Програмні завдання:

1. Ознайомити дітей з кімнатними рослинами (геранню, бегонією, бальзаміном, алое, кактусом, папоротею, хлорофітумом, традесканцією, фіалкою.)
2. Вчити дітей розрізняти дані рослини на вигляд.
3. Удосконалювати навички догляду за рослинами.
4. Навчати дітей запам'ятовувати, яку користь приносять рослини людям.
5. Активізувати словник дітей.

Наочний матеріал та обладнання:

Кімнатні рослини, зображення квітів, лійка, ганчірочки, пензлик, дерев'яні палички для розпушування грунту, таз, вода, клейонка.

Хід заняття

У залі оформлено виставку кімнатних рослин. Рослини згруповані за видами, а також за освітленістю: світлолюбні, тенелюбні.

Звучить музика. Входять діти оглядають виставку, діляться враженнями, ставлять запитання. Сідають.

Вихователь: Діти, мені здається, що ми опинилися в чудовому, чудовому, незвичайному саду. Тут дуже красиво.

- Чому ви думаєте, що тут так гарно? Що вам подобається?

Слухає відповіді дітей, допомагає висловити свою думку.

Вихователь: Кімнатні рослини – великі мандрівники. Їхня батьківщина далеко. У деяких рослин батьківщина – це інші країни, далекі від нас, інших материках за океаном: це Америка, Бразилія, Африка, Китай, острів Ява. У тих краях дуже тепло, там нема зими. Там вони ростуть величезними деревами вільними у природі: у пісках, у лісах. У пісках (пустелях) ростуть величезні кактуси, у лісах цвіте величезне дерево фуксія, величезні папороті вище за зростання людини. У нас немає такого тепла, у нас буває зима, тому вони у нас ростуть у горщиках квітів, як кімнатні рослини.

Які ви знаєте кімнатні рослини? Діти називають.

Вихователь: Діти, послухайте розповіді про ці рослини. Вихователь розповідає про кімнатні рослини: герані, бегонію, бальзамін, алое, кактус, папороть, хлорофітум, традесканцію та фіалку.

Вихователь. Кімнатні рослини корисні для людини. Вони поглинають вуглекислий газ, а виділяють кисень. А киснем дихаємо ми – люди, дихають тварини, серед них є лікарські рослини, з яких роблять ліки (алое, запашна герань та ін.) Рослини прикрашають наш будинок, радують нас, заспокоюють. Щоб рослини цвіли, росли і були гарними, їх треба доглядати.

Вихователь: Що потрібно для зростання та розвитку кімнатних рослин? Відповідь дітей: тепло, світло, вода, повітря, гарний догляд.

Правильно діти, рослини люблять тепло, інакше воно не виросте і не розквітне. Рослинам потрібне повітря, вони дихають усіма органами: стеблом, листям, корінням. Рослинам потрібне світло. У темряві рослина тягнеться до світла. Шукає світло, без світла вони бліді, негарні ніколи не зацвітуть. Є рослини світлолюбні: лимон, примули, плющ восковий, пеларгонія. Є світлолюбні, але не виносять прямих сонячних променів: аспарагусу. Вічноквітуча бегонія, колеус. У світлолюбних рослин світло - зелене листя. Є тінелюбні рослини (аспедистра, плющ звичайний, хлорофітум.) Люблять помірне світло: алое, бегонія плямиста, лотосоподібна зефірантес (вискочка), папороть, традесканція. У темнолюбних рослин темно – зелене листя. Кімнатні рослини треба поливати, але однаково рослини поливати не можна. Частіше поливають ті рослини, у яких багато дрібного листя, рідше поливають ті рослини, у яких листя щільне, шкірясте, цибулинне влітку поливають частіше, взимку рідше. Вода через коріння надходить до листя.

Вихователь: Як дізнатися, чи треба поливати рослину чи ні?

Дитина: Можна дізнатися навпомацки або за кольором землі. Якщо земля темна і волога навпомацки, поливати не треба. Якщо земля світла та суха треба полити.

Вихователь: Як правильно поливати?

Дитина: Поливати треба з краю горщика, щоб носик лійки лежав на горщику. Лійку треба тримати низько.

Показує, як треба поливати.

Вихователь: За рослинами треба доглядати. Рослини дихають усіма органами: листям, стеблами, корінням. Пил на листі заважає рослині дихати, тому велике щільне листя очищають від пилу вологою ганчірочкою.

Вихователь: Як треба протирати листочки?

Дитина: Ганчірку треба тримати в правій руці, на ліву рукукладуть листок рослини і обережно протирають. Потім повернути аркуш і протерти знизу.

Показує, як треба протирати.

Вихователь: Рослини з дрібним листям миють водою. Як треба мити?

Дитина: Горщик із рослиною ставлять у таз. Закрити землю в горщику клейонкою, щоб вода не розмивала землю, поливати на рослину з лійки.

(Показ дитини, як треба мити.)

Вихователь: Складніше очищати рослини від пилу, листя яких покрите ворсинками. Ворсинки затримують на листочках крапельки води. Якщо на ці крапельки потрапляють промені сонця, кожна крапелька, як збільшувальне скло, пропалює на листочках чорні плями.

Вихователь: Як треба мити листя з ворсинками?

Дитина: Пил на таких листочках треба зчищати дрібною щіточкою або пензликом.

Показ дитини.

Вихователь: Земля в горщиках повинна бути пухкою, щоб добре проходила волога та повітря до коріння рослин. Розпушують землю дерев'яними паличками з тупим кінцем. Розпушування проводять у вологому стані, але не відразу після поливання, бо земля прилипатиме. До паличок.

Як треба розпушувати?

Дитина: Розпушувати треба обережно. Ближче до кореня розпушування проводять не глибоко, бо можна пошкодити коріння. Далі можна розпушувати глибше.

Показ дитини.

Вихователь: Сьогодні ви, діти, переконалися, що треба для того, щоб росли і цвіли кімнатні рослини. Крім природних умов: тепла, світла, води та повітря, їм потрібна наша турбота та любов. Рослини відчувають добро, ласку. До доброї людини рослини тягнуться, вони її не бояться. Квіти завмирають, коли до них підходить бездушна людина, яка не любить доглядати кімнатні рослини. У таких людей рослини погано ростуть, цвітуть, часто гинуть. Рослини люблять добрі руки, навіть ласкаві слова. Рослин треба садити більше та різних. Нам легше дихатиме, буде красиво.

Загадки про рослини

1. У якої рослини сік дуже гіркий, але є ліками? (алое)
2. У якої рослини молоде листя згорнуте, як равлики? (папороть)
3. У якої рослини молоде листя згорнуте в трубочку? (Аспедистра)
4. У якої рослини листя пахуче? (запашна герань)
5. У якої рослини замість листя колючки? (кактус)

Чуприна Марія Володимирівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МАДОУ №3 "Алнушка"
Населений пункт:Білебеївський райорн П. Приютово
Найменування матеріалу:методична розробка
Тема:Конспект заняття з екології у другій молодшій групі "Айболіт та кімнатні рослини"
Дата публікації: 28.03.2018
Розділ:дошкільна освіта

Конспект відкритого заняття у другій молодшій групі «Айболіт та

кімнатні рослини»

Ціль:Уточнювати та розширювати уявлення дітей про кімнатні рослини:

існують поруч, створюють красу та затишок у кімнаті, людина їх доглядає;

нагадати назви знайомих їм рослин, їх будову, особливості розміру,

фарбування.

Освітні:Розширювати уявлення дітей про рослинах. Ознайомити

з кімнатними рослинами(Фікус, бальзамін). Вчити розрізняти рослинипо

особливостям зовнішнього вигляду листя, стебел, квітів. Формувати

уявлення про кімнатних рослинахяк про живі істоти.

Розвиваючі:розвивати наочно-дійове мислення, розвивати

сенсорне сприйняття (подивитися, доторкнутися, понюхати, збагачувати словник дітей,

розвивати рухові вміння та навички.

Виховні:виховувати у дітях позитивне ставлення до світу

природи. Виховувати бажання брати участь у догляді рослинами

Методи та прийоми:словесний, наочний та практичний

Обладнання:Костюм лікаря Айболіта; квіти у горщиках – фікус, бальзамін;

пульверизатор, лійка, клейонка; картки із зображенням сонця, води,

кімнатних рослин; магнітофон, диск із музикою П. І. Чайковського «Вальс

квітів»; "класична музика", бланк телеграми.

Хід заняття

(Діти стають у коло).

1.Організаційний момент

Психогімнастика «Я рослина»(виконується під повільну музику).

Сідаємо та закриємо очі. І уявімо, що ви маленька рослина, яка

посадили у землю. Воно ще зовсім слабке, тендітне, беззахисне. Вас поливають,

витирають із рослин пил. Рослина починає рости (діти повільно

піднімаються), листочки піднімаються до світла (руки піднімають нагору),

рослина почувається добре (руки опускають).

Відкрийте очі. Вам сподобалося бути рослиною?

2. Сюрпризний момент.(Створення мотивації до майбутньої діяльності).

Діти сидять на стільцях.

ВиховательСьогодні вранці я зустріла листоношу, він мені передав телеграму,

давайте відкриємо. (Читає телеграму) «Зустрічайте. Виїжджаю на огляд. Ваш

Лікар Айболіт»

Вихователь: до нас приїде Доктор Айболіт, він уже в садку, але тепер

перевіряє самопочуття не дітей, а рослин.

Вихователь: Ой, хтось до нас стукає у двері, піду подивлюсь (Вихованець

Включається музика П. І Чайковського "Вальс квітів". З'являється гість

Айболіт:Привіт, діти! Чи все у вас гаразд? Усі здорові, ніхто не

хворіє? Чи є у вас у групі рослини? Покажіть їх мені. (Діти

показують Айболіту всі кімнатні рослини. Айболітразом з усіма

обходить приміщення.)

Айболіт: Зараз уважно огляну ваші рослини. Чи немає яких

захворювань? Чи не зламане листя, чи не засохло воно? Чи добре ви за ними

доглядаєте. Адже вони також живі і все мені зараз розкажуть. У них немає рота, але я

все зрозумію на вигляд рослин. Лікар починає оглядати рослини

по черзі.

3. Розгляд квітки - Бальзамін

Айболітставить на стіл бальзамін і оглядає рослина з усіх боків,

запитує:

Я в руках тримаю нову рослину, яка називається «Бальзамін», а ще

називають вогником. А бажаєте знати чому? (Відповіді дітей). Тому що, у нього

багато маленьких червоних квіточок, а деякі люди звуть його Ванькою

Чи знаєте, де у вогника квіти? Гульназ, підійди до мене, покажи.

Молодець, правильно показала,

А якого вони кольору? (Червоного).

- Чому їх легко помітити? (Бо яскраві).

- А що ще є у квітки? (Листя)

- Подивіться, які вони кольори? (Зеленого). Покажи Денис, де знаходиться листя?

- А скільки їх? (багато). Погладь пальцем по листочку, який він? (Гладкий).

Молодець, сідай.

Хлопці, що більше, листя чи квіточок? (Відповіді дітей).

Ще має стебло (Показую). Еміліє, підійди, будь ласка, покажи

де стебло. (Показує).

- Подивіться до нас прилетів… (метелик). Куди присів метелик? (Метелик

сідає на лист, стебло, квітка; діти промовляють куди села метелик).

- Значить у квітів є листя, стебло, квітка (повторюють хором).

- Хлопці, а що допомагає квітам рости та бути красивими? Найголовніша частина у

їх схована у землі, а ми не бачимо. Це корінь.

- Хлопці наші рослини п'ють воду корінням. У нашого вогника теж коріння є,

вони у землі.

4. Гра «Що рослинам необхідне зростання»(розташувати картки по

Айболіт продовжує: всі рослини живі, м потрібно сонце (виставляє на

фланелеграф), від сонця йде тепло та світло. «Тепло вже є – у групі, можна, можливо

без пальта ходити, тепло йде від батарей. Світла теж багато - вікна великі,

дуже світло, повітря (виставляє картинку на фланелеграф), повітря, вода

(Виставляє картинку на фланелеграф), А ось вода ... Воду рослинам треба

спеціально давати, треба поливати їх!

Робимо висновок: Без сонячного світла та тепла рослини не ростуть. Рослинам потрібна

земля. Рослинам потрібне повітря. І обов'язково їм потрібна наша турбота та ніжність.

(Доктор показує, як треба поливати все кімнатні рослинияк у лійку

наливати воду. Одному - двом хлопцям пропонує полити бальзамін.)

А зараз, ми з вами поллємо квітку, для цього нам потрібна вода та лійка.

(Пояснює)

притулю

обережно

Катя, покажи, як треба правильно поливати рослини: (допомагає) Молодець,

добре постаралася.

А ви знаєте хлопці, рослинидихають через спеціальні щілини на листі та

стебла. Щоб краще їм було дихати, треба видаляти пил. У бальзаміну

листя дрібне темно-зелені, їх багато – протирати довго – краще це листя

обприскати водою. (2-3 дитини просить допомогти).

Огляд завершив. Бальзамін любить світло, тепло, багато води, не любить дуже

великих горщиків і стояти у тісноті - йому потрібен простір. Обприскувати

бальзамін треба один раз на тиждень, у яскраві, сонячні дні – щодня. на

пряме сонце не ставити. Забезпечити простір». Ви запам'ятали, що треба

Бальзаміну. (Відповіді дітей).

Айболіт хвалить хлопців: - Я спокійний за вогник, він у надійних руках:

А тепер трішки відпочинемо , пограємося з нашими пальчиками.

5. Пальчикова гра "Квіти"

Наші червоні квіти,

Розпускають пелюстки.

(З'єднайте долоні у формі тюльпана, потім повільно розкривайте пальці.)

Вітерець трохи дихає,

Пелюстки колишить.

(Похитуйте кисті рук)

Наші червоні квіти

закривають пелюстки,

(Повільно з'єднайте пальці, утворюючи квітку.)

Тихо засинають,

Головою хитають .

("Кольором" знову гойдається на вітрі)

6. Розгляд другої рослини - Фікус.

Подивіться, у вас у куточку є ще рослинане схоже на вогник. Айболіт

оглядає рослину з усіх боків). Ви знаєте його назву, це Фікус.

Давайте подивимося, який стан у цього рослини. Підійдіть до мене.

Запитання дітям: Що це? (Показує на листя). Якого кольору вони? Якого

розміру він у порівнянні з Бальзаміном? (Відповіді дітей).

Якого кольору стебло? А чи є квіти? Давайте погладимо пальцями по

листочку. Який він? Давайте понюхаємо: чи є запах?

А знаєте, який він витривалий, він може зростатиу різних світлових умовах.

Вода потрібна йому в помірній кількості, так як листя товсте, шкірясте,

накопичують у собі воду. А що він п'є воду? Відповіді дітей. Правильно корінням,

а коріння знаходиться в землі.

А щоб рослина росла здоровою, потрібно розпушувати ґрунт?

пошкодити

Отак і показує. Одному-двом хлопцям

пропонує підпушити грунт. Варячи, підійди і покажи нам. ( Айболітвикликає

дітей та коментує по ходу дій.)

Листя у наших квітів однакові чи різні?

На Фікус листя велике, краще їх протерти ганчіркою. (Показує) (Просить

1-2 дитини протерти листя фікуса).

(Айболіт просить): Найчастіше підходьте до вікна, милуйтеся рослинами: на них так

приємно дивитися, вони гарні, а щоб вони й надалі залишалися

такими красивими потрібно обприскувати їх щодня, поливати помірно.

Ось наші квіти стали чистіше послухайте, як вони вам подякують.

Магнітофонний запис: «Діти, ми вас любимо, ваші очі, посмішки, добрі руки.

Ми раді, що живемо у вашій дружній групі. Ваша турбота та ласкаві слова

допомагають нам швидко рости і щодня ми вам даруємо чисте повітря і своє

красу».

- А тепер хлопці, давайте пограємось.

Гра «Знайди свою квітку»

Цілі:вчити орієнтуватися в просторі, бігати врозтіч,

взаємодіяти з однолітками, розвивати увагу, сприйняття кольорів,

швидкість реакції, пам'ять та зв'язне мовлення.

Опис:

Гра проводиться із квітами. Як зупиниться музика. Дівчата біжать до жовтого

квітка. А хлопчики біжать до блакитної квітки. Діти виконують рухи

відповідно до тексту.

«Спала квітка і раптом прокинулась,сидячи навпочіпки, сплять.

Більше спати не схотів.відкривають очі.

Ворухнувся, потягнувся,піднімаються та потягуються

Здійнявся вгору і полетів.піднімаються та розбігаються….

(Грає музика).

Вихователь: Бійтеся до своїх квітів! (стають біля своєї квітки).

(Діти сідають на стільчики).

Хлопці, я вам дякую за огляд кімнатних рослин. Не забувайте поливати

рослини, їм потрібна вода, щоб радувати всіх своїми квітами та зеленими

листочками. Я вам приготував подарунок (витягує з аптечки). А ви спочатку

помиєте руки, а потім поїсте в групі. А мені час іти до інших дітей, до

побачення хлопці.

Підсумок. Рефлексія

(Заходить вихователь)

Для закріплення проводитися гра «Розклади правильно»

Роздаю дітям картинки та пропоную покласти до фікуса - рослини, що мають

велике листя, а до бальзаміну рослини з квітами.

Якщо дитина кладе картинку, уточнюю чому до цього рослині поклали.

Ганна Аралова
Конспект заняття з екології «Кімнатні рослини» у старшій групі

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З ЕКОЛОГІЇ У СТАРШІЙ ГРУПІ

« Кімнатні рослини»

Вихователь старшої групиАралова А. Ю. МБДОУ №26

Програмний зміст:

узагальнити уявлення дітей про догляд за кімнатними рослинами;

закріпити знання про основні потреби кімнатних рослин;

узагальнити знання про способи догляду за рослинами(Полив, миття, розпушування);

розвивати трудові вміння, які відповідають змісту знань;

виховувати любов до рослинам, бажання доглядати їх, вміння спілкуватися з природою, як із живим організмом.

Устаткування: лійка з водою, пульверизатор, пензлик, волога ганчірочка, картки-символи, що зображають будівлю. рослин.

Попередня робота: цикл занять« Кімнатні рослини» робота чергових у куточку природи, бесіди, розгляд альбому « Кімнатні рослини» , розучування загадок про кімнатних рослинах.

Хід освітній діяльності:

Діти сідають півколом.

Діти, на подвір'ї зима, і в цей час усьому живому дуже нелегко, як ви вважаєте чому? (Відповіді). Сьогодні на заняттями поговоримо про живу природу. Згадаймо, що стосується живої природи? (Відповіді).

А чому ви думаєте, квіти живі? ( Зростають, живляться, дихають, живуть, розмножуються, гинуть.)

Усі ми любимо квіти, але знаєте, що рослини та квіти, не тільки красиві, а й приносять велику користь людині. Вони поглинають погане повітря, заспокоюють нервову систему. Тому квіти та рослини потрібно берегти. Але квіти ростуть не лише на вулиці, але і в кімнаті. Підкажіть, будь ласка, як називаються рослини, які ростуть у кімнаті?

Звісно, кімнатні. У мене на столі стоять кімнатні рослини, які вже знайомі. Давайте згадаємо назви цих кольорів (герань, декабрист, хлорофітум, фіалка).

А зараз я пропоную вам пограти у гру "Чого не стало" (Повідомляю дітям правила гри)Спочатку прибираю одну квітку, потім ускладнюю до 3 квіток. У вас у всіх чудова пам'ять, розумники!

Я пропоную вам трохи відпочити.

Пальчикова гімнастика «Квіти».

Наші червоні квіти

Розкривають пелюстки.

Вітерець трохи дихає,

Пелюстки колише.

Наші червоні квіти

Закривають пелюстки.

Головою хитають,

Тихо засинають.

Давайте складемо схему рослини.

Що є у всіх рослин? (Корінь, стебло, листя, квіти, насіння.)

Навіщо рослині потрібен корінь? (щоб рослина дихала, пити воду)

Для чого рослиніпотрібні стебло та листя? (щоб рослина дихала повітрям) .

Які умови необхідні всім для зростання та розвитку рослин? (сонце, земля, вода).

Подивіться, як багато тут рослина за допомогою чого вони розмножуються?

Цибулею, відведеннями (дітками, поділом кореня, насінням, частиною стебла (держаком)

З'являється казковий персонаж (Домовик Кузя)

Кузя: ой, біда, біда, засмучення! Господарство недоглянуте і забуте, а плачуть як, лементують!

Вихователь: почекай, почекай, хто ти такий? Нічого не розумію. Хлопці, а ви щось розумієте?

Кузя: Я - Кузя, потомствений домовик А плачуть у вас ваші квіти... Ви що, нічого не чуєте? Зовсім зовсім? (Діти та вихователь прислухаються.)

Кузя: ну, як же, ось квіточка стогне, і ось. Ви прислухайтесь. Вони ж не мовчать, розмовляють.

Вихователь: А що ж вони кажуть, Кузенька?

Кузя (підходить до квітки та прислухається): Він каже, що дуже пити хочеться Добре, що вчасно встиг, а то вони зовсім засохли б.

Вихователь: Кузенька, не поспішай Ми з хлопцями хоч і не чуємо голосів рослин, але можемо визначати, що необхідно рослиніна його зовнішній вигляд. А ти сядь і відпочинь, та послухай. А хлопці розкажуть і покажуть тобі, як правильно треба доглядати за рослинами.

Діти, давайте розповімо Кузе, як визначити, що рослині потрібно, полив? (земля на дотик суха, листочки мляві)

А як треба поливати рослини? Якою водою? (Кімнатної температури, що відстояла).

Одна дитина поливає рослинакоментує свої дії

Діти, а що таке «сухе поливання»? (розпушування ґрунту)

Навіщо її виробляють? (для того, щоб легше вбиралася вода, коріння було легше зростати і дихати)

Як треба розпушувати землю? (розпушити треба біля стінок горщика, щоб не пошкодити коріння, наступного дня після поливання, не глибоко, щоб не поранити коріння рослинтому, що в деяких рослинкоріння розташовується близько до поверхні).

(Дитина розпушує землю.)

Що ще потрібно для того, щоб рослинивідчували себе добре та красиво виглядали? (рослини треба мити) .

Як треба мити рослини з великим листям? (велике листя протираємо ганчірками).

(Показ дітьми).

Як ми миємо рослини з дрібним листям? (Дрібне листя обприскуємо з пульверизатора).

Як ми обробляємо листя з шорсткою поверхнею? (пил скидається пензликом, щоб не пошкодити листочки).

Подивіться довкола, як тут затишно, красиво і як багато рослин, а що потрібно зробити, щоб кімнатних рослин у нас було багато?

(Діти відповідають.)

Правильно. Їх потрібно розмножувати так, щоб нові рослинибули такі ж гарні. Але розмножуються рослини все по-різному. Як?

Цибулиною, листком, відведеннями (дітками, поділом кореня, насінням, частиною стебла.

Кузя: які ви молодці як ви багато знаєте про рослинахТепер я спокійний знаючи, що ви про них подбаєте. Дякує дітям за допомогу (пішов)

Фізкультхвилинка

Але ви, мабуть, трохи втомилися, і я пропоную вам трохи порозім'ятися. Давайте встанемо і уявімо, що ми квіточки.

На вікні у горщиках (Діти сидять навпочіпки у колі.)

Піднялися квіточки, (Повільно встають.)

До сонця потяглися, (Тягнуться на шкарпетках, піднявши руки вгору.)

Сонцю посміхнулися. (Розводять руки убік, долонями вгору.)

До сонечка листочки (З'єднують руки над головою і повільно хитаються.)

Повернуть квіточки

Розгорнуть бутони,

У сонечку втопляться.

Я пропоную відгадати загадки про рослинах

Кущ віконний та балконний,

Лист - пухнастий і запашний,

А квіти про вікно – наче шапка у вогні.

(Герань.)

Його повітряні коріння

Для посадки гарні,

А якщо тини розрослися,

Візьми горщик і попрацюй.

І нехай непоказні так квіти,

Але він представляє собою,

Зростає рослина особливої ​​краси.

(Хлорофітум)

Кажуть, що у грудні

Усі дерева у сріблі.

Я ж у кімнаті взимку

Розквітаю, як навесні.

І чекаю завжди я грудня,

Щоб тішити себе.

І милуються всі мною,

Захоплюючись красою.

(Декабрист)

Примхливою я вважаюсь.

Освітлення, друзі,

Дуже важливо для мене.

Так само правильно поливай,

Притіняти не забувай.

(Фіалка)

Рефлексія:

Про що ми говорили на заняття?

Згадайте назви рослин.

Які умови необхідні рослин для зростання?

Як ми доглядаємо за рослинами?

Що вам сподобалось?

Публікації на тему:

Конспект НОД з екології «Кімнатні рослини – наші друзі»Конспект заняття з екології в середній групіна тему: «Кімнатні рослини – наші друзі» Мета: Ознайомити дітей із новою кімнатною рослиною.

Конспект НОД з екології у першій молодшій групі «Ми поливаємо та миємо кімнатні рослини, робимо добрі справи»Мета: - закріпити назву рослини - фікус; - закріпити знання дітей про прийоми догляду за рослинами: протирати листя кімнатних рослин.

Конспект екологічного заняття у підготовчій групі «Кімнатні рослини»Мета: закріпити знання про відомих та формувати знання про нові рослини. Завдання: Освітні: формувати чи закріплювати про відомих.

Ціль: Формування у дітей елементарних уявлень про кімнатні рослини. Завдання: - Закріплювати знання назв кімнатних рослин.

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

«Дитячий садок №16» міста Алейська

Інтегроване заняття з екології

«Світ кімнатних рослин»

м. Алейськ, 2017 рік

Інтегроване заняття «Світ кімнатних рослин»

Цілі : Створити умови для розширення уявлень дітей про кімнатні рослини: їх користь, будову, різноманіття.

Завдання:

• Навчальні:

• вчити розрізняти кімнатні рослини на вигляд;
• Вчити вдосконаленню синтаксичної сторони мови;
• вчити складати складнопідрядні пропозиції.

• Розвиваючі:

• розвивати вміння робити висновки, встановлюючи причинно-наслідкові зв'язки між об'єктами природи;
• розвивати увагу та спостережливість;
• розвивати вміння слухати, вступати у діалог;
• розвивати зорову увагу, мислення;
• розвивати загальну моторику рук.

• Виховні:

• виховувати працьовитість та бережливе ставленнядо рослин;
• виховувати самостійність, доброзичливість, бажання допомогти.

Інтеграція освітніх галузей:«Пізнавальний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток», « Мовленнєвий розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Фізичний розвиток».

Матеріали та обладнання:

• кімнатна рослина: герань, папороть, фікус, фіалка та інші;
• картинки із зображенням кімнатних рослин групи;
• лійки, лопатка, серветки, пульверизатори;
• горщик, земля;
• олівці, альбомні листи.

Попередня робота:

• спостереження за зростанням та розвитком рослин у групі;
• розгляд та порівняння стебел і листя у різних рослин;
• догляд за кімнатними рослинами куточку природи (полив, розпушування, протирання листя);
• спостереження за працею вихователя з поливу рослин куточку природи;
• спостереження за рослинами у сприятливому та несприятливому станах (відсутність вологи), серія дослідів на виявлення потреб рослин у волозі.

ХІД ЗАНЯТТЯ

До групи заходить Кузя в рука тримає горщик із квіткою.

Вихователь : Щось наш Кузя сумний

Кузенька, що в тебе сталося?

Кузя : Моя квітка була такою красивою, і раптом щось сталося

Вихователь: Його улюблена рослина була такою гарною, як на картині(Показую картинку), А тепер стало ось таким,(Показує рослина). Не знаю, що з ним трапилося, шкода рослина.

Вихователь : Діти, а вам шкода рослина? Давайте пошкодуємо його, скажімо, йому ласкаві слова.

(Діти кажуть добрі, ласкаві слова: хороше, не плач, ми тобі допоможемо, ти знову станеш красивим та здоровим тощо)

Вихователь : Хлопці, чому Кузина рослина стала такою?(Відповіді дітей) . Послухайте, що просить рослина. Кузя твою рослину потрібно полити і вона видужає.

Вихователь : А ми можемо допомогти Кузе?

Діти: Так.

Вихователь: Як?

Діти: Вчимо Кузю поливати рослину.

Вихователь : Кузя, а ти посидь і вчися, як треба доглядати кімнатні рослини Діти, подивіться, які кімнатні рослини у нас у групі? Чи гарні вони? Чи багато їх? Чи добре вони почуваються?(Діти розглядають рослини, відповідають питання.)А ви як вважаєте, навіщо потрібні ці рослини?(Відповіді дітей).

Узагальнюю відповіді дітей: «Правильно, щоб було гарно! Кімнатні рослини людина прикрашає свій будинок. Але вони не тільки радують нас своєю красою, а й очищають повітря від пилу та бруду. Багато кімнатних рослин добре пахнуть». Діти, ви вже знаєте, що кожна рослина має свою назву. Яку назву кімнатних рослин ви знаєте? Чи знаєте ви назву цієї рослини?(Показує герань).Ця рослина називається "герань" або "пеларгонія". Ще його називають «журавлиний ніс», тому що стовпчик квітки іноді розростається у довгий «дзьобик», дуже схожий на дзьоб журавля. Погляньмо, які частини є у герані?

Узагальнюю відповіді дітей: "Листя у герані округлої форми, яскраво-зеленого кольору, з коричневим колом біля краю".

Вихователь: Якого кольору бувають пелюстки герані?

Відповіді дітей: «Квіти герані можуть бути різних кольорівСклад: білі, рожеві, малинові. Квіти герані зібрані в суцвіття, немов у парасольку».

Вихователь: А де знаходиться коріння герані?

Діти: У землі.

Вихователь : Як ви думаєте, навіщо рослині потрібне коріння?
Узагальнюю відповіді дітей: «Коріння рослини у землі. За рахунок кореня рослина не падає і міцно тримається у землі. Ще корінь живить рослина. Коли ми поливаємо землю в горщику, корінець вбирає воду, і вона піднімається вгору стеблом до листя і квітів».(Супроводжує розповідь показом.)

Вихователь: А хто знає, як називається ця рослина?(Показує фіалку.) Ця рослина називається фіалка. Уважно розгляньте рослину та скажіть, що є у фіалки? Якої форми листя? Якого кольору листя? Які кольори квіти?
Діти : У фіалки є листя, квіти, стебло та коріння. Листя округлої форми, темно - зеленого кольору, товсті і опущені. У листя є черешок. Стебло у фіалки дуже коротке. Квітки фіалки бувають різних кольорів.

(Показує дітям фіалки різних кольорів)

Проводиться гра «Що змінилося?»

Перед дітьми стоїть три кімнатні рослини, наприклад, герань, фіалка, папороть. Називаю кожну рослину. Потім прошу дітей відвернутися і заплющити очі, і прибираю одну рослину. Діти повинні назвати рослину, якої не вистачає, або описати її зовнішній вигляд. Гра проводиться 2-3 рази.

Фізкультхвилинка

На вікні в горщику(Діти сидять навпочіпки обличчям у коло, повільно встають)

Піднялися квіточки.

До сонця потяглися,(Тягнуться на носочках, руки вгору, широко убік)

Сонцю посміхнулися.

До сонечка листочки(Ладоні повернути вгору)

Повернуть квіти.

Повернуть бутони,(Руки з'єднати над головою, повільно розвести убік)

У сонечку втопляться.

Вихователь: А ви знаєте, як називається ця рослина?(Показує фікус).

Діти: Фікус.

Вихователь : У нього красиве велике листя Ваня, покажи, де в нього листя. Сьогодні ми будемо вчитися протирати листя рослин.(Розставляє горщики на парти). Дивіться, я мочу ганчірочку у воді, віджимаю, кладу під нього долоню і акуратно протираю листочок від пилу; від стебла до краєчку. А в якої рослини найменші листочки? У папороті. У нього листочки тонкі. Їх не можна протерти. Його листя обприскують водою. (Діти протирають листочки. Я допомагаю тим, у кого не виходить).

Вихователь : Молодці, акуратно протерли Тепер ми їх поллємо.(Роздає леєчки, поливаємо рослини).Беремо лійку двома руками: однією рукою за ручку, іншою – за носик. Воду ллємо між стеблами рослин та краєм горщика.(Діти виконують трудові доручення).

Вихователь: По-різному поливають рослини восени, взимку, навесні та влітку. Восени всі рослини, які не цвітуть, треба поливати менше – у них закінчується бурхливе зростання, вони готуються до зими. Рослини треба поливати відстоялися водою, кімнатної температури – від холодної води загнивають коріння рослин. Взимку вся рослина потребує меншого поливу. Навесні і особливо влітку рослини частіше і рясніше поливають.

Досвід 1. Рослина втрачає воду через випаровування

Вихователь: Ми з вами поливали рослини, а ви не замислювалися, куди ж дівається вода? Виявляється, рослини втрачають вологу через випаровування, Ми на досвіді перевіримо, як це відбувається.
Помістимо пакетик на лист і надійно прикріпимо його до стебла рослини в горщику міцною стрічкою. Поставимо на 2-3 години на вікно. Подивися, яким став пакет ізсередини?

Діти: Вологим.

Вихователь: Чому?
Рослина всмоктує воду через коріння. Вода йде стеблами, звідки близько 9/10 води випаровується через устячка.

Вправа «Закінчи пропозицію»

Вихователь : Я починаю пропозицію, а ви складаєте другу його частину, що починається зі слів для того, щоб, а потім повторюєте пропозицію цілком.

Кімнатні рослини необхідно поливати.

Женя …для того, щоб вони не зав'яли.

Листя на кімнатних рослинах потрібно протирати.

Даша ... для того, щоб вони могли дихати.

Повторює пропозицію цілком.

Кімнатним рослинам потрібне сонячне світло.

Ваня ... для того, щоб вони могли добре рости.

Повторює пропозицію цілком.

Кімнатні рослини потрібні людині.

Артем ... для того, щоб вони прикрашали його будинок

Повторює пропозицію цілком.

Досвід 2. Посадка рослин

Вихователь : Що потрібно, щоб посадити рослину?

Діти: Квітковий горщик, земля, дренаж, вода для поливу.
Вихователь: Погляньте на гілочку, яку ми зірвали біля кімнатної рослини. Що сталося з гілочкою, доки вона стояла у склянці з водою?

Діти: У гілочки з'явилося коріння.

Вихователь: Правильно у гілочки з'явилося коріння. Тепер ми можемо висадити цю гілочку в горщик із землею, адже тепер вона має коріння, яке живитиме молода рослина. Беремо квітковий горщик. Що спочатку будемо класти в горщик? У квітковий горщик ми насипаємо каміння – це дренаж. Дренаж потрібен для того, щоб покращити доступ повітря до коріння.

Логоритміка «Ось такі! »

Вихователь: А зараз я перевірю, чи ви вмієте фантазувати. Я пропоную вам пограти в гру «Ось такі!» Я запитуватиму у вас про те, як виглядають різні частини кімнатних рослин чи самі кімнатні рослини. Ви будете зображати їх і говорити: «Ось такі!»

Вихователь : Які у кактуса голки?

Діти показують розчепірені пальці.

Діти Ось такі!

Вихователь: Які пальми?

Діти встають на шкарпетки, піднімають руки, тягнуться вгору.

Діти Ось такі!

Вихователь: Які квіти у глоксинії?

Діти нахиляються, опускають руки.

Діти Ось такі!

Вихователь: Ми сьогодні з вами зробили дві добрі справи: допомогли рослинам і навчили Кузю доглядати їх.

Вихователь: Хлопці, а ви раді, що допомогли Кузе та рослинам?
(емоційно розділити радість дітей).Пропоную зробити Кузе подарунок – намалювати «Квіти у горщику».

Вихователь:

Нехай кучугури у дворі І сніг майже не тане, Сьогодні березень у календарі – Весна у права вступає!

ПОНЕДІЛОК Розмова «З чого зроблено гнізда?» НОД «Таємниці пташиного світу» Спостереження - за сорокою Рухлива гра «З купини на купину» ЧХЛ «Горобчик» М. Горький

Вівторок Відгадування загадок на тему «Птахи» НОД «Гарна пташка» Спостереження за горобцем Рухлива гра «Пташка і кішка»

СЕРЕДОВИЩЕ Д/І «Хто більше назве дій» НОД «Будиночок для шпака» Спостереження за станом снігу. Рухлива гра «Переліт птахів» Словесна гра «Що за птах»

ЧЕРВЕР Виставка «Друзі пернаті» НОД «Складання оповідання по картинці» Спостереження за синицями Рухлива гра «Скок по скок..» ЧХЛ «Весна, весна» О. Баратинський.

П'ЯТНИЦЯ Д/І «Що ви бачите довкола?» Пазли «Птахи» НОД ліплення «Пташка» Спостереження за поведінкою птахів Рухлива гра «Ворона»

РОЗВАГА «Король птахів»

ЧХЛ на тему «Птахи наші друзі. Разом із дітьми стежити за птахами. Ознайомитися з інформацією на стенді «Птахи наші друзі (завдання,загадки, Вірші) Разом з дітьми поспостерігати за птахами, що прилетіли до наших країв. Запросити на розвагу «Король птахів»

У понеділок прочитає твір М. Горького «Горобчик». Підготувати загадки на тему «Птахи». У вівторок попросити батьків принести сірникові коробки. Підготувати виставку «Друзі пернаті». У четвер просісти твір Є. Баратинського «Весна, весна».6..П'ятницю підготувати музичний зал для проведення розваги «Король птахів».

СПАСИБІ ЗА УВАГУ

Закріпити знання про класифікацію рослин;

Ознайомити учнів із видами кімнатних рослин;

Дати уявлення про значення кімнатних рослин для людини та навколишнього середовища;

Навчити правильному доглядуза кімнатними рослинами;

Розвивати практичні вміння учнів;

Стимулювати розвиток пізнавальних здібностей;

Виховувати любов до природи, до навколишнього світу.

Заплановані результати:

Знати про кімнатні рослини, вміти доглядати їх;

Формувати інтерес до самостійного пошуку матеріалу.

Обладнання: мультимедійне обладнання, квіти у горщиках, кластер, малюнки листя, роздатковий матеріал.

Хід уроку

I. Організаційний момент

ІІ. Повторення вивченого

Ми з вами говорили про те, що всі об'єкти природи прийнято розділяти на великі групи: жива і нежива природа. Давайте перевіримо, чи добре ви запам'ятали предмети живої та неживої природи.

Гра "Вгадай-ка"

Вчитель перераховує об'єкти живої та неживої природи. Якщо називаються об'єкти живої природи, учні мають підняти руки.

Слова: сніг, гроза, квіти, дощ, конвалії, вітер, дерево, кучугура, тварина, туман, трава, хмара, кущ.

Ви добре знаєтеся на темі. А в чому різниця між явищами живої та неживої природи? Виділіть основні функції, які допомагають визначити, що перед вами об'єкти живої природи:

Вони дихають, розмножуються, харчуються, ростуть, старіють, гинуть.

ІІІ. Підготовка до сприйняття теми

Ми з вами говорили про рослини, про квіти. Згадайте, які квіти ви знаєте? (настурція, півонії, троянди, хризантеми)

Ці квіти ростуть на вулиці, у скверах та парках, на клумбах та в садах. Вони цвітуть навесні та восени, радують нас ароматом, яскравими фарбами та красивими формами. Згадайте, як називають такі рослини? (квітково-декоративні)

Одні квіти радують нас у лісах, на лузі та в полі. Це конвалії, лютики, маки, волошки. Інші людина вирощує сама. Хто не знає про красу троянди, про пишність жоржин або не радіє яскравим фарбам півонії.

А як називають ці дві групи кольорів? (дикорослі та культурні)

Завдання на інтерактивній дошці.

Підкресліть синім кольором дикорослі квіти, а зеленим – культурні.

Слова на інтерактивній дошці: троянда, півонія, хризантема, конвалія, будяки, ромашка, мак, братки, пролісок.

IV. Пояснення нової теми

Є ще група рослин, які вирощує людина.

Відгадайте загадку:

Очищають повітря, створюють затишок, на вікнах зеленіють, цілий рік цвітуть.

(Кімнатні рослини)

Як ви вважаєте, навіщо потрібні кімнатні рослини?

Складання кластера за відповідями учнів (Рослини: прикрашають кімнату, лікують, очищають повітря, створюють затишок)

Перед учнями виставлені квіти у горщиках із табличками.

Подивіться наші кімнатні квіти. Прочитайте назви на табличках. Ці назви дуже гарні, але є дуже важкі. Ми повинні запам'ятати їх, щоб знати, як правильно їх доглядати і яку користь приносять ці рослини.

Хлорофітум: очищує повітря від бактерій та поглинає токсини. Часто поливати не потрібно, але можна додати до ґрунту кілька таблеток активованого вугілля, щоб посилити властивості рослини

Драцена: незамінна, якщо в кімнаті підлога застелена лінолеумом. Драцена поглинає бензол, який виділяється із синтетики, а також непогано поглинає вихлопні гази, що потрапляють до приміщення.

Діффенбахія: любить світло, але не пряме проміння сонця. Її не можна чіпати руками, тому що сік листя може спричинити алергію. Чудово очищує повітря.

Фікус: краще ставити біля вікон, що виходять на дорогу чи промислові підприємства. Добре очищає повітря, поглинає токсини та шкідливі речовини. Взимку фікус краще не поливати, а обприскувати листя з пульверизатора.

Герань: виділяє речовини, які мають заспокійливі та антистресові властивості. Найкраще ставити в спальні. Герань дуже любить сонце та багато води.

Кактус: знижує іонізацію повітря та захищає від електромагнітного випромінювання. Любить сонце та воду.

Алое: сік алое відомий лікувальними властивостями, він знезаражує, вбиває мікроби.

Пеперомія: захищає нас від застуди, тому що знищує віруси, що спричиняють ГРВІ. Пеперомію краще ставити у тіньовому боці кімнати.

Деякі кімнатні рослини не тільки радують нас незвичайною формою листя, незвичайним забарвленням. Зауважено, що вони гасять негативні емоції. Це бегонія, папороть та традесканція.

Квіти і рослини не бувають схожі один на одного, вони різняться за формою і кольором і кожна рослина, кожна квітка унікальна.

Відеопрезентація на тему "Вальс квітів":

Презентація наочно демонструє, як кожному кольору відповідає свою квітку, утворюючи цим букет і веселку кольорів ( у прямому та переносному сенсі).

Фізхвилинка:

Наші червоні квіти
Розпускають пелюстки,
Вітерець трохи дихає,
Пелюстки колише.

Наші червоні квіти
Закривають пелюстки,
Тихо засинають,
Головою хитають.

V. Закріплення

1) Гра "Третій зайвий"

На дошці ряд слів, з яких потрібно виключити зайве:

Алое, календула, герань;

Настурція, фікус, кактус;

Каланхое, пеперомія, айстра.

2) Гра "Знайди пару"

3) Гра "Знайди господаря"

Вчитель показує малюнки листя. Учні повинні вгадати, якій рослині вони належать.

4) Закінчіть пропозицію: Я люблю кімнатні рослини, тому що….

VI. Узагальнення знань

Кімнатні рослини радують нас, роблять кімнату затишною, очищують повітря у приміщенні. Рослини в будинку приносять велику користь. Але треба правильно доглядати їх. Як ви вважаєте, що люблять рослини? (Світло та воду)

Подивіться уважно на таблички біля наших рослин. Світлий кружок означає, що рослина любить світло. Заштрихований кружок показує, що ця рослина вважає за краще рости в тіні. Літера "Т" означає, що рослина теплолюбна. Його краще ставити ближче до джерел опалення. Літера "М" означає, що рослина морозостійка. Воно спокійно витримає низьку температуру.

Завдання:розставте квіти по місцях, відповідно до особливостей рослин, про які ви дізналися.

Уважно прочитайте пам'ятку про догляд за кімнатними рослинами.

1) Більшість кольорів потрібно ставити ближче до світла, але уникати потрапляння прямих сонячних променів.

2) Влітку поливати щодня, взимку – рідше.

3) Не можна поливати рослини холодною водою.

4) Лійку при поливі потрібно тримати низько, щоб ґрунт не розмивався.

5) велике гладке листя протирають вологою ганчірочкою.

6) Розпушувати ґрунт потрібно після поливу, коли ґрунт трохи підсохне. Розпушують тільки верхній шар, не зачіпаючи коріння рослини.

7) Підгодовування, пересадку проводять навесні та на початку осені.

Які помилки при догляді за рослинами ви припускалися?

VII. Рефлексія та оцінювання учнів

Що нового ви дізналися на уроці?

Про які ще рослини ви хотіли б поговорити?

Що лишилося незрозумілим?

Яке завдання було цікаво виконувати?

VIII. Домашнє завдання

Намалюйте будь-яку кімнатну рослину і підготуйте невелику розповідь про неї.