Картотека спостережень на прогулянці дитячого садка (підготовча група). Спостереження на прогулянці на кожен день для підготовчої групи Картотека спостережень за природою

Прогулянка №1 «Спостереження за кульбабою»

Цілі:

- Уточнити знання про кульбабу (звернути увагу на початок цвітіння);

— формувати вміння та бажання активно берегти та захищати природу;

- закріплювати знання про лікарські рослини.

Хід спостереження

Росте кульбаба скрізь: на луках, полях, лісових узліссях, схилах ярів, немов символ сонечка та любові до життя. Міцно тримається за ґрунт довгий товстий корінь кульбаби. Розкинулася над землею розетка з яскраво-зеленого листя. Кожен листок кульбаби дивиться у свій бік. Величина листя залежить від того, де росте квітка. Чим більше вологи отримує із землі рослина, тим яскравіше і сильніше її листя. У середині кожного листа є жолобок. Він збирає краплі роси та дощу і спрямовує їх до кореня рослини. З середини рослини тягнеться вгору квіткове стебло - стрілка: товста трубочка без листя. На верхівці стрілки жовто-золотиста верхівка — кошик, наповнений дрібними квітами. Кожна квітка - це трубочка з п'яти зрощених пелюсток і тичинок, що приросли до них. Якщо, нюхаючи кульбабу, ти піднесеш його надто близько до носа, то забруднишся в яскраво-жовтому пилку. У другій половині дня або під час дощу кошик квітки закривається, рятуючи пилок від вологи. Зате в ясну погоду вже о шостій ранку можна милуватися прекрасною квіткою. Через деякий час на місці дрібних квіток з'являються сірувато-бурі довгасті плоди-насіння.

Багато прізвиськ у кульбаби: «дійниці» (бо сік із зірваного стебла за кольором нагадує молоко) і «придорож» (бо любить рости біля дороги), але найсмішніша назва цієї квітки — «плешивець» (вітер дуне — насіння розлітається, а на місці залишається гола головка квітки).

Але пам'ятайте, милуватися краще квіткою, що росте, не намагаючись зірвати і принести її додому: сік кульбаби забруднює долоні і одяг, а квіти не простоять і дня, зав'януть.

Носить кульбаба

Жовтий сарафан.

Підросте — нарядиться

У біленьке сукні:

Легке, повітряне,

Вітерку слухняне.

Вихователь ставить дітям питання.

♦ Як виглядає кульбаба?

♦ У який час можна ним милуватися?

♦ Які прізвиська має кульбаба?

♦ Чому кульбабу відносять до лікарських рослин?

Визначити, яка лікарська рослина переносить своє насіння, як і кульбаба, на парашутиках?

Трудова діяльність

Прибирання ділянки від сміття та сухих гілок.

Ціль:вчити бачити результат своєї праці.

Рухливі ігри

"Знайди свій бутон".

Цілі:

- Вчити розрізняти квіти, діяти за сигналом;

- Вправляти в бігу;

- Розвивати спостережливість.

«Пострибунчик».

Ціль:розвивати рухову активність, вміти стрибати завдовжки.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Цілі:

- Виховувати за допомогою рухів бережливе ставленнядо природи;

- Вправляти в перестрибуванні через колоди, каміння, пні;

- Розвивати силові якості.

Прогулянка №2 «Спостереження за подорожником»

Ціль:продовжувати розвивати пізнавальну активність у процесі формування уявлень про лікарські рослини.

Хід спостереження

Вихователь проводить із дітьми бесіду, пропонує відповісти на запитання.

♦ Як називають травень у народі? (Квітень.)

♦ Де трава вже з'явилася, а де ні? (Де сонця багато, там і трава.)

♦ Де тінь та сиро, трава не зійшла, чому?

♦ Що відбувається з травами після травневих дощів? (Вони яскравіше зеленіють.)

♦ Дивіться, вздовж дороги росте трава з випуклими круглими листочками. Що це? (Подорожник.)

♦ Чому його так назвали?

♦ Що він ховає під листочками? (Вологу навколо себе для свого коріння.)

♦ Подорожник підняв листочки, як ви вважаєте, чому? (Земля під ним сира, треба дати сонечку її трохи підсушити.)

♦ Хто знає, чим може допомогти подорожник?

Дослідницька діяльність

Через лупу розглянути листя подорожника та відзначити відмінні риси.

Знайти подібності та відмінності мати-й-мачухи та подорожника.

Трудова діяльність

Прибирання території.

Ціль:виховувати працьовитість.

Рухлива гра

«Дізнайся і назви».

Ціль:формувати вміння впізнавати та правильно називати лікарські трави.

Індивідуальна робота

Ходіння по буму.

Цілі:

- вправляти у дотриманні рівноваги;

- Виробляти координацію рухів.

Прогулянка №3 Спостереження за комахами

Цілі:

- Уточнити зміст поняття «комахи»;

— навчити порівнювати їх за суттєвими загальними ознаками.

Хід спостереження

Хто вони? Звідки? Чиї?

Льються чорні струмки:

Дружно маленькі точки

Будують будинок собі на купині.

Вихователь загадує дітям загадки, проводить розмову, пропонує відповісти на запитання.

Летить - співає,

Сидить – кусає.

Хто його вб'є

Свою кров проллє. (Комар.)

На ромашку біля воріт

Опустився вертоліт -

Золотисті очі.

Хто ж це? (Стрекоза.)

На великий кольоровий килим

Села ескадрилья

То розкриє, то закриє

Розписні крила. (Метелики.)

♦ Як одним словом називаються відгадки? (Комахи.)

♦ Яких ще комах ви знаєте? (Гусеницю.)

Тільки комаха має тіло, що складається з двох-трьох частин і трьох пар ніг. У дорослої комахи тіло складається з трьох частин: голова, груди і черевце. На голові — пара вусиків, які служать дотику і нюху. У більшості комах одна пара складних очей, що складаються з безлічі крихітних очей. Усі комахи мають три пари членистих ніг, прикріплених до грудей. Ноги комах виконують різні функції. На них може бути маленька кишенька для збирання пилку.

♦ Які комахи запилюють квіти? (Бджоли.)

♦ Які зміни відбуваються у житті комах навесні? (Навесні з яєць розвиваються личинки, які ведуть самостійне життя: активно харчуються, ростуть та розвиваються.)

♦ Де живуть комахи? (У саду, на дереві, біля водойм.)

♦ Як захищатись від комах?

♦ Чим харчуються комахи?

♦ Як вони пересуваються?

♦ Як комахи рятуються від ворогів? (Мають відлякує забарвлення, гостре жало, випускають їдку пахучу рідину.)

♦ Які комахи приносять користь? (Бджоли, метелик-шовкопряд, мурахи.)

♦ Які зміни відбуваються у житті комах восени? (Вони забиваються в затишні місця та засипають на зиму.)

♦ Як корисні комахи рятують сади та ліси від шкідників комах?

♦ Чи є у комарів вуха? (Вуха у комарів-самців знаходяться в вусах, не такі як у людини, але за допомогою цього органу слуху комар-самець знаходить по звуку свою подружку.)

♦ Чому комарів називають шкідливими комахами? (Вони рознощики небезпечних хвороб.)

Дослідницька діяльність

Знайти сонечко і визначити його назву.

Знайти стежку мурахи.

Трудова діяльність

Очищення ділянки від сміття та снігу.

Ціль:виховувати бажання надавати допомогу дорослим.

Рухливі ігри

"Переліт бджіл".

Цілі:

- Вчити бігати по всьому майданчику, не стояти біля стінки;

- залазити на вільне місце, поступаючись один одному;

- злазити до кінця, не стрибаючи;

- Розвивати спритність, уважність.

"Миші в коморі".

Цілі:

- Тренувати в повзанні, не зачіпаючи дугу і мотузку;

- Вчити діяти за сигналом вихователя.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Ціль: покращувати техніку бігу (природність, легкість, енергійне відштовхування).

Прогулянка №4 «Спостереження за погодою»

Ціль:продовжувати формувати узагальнені уявлення про сезонні зміни у неживій природі наприкінці весни.

Хід спостереження

Добре навесні, поле чисте,

Муравою-травою ти прикрашено.

Та квіточками все запашними

У ранок травневе прибрано.

С. Дрожжин

Вихователь дає дітям завдання, проводить розмову.

♦ Розгляньте пейзажні картинки, порівняйте їх та скажіть, яку пору року зображено. (Дітям пропонуються картинки із зображенням ранньої та пізньої весни.)

♦ Поясніть, чому люди стали легше одягатися, чому розтанув сніг? (Через підвищення температури, потепління.)

♦ Що сталося зі снігом? (Він розтанув.)

♦ Що стало з водою, що утворилася від танення снігу? (Сніг тане, перетворюючись на воду, вода випаровується з поверхні землі під впливом сонячних променів і у верхніх шарах атмосфери перетворюється на купові хмари.)

♦ Яким стало небо? (Яскраво-синім.)

♦ Що сталося із ґрунтом? (Відтала, нагрілася, почала просихати.)

♦ Як змінилася річка? (Ріки розкрилися, почався льодохід.)

♦ Яка була температура повітря, коли йшов сніг?

♦ За якої температури йде дощ?

♦ Чим відрізняється пізня весна від ранньої? Назвіть ці відмінності. (З настанням пізньої весни стало сліпуче сяяти сонце, потепліло. Від весняного тепла розтанув сніг і втік струмками в річки; водойми звільнялися з льоду; відтала грунт, зазеленіла трава, з'явилися квіти; на деревах розпустилися листки; )

Трудова діяльність

Збирання ділянки від весняного сміття.

Ціль:виховувати позитивне ставлення до праці, вчити допомагати молодшим.

Рухливі ігри

"Ми - крапельки", "Живий лабіринт".

Ціль: вчити утворювати подвійні ряди, робити широке коло, тренувати злагодженість колективних дій, швидкість реакцій та кмітливість.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Цілі:

- вправляти в метанні м'яча правою та лівою рукою у заданому напрямку;

- Розвивати координацію рухів;

- Формувати навички колективної діяльності.

Прогулянка №5 «Спостереження за квітником»

Цілі:

- Розширювати уявлення про квітник навесні;

- закріплювати вміння доглядати рослини, поливати їх, прополювати.

Хід спостереження

Вихователь ставить дітям питання.

♦ Назвіть квіти садові.

♦ Назвіть польові квіти.

♦ Де вони зростають?

♦ Які квіти вам подобаються? Чому?

♦ Чи є у вас вдома квіти? Які?

♦ Як ви їх доглядаєте?

♦ Що робити, перш ніж посадити квіти?

♦ Як називаються квіти, які ми посадили у групі для нашої клумби?

♦ Що треба зробити, щоб наші рослини виросли та зацвіли?

♦ Чому не можна за наших умов висадити рослини на вулицю зараз?

♦ Чому деякі рослини називаються однорічними, багаторічними?

Трудова діяльність

Робота на городі.

Цілі:

- закріплювати вміння працювати спільно;

- Формувати знання про зростання та розвиток рослин.

Рухлива гра

«Чия ланка швидше збереться?».

Ціль:вправляти у бігу.

Індивідуальна робота

"Не впади".

Ціль:вправляти в ходьбі по колоди.

Прогулянка №6 «Спостереження за велосипедом»

Ціль: закріплювати знання про призначення велосипеда

Хід спостереження

Уточнити, що велосипеди бувають дитячі та дорослі. Чим вони відрізняються? (Розміром та кількістю коліс.)

Вихователь пропонує дітям розглянути велосипед, ставить запитання.

♦ З яких частин складається велосипед?

♦ Яких розмірів бувають велосипеди?

♦ Для кого вони призначені?

♦ Чи важко їздити велосипедом?

♦ Чи потрібно знати правила дорожнього руху, щоб керувати велосипедом?

♦ Чим відрізняється велосипед від машини?

♦ Скільки людей може одночасно їхати велосипедом?

Трудова діяльність

Збирання сміття на ділянці.

Ціль: формувати бажання працювати спільно.

Рухлива гра"Не трапись".

Ціль: закріплювати вміння бігати, спритно ухилятися, стрибати.

Індивідуальна робота

Метання предметів у ціль.

Ціль:розвивати силу рук, окомір, уміння концентрувати увагу на об'єкті.

Прогулянка №7 «Спостереження за мурашником на екологічній стежці»

Цілі:

- закріплювати знання про мурахи;

- виховувати інтерес до дослідницької роботи.

Хід спостереження

Вихователь загадує дітям загадку, пропонує відповісти на запитання.

Він працівник справжній,

Дуже-дуже працьовитий.

Під сосною в лісі густому

З хвоїнок будує будинок. (Мураха.)

♦ Яку користь приносять мурахи людям та лісу? (Знищують шкідливих комах.)

♦ Хто з лісових мешканців любить поласувати мурахами та їх личинками? (Ведмідь, дятел.)

Мурашником править мурашина принцеса. У молодості у неї були невеликі крильця, і вона любила повеселитись і політати. Але, ставши матір'ю великого сімейства, мураха відгризає собі крила, і з цього часу живе у мурашнику. Вона відкладає яйця, у тому числі пізніше з'являються личинки. Турботу про підростаюче покоління беруть він робочі мурахи — вони годують і доглядають личинками. Охороняють мурашковий терем мурахи-солдати, ці безстрашні захисники фортеці. Мурахи - хижаки, що знищують безліч комах.

♦ А де живуть наші мурахи? (Мурашник знаходиться у верхньому шарі ґрунту, під асфальтом.)

Давайте поспостерігаємо, як мурахи працюють. Вони повзають доріжками, які прогризли в асфальті.

Дослідницька діяльність

Одну доріжку засипати піском і подивитися, що мурахи робитимуть; другу — цукровим піском, подивитися, як мурахи його збиратимуть.

Відповісти, хто ж найсильніший на землі?

Трудова діяльність

Очищення ділянки від старого листя.

Ціль: продовжувати вчити працювати попарно

Рухлива гра

"Живий лабіринт".

Цілі:

- Вчити робити широке коло;

- Тренувати злагодженість колективних дій, швидкість реакції та кмітливості.

Індивідуальна робота

«Пріг та скок».

Ціль:розвивати вміння стрибати на лівій та правій нозі.

Прогулянка №8 «Спостереження за кульбабою»

Цілі:

- вчити порівнювати кульбабу на початку і наприкінці цвітіння, знати зміни, що відбулися з квіткою;

— розвивати пізнавальну діяльність у процесі формування уявлень про лікарські рослини, правила їх збирання, застосування.

Хід спостереження

Чому кульбаб так багато? Вони невибагливі. У золотисто-жовтому кошику утворюється кілька сотень насіння. Кожне насіння забезпечене пухнастим білим чубчиком на довгій ніжці — парашутиком. Поки насіння не дозріло, парашутик не розкривається. Дозрілі плоди розправляють білі пушинки парасолькою, і кульбаба стає схожою на пухнасту білу кульку. Варто дунути вітру або зачепити за пухнасту квіточку, як кулька розпадається на сотні парашутиків, і летять на всі боки відважні насіння-парашутисти. А на місці залишаються голі голівки квітки. Насіння кульбаб легко проростає, тому їх багато навколо. У городах кульбабу вважають бур'яном і намагаються його вирвати з коренем, що не завжди вдається.

Спека в травинку подихала

І надула повітряна куля.

Вітерець єдиним духом

Куля пустила світом пухом.

Був він жовтим, став він білим,

Тільки дуне вітерець,

До хмар злетить він сміливо.

Він літаюча квітка.

Вихователь проводить з дітьми бесіду, ставить запитання.

♦ Які зміни відбуваються у процесі цвітіння кульбаби? (Спочатку з'являється зелений бутон, який розкривається у жовту квітку, потім на місці пелюсток з'являються білі пушинки – парасольки, за допомогою яких вітер розносить насіння квітки.)

♦ Чому кульбаба вважається лікарською рослиною? (Сировиною є коріння. Відвар коренів кульбаби застосовується як гіркота для збудження апетиту та поліпшення травлення.)

♦ Які правила заготівлі лікарських рослин? (У місті їх не можна рвати. Коріння викопують тільки після дозрівання та осипання насіння, бажано залишати в землі для відновлення рослин, не всі коріння виривають.)

♦ Коли закривається кошик квітки? Чому у вологу погоду та в другій половині дня?

Дослідницька діяльність

Визначити вік кульбаби.

Розглянути через лупу розетку квітки.

Трудова діяльність

Збирання в аптекарському городі.

Ціль:розуміти значення цього виду праці для зростання та розвитку рослин.

Рухливі ігри

"Гусі-лебеді".

Цілі:

- Вчити діяти за сигналом вихователя;

- виховувати дружні стосунки у грі.

"Скакалка".

Ціль: закріплювати назви рослин.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Ціль:удосконалювати навички катання обруча у довільному напрямку.

Прогулянка №9 «Спостереження за веселкою»

Ціль: продовжувати формувати уявлення про веселку як частини неживої природи

Хід спостереження

Що за диво – краса!

Розписні ворота

З'явилися на шляху,

У них не в'їхати, не ввійти. (Райдуга.)

Коли йде дощ і світить сонце, на небі може з'явитися веселка. Вона видно, коли промені сонця проходять крізь дощові краплі. Чим більші дощові краплі, тим яскравіше веселка. У веселці сім кольорів – червоний, помаранчевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий. Вони розташовуються завжди в тому самому порядку.

Наказало сонце - стій! -

Семиколірний міст крутий.

Хмара приховала сонця світло.

Рухнув міст, а тріски немає.

Вихователь дає дітям завдання, ставить запитання.

Намалювати на асфальті кольоровою крейдою веселку.

♦ Коли зникне веселка?

♦ Коли вона може з'явитись?

♦ Що це за явище – веселка?

Трудова діяльність

Збирання сміття на ділянці.

Ціль: надавати допомогу двірникові

Рухлива гра

"Ми - веселі хлопці".

Цілі:

- Вчити уважно слухати команду вихователя;

- Розвивати увагу, стежити за правильністю виконання завдань.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Ціль:закріплювати вміння рухатись спиною вперед.

Прогулянка №10 «Спостереження за метеликом»

Цілі:

— розширювати знання про метелика, його походження, будову, розмноження та користь;

- сприяти розвитку екологічного мислення;

— виховувати дбайливе ставлення до всього живого.

Хід спостереження

Вихователь загадує дітям загадку.

Не птах, а з крилами.

Чи не бджола, а над квітами літає. (Метелик.)

Над зеленим луком весело пурхають ряснокрилі красуні-метелики: і жовті лимонниці, і темно-червоні кропивниці, і голуб'янки, і капустяні білянки, і переливниці, і перламутрівки. У Стародавньому Римі люди вірили, що метелики походять від квітів, що відірвалися від рослин. У метелика дві пари крил, покритих дрібними лусочками, тому їх називають лускокрилими. Тіло метелика вкрите лусочками та волосиками. У них короткі вусики та великі очі. Коли вона п'є крапельки нектару з квітів, хоботок розвертається, а потім знову згортається спірально. Перелітаючи з квітки на квітку, метелик збирає нектар і запилює їх. Влітку самка відкладає яєчка у ґрунт. Через деякий час із них з'являються личинки - гусениці. Потім гусениці скидають шкірку і заляльковуються, і з'являються дорослі метелики, яких називають метеликами. Метелики шовковичного шовкопряда, що харчуються листям шовкового дерева, дарують людям найтонші нитки, з яких отримують шовк.

Трудова діяльність

Збирання сміття на ділянці.

Ціль:формувати трудові вміння, бажання самостійно наводити чистоту та порядок.

Рухливі ігри«Ведмідь та бджоли».

Ціль:вправляти в лазіння, бігу за сигналом вихователя.

«Метелики, жаби та чаплі».

Ціль:вчити бігати, вільно наслідуючи рухів тварин.

Індивідуальна робота

«Збий шишки».

Ціль:вивчати влучності, точності.

Прогулянка №11 «Спостереження за грозою»

Цілі:

- Ознайомлювати з поняттям «гроза»;

- Формувати реальні уявлення про явище природи;

- Збагачувати словниковий запас;

- Розвивати спостережливість.

Хід спостереження

Вихователь загадує дітям загадку, пропонує відповісти на запитання.

Потемніло небо

Хмарами вкрилося,

Ніби колісниця

У небі покотилася.

Мурашки втекли,

Грім гримить, лякає,

Дощ струмками ллється,

Блискавка сяє.

Сховалися під дах

Горобці-зазнайки.

Що з природою стало,

Діти, відгадайте? (Гроза.)

♦ Що потемніло і вкрилося хмарами?

♦ Що гримить та лякає?

♦ Про які явища природи ще йдеться? (Про дощ, блискавку.)

♦ Кого налякала гроза? (Мурашок, горобців.)

♦ Як ви вважаєте, що таке гроза?

Коли погода погана, усередині хмари накопичується електрика. Блискавка – це гігантська електрична іскра. Блискавка нагріває навколишнє повітря. Гаряче повітря стикається з холоднішим, і лунає грім. Блискавка під час грози дуже небезпечна. Дуже часто потрапляє у високі предмети, що самотньо стоять, може рознести в тріски дерево і влаштувати пожежу. Не можна стояти під деревом під час грози.

Дослідницька діяльність

Порівняти звичайний дощ та грозу, назвати подібності та відмінності.

Трудова діяльність

1-а підгрупа - розчищення граблями ділянки; 2-я підгрупа - винос сміття.

Цілі:

- Вчити працювати невеликими групами;

- Виховувати бажання працювати, дружбу в колективі.

Рухливі ігри

«Гусі-гуси».

Ціль:вчити уважно слухати пастуха і швидко «відлітати» від вовка, чітко промовляти слова гусей.

"Знайди своє дерево".

Ціль: вчити називати і запам'ятовувати своє дерево, бути уважними та швидкими

Індивідуальна робота

"Від дерева до дерева".

Ціль:вправляти у стрибках на двох та на одній нозі.

Основна тенденція пізнавальної діяльностідітей сьомого року життя - прагнення до узагальнення. Це тим, що здібності дітей бачити істотні ознаки у предметах і явищах природи зросли. Спостереження стає самостійнішим.

Завданням вихователя є формування у процесі спостережень узагальнених елементарних понять, підведення дітей до розуміння дедалі складніших закономірностей, що у природі, виховання самостійності.

Організовуючи спостереження з дітьми цього віку, вихователь відбирає матеріал, що сприяє систематизації та узагальнення знань, що допомагає бачити в об'єктах та явищах природи суттєві ознаки. На основі виділення цих суттєвих, загальних ознаку дітей формуються елементарні поняття: «тварини», «рослини», «живе», «неживе», «зима», «літо» тощо. буд. між умовами існування та їх потребами, способом життя.

Так само як і в старшій групі, Спостереження починається з постановки перед дітьми пізнавальної задачі Але тепер у ході заняття вихователь частіше використовує питання-завдання, що вимагає від дітей вміння спостерігати та планомірно звітувати про результати спостереження. Наприклад, під час спостереження за акваріумними рибками вихователь дає таке завдання: «Погляньте та розкажіть, чим відрізняється гуппі від рибки, яка жила у нас раніше?» Додаткові питання він ставить лише у разі труднощів, надаючи дітям можливість самостійно спостерігати за новою рибкою. Частіше, ніж у старшій групі, педагог використовує порівняння за загальним (подібним) ознаками, що дозволяє підводити дітей до засвоєння елементарних понять.

Вихователь прагне, щоб дослідні дії дітей були усвідомленими. З цією метою обстеження використовуються для перевірки отриманих в ході спостереження вражень. Вихователь за допомогою питань спонукає дітей до усвідомлення способу здобуття знань: як ти про це дізнався? Перевір. Широко використовуються трудові дії, що забезпечують формування навичок та умінь догляду за рослинами та тваринами. Добре, якщо вихователь загадує дітям загадки, читає вірші, розповідає цікаві історії, оскільки все це сприяє розширенню знань дошкільнят. Особливе місце серед педагогічних методів та прийомів посідають питання пошукового характеру. Саме вони допомагають дітям зрозуміти взаємозв'язок між явищами природи, що спостерігаються. Закінчується спостереження узагальненням.

Прогулянка №1 «Спостереження за висотою стояння Сонця»

Ціль:закріплювати знання про вплив сонячної енергіїна життя рослин, тварин та людини.

Хід спостереження

Вихователь загадує дітям загадку.

Що вище за ліс,

Кращі світла,

Без огню горить?

Без нього плачемо,

А як з'явиться

Від нього ховаємось. (Сонце.)

Чим вище сонце, тим тепліший і довший день. Від тепла тане сніг, нагрівається земля та з'являються проталинки. Починає рости трава. Що ще відбувається у природі? (Встановити та закріпити уявлення про екологічні зв'язки.) Де сходить, де заходить сонце?

Торкаючись металевих предметів, визначити, де сонце гріє сильніше.

Відповісти, які предмети швидше нагріваються: темні чи світлі?

За допомогою чого можна довго дивитися на сонце? (Темного скла.)

Трудова діяльність

Організація допомоги двірнику в чищенні бордюру навколо ділянки.

Ціль:розвивати бажання допомагати старшим.

Рухлива гра

«Сонце та планети».

Ціль: закріплювати знання про рух планет навколо Сонця

Індивідуальна робота

Стрибки в довжину з місця.

Ціль:розвивати стрибучість, силу та окомір.

Прогулянка №2 «Спостереження за таненням снігу»

Ціль: вчити встановлювати взаємозв'язки у природі.

Хід спостереження

Сніг тепер уже не той.

Потемнів він у полі,

На озерах тріснула крига,

Наче розкололи.

Хмари біжать швидше,

Стало небо вищим,

Зачірикав горобець

Веселі на даху.

Звернути увагу дітей на те, що навесні вранці на снігу часто утворюється крижана скоринка - наст. Це відбувається тому, що сонце світить яскраво, сніг зверху підтає, а вночі ще морозно. Підталий сніг замерзає, перетворюючись на крижану скоринку.

Розглянути сніг у кучугурах, талий сніг і воду з калюжі. Порівняти наст, утворений у тіні, з настом, утвореним на сонці.

Трудова діяльність

Разом із вихователем обрізання секатором обламаних, сухих гілок кущів та дерев, їхнє прибирання.

Ціль:вчити користуватися секатором, прибирати лише обламані гілки.

Рухлива гра

«Вовк та коза».

Ціль: закріплювати вміння рухатися по колу за сигналом вихователя, наздоганяти втікача.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Цілі:

- закріплювати вміння метати м'яч правою та лівою рукою;

- Формувати спритність, витривалість;

- Поліпшувати координацію рухів.

Прогулянка №3 «Спостереження за перелітними птахами»

Ціль: закріплювати знання про трясогузку

Хід спостереження

Синичка-сестричка,

Тітки-чечітки,

Червонозобобні снігурі,

Щілята молодці,

Злодії-горобці,

Ви по волі політайте,

Ви на вільній поживите,

До нас весну, швидше, ведіть.

У народі трясогузку звуть «криголамкою» — термін її прильоту збігається з льодоходом. Кажуть, що «трясогузка хвостом крига розбиває».

Птах маленький, сірий, з чорним «краваткою»; ніжки високі, тоненькі; хвіст довгий, постійно струшує хвостом; звідси і назва. Голос подає і в польоті, і землі. Годується, збираючи на «сугревах» дрібних комах. Свої гнізда трясогузка влаштовує поблизу водойм.

Трясогузка, трясогузка

Смугаста блузка!

Я на тебе всю зиму чекаю,

Поселились у моєму саду.

І за ставкою різьбленою

Своє гніздо своє навесні.

Дослідницька діяльність

Порівняти трясогузку з горобцем.

Трудова діяльність

Обрізання чагарників, винесення гілок у компостну яму.

Ціль:формувати бажання працювати спільно.

Рухлива гра

Екологічна гра із м'ячем «Я знаю».

Ціль:закріплювати назви об'єктів природи (звірі, птахи, риби, дерева, квіти).

Індивідуальна робота

Розучування скоромовок.

Цілі:

- Формувати словниковий запас;

- Тренувати пам'ять, дикцію, інтонацію.

Прогулянка №4 «Спостереження за горобиною»

Цілі:

- закріплювати знання про горобину;

- Розвивати здатність спостерігати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.

Хід спостереження

Вихователь загадує дітям загадку, проводить розмову.

Весною зеленіла,

Влітку загоріла,

Восени одягла

Червоні корали. (Горобина.)

♦ Коли зацвітає горобина? (В травні.)

♦ Як виглядають її суцвіття? (Кремово-білі суцвіття.)

♦ Хто переносить пилок горобини? (Бджоли.)

♦ Чому горобину називають невибагливим деревом? (Добре почувається в тіні і на відкритих місцях, звична до морозних зим.)

♦ Які звірі люблять ягоди горобини? (Лосі, їжаки, білки, бурундуки, снігурі, сопілості.)

♦ Чому птахи скидають ягоди горобини на землю? (Вони під снігом лежать як консервовані, а навесні знаходять скинуті ягоди, і готове частування.)

♦ Що дає горобина людям? (З ягід варять варення, джем, мед, з деревини роблять посуд, з гілок плетуть гарні кошики.)

Трудова діяльність

Посадка дерев.

Ціль: викликати бажання садити та вирощувати дерева.

Рухлива гра

«Що росте у рідному краю?».

Ціль: закріплювати назви дерев.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Ціль: вправляти у метанні м'яча

Прогулянка №5 «Спостереження за рослинами та чагарниками на ділянці»

Ціль: закріплювати уявлення про те, що будь-яке дерево, чагарник - жива істота

Хід спостереження

Тополечок не садила,

Він сам виріс під вікном.

Але доведеться мені, мабуть,

Подбати про нього,

Обзавівся він дружками.

Та якими! Бур'янами!

А відомо: бур'яни

Усі поспіль — пустотники.

Обступили, оточили,

Світло і сонце заслонили,

Тиснуть і тиснуть малюка,

Він стоїть, ледве дихаючи.

Тополік я пошкодувала,

Бур'яни прибрати зуміла,

Поливала - збилася з ніг.

Чи добре, тополі?

Перевірити, як перезимували дерева (чи багато поламаних гілок).

♦ Які ще відбулися зміни?

♦ Який стан крони дерев на ділянці?

♦ Як страждають дерева від забруднення повітря? (Відмирають гілки по краях крони.)

Трудова діяльність

Збір поламаних гілок на ділянці, підрізання та підв'язування гілок дерев та чагарників.

Рухливі ігри

"Моє улюблене дерево".

Ціль:розвивати пам'ять, запам'ятовуючи характерні деталі улюбленого дерева, щоб його намалювати та розповісти про нього.

«Звивиста стежка».

Ціль:вивчати рухатися в колоні за ведучим, повторюючи його рухи.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Ціль: відпрацьовувати ходьбу приставним кроком та біг із захлестом.

Прогулянка №6 «Спостереження за камінням»

Ціль:знайомити з різноманітністю каменів та їх властивостями.

Хід спостереження

На ділянці дитячого садка сховати «чарівну скриньку» з різноманітним камінням.

Позначити на карті місце знаходження каменів. Після виявлення скриньки прочитати та обговорити вірш «Алмазна гора».

Намокли штани та шкарпетки,

Заїла мошкара.

Але не піду я від річки,

Мабуть, до ранку.

Я просто так сюди прийшов,

Як приходжу сім років.

І раптом я камінчики знайшов,

Що випромінюють світло!

Один — як мамині очі

Прозоро-блакитний;

Як виноградна лоза

Зелененький - інший.

А третій - сонечко світліше,

А раптом це алмаз?

Я віднесу його до музею,

Вчительці у клас.

В. Кудрявцева

Вихователь розмовляє з дітьми про каміння зі скриньки, пропонує відповісти на запитання.

♦ Хто з вас знаходив каміння?

♦ Де це відбувалося?

♦ Які вони були?

♦ Чи можна знайти каміння на території нашого дитячого садка?

Дослідницька діяльність

Знайти камені на ділянці дитячого садка: сірого кольору, круглої форми, великі та маленькі.

Трудова діяльність

Колективна праця із прибирання території.

Ціль:закріплювати вміння концентрувати увагу на певних об'єктах, поєднувати силу та швидкість.

Рухливі ігри

"Хто швидше?".

Ціль:закріплювати вміння рухатися за сигналом на шкарпетках, з високим підніманням колін, галопом.

«Струмок».

Ціль: закріплювати вміння рухатися парами

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Мета: удосконалювати навички катання обруча у довільному напрямку.

Прогулянка №7 «Спостереження за хмарами»

Ціль:закріплювати знання про явища неживої природи.

Хід спостереження

Біжуть по небу різні звірятка:

Ведмеді, вовки, зайці, лисиці, свині.

А якщо ви фантазією багаті,

Там свій портрет знайдіть, хлопці.

Вихователь ставить дітям питання.

♦ Що таке хмари? Якого вони кольору?

♦ З чого вони складаються? (З незліченної кількості крапельок води або кристаликів льоду.)

♦ Які бувають хмари? (Кучові, грозові, перисті, шаруваті.)

Купові хмари називаються тому, що тримаються на небі купками.

♦ На що схожі перисті хмари?

♦ Які хмари найбільші?

♦ Які хмари надсилають нам дощ?

♦ Чому хмари рухаються небом? (Їх жене вітер.)

Дослідницька діяльність

Визначити які хмари на небі.

Знайти хмару, схожу на об'єкт живої, неживої природи.

Трудова діяльність

Підготовка городу до подальшої роботи; прибирання сміття, підмітання доріжок.

Ціль: формувати бажання працювати спільно.

Рухливі ігри

«Ранок у лісі».

Ціль:закріплювати вміння слухати команди вихователя та правильно їх виконувати, рухатися врозтіч у заданому просторі.

Ціль:закріплювати назву птахів, уміння стрибати на одній нозі.

Індивідуальна робота

Математичне вправу.

Ціль:закріплювати рахунок парних та непарних чисел.

Прогулянка №8 «Спостереження за вітром»

Ціль: уточнити уявлення про вітер.

Хід спостереження

Вітер, вітер, ти могутній,

Ти ганяєш зграї хмар.

Ви хвилюєш синє море,

Усюди вієш на просторі.

А. Пушкін

Вихователь пропонує дітям поспостерігати, як розгойдуються гілки дерев, ставить запитання.

♦ Яким буває вітер?

♦ Чому дме вітер?

Повітря в атмосфері нагрівається по-різному: тепле повітря, легше, піднімається вгору, а холодне, важче, стелиться внизу. Відбувається рух повітря. Сила вітру залежить від різниці температур холодного та теплого повітря. Чим швидше пересуваються маси повітря, тим сильніший вітер.

♦ Назвіть найсильніші вітри. (Урагани, тайфуни, хуртовини, бурани.)

Слабкий вітер називається бриз. Люди, які спостерігають за силою та напрямом вітру, називаються метеорологами, синоптиками.

♦ Чи можна побачити сліди вітру?

Дослідницька діяльність

Визначити напрямок вітру за компасом.

Визначити силу вітру за допомогою флюгера.

Трудова діяльність

Ціль:закріплювати вміння працювати спільно, виконувати завдання спільними зусиллями.

Рухливі ігри

"Хто швидше?".

Ціль:вправляти у бігу, розвивати швидкість.

Ціль: продовжувати вчити долати смугу перешкод, стрибати легко, беззвучно

Індивідуальна робота

Перекидання м'яча один одному знизу.

Ціль: розвивати координацію рухів

Прогулянка №9 «Спостереження за водоймою»

Ціль:закріплювати знання про властивості льоду.

Хід спостереження

Весна з кожним днем здобуває перемогу над холодною зимою. Перша перемога весни – польова. З'являються проталини, квіти матір-мачуха, темний сніг. Друга перемога весни – річкова. Сніг струмком стікає в яри та під лід у річку. Вода піднімається у річках і ламає кригу. І помчали за течією величезні крижини, налітаючи один на одного. Коли ламається лід та розливаються річки, температура повітря різко знижується. А в стоячих водоймищах лід тримається довше, тому що вода не тече, не пересувається. Тільки поступово біжить під лід та заливає його зверху. Лід не ламається, а поступово тане.

Дослідницька діяльність

Виміряти товщину льоду за допомогою льодоміру (продовжити спостереження за таненням льоду у водоймі на наступних прогулянках).

Трудова діяльність

Очищення ділянки від сміття та снігу.

Ціль:виховувати бажання надавати допомогу дорослим.

Рухливі ігри

«Вовк у рові», «З купини на купину».

Цілі:

- Вчити діяти за сигналом вихователя;

- виховувати вольове зусилля та витримку;

- Закріплювати вміння стрибати на двох ногах з просуванням вперед.

Індивідуальна робота

Стрибки в довжину.

Ціль:вивчати стрибкам у довжину.

Прогулянка №10 «Спостереження за ґрунтом»

Ціль:познайомити з ґрунтовим шаром - торфом.

Хід спостереження

Навколо нас багато боліт, а болота багаті на торф. Торф - це добриво та паливо. Він швидко розпалюється при сильному нагріванні. Торф сирий, в'язкий, темний і важкий навесні, коли просочений вологою. Він погано пропускає воду, тому якщо пройти мокрим торфом, то він прилипне до взуття. Тому небажано ходити такими стежками. Торф додають у грядки та під дерева як добриво.

Дослідницька діяльність

Порівняти сухі та вологі грудочки торфу.

Через лупу розглянути, із чого складається торф (стеблинки, листя, коріння рослин, мох, шматочки землі).

Порівняти піщану та торф'яну проталіну. Відповісти, де швидше просихає ґрунт і чому?

Трудова діяльність

Перенесення торфу на грядки та під дерева.

Ціль: закріпити знання про корисною властивістюторфу.

Рухливі ігри

"Чорне і біле".

Ціль:закріплювати вміння наздоганяти тих, хто тікає по сигналу в заданому просторі.

«Зайці та собаки».

Ціль: закріплювати вміння кидати м'яч у ціль

Індивідуальна робота

Ігрові вправи зі скакалкою.

Ціль:закріплювати вміння стрибати через скакалку, повертаючи її вперед, назад.

Прогулянка №11 «Спостереження за комахами»

Цілі:

— продовжувати розширювати знання та уявлення про особливості зовнішнього виглядумухи, її життєві прояви;

- Формувати реалістичні уявлення про природу.

Хід спостереження

Вихователь загадує дітям загадку, ставить запитання.

З хоботом, а чи не слон.

Не птах, а літає.

Ніхто не привчає,

А на ніс сідає. (Муха.)

♦ Як виглядає муха?

♦ Як мухи ходять по стелі? (Мухи мають липкі волосаті подушечки на лапках; оскільки муха легка, а сила зчеплення подушечок з будь-якою поверхнею дуже велика, то муха може втриматися практично скрізь.)

Муха над нами

Догори ногами.

Ходить - не бояться,

Впасти не боїться.

Цілий день літає,

Всім набридає,

Ніч настане,

Тоді перестане.

♦ Чому мух називають шкідливими комахами?

♦ Яку шкоду завдають мухи? (Розносять мікроби.)

♦ Як розмножуються мухи? (Відкладають яйця.)

♦ Де мухи відкладають свої яйця? (У гною, смітті.)

♦ Які вороги мають мухи? (Павуки, бабки.)

♦ Чи ніс у мухи? (У комах немає носа, щоб нюхати, вони можуть відчувати, відчувати смак завдяки своїм лапкам, вусикам. Вусики — найважливіший орган почуттів. Вони сприймають температуру, вологість та запахи.)

♦ Чим їдять мухи? (Хоботком.)

♦ Скільки очей у мухи? (Два види очей - прості та складні: вони можуть бачити одночасно попереду, ззаду та внизу.)

♦ Де та як муха проводить зиму?

Дослідницька діяльність

Спостерігати за польотом мух (довжина перельоту).

Знайти ділянку великого скупчення мух (чому цьому ділянці велике скупчення мух як із цим боротися).

Трудова діяльність

Посадка насіння гороху.

Цілі:

- формувати навички посадки гороху (розкласти насіння у борозенки, присипати землею, полити);

- Виховувати позитивне ставлення до трудової діяльності.

Рухлива гра

«Каті в ціль», «Наздожени м'яч».

Ціль:розвивати окомір і точність.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Ціль:удосконалювати прийоми гри з м'ячем біля стінки.

Прогулянка №1 «Спостереження за снігоприбиральною машиною»

Цілі:

- Розширювати уявлення про роль машин у виконанні трудомістких робіт, особливості їх будови;

— виховувати інтерес до техніки та повагу до праці дорослих.

Хід спостереження

Вихователь загадує дітям загадку, проводить розмову.

Що за двірник завзятий

Сніг згрібав на бруківці? (Снігоприбиральна машина.)

Біля снігоприбиральної машини попереду прикріплений великий скребок. Посередині між передніми та задніми колесами вантажівки обертаються волохати круглі щітки.

♦ З чого вони зроблені? (Зі сталевого дроту.)

♦ Яка у них щетина? (Жорстка, колюча.)

♦ А ось ще одна машина йде забирати сніг. Що у неї є? (Два великі гвинти.)

♦ Що роблять ці гвинти? (Захоплюють сніг, як м'ясорубка м'ясо, несуть його під лопаті вентилятора, який скидає сніг далеко убік.)

♦ Як називається ця машина? (Снігоочисник.)

♦ Чим схожі всі машини?

♦ До якого транспорту належить снігоочисна машина? (До спеціального.)

Порівняти снігоочисник із машиною «швидкої допомоги».

Трудова діяльність

Очищення від снігу ділянки та будівництво лабіринту.

Цілі:

- привчати діяти спільно, доводити справу до кінця;

- Виховувати трудові навички.

Рухливі ігри

«Мисливці та звірі», «Не трапись», «Швидко візьми, швидко поклади».

Цілі:

- закріплювати рухові навички;

— розвивати емоційну сферу, спритність та сміливість.

Індивідуальна робота

«Пройди містком».

Ціль: вправляти в рівновазі

Прогулянка №2 «Спостереження за снігом»

Ціль:формувати уявлення про зміни, що відбуваються зі снігом наприкінці зими.

Хід спостереження

Співає зима — аукає,

волохатий ліс заколисує,

З дзвоном сосняку.

Навколо з тугою глибокою

Пливуть у далеку країну

Сивий хмари.

С. Єсенін

Є прикмета: якщо ворони та галки сідають на вершини дерев – бути снігопаду.

Йде зима, ростуть кучугури та сніговий покрив поступово стає щільним. А тут ще пригріває сонце, ні на мить не забуває про свою роботу вітер. Іноді він налітає з півдня і приносить відлиги, а коли після відлиги вдарить мороз, то на снігу утворюється тверда скоринка - наст. У такий час багатьом тваринам важко пересуватися снігом та добувати корм. Лосі, олені та кози гострою кіркою снігу ріжуть собі ноги, насилу викопують з-під наста мох і листя. Зате зайчику роздолля! Він по пухкому снігу ходить, як у валянках, майже не провалюється, а по насті мчить, як по паркету. І ніхто не може за ним наздогнати.

♦ Назвіть зимові місяці.

♦ Як називається тонка скоринка льоду, що з'являється на снігу?

♦ Внаслідок чого вона утворилася?

Дослідницька діяльність

Виміряти глибину снігу відкритих та захищених ділянок дитячого садка. Відповісти де більше снігу і чому?

Трудова діяльність

Полив водою крижаної доріжки.

Ціль:вивчати акуратно носити холодну воду і рівномірно розливати її по всій доріжці.

Рухлива гра

"Два морози".

Ціль:вправляти в орієнтуванні у просторі.

Індивідуальна робота

Ціль:вправляти у стрибках на двох ногах до певного місця.

Прогулянка №3 «Спостереження за сопілкою»

Цілі:

- закріплювати уявлення про птахів (звірист);

- Виховувати співчуття, співпереживання по відношенню до птахів.

Хід спостереження

Вихователь проводить із дітьми бесіду, пропонує відповісти на запитання.

♦ Як виглядає сопілка? (Розміром сопілка зі шпака, оперення у неї ошатне, рожево-коричневого кольору, світліші плями на грудях і черевці, а темніше на спині. Голову сопілці прикрашають задерикуваті сріблясто-рожеві чубчики. На крилах намальовані яскраво-червоні смужки.

♦ Чому цей птах отримав таку назву? (Вона тихо посвистує, ніби грає на сопілці: сопілки-сопілки-свір.)

♦ Чому сопілистів називають північними папугами? (Оперіння у них дуже ошатне, яскраве, різнокольорове.)

♦ Чим харчуються сопілці? (Дуже люблять стиглі ягоди горобини, поїдають мошок, комарів, ягоди ялівцю, глоду, калини.)

♦ За якими ознаками можна дізнатися, що цю горобину відвідали сопілці? (На снігу під горобиною завжди лежить багато ягід.)

♦ А чому сопілці кидають ягоди горобини на сніг? (Повертаючись знову у свої північні володіння, птахи знаходять скинуті у сніг ягоди, і поїдають їх. У снігу ягоди дуже добре зберігаються.)

♦ Де живуть сопілці влітку та навесні? (У густих північних лісах.)

♦ Куди відлітають сопілці восени? (Відкочовують на південь, зібравшись у зграї, тобто переміщаються з одного місця на інше, на відносно недалеку відстань і ненадовго у пошуках їжі – горобини.)

Запропонувати дітям зімітувати зграю сопілочків. (Як переміщуються, скльовують ягоди горобини, як посвистують і т.д.)

Прилетіли сопілці,

Заграли на сопілках,

Засвистели: «Свири-свір!

Ми в лісі влаштуємо бенкет!

Нехай опали з гілок листя,

Шелестить осінній дощ,

Ми клюємо горобини пензля.

Краще ягід не знайдеш!

Трудова діяльність

Розчищення доріжок, лавки, буму від снігу.

Ціль:виховувати працьовитість, дружню взаємодопомогу.

Рухливі ігри

«Коршун і квочка».

Цілі:

- закріплювати вміння діяти спільно;

- Розвивати швидкість, спритність.

"Не трапись".

Ціль:вправляти у бігу у різних напрямах.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Ціль:розвивати окомір при метанні сніжків (м'ячів) у ціль, домагаючись активного руху кисті руки при кидку.

Прогулянка №4 «Спостереження за хмарами»

Цілі:

— розширювати уявлення про небо та його вплив на життя нашої планети;

— розвивати сприйняття краси та різноманіття небесної сфери.

Хід спостереження

Вихователь загадує дітям загадку.

Без крил летять,

Без ніг біжать,

Без вітрила пливуть. (Хмари.)

Щодня сонце нагріває воду в морях та річках, крихітні крапельки води піднімаються у повітря та з'єднуються утворюються хмари. Коли крапельки води у хмарах стають надто важкими, вони падають на землю як дощ. Хмари бувають перисті та купчасті. Перисті хмари з'являються у ясну погоду, а купчасті перед дощем або снігопадом.

Вихователь ставить дітям питання.

♦ Які бувають хмари?

♦ З чого вони утворюються?

♦ На що схожі?

Дослідницька діяльність

Знайти хмари, схожі на конячки.

Порівняти перисті хмари та купчасті.

Трудова діяльність

Згрібання снігу під кущі та дерева, розчищення доріжок та гірки.

Ціль: вчити працювати спільно, отримувати радість від результату

Рухливі ігри

«Квочка і шуліка».

Ціль:продовжувати вчити спритно ухилятися від ловить.

"Хокей на снігу".

Ціль:вчити прокочувати шайбу у ворота.

Індивідуальна робота

Розучування скоромовки.

Прийшов Прокоп, кипить кріп,

Пішов Прокоп, кипить кріп.

Як при Прокопі кипів кріп,

Так без Прокопа кипить кріп.

Ціль:виробити правильну вимову.

Прогулянка №5 «Спостереження за конем»

Цілі:

- Вчити порівнювати тварин за їх ознаками;

- Розвивати спостережливість;

- Виховувати любов до тварин;

- закріплювати знання про свійських тварин.

Хід спостереження

Вихователь ставить дітям питання.

♦ Подивіться на коня, яка прекрасна шляхетна тварина. Як виглядає кінь? (Велике тіло, сильні стрункі ноги, густі, пишні грива та хвіст.)

♦ Яка це тварина? (Кінь — вірний слуга і супутник людини. Він незамінний у сільськогосподарських роботах.)

♦ Чим харчуються коні? (Овсом.)

♦ Порівняйте кінь із коровою. Що мають спільного? Чим відрізняються?

♦ Яку користь приносять кінь та корова?

Подивися на рисака

Лоснуться його боки.

Він копитом землю риє,

В'ється «полум'я золоте»

З розширених ніздрів

Хоче він стрибати швидше.

Трудова діяльність

Спорудження снігової гірки для малюків.

Ціль:привчати діяти спільно, вміти самостійно розподіляти завдання.

Рухливі ігри

«Злови сніжок», «Бездомний заєць».

Цілі:

- розвивати влучність, увагу, окомір;

- Вчити дотримуватися правил гри.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Цілі:

- вправляти у ковзанні;

- Вчити присідати під час ковзання.

Прогулянка №6 «Спостереження за вороною та сорокою»

Ціль: закріплювати уявлення про пташиний світ, знати характерні їх особливості

Хід спостереження

Вихователь ставить дітям питання, проводить бесіду.

♦ Діти, подивіться, яка гостя у нас на ділянці. (Гава.)

♦ Що ви знаєте про неї?

♦ Яка вона за характером?

♦ За що не люблять ворону?

♦ Що у ній позитивного?

Ворону називають сірою розбійницею. Багато хто не любить ворон за нахабство, злодійські звички. І все ж немає у нас птахи розумніші, хитріші, винахідливіші: і пакет з молоком відкриє, і черствий сухар у калюжі розмочить, і волоський горіх розколе. А якщо хтось наважиться до воронього гнізда підібратися — стережися. З усієї округи зберуться сусіди, і всі разом гучним карканням проженуть непроханого гостя. Ворон — найбільший із воронячої родини. Ворон та ворона — зовсім різні птахи. Їх навіть не побачиш разом. Ворон - птах лісовий. Багато казках ворона називають мудрим. Може, тому, що живе цей птах до ста років.

♦ А ви знаєте воронячих родичів? (Грач, галка, сорока.)

♦ Яка сорока?

♦ У чому подібність та відмінність між вороною та сорокою?

Сороку-білобоку ви добре знаєте. Лісові жителі поважають сороку. Вона довгохвоста, скрізь літає, все чує, про все знає. Застрякала сорока в кущах — насторожилися, причаїлися звірі та птахи. «Небезпека, небезпека!» — цвіркоче сорока, і всім зрозуміла її мова.

Трудова діяльність

Колективна праця на території дільниці.

Ціль:вчити працювати спільно, отримувати радість від виконаної праці та її результату.

Рухливі ігри

«Коршун і квочка», «Не трапись».

Ціль:закріплювати вміння бігати, спритно ухилятися, стрибати.

Індивідуальна робота

Гра в бадмінтон.

Ціль:вчити правильно тримати ракетку, перекидати волан ракеткою на бік партнера без сітки.

Прогулянка №7 «Спостереження за сезонними змінами»

Цілі:

- Формувати уявлення про зміни в природі;

- вміти розрізняти характерні прикмети кінця зими (перша крапель), впізнавати їх прикмети у поезії;

- Закріплювати вміння сприймати поетичний опис зими.

Хід спостереження

Вітри з півдня прилетіли,

Принесли із собою тепло,

І кучугури в раз осіли,

Опівдні з даху потекло.

Лютий – останній місяць зими. У лютому день стає довшим, іноді дзвенить перша боязка крапель, а з дахів звисають довгі кришталеві бурульки. У лютому бувають відлиги, сніг підтає, темніє, а кучугури осідають, робляться нижче.

Вихователь загадує дітям загадки.

Висить за віконцем

Кульок крижаний,

Він повний краплі

І пахне навесні. (Соулька.)

Росте вона вниз головою,

Не влітку росте, а взимку.

Але сонце її припече,

Заплаче вона і помре. (Соулька.)

Дослідницька діяльність

Набрати в посуд сніг, поставити в тінь і на сонце. Наприкінці прогулянки порівняти, де сніг осів швидше. Трудова діяльність Збирання снігу на ділянці малюків.

Ціль:формувати трудові вміння, дружні стосунки.

Рухлива гра

«З кучугури на кучугуру».

Ціль: формувати навички стрибків у довжину

Індивідуальна робота

"Хто швидше?".

Цілі:

- Вправляти в бігу на швидкість;

- Удосконалювати техніку стрибка в довжину з місця.

Прогулянка №8 «Порівняльне спостереження сніговика та омелюхи»

Цілі:

— на прикладі порівняння сніговика зі сопілкою вивчати особливості їхньої будови, способу життя (харчування, руху);

- Виховувати пізнавальний інтерес до птахів.

Хід спостереження

Вихователь загадує дітям загадки та організовує бесіду.

Грудка яскравіша, ніж зоря,

У кого? (У снігу.)

Північні гості

Клюють горобини грона.

Так ошатні і яскраві,

На голівках чубчика! (Солюстритель.)

♦ Як виглядає сніговик? (У самця снігу спинка синювато-сіра, підхвостя сліпуче біле, хвіст і крила чорні, а грудка яскраво-червона. Самочка пофарбована скромніше - грудка у неї не червона, а темно-сіра.)

♦ Як виглядає сопілка? (Оперіння у неї ошатне, рожево-коричневого кольору, світліше на грудях і черевці і темніше на спині. Голову сопілці прикрашають задерикуваті сріблясто-рожеві чубчики. А на крилах, немов намальовані яскраво-червоним олівцем, рівні смужки).

Запропонувати дітям порівняти сніговика та сопілитель. Що мають спільного? (Будова; це птахи пролітні, тобто переміщаються з одного місця на інше на відносно недалеку відстань у пошуках їжі, зимівлі, відпочинку; яскраве оперення; вони жителі півночі; люблять ягоди горобини.)

♦ Чим відрізняється сніговка від сопілки? (Розміром: снігир трохи більше горобця, а сопілка — розміром зі шпака, має чубчик; забарвленням оперення.)

♦ Чи бачимо ми цих птахів на годівницях? Чому? (Цих птахів найчастіше можна побачити на кущах горобини, калини, ялівцю, тому що вони харчуються ягодами та насінням цих рослин.)

♦ Чи можна по розсипаних на снігу ягодах горобини визначити, хто ними харчувався? (Поїдаючи ягоди горобини, сопілці велику їхню частину кидають на сніг, тому під деревами можна знайти цілі ягоди, а снігури поїдають тільки насіння, викидаючи м'якоть. Тому під деревом, на якому годувалися снігири, завжди можна знайти ягоди горобини, з виїденою серединкою.)

♦ Чи знаєте ви, як поводяться снігирі та сопілці? (Снігурі — птахи повільні, неповороткі, важливі, забіякуваті, задерикуваті. Неквапливо перелітають вони невеликими зграйками з дерева на дерево, повільно розкльовуючи ягоди горобини. Спорошники — веселі, швидкі, спритні, квапливі, полохливі, налітають великими; жадібно і квапливо клюють ягоди горобини, немов змагаючись один з одним.) Трудова діяльність

Розкидання піску на слизькі доріжки. Ціль: виховувати працьовитість, бажання працювати для загальної користі.

Прогулянка №1 «Спостереження за сезонними змінами»

Цілі:

— формувати уявлення про весняні зміни у природі;

- Вчити бачити зміни в поведінці горобців з приходом весни;

- виховувати інтерес до спостережень за птахами, дбайливе ставлення до них.

Хід спостереження

У канаві з водою талою

Плече горобець.

У темної вільхи я встала,

Дивлячись через голі гілки.

Як безтурботний хлопчик,

З голівкою він хоче пірнути...

Задерикуватий, лихий горобчик —

Боюся я його злякати.

Забув він голод і холоднечу,

Забув, як крейда крейда,

Він радий нині сонячній калюжі

І краплям скупого тепла!

Щойно пригріє сонечко, горобці пожвавлюються, збираються в галасливі зграйки.

Зверніть увагу на жваву поведінку горобця. Помітили, які зміни відбулися у житті птаха з настанням весни? (Горобці радіють їй, задерикувато цвірінькають: чик-чірик, чик-чірик.) Розсаджуються на огорожах, гілках дерев, чагарників. Якщо знайде пустотливу горобця невелику калюжку з талою водою, то норовить «прийняти ванну», змити скоріше зимовий бруд — поплескається в холодній прозорої води, а потім скуйовджить пір'їнки і обтрусить.

♦ Згадаймо, чим харчувався горобець взимку? (Зернятками, крихтами.)

♦ А влітку та восени? (Клюють зернятка та насіння рослин.)

♦ А навесні? (Горобці люблять харчуватися мошками, комарами, гусеницями, попелицею.)

Діти, ви вже знаєте, що горобці навесні займаються будівництвом гнізда? Давайте пошукаємо гнізда на території дитячого садка. Будівництво гнізда – справа нелегка.

♦ З чого горобці будують гнізда? (З пір'їнок, сухих травинок, шматочків вати.)

♦ А навіщо горобцям гнізда? (У гніздах насиджують яйця.)

Так, горобина пара будує гніздо, а потім по черзі насиджують яйця. За два тижні в гнізді з'являються маленькі пташенята.

♦ Поки пташенята маленькі, хто їх годує? (Батьки.)

♦ Чим батьки годують своїх малюків? (Мошками, комарами та іншими комахами.)

♦ Зростають горобці швидко, і вже днів через десять батьки починають навчати їх усім премудростям горобячого життя. За літо у гнізді з'являється ще одне чи два нові покоління. До настання холодів їх теж треба виростити та вивчити у пташиній школі.

Трудова діяльність

Розчищення клумби від трави.

Ціль: виховувати позитивне ставлення до праці.

Рухливі ігри

"Хто швидше?".

Мета: вправляти у бігу, розвивати швидкість.

Мета: продовжувати вчити долати смугу перешкод, стрибати легко, беззвучно.

Індивідуальна робота

Стрибки вгору з місця.

Мета: розвивати стрибучість, поєднувати силу зі швидкістю.

Прогулянка №2 «Спостереження за вербою»

Ціль: закріплювати знання про вербу, звертати увагу на те, що навесні верба зацвітає одна з перших.

Хід спостереження

Ще в лісі туманно, глухо,

Але над річкою, під урвищем

Одяглася золотистим пухом

І розпустила кучері верби.

Наче хмара спустилася

З небес на маленькі бруньки,

Зазеленіло, перетворилося

У живі теплі грудочки.

Вихователь ставить дітям питання.

♦ Які різновиди верби ви знаєте? (Верба, ракита, лоза.)

♦ Коли зацвітає верба? (Раніше навесні.)

♦ Як виглядають її суцвіття? (Серьоні яскраво-жовті, схожі на курчат.)

♦ У якого дерева швидше розпускаються бруньки? (У верби.)

♦ На що вони схожі? (На пухнасті грудочки.)

♦ Яке свято православні християни святкують за тиждень до Великодня? (Вербна неділя.)

Порівняти вербу та вербу. За якими ознаками їх можна відрізнити?

Трудова діяльність

Допомога дітям молодшої групи у прибиранні ділянки від торішнього сміття.

Мета: вчити самостійно поділятися на підгрупи та сумлінно працювати.

Рухливі ігри

«Ворони та горобці», «Будь уважним».

- вправляти в бігу «зграйкою» і врозтіч;

- Розвивати орієнтування в просторі.

Індивідуальна робота

Метання предметів у ціль.

Мета: розвивати силу рук та окомір.

Прогулянка №3 «Спостереження за собакою»

Цілі:

- систематизувати уявлення про життя тварин навесні;

- Вчити знаходити причини змін у житті тварин, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;

- Розвивати доказову мову;

- Виховувати почуття відповідальності за тих, кого приручили.

Хід спостереження

Моє щеня схоже трохи

На бульдога та на дога,

На собаку-водолаза

І на всіх вівчарок одразу.

Вихователь ставить дітям питання.

♦ Як вам здається: це щеня — «хлопчик» чи «дівчинка»?

♦ Яке ім'я (кличка) цуценяті підходить?

♦ Який у цуценя настрій?

♦ Чим, на вашу думку, щеня найбільше любить займатися? Собака, яку взяли до хати, визнає вас господарем.

Вона буде з вами скрізь, готова переносити заради вас будь-які поневіряння. Адже собака — відданий друг людини. Але й ми повинні пам'ятати, що про неї потрібно дбати, правильно годувати та утримувати. Але насамперед треба любити її.

Трудова діяльність

Участь у перекопуванні землі.

- закріплювати вміння колективно працювати;

- Формувати працьовитість, бажання доводити розпочату справу до кінця.

Рухливі ігри

"Класи", "Ключі".

- Удосконалювати вміння стрибати (на одній нозі), орієнтуватися на обмеженому майданчику;

- Розвивати окомір, влучність.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Мета: удосконалювати техніку стрибка (вправи з довгою скакалкою).

Прогулянка №4 «Спостереження за хмарами»

Мета: продовжувати формувати свідомість єдності землі та неба як основу цілісного сприйняття світу.

Хід спостереження

Як по небу з півночі

Плила лебідь біла,

Плила лебідь сита.

Вниз кидала, сипала

На поля озерця,

Білий пух та пір'їни.

Вихователь ставить дітям питання.

♦ Подивіться на небо, що ви бачите?

♦ Які сьогодні хмари?

♦ Як ви вважаєте, буде сьогодні дощ чи сніг?

♦ У якому напрямку пливуть хмари?

Трудова діяльність

Допомога малюкам у спорудженні гірки на їхній ділянці.

Мета: вчити працювати спільно, отримувати радість від виконаної роботи.

Рухлива гра

«Бездомний заєць».

- Вправляти в умінні бігати, не натрапляючи один на одного;

- Виховувати спритність і витривалість. Індивідуальна робота

Розучування скоромовки «На подвір'ї трава, на траві дрова».

Прогулянка №5 «Спостереження за краплею»

Цілі:

- закріплювати знання про зміни води залежно від температури;

- Навчати дослідницьким діям.

Хід спостереження

На сонечках зігрілася ялина,

Підтанула сосна.

У лісі квітень, дзвенить крапель.

У лісі у нас весна,

По снігу крапельки стукають:

«Пролісок, годі спати!»

А шубки білок і зайчат

Зранку мокрі знову.

І сповільнюючи хитрий біг,

Ідучи снігом у бір,

Провалюючись у талий сніг,

Лисиця біля лунки п'є.

Перлинки злітають униз:

«А ну, ловіть нас!»

Весь у дірочках від світлих бризок

Під ялинкою тендітний наст.

Але все ж березень, а не квітень...

Трохи сонечко зайде,

Змовкає дзвінка крапель

І знову на гілках лід.

3. Олександрова

Вихователь ставить дітям питання, проводить бесіду.

♦ З якого боку бурульки довші — із сонячної чи тіньової? (З сонячної.)

♦ Чому? (Сонце пригріває більше, і від цього вони ростуть.)

♦ У морозний день бурулька росте чи зменшується? (Зменшується, тому що руйнується від морозу та вітру.)

♦ А сонячного дня? (Расте.)

♦ З якого боку бурульки тануть швидше? (З сонячної - сонце гріє лід, і він перетворюється на воду.)

Давайте перевіримо. Одну судину ставимо під бурульки з тіньового боку, іншу — із сонячної. Подивимося, в який посуд більше накапає води.

А як ви думаєте, де вода від бурульок буде чистішою — на ділянці дитячого садка чи біля проїжджої частини? Щоб точно дізнатися, поставимо ще одну посудину під бурульки, які знаходяться біля дороги.

Спостереження проводиться наступного дня. Вихователь запитує дітей, у якому посудині води більше, у якому вона чистіше.

Трудова діяльність

Посипання піском доріжок дільниці малюків.

Мета: надавати допомогу малюкам та їх вихователям.

Рухливі ігри

«Пляшки», «Не замочи ноги», «Вітер».

- закріплювати вміння бігати врозтіч, перестрибувати через перешкоди;

— вивчати уважно слухати команди вихователя, долати перешкоди.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Мета: навчати самострахування при виконанні рухів.

Прогулянка №6 «Спостереження за висотою стояння Сонця»

Ціль:закріплювати знання про вплив сонячної енергії на життя рослин, тварин та людини.

Хід спостереження

Вихователь загадує дітям загадку.

Що вище за ліс,

Кращі світла,

Без огню горить?

Без нього плачемо,

А як з'явиться

Від нього ховаємось. (Сонце.)

Дослідницька діяльність

Торкаючись металевих предметів, визначити, де сонце гріє сильніше.

Відповісти, які предмети швидше нагріваються: темні чи світлі?

За допомогою чого можна довго дивитися на сонце? (Темного скла.)

Трудова діяльність

Організація допомоги двірнику в чищенні бордюру навколо ділянки.

Мета: розвивати бажання допомагати старшим.

Рухлива гра «Сонце та планети».

Ціль: закріплювати знання про рух планет навколо Сонця.

Індивідуальна робота

Стрибки в довжину з місця.

Мета: розвивати стрибучість, силу та окомір.

Прогулянка №7 «Спостереження за таненням снігу»

Ціль:вчити встановлювати взаємозв'язки у природі.

Хід спостереження

Сніг тепер уже не той.

Потемнів він у полі,

На озерах тріснула крига,

Наче розкололи.

Хмари біжать швидше,

Стало небо вищим,

Зачірикав горобець

Веселі на даху.

Дослідницька діяльність

Трудова діяльність

Разом із вихователем обрізання секатором обламаних, сухих гілок кущів та дерев, їхнє прибирання.

Мета: вчити користуватися секатором, прибирати лише обламані гілки. Рухлива гра «Вовк та коза».

Мета: закріплювати вміння рухатися по колу за сигналом вихователя, наздоганяти втікача.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

- закріплювати вміння метати м'яч правою та лівою рукою;

- Формувати спритність, витривалість;

- Поліпшувати координацію рухів.

Прогулянка №8 «Спостереження за перелітними птахами»

Ціль:закріплювати знання про трясогузку.

Хід спостереження

Синичка-сестричка,

Тітки-чечітки,

Червонозобобні снігурі,

Щілята молодці,

Злодії-горобці,

Ви по волі політайте,

Ви на вільній поживите,

До нас весну, швидше, ведіть.

Трясогузка, трясогузка

Смугаста блузка!

Я на тебе всю зиму чекаю,

Поселились у моєму саду.

І за ставкою різьбленою

Своє гніздо своє навесні.

Дослідницька діяльність

Порівняти трясогузку з горобцем.

Трудова діяльність

Обрізання чагарників, винесення гілок у компостну яму.

Мета: формувати бажання працювати спільно.

Рухлива гра

Екологічна гра із м'ячем «Я знаю».

Мета: закріплювати назви об'єктів природи (звірі, птахи, риби, дерева, квіти).

Індивідуальна робота

Розучування скоромовок.

- Формувати словниковий запас;

- Тренувати пам'ять, дикцію, інтонацію.

Прогулянка №9 «Спостереження за рослинами та чагарниками на ділянці»

Ціль:закріплювати уявлення про те, що будь-яке дерево, чагарник жива істота.

Хід спостереження

Тополечок не садила,

Він сам виріс під вікном.

Але доведеться мені, мабуть,

Подбати про нього,

Обзавівся він дружками.

Та якими! Бур'янами!

А відомо: бур'яни

Усі поспіль — пустотники.

Обступили, оточили,

Світло і сонце заслонили,

Тиснуть і тиснуть малюка,

Він стоїть, ледве дихаючи.

Тополік я пошкодувала,

Бур'яни прибрати зуміла,

Поливала - збилася з ніг.

Чи добре, тополі?

Перевірити, як перезимували дерева (чи багато поламаних гілок).

♦ Які ще відбулися зміни?

♦ Який стан крони дерев на ділянці?

♦ Як страждають дерева від забруднення повітря? (Відмирають гілки по краях крони.)

Трудова діяльність

Збір поламаних гілок на ділянці, підрізання та підв'язування гілок дерев та чагарників.

Рухливі ігри

"Моє улюблене дерево".

Ціль: розвивати пам'ять, запам'ятовуючи характерні деталі улюбленого дерева, щоб його намалювати і розповісти про нього. «Звивиста стежка».

Мета: вчити рухатися в колоні за ведучим, повторюючи його рухи.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Мета: відпрацьовувати ходьбу приставним кроком та біг із захлестом.

Прогулянка №10 «Спостереження за хмарами»

Ціль: закріплювати знання про явища неживої природи

Хід спостереження

Біжуть по небу різні звірятка:

Ведмеді, вовки, зайці, лисиці, свині.

А якщо ви фантазією багаті,

Там свій портрет знайдіть, хлопці.

Вихователь ставить дітям питання.

♦ Що таке хмари? Якого вони кольору?

♦ З чого вони складаються? (З незліченної кількості крапельок води або кристаликів льоду.)

♦ Які бувають хмари? (Кучові, грозові, перисті, шаруваті.)

Купові хмари називаються тому, що тримаються на небі купками.

♦ На що схожі перисті хмари?

♦ Які хмари найбільші?

♦ Які хмари надсилають нам дощ?

♦ Чому хмари рухаються небом? (Їх жене вітер.)

Дослідницька діяльність

Визначити які хмари на небі.

Знайти хмару, схожу на об'єкт живої, неживої природи.

Трудова діяльність

Підготовка городу до подальшої роботи; прибирання сміття, підмітання доріжок.

Мета: формувати бажання працювати спільно.

Рухливі ігри

«Ранок у лісі».

Мета: закріплювати вміння слухати команди вихователя та правильно їх виконувати, рухатися врозтіч у заданому просторі.

Ціль: закріплювати назву птахів, вміння стрибати на одній нозі.

Індивідуальна робота

Математичне вправу.

Мета: закріплювати рахунок парних та непарних чисел.

Прогулянка №11 «Спостереження за ґрунтом»

Ціль: познайомити з ґрунтовим шаром - торфом.

Хід спостереження

Дослідницька діяльність

Порівняти сухі та вологі грудочки торфу.

Через лупу розглянути, із чого складається торф (стеблинки, листя, коріння рослин, мох, шматочки землі).

Порівняти піщану та торф'яну проталіну. Відповісти, де швидше просихає ґрунт і чому?

Трудова діяльність

Перенесення торфу на грядки та під дерева.

Мета: закріпити знання про корисну властивість торфу.

Рухливі ігри

"Чорне і біле".

Мета: закріплювати вміння наздоганяти тих, хто тікає по сигналу в заданому просторі.

«Зайці та собаки».

Мета: закріплювати вміння кидати м'яч у ціль.

Індивідуальна робота

Ігрові вправи зі скакалкою.

Ціль: закріплювати вміння стрибати через скакалку, обертаючи її вперед, назад.

Прогулянка №12 «Спостереження за комахами»

Цілі:

— продовжувати розширювати знання та уявлення про особливості зовнішнього вигляду мухи, її життєві прояви;

- Формувати реалістичні уявлення про природу.

Хід спостереження

Вихователь загадує дітям загадку, ставить запитання.

З хоботом, а чи не слон.

Не птах, а літає.

Ніхто не привчає,

А на ніс сідає. (Муха.)

♦ Як виглядає муха?

Муха над нами

Догори ногами.

Ходить - не бояться,

Впасти не боїться.

Цілий день літає,

Всім набридає,

Ніч настане,

Тоді перестане.

♦ Чому мух називають шкідливими комахами?

♦ Яку шкоду завдають мухи? (Розносять мікроби.)

♦ Як розмножуються мухи? (Відкладають яйця.)

♦ Де мухи відкладають свої яйця? (У гною, смітті.)

♦ Які вороги мають мухи? (Павуки, бабки.)

♦ Чим їдять мухи? (Хоботком.)

♦ Де та як муха проводить зиму?

Дослідницька діяльність

Спостерігати за польотом мух (довжина перельоту).

Знайти ділянку великого скупчення мух (чому цьому ділянці велике скупчення мух як із цим боротися).

Трудова діяльність

Посадка насіння гороху.

- формувати навички посадки гороху (розкласти насіння у борозенки, присипати землею, полити);

- Виховувати позитивне ставлення до трудової діяльності.

Рухлива гра

«Каті в ціль», «Наздожени м'яч».

Мета: розвивати окомір і точність.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Ціль: удосконалювати прийоми гри з м'ячем біля стінки.

Прогулянка №13 «Спостереження за кульбабою»

Цілі:

- Уточнити знання про кульбабу (звернути увагу на початок цвітіння);

— формувати вміння та бажання активно берегти та захищати природу;

- закріплювати знання про лікарські рослини.

Хід спостереження

Носить кульбаба

Жовтий сарафан.

Підросте — нарядиться

У біленьке сукні:

Легке, повітряне,

Вітерку слухняне.

Вихователь ставить дітям питання.

♦ Як виглядає кульбаба?

♦ У який час можна ним милуватися?

♦ Які прізвиська має кульбаба?

♦ Чому кульбабу відносять до лікарських рослин?

Дослідницька діяльність

Визначити, яка лікарська рослина переносить своє насіння, як і кульбаба, на парашутиках?

Трудова діяльність

Прибирання ділянки від сміття та сухих гілок.

Мета: вчити бачити результат своєї праці.

Рухливі ігри

"Знайди свій бутон".

- Вчити розрізняти квіти, діяти за сигналом;

- Вправляти в бігу;

- Розвивати спостережливість.

«Пострибунчик».

Ціль: розвивати рухову активність, вміти стрибати в довжину.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

- Виховувати за допомогою рухів дбайливе ставлення до природи;

- Вправляти в перестрибуванні через колоди, каміння, пні;

- Розвивати силові якості.

Прогулянка №14 «Спостереження за подорожником»

Ціль: продовжувати розвивати пізнавальну активність у процесі формування уявлень про лікарські рослини.

Хід спостереження

Вихователь проводить із дітьми бесіду, пропонує відповісти на запитання.

♦ Як називають травень у народі? (Квітень.)

♦ Де трава вже з'явилася, а де ні? (Де сонця багато, там і трава.)

♦ Де тінь та сиро, трава не зійшла, чому?

♦ Що відбувається з травами після травневих дощів? (Вони яскравіше зеленіють.)

♦ Дивіться, вздовж дороги росте трава з випуклими круглими листочками. Що це? (Подорожник.)

♦ Чому його так назвали?

♦ Що він ховає під листочками? (Вологу навколо себе для свого коріння.)

♦ Хто знає, чим може допомогти подорожник?

Дослідницька діяльність

Через лупу розглянути листя подорожника та відзначити відмінні риси.

Знайти подібності та відмінності мати-й-мачухи та подорожника.

Трудова діяльність

Прибирання території.

Мета: виховувати працьовитість.

Рухлива гра

«Дізнайся і назви».

Мета: формувати вміння впізнавати та правильно називати лікарські трави.

Індивідуальна робота

Ходіння по буму.

- вправляти у дотриманні рівноваги;

- Виробляти координацію рухів.

Прогулянка №15 «Спостереження за погодою»

Ціль:продовжувати формувати узагальнені уявлення про сезонні зміни у неживій природі наприкінці весни.

Хід спостереження

Добре навесні, поле чисте,

Муравою-травою ти прикрашено.

Та квіточками все запашними

У ранок травневе прибрано.

С. Дрожжин

Вихователь дає дітям завдання, проводить розмову.

♦ Поясніть, чому люди стали легше одягатися, чому розтанув сніг? (Через підвищення температури, потепління.)

♦ Що сталося зі снігом? (Він розтанув.)

♦ Яким стало небо? (Яскраво-синім.)

♦ Що сталося із ґрунтом? (Відтала, нагрілася, почала просихати.)

♦ Як змінилася річка? (Ріки розкрилися, почався льодохід.)

♦ Яка була температура повітря, коли йшов сніг?

♦ За якої температури йде дощ?

Трудова діяльність

Збирання ділянки від весняного сміття.

Ціль; виховувати позитивне ставлення до праці, вчити допомагати молодшим.

Рухливі ігри

"Ми - крапельки", "Живий лабіринт".

Мета: вчити утворювати подвійні ряди, робити широке коло, тренувати злагодженість колективних дій, швидкість реакцій та кмітливість.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

- вправляти в метанні м'яча правою та лівою рукою у заданому напрямку;

- Розвивати координацію рухів;

- Формувати навички колективної діяльності.

Прогулянка №16 «Спостереження за квітником»

Цілі:

- Розширювати уявлення про квітник навесні;

- закріплювати вміння доглядати рослини, поливати їх, прополювати.

Хід спостереження

Вихователь ставить дітям питання.

♦ Назвіть квіти садові.

♦ Назвіть польові квіти.

♦ Де вони зростають?

♦ Які квіти вам подобаються? Чому?

♦ Чи є у вас вдома квіти? Які?

♦ Як ви їх доглядаєте?

♦ Що робити, перш ніж посадити квіти?

♦ Як називаються квіти, які ми посадили у групі для нашої клумби?

♦ Що треба зробити, щоб наші рослини виросли та зацвіли?

♦ Чому не можна за наших умов висадити рослини на вулицю зараз?

♦ Чому деякі рослини називаються однорічними, багаторічними?

Трудова діяльність

Робота на городі.

- закріплювати вміння працювати спільно;

- Формувати знання про зростання та розвиток рослин.

Рухлива гра

«Чия ланка швидше збереться?».

Мета: вправляти у бігу.

Індивідуальна робота

"Не впади".

Мета: вправляти в ходьбі по колоди.

Сподобалася стаття? Поділіться їй

Роздрукувати статтю