).

- Що потрібно зробити, перш ніж переходити вулицю? (Подивитися – ліворуч, дійти до середини дороги – подивитися праворуч, потім пройти решту відстані).

– Чому небезпечно перебігати вулицю? (Бо крім пішоходів на вулицях ще й машини).

Інспектор ДІБДР:

Молодці хлопці! Ви добре знаєте правила дорожнього руху.

Вихователь:

Правил дорожніх у світі чимало,

Все б їх вивчити Вам не заважало,

Але основне з правил руху

Знати, як таблицю мають множення

На бруківці не грати, не кататися,

Якщо здоровим хочете залишитися!

Фізхвилинка «Світлофор».

У світлофор ми пограємо, (Діти ляскають у долоні).

Раз два три чотири п'ять.

Пропоную всім Вам підвестися. (Діти встають, ходьба дома маршируючи).

Червоне світло нам «Стій!» кричить, (Діти стоять дома).

Чекати зеленого велить.

Ось і жовтий спалахнув, (Ривки руками під грудьми).

Приготуватися час

Руки, ноги, розігріємо

Починаємо дітлахів! (Присідання).

Ось зелений спалахнув, (Руки підняти вгору).

Можна нам йти вперед, (Ходьба на місці маршуючи).

Будь сміливішим пішохід.

Інспектор ДІБДР:

Хлопці, я прийшов до вас у гості не один, а зі своїми помічниками дорожніми знаками. Дорожні знаки потрібні для того, щоб вулиця могла «розмовляти» з водіями та пішоходами зрозумілою їм мовою. Куди б ви не йшли, всюди вас зустрічають дорожні знаки. Вони різного кольорута різної форми. Це не випадково. Сьогодні Ви намагатиметеся навчитися розуміти мову вулиці – мову знаків.

Вихователь:

Діти, всі дорожні знаки діляться на попереджувальні, забороняють, вказівні, вказівні. Є також знаки сервісу. Зараз ми познайомимося із цими знаками.

Вихователь:

Цей знак називається "Пішохідний перехід". Це вказівний знак, який вказує на місце, де потрібно переходити дорогу.

Тільки для пішохода

Знак на місці переходу

У блакитному квадраті –

Переходовказівник.

Вихователь:

Знає кожен пішохід

Про підземний перехід.

Місто він не прикрашає

Але машинам не заважає.

(Вихованець показує знак «Підземний пішохідний перехід»).

Вихователь:

Серед усіх дорожніх знаків найсуворіші забороняють. Вони мають круглу форму з червоною облямівкою або червоним тлом. Вам слід запам'ятати такі знаки:

"Рух пішоходів заборонено".

У дощ та ясну погоду

Тут не ходять пішоходи.

Говорить їм знак одне:

"Вам ходити заборонено".

(Вихованець показує знак "Рух пішоходів заборонено").

Вихователь:

Велосипед на червоному колі

Значить, їхати тут небезпечно!

(Вихованець показує дітям знак "Рух на велосипедах заборонено").

Вихователь:

Діти серед дорожніх знаків є знаки сервісу, які показують водіям, де знаходиться лікарня, їдальня, де можна заправитися бензином! Ці знаки прямокутної форми із синьою смугою.

(Виховник показує дітям знаки сервісу).

Дидактична гра "Збери знак".

З картону виготовляють контури дорожніх знаків, окремо виготовляють елементи дорожнього знака. За завданням вихователя діти повинні знайти елементи знака та вкласти їх у відповідний контур.

Наприкінці гри діти відповідають на запитання:

Як називається знак?

Яке воно має значення?

Які дорожні знаки зустрічаються дорогою до дитячого садка?

Покажіть вказівні знаки?

Покажіть знаки, що забороняють.

Інспектор ДІБДР:

Молодці хлопці! Ви добре впоралися із завданням та правильно відповіли на запитання.

Вихователь:

Містом, вулицею

Не ходять просто так:

Коли не знаєш правила,

Легко потрапити в халепу.

Весь час будь уважним

І пам'ятай на перед:

Свої мають правила,

Шофер та пішохід!

Вихователь:

Сьогодні на занятті ми вивчили дорожні знаки: вказівні, заборонні та знаки сервісу. А щоб ви їх краще запам'ятали, я пропоную їх намалювати.

(Виховник роздає дітям шаблони дорожніх знаків круглої, трикутної, прямокутної форми та воскової крейди).

Наприкінці заняття проходить виставка дитячих робіт, інспектор ДІБДР хвалить дітей та дарує їм настільну гру"Світлофор".

Заняття 8. «Заняття – тренінг із ПДР.»

Ціль:формувати у дитини здатність регулювати процеси збудження та гальмування, вміння швидко перемикатися з активної діяльності на пасивну та навпаки; розвивати довільну увагу, навчання вмінню самостійно вирішувати проблеми; формувати у дитини здатність прогнозувати розвиток подій та наслідків в умовах порушень транспортно-дорожнього режиму.

Методичне забезпечення:макет вулиці, прапорці, музична касета для аутотренінгу.

Методика проведення:

Тренінг починається з розминки:

— Вправа «Снігова куля» — сприяє запам'ятовуванням усіх учасників групи, перший учасник називає своє ім'я. Наступний - повторює його ім'я, потім називає своє. І так по колу.

— Вправа «Привітання» — на початку вправи йдеться про різні способи вітання, реально існуючі та жартівливі. Дітям пропонується привітатись плечем, спиною тощо.

1. Вправа «Прапорець» — психолог дає завдання: підніміть прапорець усі ті, хто…

- знає правила дорожнього руху;

- любить бігати на перегонки;

- Переходить вулицю, тримаючись за руку з мамою;

- знає сигнали світлофора;

- Переходить вулицю на червоний колір;

- Вміє кататися на велосипеді;

- Знає дорожні знаки.

1. Вправа "Макет вулиці" - перед дітьми макет вулиці на ній розташовані дорожні знаки, світлофор. Ведучий виходить із кімнати. За цей час діти здійснюють кілька змін, неправильно ставлять дорожні знаки. Завдання ведучого правильно відзначити зміни, що відбуваються на макеті.

3.Вправа «Дорога» - діти стають один за одним і бадьоро, весело, під музику крокують по колу. Почувши на тлі музики бавовну психолога, швидко повертаються та йдуть у протилежному напрямку.

Психолог робить 5-6 бавовни з різними часовими інтервалами між ними. Мета вправи: розвинути у дітей уважність.

1. Вправа «Поганий вчинок» — діти по черзі згадують, які правила дорожнього руху порушували вони чи їх знайомі, чому це відбувається? Як зробити так, щоб не було дорожньо-транспортних пригод.
2. Рольове відтворення ситуацій:

• Ти вийшов у двір і побачив, що два хлопчики грають футбол на проїжджій частині.
• У дівчинки із кошика на дорогу розсипалися іграшки. Поруч стояв хлопчик, він підійшов до дівчинки.
• Ти побачив, що дорослий порушує правила дорожнього руху.
• Мама купила тобі велосипед. Ти вийшов на вулицю та ….
• Ти сидиш в автобусі, з тобою поруч стоїть стара бабуся. Як ти вчиниш у цій ситуації?

1. Гра «Знайди зайве».

Мета: вчити знаходити закономірності, знаходити зайве в ланцюжку і пояснювати чому. Аргументи пошуків можуть бути різними.

Матеріал: картки із зображенням предметів (транспорт, меблі, радіоприлади, одяг, взуття)

Хід гра: Дітям пропонують картки із зображенням предметів. Діти групують предмети, пояснюючи закономірності, розбіжності.

Наприклад: Будується ланцюжок - автобус, вантажівка, літак, рукавиці, валянки. Діти відразу називають транспорт і зазначають, що рукавиці та валянки зайві. Але можна поставити питання так: водій веде машину взимку за холодної погоди, чи може він обійтися без рукавиць? і т.д.

1. Вправа «Міміка» — психолог пропонує дітям показати вираз обличчя людини, яка порушила правила дорожнього руху; людину що грає на проїжджій частині; людину, яка не знає правила дорожнього руху; людини, яка не поступається місцем дорослим у громадському транспорті.
2. Аутотренінг «Прогулянка велосипедом».

Дітям пропонується лягти чи сісти зручніше, розслабитись. Потім інструктор намагається ввести дітей у ситуацію, причому у ситуацію, де він описує її у всіх подробицях, ніби все це відбувалося насправді.

Ранок. Прекрасна сонячна погода. Я їду велосипедом широкою рівною дорогою. Навколо красиві квітучі кущі бузку. Вони пахнуть. Щебечуть птахи. Сонечко пригріває. Я відчуваю його тепло на ногах, руках та шиї. Тепло розтікається по всьому моєму тілу. Я абсолютно спокійний і впевнений у собі. Усі неприємності йдуть. Настрій чудовий. Я посміхаюся, і радість посмішки дарую оточуючим. Я їду рівно та красиво. Спокійно і впевнено тримаю кермо, не поспішаючи крутити педалі. Все чудово.

При виконанні такого роду тренінгів важливим є вміння дітей уявити описувану ситуацію, що дає можливість заспокоїтися, зняти зайву напругу і підвищити свій настрій.

Заняття 9. "Сюжетно - рольові ігри".

«Знайди потрібний знак»

Ціль:продовжувати закріплювати знання дорожніх знаків, засоби регулювання дорожнього руху.

Матеріал: 20 картонних карток (пазли). На одних половинках карток зображені дорожні знаки, інших відповідні їм дорожні ситуації.

Хід гри

Ведучий відбирає картки зі знаками одного виду (або кількох видів, якщо вони нечисленні). Половинки карток із зображенням дорожньої ситуації ведучий роздає дітям, а елементи зі знаками розкладає на столі лицьовою стороною догори. Потім він називає вид дорожніх знаків і розповідає про них загальному значенні. Після цього ведучий пропонує дітям знайти спільні зовнішні рисиданого виду знаків (колір, форма тощо). Діти повинні знайти серед наявних у них елементів відповідну половинку картки.

«Вчимо дорожні знаки»

Ціль:продовжувати закріплювати знання дітей про дорожні знаки, світлофор.

Матеріал: великі і маленькі картки зі знаками.

Хід гри

Між граючими ділять великі карти порівну. Ведучий по черзі показує картки з дорожніми знаками, той, кому вона підходить, забирає знак, кладе у правий верхній кут і розповідає, як називається цей знак, у яких ситуаціях застосовується. Виграє той, хто правильно підбере знаки до ситуацій та зможе це пояснити.

"Правила дорожнього руху"

Цілі:закріпити основи дорожньої грамоти; ознайомити з основними дорожніми знаками, їхньою класифікацією, призначенням; сприяти розвитку уваги, пам'яті, мислення.

Хід гри

Вихователь перебирає роль інспектора ДІБДР. Учасники рухаються ігровим полем за допомогою кубика. Випав зелений колір – рух дозволено, жовтий – увага, червоний – стій – граючий пропускає хід. Якщо фішка зупинилася на полі із зображенням дорожнього знака, учаснику гри потрібно знайти знак із цієї групи у «спільному банку». Виграє той, хто набере найбільшу кількість очок. 1 картка – одне очко.

Заняття 10. « Бесіда - час не час - не ходи з двору ».

Ціль:роз'яснити дітям, що біля доріг грати не можна.

Методичне забезпечення:Дорослий, переодягнений у Буратіно.

Методика проведення:

Приходить Буратіно.

Здрастуйте хлопці! А ви любите грати у хованки? А хто не любить? А водити подобається?

Подобається чи не подобається, водити доводиться всім. А що ви кажете, перш ніж розплющити очі і вирушити на пошуки?

Напевно, ви кажете так: час не час – йду з двору. Це така приказка. Сказав, обернувся, озирнувся на всі боки і пішов шукати.

А от я нещодавно був у школі пішоходів там, у хлопців приказка інша: час не час – не ходи з двору! Якщо ти граєш у хованки, ховайся тільки у дворі!

Якщо ти катаєшся на самокаті, не виїжджай на вулицю!

Якщо сів на велосипед.… Тут і розмовляти нема про що: поки не підростеш, правила суворо забороняють їздити вулицею на велосипеді.

Чому такі суворості? Тому, що на вулиці дуже багато машин і всі вони їздять швидко.

А на подвір'ї машини з'являються нечасто і їдуть не поспішаючи. Так сказано у правилах для водіїв: у проїздах між будинками, у дворах, де грають діти, вести машини потрібно повільно та дуже акуратно.

Ви запам'ятали приказку?

Правильно: час не час – не ходи з двору! А чому?

Ну, молодці все запам'ятали! Значить, мені час. До скорої зустрічі!

Заняття 10. «Безпечне перехрестя».

Цілі:закріпити знання дітей про особливості руху транспорту та пішоходів на регульованому перехресті; познайомити зі знаком «Регульоване перехрестя»; удосконалювати знання дітей про значення сигналів регулювальника; продовжувати знайомити з правилами пересування пішоходів та машин за допомогою чотиристороннього світлофора; розвивати мислення, зорову увагу; виховувати почуття відповідальності.

Матеріальне забезпечення:підлоговий макет перехрестя, дорожні знаки, машини (за кількістю дітей), коляски, ляльки, картинки із зображенням жестів регулювальника, атрибути інспектора ДІБДР, кольорові олівці, аркуші паперу.

Методика проведення:

Психогімнастика. «Стежинка» діти йдуть уявною стежкою слід у слід. Рухатися треба тихо та повільно.

Хлопці, ми сьогодні з вами вирушимо на найнебезпечнішу ділянку дороги – перехрестя.

- Розкажіть, що ви знаєте про перехрестя? (Відповіді дітей)

— Згадаймо, без чого не обійтися на перехресті? (Відповіді дітей: на зріст є світлофор, називається чотиристоронній, він регулює рух машин і пішоходів)

— хлопці, розкажіть, як працює чотиристоронній світлофор. (Відповіді дітей)

- Так, хлопці, чітко працює чотиристоронній світлофор. Один сигнал змінюється іншим. Усі підкоряються йому, тому на перехресті лад.

Дидактична гра «Червоний зелений» у вихователя 2 гуртки – червоний та зелений, у дітей – маленькі машини. На зелений колір – машина їде столом, на червоний – зупиняється.

- хлопці, уявіть, що світлофор зламався, що може статися? (Відповіді дітей)

- Хто нам допоможе в цій ситуації? (Відповіді дітей)

Правильно, якщо зламався світлофор, то на допомогу прийде міліціонер. Як його називають? (Відповіді дітей: інспектор ДІБДР чи регулювальник)

- Послухайте вірш про регулювальника Я.Ппішумова «Постовий»

Подивіться, постовий Встав на нашій бруківці, Швидко руку простягнув, Спритно паличкою змахнув. Ви бачили, ви бачили? Усі машини одразу встали! Дружно стали в три ряди І не їдуть нікуди! Не хвилюється народ, Через вулицю йде, А стоїть на бруківці, Як чарівник, постовий. Всі машини одному Підкоряються йому!

- За допомогою чого регулювальник регулює рух? (Відповіді дітей)

— жезло інспектора ДІБДР у вечірній час світиться, щоб вказівки регулювальника були добре видно водіям та пішоходам. Кожен рух регулювальника відповідає певному сигналу світлофора. (Діти за допомогою картинок розучують значення сигналів регулювальника)

Фізхвилинка гра «Перекресток»

Вибирається ведучий - регулювальник за лічилкою: Стоп, машина, стоп, двигун! Гальми скоріше, шофер! Червоне око дивиться впритул — Це суворий світлофор. М. Пляцковський

Правила гри: ведучий стоїть у центрі перехрестя. Інші діти поділяються на дві групи: пішоходи та транспорт. Регулювальник салить і тих та інших за порушення правил дорожнього руху. Салити можна свистком, називаючи ім'я порушника. Порушники вибувають із гри. Перемагає той, хто не порушив правил.

Діти, скажіть, про що ми сьогодні з вами говорили? (Відповіді дітей) молодці, ми сьогодні говорили про перехрестя та правила поведінки на ньому. А хто скаже мені, що таке перехрестя?

Хлопці, якщо на перехресті руху машин та пішоходів регулюється за допомогою світлофора або інспектора ДІБДР – регулювальника, то таке перехрестя називається регульованим перехрестям. У дорожній абетці є спеціальний знак «Регульоване перехрестя», яке означає, що перехрестя регулюється або світлофором, або регулювальником. Цей попереджувальний знак (У червоному трикутнику зображено світлофор). На закінчення нашого заняття давайте з вами намалюємо цей знак.

Заняття 11. "Сигнали регулювальника".

Ціль:познайомити дітей із сигналами регулювальника.

Матеріальне забезпечення:лялька Незнайка, світлофор, що діє (з механічним перемикачем), тематичні плакати, жезл, атрибути форми міліціонера-регулювальника; гуртки трьох кольорів (червоний, жовтий, зелений) на кожну дитину, автобус зроблений з конструктора.

Методика проведення:

Вихователь. Хлопці, давайте сьогодні вирушимо до «Школи світлофорних наук» разом із Незнайком, який прийшов до нас у гості.

Діти займають місця в «автобусі» та співають пісню про транспорт Вихователь закріплює поняття "пасажир", діти розповідають про правила поведінки в автобусі. Вивчають правила поведінки на зупинці: як треба оминати автобус.

Ось, хлопці, ми й приїхали до школи. Давайте підійдемо до світлофора.

Діти згадують значення сигналів світлофора. Діти, а які ви знаєте вірші про світлофор?

Діти читають поезії.

Якщо світлофор працює і стоїть міліціонер-регулювальник, то пішоходи підпорядковуються вказівкам регулювальника.

Вихователь та діти розглядають плакати зі значенням сигналів регулювальника.

Якщо регулювальник звернений грудьми чи спиною до транспорту та пішоходів – їм забороняється переходити вулицю. Якщо боком до транспорту та пішоходів – дозволяється. Регулювальник підняв праву руку вгору – пішоходам та всім видам транспорту заборонено рух. (Показує пози регулювальника та відповідні плакати.)

Гра «Найкращий пішохід»

Перший варіант.Діти поділяються на дві команди. Вихователь виконує роль регулювальника. Діти тримають у руках кружки трьох кольорів (червоний, жовтий, зелений) і піднімають на сигнал регулювальника кружок відповідного кольору. За кожну помилку команда отримує штрафне очко. Виграє команда, яка має їх менше.

Другий варіант.Вихователь виконує роль регулювальника, діти крокують дома на сигнал «дозволений перехід», плескають у долоні на сигнал «заборонено перехід». Підсумки підбиває Незнайко. Він пропонує намалювати йому вулицю зі світлофором. Вихователь аналізує малюнки, і діти дарують їх Незнайці.

Заняття 12. "Сюжетно-рольові ігри".

«Подорож на транспорті»

Ціль:закріплювати у дітей навички правильної поведінки у транспорті.

Обладнання для гри:макет перехрестя, дорожні знаки до макету, маски на голову або груди таблички з видами транспорту, атрибути регулювальника, інспектора ДІБДР.

Хід гри

Діти самостійно розподіляють ролі між собою, кожен вирішує, яким видом транспорту він керуватиме. Інші діти обирають, пасажирами якого транспорту вони б хотіли бути. Педагог у ролі ведучого запалює то жовте, то червоне світло світлофора і називає зупинки. Окрім пасажирів у транспорті є кондуктор, який продає пасажирам квитки. Сюжет гри можна розгорнути у різному напрямку, починаючи з того, хто заважає водієві, закінчуючи тим, що пасажир був неуважний та проїхав свою зупинку. Після того, як діти матимуть навичку грати в цю гру, педагог може зайняти позицію лише спостерігача.

«Автобусний парк»

Ціль гри:закріпити знання дітей про автобус, особливості управління автобусом, про те, яким повинен бути водій автобуса.

Устаткування для гриКабіна: набір механіка, конструктор, кермо, стільці дитячі, світлофор.

Хід гри

Діти розподіляють між собою ролі водіїв автобуса, механіків, директорів автобусного парку, пасажирів. Сюжет може розгортатися у руслі того, що сталася аварія або автобус зламався, необхідно повернути автобус до автобусного парку та відремонтувати. Водії та пасажири розповідають механікам, що сталося у дорозі (творчість дітей), а механіки у відповідь пропонують, як виправити ситуацію.

Цілі:закріплювати у дітей уявлення про транспорт, про особливості його влаштування та пересування; вчити дітей знаходити правильні рішення із ситуації.

Устаткування для гриКабіна: великі машини, набір механіка, підлоговий макет, дорожні знаки.

Хід гри

Діти розподіляють між собою ролі механіків та водіїв транспорту. Водії приїжджають до автомайстерні та розповідають про поломки у своїй машині. Механіки пропонують водіям виправити поломки та говорять про правила їзди на машині.

Заняття 13. Вікторина пішохід на вулиці.

Цілі:організувати розвагу при індивідуальній роботі з дітьми; закріпити правила дорожнього руху.

Питання вікторини

• Якою частиною вулиці мають ходити пішоходи? (По тротуару.)
• З якого боку тротуару мають ходити пішоходи? (По правій.)
• Чому треба дотримуватись правої сторони? (Щоб не заважати руху пішоходів.)
• Чому на вулиці треба ходити лише тротуаром? (За тротуаром починається рух транспорту. Пішохід, що вийшов на шосе, наражається на небезпеку.)
• Чому не можна з'являтися раптово перед транспортом, що близько йде? (Автобус, тролейбус не можуть відразу зупинитися, особливо на слизькій дорозі, сніг, дощ.)
• Де треба чекати на тролейбус, автобус? (На зупинці.)
• Як треба поводитися пасажиру в транспорті? (Входити і виходити при повній зупинці, розмовляти тихо, обов'язково триматися за поручні, поступатися місцем старшим.)
• Як потрібно оминати машини, що стоять біля тротуару? (Тільки ззаду, щоб бачити транспорт, що йде за ними.)
• Де пішоходи повинні переходити вулицю і як? (По переходу, спокійним кроком.)
• Що таке регульоване перехрестя? (Це перехрестя, на якому рух регулюється міліціонером-регулювальником або світлофором.)
• Як треба переходити вулицю, якщо немає регулювальника? (Переконатися в безпеці, подивитися ліворуч, дійшовши до середини дороги – праворуч.)
• Коли можна переходити вулицю на регульованих перехрестях? (При зеленому світлі світлофора або сигналі регулювальника.)
• Які сигнали світлофора знаєте? Що означає кожен сигнал?
• Які сигнали міліціонера-регулювальника ви знаєте? Яке їхнє значення для пішоходів?
• Чому не можна грати на проїжджій частині дороги? (Це небезпечно для життя.)

Література

1. Єлжова Н.Є. Пдд у дитячому садку. - Ростов н/Д. Фенікс 2011 року.

2. Єлжова Н.Є. Форми роботи у дошкільному навчальному закладі. - Ростов н/Д. Фенікс 2010 року.

3.Іларіонова Ю.Г. Вчіть дітей відгадувати загадки - М.: Просвітництво,1985.

4.Волков С.Ю. Пдд. Омега 1996 року.