Характеристика на учня, готові зразки та правила складання. Характеристики учнів. Приклади Позитивна характеристика учениці школи

ХАРАКТЕРИСТИКА

Бурова Миколи Олександровича,

1996 року народження,

випускника 10А класу

Московської області

Буров Микола навчається у цій школі з першого класу. За час навчання показав себе старанним та відповідальним учнем. Вчиться здебільшого лише на «відмінно». Домашні завдання виконує регулярно. Уроки без поважних причин не пропускає. Дисциплінований, активний, має відмінне логічне мислення. Відвідує факультатив з математики.

Брав участь у муніципальному етапі всеросійської олімпіади школярів з географії, історії, англійської мови, основ безпеки життєдіяльності (переможець). Учасник регіонального етапу всеросійської олімпіади школярів з ОБЖ. Фіналіст конкурсу "Учень 2011 року".

Микола у спілкуванні доброзичливий та чуйний, з однокласниками підтримує добрі стосунки. У класі має авторитет.

Має спокійний, врівноважений характер, проявляє активність в інтелектуальній діяльності. Добросовісний у виконанні будь-яких справ та доручень. Захоплюється точними науками, бере участь у інтелектуальному житті школи, заходах виховного та навчального характеру.

Учень має адекватну самооцінку, що позитивно позначається процесі навчання. Сором'язливий. Рівень претензій високий, відповідає самооцінці.

Систематично бере участь у суботниках, старанний та працелюбний, акуратний. Має ділову спрямованість особистості. Самостійний у судженнях та висновках.

Виховується у повній родині, де здобув гарне виховання. Поважний і чемний стосовно старших, на зауваження реагує адекватно.

Попередній перегляд:

ХАРАКТЕРИСТИКА

Молевій Наталії Олександрівни,

1995 року народження,

випускниці 10А класу

МОУ «Середня загальноосвітня школа № 20»

Воскресенського муніципального району

Московської області

Молева Наталія навчається у цій школі з п'ятого класу. Має чудові здібності до вчення. Вчиться здебільшого лише на «5». Домашні завдання виконує регулярно, уроки без поважних причин не пропускає. Прагне підвищити свій рівень освіти: відвідує факультативи з математики.Особливий інтерес виявляє до російської мови та хімії.

Брала участь у шкільному етапі всеросійської олімпіади школярів з географії, хімії, ОБЖ, біології, російської мови, в муніципальному етапі всеросійської олімпіади школярів з ОБЖ. У складі шкільної команди посіла друге місце у районній грі «Захоплюючий світ хімії».

За характером доброзичлива, ввічлива, не завжди стримана, часом не вміє впоратися зі своїми емоціями. Товариська, балакуча, працьовита.

До виконання громадських доручень належить відповідально. Бере участь у багатьох позакласних шкільних заходах: КВК, предметні тижні, спортивні змагання за честь класу, ДЗД, концерт до 8 Березня, вечір пам'яті С.Маркіна. Активна під час суботників, генеральних прибирань. У класі очолює культмасовий сектор.

Наполеглива у досягненні поставленої мети. Десять років займається у танцювальному колективі народного танцю «Едельвейс» у ДК «Ювілейний». Досягнула чималих успіхів, виступаючи на різноманітних конкурсах.

Взаємини із товаришами за класом рівні, без конфліктів. Користується авторитетом однокласників. До її думки дослухаються. На зауваження дорослих реагує адекватно.

Виховується у повній багатодітній родині.

Класний керівник ______________ Т.В.Мурашова

Зразок психолого-педагогічної характеристики учня:

Матеріал для написання психолого-педагогічної характеристики збирався у період з 11.04.2011 р. до 07.05.2011 р. У процесі збору матеріалу використовувалися такі методи: спостереження під час навчальних занять, під час змін; бесіда з учнем, класним керівником та іншими учнями класу, учителем-предметником; тестування; вивчення класного журналу, особових справ.

1. Загальні відомостіпро учня

Іванов Андрій Олександрович - учень 6 «В» класу ЗОШ № 10 міста N. Народився 31 травня 1999 року. За результатами медичного обстеження він числиться в 1-ій групі здоров'я. Медична група з фізичної культури – основна. Медичними працівникамидано рекомендації загартовування.

2. Умови сімейного виховання

Сім'я, в якій живе Іванов Андрій, за складом повна. Батько – Іванов Олександр Олександрович – працює на … Мати – Іванова Олена Михайлівна – викладачем у … У бесіді з класним керівником з'ясувалося, що психологічна обстановка в сім'ї сприяє розвитку дитини. Дружні взаємини між членами сім'ї відіграють основну роль повноцінному розвитку хлопчика. Батьки приділяють достатню увагу навчанню сина, за потреби допомагають у підготовці домашніх завдань.

Для Андрія створено всі умови для розвитку. Хлопчик має місце для усамітнення — свою кімнату, де він може спокійно виконувати домашні завдання.

З відповідей на запитання наданої Андрію анкети з'ясувалося, що хлопчик також має обов'язки по дому: ходити в магазин, мити посуд, виносити сміття, особливо подобається хлопцеві поливати квіти.

Це свідчить, що батьки прищеплюють своєму синові працьовитість, акуратність, любов до порядку.

За словами класного керівника, батьки Іванова Андрія регулярно відвідують батьківські збориберуть участь у суспільному житті школи. Вони також цікавляться успіхами сина, консультуються у класного керівника з питань виховання, розвитку тих чи інших задатків Андрія. Немаловажно також і те, що батьки хлопчика регулярно переглядають щоденник, вчасно розписуються, реагують на записи у щоденнику, що свідчить про відповідальність та активну батьківську позицію.

3. Навчальна діяльність учня

Перше, що слід зазначити після спостережень за Івановим Андрієм, — це його сумлінне ставлення до навчання. Він має високий рівень уваги: помічає помилки, допущені учнями під час виконання завдання на дошці, швидко реагує питання при усній роботі. У хлопчика добре розвинене мислення, він легко узагальнює матеріал, систематизує та аналізує його.

У Андрія гарна успішність з усіх предметів. Улюбленими предметами є такі: математика, інформатика, білоруська та російська мови, білоруська та російська літератури. Загальний середній бал із усіх предметів становить 8,3 бала.

Іванов Андрій виявляє високу активність під час уроків. Він одним із перших відповідає на запитання вчителя, завжди піднімає руку. Незважаючи на те, що відповіді хлопчика не завжди вірні, його активність свідчить про старанність у навчанні. Важливо і той факт, що Андрій виявляє інтерес до різних предметів: які стосуються як точних наук, так і гуманітарних. Хлопчик ретельно виконує домашні завдання, завжди намагається відповісти на запитання вчителя. Це може свідчити про цілеспрямованість та лідерські якості.

За словами самого учня, йому подобається вчитися, і це не складає особливих труднощів, але в той же час він хотів би вчитися краще.

4. Трудова діяльність учня

Іванов Андрій виявляє зацікавленість у навчальної діяльності, а й у різних видахпозаурочної діяльності. Він відвідує факультатив з інформатики та математики, спортивну секцію (баскетбол), музичну школу. У вільний час Андрій також любить пограти у комп'ютерні ігриабо провести час на вулиці з друзями.

Якщо хлопчику доручають громадську справу, він виконує його сумлінно.

Незважаючи на те, що Андрій навчається тільки в 6 класі, але з вибором професії вже визначився: за його власними словами, у майбутньому хлопчик мріє стати «великим математиком» і хотів би «вчитися в Італії».

5. Психологічні особливості особистості учня

Внаслідок спостережень за Андрієм встановлено, що йому притаманні такі якості емоційно-вольової сфери, як цілеспрямованість, наполегливість, самостійність, активність. Переважаючі типи темпераменту - сангвінічний (55%) та холеричний. Ці типи відповідають таким характеристикам учня, як висока працездатність, але водночас нестійкість на користь і схильностях; оптимізм, товариськість, чуйність; рішучість, енергійність, наполегливість; середній рівень сили нервових процесів, висока врівноваженість нервових процесів, дуже висока рухливість нервової системи.

Методика вивчення самооцінки показала, що Андрій має дещо завищену самооцінку. Найчастіше йому не вистачає витримки. Наприклад, він дуже швидко відповідає питанням вчителів, хоча його відповіді який завжди точні, хоча в хлопчика добре розвинена мова. Але для Андрія характерна самокритичність: учень цілком адекватно оцінює свої можливості, упевнений у собі.

Незважаючи на активну позицію учня як у навчальній, так і у громадській діяльності, йому притаманні скромність, доброта, акуратність, щирість, чуйність. Андрій переживає, якщо робить помилки, і намагається їх виправити.

У хлопчика гарна успішність з усіх предметів. Але в анкеті він відповів, що улюбленими предметами є такі: математика, інформатика, білоруська та російська мови, білоруська та російська літератури.

Учень швидко запам'ятовує матеріал, правильно встановлює зв'язки між новим та пройденим матеріалом, швидко знаходить потрібне правилодля виконання завдання.

Андрій виявляє високу активність під час уроків. Він одним із перших відповідає на запитання вчителя, завжди піднімає руку.

Хлопчик дуже товариський, у класі ні з ким не конфліктує, має багато друзів. Хочеться відзначити також високу культуру спілкування Андрій: він завжди чемний, тактовний, шанобливо ставиться до своїх батьків, вчителів, старших.

6. Особливості пізнавальної діяльності

Як уже було сказано, Андрій має високим рівнемуваги (завжди зауважує помилки на дошці). Він відрізняється здатністю до своєчасного перемикання та розподілу уваги, що неодноразово було помічено мною на уроках математики та інформатики.

У Андрія найбільш розвинені такі типи пам'яті, як моторно-слухова і комбінована (коефіцієнт пам'яті в обох типах становив 70). Менш розвинений слуховий тип пам'яті (коефіцієнт становив 60).

Також у хлопчика добре розвинене мислення, він легко узагальнює матеріал, систематизує та аналізує його. У Андрія дуже добре розвинена мова, здебільшого він правильно формулює свої думки. Загалом рівень загального розумового розвитку досить високий, у деяких ситуаціях хлопчик випереджає своїх однолітків.

7. Загальні психолого-педагогічні висновки

На основі поданих даних та їх аналіз можна зробити висновок про різнобічний розвиток особистості Іванова Андрія. Він дуже здатний, цілеспрямований, допитливий, з широким світоглядом учень.

Андрій дуже товариський, не конфліктний, вміє приймати критику. Хлопчик вміло поєднує навчальну та позаурочну види діяльності. У Андрія великий потенціал здібностей до вивчення точних наук, де необхідне застосування логічного мислення, але також є інтерес до творчості. Йому слід продовжувати розвиток у цих напрямках.

Вам сподобався матеріал?
Будь ласка, поставте свою оцінку.

Характеристика

ПІБ, _______р.н.,

Мати - ПІБ, місце роботи, посада. Виховується у неповній родині. Братів та сестер не має.

Протягом навчання зарекомендувала себе як учениця із середніми здібностями. Дисциплінована, під час уроків активна. Легко засвоює новий матеріал, встановлює причинно-наслідкові зв'язки та стосунки, але не завжди швидко знаходить шляхи вирішення, вміє аналізувати, порівнювати, узагальнювати, робити самостійні висновки. Знання під час уроків отримує усвідомлено і систематично. Особливий інтерес виявляє вивчення предметів гуманітарного циклу. За підсумками 2015-2016 навчального року переведено в 11 клас із середніми оцінками.

Наталя не любить бути у центрі уваги. Суспільне життя класу бере участь в силу своїх можливостей, є членом редколегії. Має креативне мислення.

Доручення класного керівника виконує сумлінно.

Її відрізняють доброзичливість, працьовитість, висока працездатність, допитливість, прагнення саморозвитку і самовдосконалення. Охайна, акуратна.

Вільний час катається на скейтборді, читає книжки, малює.

Класний керівник: ХХХ

Характеристика

на учня ___ класу МОБУ ___________

ПІБ, _______р.н.,

мешкаючого за адресою: ____________

Сирота, опікуном є рідна бабуся, рідних братів та сестер не має.

Опікун – ХХХХХ, пенсіонер. ХХХХХХ завжди виявляє інтерес до шкільних успіхів онука, регулярно відвідує батьківські збори та негайно реагує на виклик до школи, входить до складу рідного комітету класу.

Платон протягом навчання зарекомендував себе як учень зі слабкими здібностями. Особливі труднощі у Платона викликають російську, англійська мови, алгебра та початок аналізу, геометрія. До занять у школі належить дуже сумлінно, уроки без поважної причини ніколи не пропускає, прагне виконувати всі вимоги та рекомендації педагогів. Участь у трудових дорученнях не потребує контролю з боку дорослих. За результатами 2015-2016 навчального року переведено до 11 класу із середніми оцінками. На зауваження дорослих реагує завжди адекватно, у конфліктних випадках із вчителями та учнями не помічено.

Відносини із однокласниками рівні. Платон воліє спілкуватися з дорослими, мотивуючи це тим, що йому не цікаві теми, що обговорюються однолітками. Тому у стосунках із однолітками намагається відстояти свою думку.

Платон неохоче бере активну участь у суспільному житті класу, але часто виявляє ініціативу в обговоренні сценарію та у підготовці реквізитів. Переживає за успіхи однокласників та класу.

До дорослих Платон належить шанобливо, доручення виконує сумлінно.

Учень охайний, акуратний. Зовнішній виглядявляє приклад для своїх однолітків.

На обліку немає.

Класний керівник: ХХХ

Характеристика

на учня ___ класу МОБУ ___________

ПІБ, _______р.н.,

мешкаючого за адресою: ____________

ФІ зарахований до МОБУ ___________ з ДАТА р до ___ класу. Раніше навчався у МОБУ _____________.

Батько - ПІБ, місце роботи, посада.

Денис виріс у повній сім'ї з двома дітьми (сестра 2013 р.н.).

Фізичний та психологічний розвиток трохи відстає від однолітків. Основна частка друзів Дениса молодша за нього на два роки. Навчальні навички середні, гуманітарної спрямованості. Математичними здібностями не має. За підсумками 2015-2016 навчального року переведено до 11 класу із середніми оцінками. У конфліктних ситуаціях не помічено. На зауваження реагує адекватно.

У суспільному житті класу та школи активної участі не бере. Організаторські здібності не має. У колективі грає роль «відомого». У спілкуванні Денис спокійний, комунікабельний, трохи пасивний, лінивий. Розвинене почуття відповідальності, свою частину роботи намагається виконати вчасно. Самостійний. Здатний проявляти співпереживання оточуючим. За характером домосід.

Вільний час грає у дворовий футбол, дивиться телевізор, доглядає молодшу сестричку.

На обліку немає.

Класний керівник: ХХХ

Характеристика

на учня ___ класу МОБУ ___________

ПІБ, _______р.н.,

мешкаючого за адресою: ____________

ФІ зараховано до МОБУ ___________ з ДАТА р до ___ класу. Раніше навчалася у МОБУ _____________.

Сім'я, де виховується Аліна, неповна. Батько з матір'ю у розлученні.

Матір - ПІБ, місце роботи, посада. У сім'ї двоє дітей. Батько у вихованні дітей не бере участі. Побутові умови, в яких мешкає дівчина, задовільні.

Має середні розумові здібності. До навчання належить посередньо. Аліна часто відволікається під час уроків, порушує дисципліну. На зауваження вчителів не реагує належним чином чи відповідає грубістю. Дуже часто пропускає уроки без поважних причин.

Не виявляє ініціативи у громадській діяльності. Нерідко відмовлялася від участі у громадських справах, завжди намагається ухилитися від будь-якої роботи.

Має твердий, вольовий характер, домінує прагнення до лідерства, бажання показати себе не з кращого боку. Має підвищену емоційну збудливість, схилу до бурхливих емоційних проявів. Завжди різка, невитримана як у спілкуванні з ровесниками, і зі старшими. Відкидає будь-яку критику.

У класі авторитетом не користується при цьому з однолітками товариська, легко заводить нові знайомства. Мати Аліни не може вплинути на дочку. Заходи педагогічного впливу мають лише тимчасовий результат.

Складається на обліку КДН, ПДН. Вільний час гуляє з друзями мікрорайоном. Займалася у секції боксу. Має прагнення до протиправних дій.

Класний керівник: ХХХ

Характеристика

на учня ___ класу МОБУ ___________

ПІБ, _______р.н.,

мешкаючого за адресою: ____________

ФІ зарахований до МОБУ ___________ з ДАТА р до ___ класу. Раніше навчався у МОБУ _____________.

Леонід живе у неповній родині.Мати - ПІБ, місце роботи, посада.

Батько помер у березні 2016р. У Леоніда є сестра ПІБ, 2006р.н. (тимчасово проживає у с. ХХХХ). Відносини у сім'ї до загибелі батька були напруженими, деспотичними – з боку батька. Останнім часом відносини у сім'ї налагоджуються, Леонід став більш відкритим та оптимістичним.

За час навчання Леонід показав себе як учень із середніми здібностями, пропускає заняття без поважної причини. Фізичний та психічний розвиток відповідає віку. Працює під час уроків гуманітарної спрямованості, мотивацію до інших предметів не проявляє. Друзів серед однокласників немає. У школі тримався окремо. У стінах школи у конфліктних ситуаціях помічено не було. На зауваження дорослих реагував який завжди адекватно.

Леонід позиціонує себе як особлива людина, що має свою думку про все, відрізняється критичністю мислення. Відносить себе до субкультури "Деткор". За вдачею Леонід добрий, але запальний, неврівноважений. У суспільстві є спостерігачем. У вільний час проводить за комп'ютерними іграми, започатковує музичний гурт, пише вірші до пісень, займається вокалом.

Полягає на обліку в ПДН з _____ за антигромадську поведінку, а також психіатричної лікарніза спробу суїциду.

Класний керівник ХХХ

Характеристика

на учня ___ класу МОБУ ___________

ПІБ, _______р.н.,

мешкаючого за адресою: ____________

ФІ зарахований до МОБУ ___________ з ДАТА р до ___ класу. Раніше навчався у МОБУ _____________.

Артем протягом п'яти років виховувався у ХХХ дитячому будинку, зараз перебуває під опікою бабусі -ПІБ, місце роботи, посада.

За час навчання Артем показав себе як учень із посередніми знаннями. Навчальні навички сформовані не достатньо для успішного продовження навчання. Працює тільки на уроках основ права, історії та суспільствознавства, мотивація до інших предметів знижена. За результатами 2015-2016 навчального року залишено на повторне навчання. Може пропускати заняття без поважних причин. На зауваження дорослих реагує не завжди адекватно, чи були випадки конфлікту з вчителями. У суспільному житті класу та школи активної участі не бере.

Артем за характером норовливий, емоційно неврівноважений у рішеннях категоричний. З однолітками товариський, рухливий. Легко заводить нових знайомих серед однолітків. У складних ситуаціях можливі імпульсивність, агресивність, які мають захисний характер. У спілкуванні із дорослими закрито, на контакт не йде.

Засуджено ХХХХХ умовно ст.162 ч.2.

Полягає на обліку в ПДН, УІІ ВП-1.

Класний керівник: ХХХ

Характеристика

на учня ___ класу МОБУ ___________

ПІБ, _______р.н.,

мешкаючого за адресою: ____________

ФІ зараховано до МОБУ ___________ з ДАТА р до ___ класу. Раніше навчалася у МОБУ _____________.

Мати - ПІБ, місце роботи, посада.Христина виховується у багатодітній неповній родині. Крім Христини в сім'ї 3 неповнолітніх дітей (Ілля – 2004р.н., Іванеса – 2008р.р., Альберт-2013р.р.).

Протягом навчання зарекомендувала себе як учениця із середніми здібностями. Дисциплінована, під час уроків активна. Легко засвоює новий матеріал, встановлює причинно-наслідкові зв'язки та стосунки, але не завжди швидко знаходить шляхи вирішення, вміє аналізувати, порівнювати, узагальнювати, робити самостійні висновки. Може пропускати заняття без поважних причин. За підсумками 2015-2016 навчального року переведено до 11 класу.

Фізичний та психічний розвиток відповідає віку.

Христина не бере активну участь у суспільному житті класу. Відносини з однокласниками рівні, у суспільстві тримається окремо.

До дорослих Христина ставиться шанобливо, на зауваження адекватно реагує.

Має спокійний, врівноважений характер. Схилу до обману. Охайна, акуратна. Має творчі задатки. Цікавиться мистецтвом, любить малювати та майструвати різні вироби.

Перебуває на обліку в КДН за систематичні перепустки. За час навчання порушень статуту школи та зауважень з боку педагогів не надходило.

Класний керівник: ХХХ

Характеристика

на учня ___ класу МОБУ ___________

ПІБ, _______р.н.,

мешкаючого за адресою: ____________

ФІ зараховано до МОБУ ___________ з ДАТА р до ___ класу. Раніше навчалася у МОБУ _____________.

Матір - ПІБ, місце роботи, посада. Сім'я не повна, 2 дітей (брат 2010 р.н.).

Анна має сина (Георгій 2015 р.н.) проживає з батьком дитини у цивільному шлюбі.З роллю матері та дружини успішно справляється, депресивних станів не спостерігалося. У будинку чисто та затишно, дитина доглянута.

Протягом навчання зарекомендувала себе як учениця зі здібностями вищими за середню. Дисциплінована, під час уроків активна. Легко засвоює новий матеріал. Добре розвинені логічне мислення та мова. Знання під час уроків отримує усвідомлено і систематично. За підсумками 2015-2016 навчального року переведена до 11 класу має в основному оцінки "добре".

Анна в міру своїх можливостей намагається брати активну участь у суспільному житті класу, виявляє інтерес до всіх заходів виховного та навчального характеру, що проводяться у класі та у школі.

Ганна завжди дотримується правил «хорошого тону» у взаєминах з однолітками та дорослими. Доручення класного керівника виконує сумлінно, на зауваження реагує адекватно.

Ганна у спілкуванні доброзичлива та чуйна, з однокласниками підтримує дружні стосунки. Має спокійний, врівноважений характер. Охайна, акуратна. Усвідомлює роль здорового життя. Віддає перевагу здоровому стилю життя, у вільний час проводить із сином. У Анни відсутнє прагнення до протиправних дій, вона відрізняється стабільною врівноваженою поведінкою та вмінням піти на компроміс при вирішенні проблем та у конфліктних ситуаціях.

На обліку немає. За час навчання порушень статуту школи та зауважень з боку педагогів не надходило.

Класний керівник: ХХХ

Характеристика

на учня ___ класу МОБУ ___________

ПІБ, _______р.н.,

мешкаючого за адресою: ____________

ФІ зараховано до МОБУ ___________ з ДАТА р до ___ класу. Раніше навчалася у МОБУ _____________.

Матір - ПІБ, місце роботи, посада. Сім'я не повна, багатодітна, малозабезпечена. Алія старша дитина в сім'ї, повз неї в сім'ї виховуються Олена 1998р.р., Данило 2000р.р., Єгор 2002р.р., Ганна 2013р.н. Алія має доньку (Аліса 2014 р.н.).З роллю матері справляється успішно, депресивних станів немає. У будинку чисто та затишно, дитина доглянута. Сім'я проживає в 1 кімнатній частково впорядкованій квартирі. Взаємини у ній стійкі, сприятливі. Мати дотримуються демократичного стилю виховання, заснованого на довірі, відповідальності та взаєморозумінні.

Протягом навчання зарекомендувала себе як учениця зі здібностями вищими за середню. Легко засвоює новий матеріал. Добре розвинені логічне мислення та мова. Має схильність до математики та мов. Знання під час уроків отримує усвідомлено і систематично. За підсумками 2015-2016 навчального року переведена до 11 класу має в основному оцінки "добре" та "відмінно".

Алія бере активну участь у суспільному житті класу та школи. Її відрізняє ініціативність та відповідальність у виконанні доручень, працьовитість. Для Алії характерна висока організованість, акуратність, охайність бережливе ставленнядо своїх речей та чужих речей. До критики ставиться досить спокійно, вислуховуючи всі зауваження, але висловлює свою думку за незгоди у спокійній формі. У неї сформована мотивація на успіх, до невдач ставиться з розумінням, аналізуючи причини, складаючи плани нових дій.

У міжособистісних відносинах Алії характерні товариськість, ввічливість і тактовність. У спілкуванні безпосередня, щиро ставиться до інших, але стримана в емоційних проявах. У відносинах з однолітками виявляє повагу та терпимість. Неконфліктна, що виникають проблеми у спілкуванні вирішує з урахуванням компромісу. З повагою відноситься до вчителів.

За час навчання порушень статуту школи та зауважень з боку педагогів не надходило.

Класний керівник: ХХХ

Характеристика

на учня ___ класу МОБУ ___________

ПІБ, _______р.н.,

мешкаючого за адресою: ____________

ФІ зараховано до МОБУ ___________ з ДАТА р до ___ класу. Раніше навчалася у МОБУ _____________.

Сім'я, де виховується Єлизавета, неповна. Батько з матір'ю у розлученні.

Матір - ПІБ, місце роботи, посада. У сім'ї двоє дітей (Нігіна 2000р.н.). Побутові умови, в яких мешкає дівчина, задовільні, але обмежені. Єлизавета має доньку 2014 р.н. у вихованні дочки батько дитини не бере участі.

Має середні розумові здібності. Займається задовільно. Увага розсіяне. Слабко розвинені логічне мислення та мова. Чи не вміє аналізувати. Під час уроків може допускати порушення дисципліни. На зауваження не завжди реагує адекватно. За підсумками 2015-2016 навчального року переведено до 11 класу.

Має хороші комунікабельні здібності: легко вступає в контакт з однолітками, легко адаптується в будь-якій обстановці. Часто прагне будь-що виділитися, звернути на себе увагу. Єлизавета дуже активна у суспільному житті класу та школи, виступала ініціатором різних заходів. Вона має гарні акторські задатки.

Має підвищену емоційну збудливість, схилу до бурхливих емоційних проявів. Майже завжди надходить необдумано, недостатньо ретельно контролює себе. У складних ситуаціях можливі імпульсивність, агресивність, які мають захисний характер. Активна у спілкуванні з однолітками, але взаємини поверхневі, схильна до конфліктів. Самооцінка адекватна, намагається дотримуватися прийнятих правил і норм.

Вільний час проводить із дочкою, гуляє із друзями мікрорайоном.

Класний керівник: ХХХ

Характеристика

на учня ___ класу МОБУ ___________

ПІБ, _______р.н.,

мешкаючого за адресою: ____________

ФІ зараховано до МОБУ ___________ з ДАТА р до ___ класу. Раніше навчалася у МОБУ _____________.

Сім'я, де виховується Настя, неповна. Батько з матір'ю у розлученні.

Матір - ПІБ, місце роботи, посада. У сім'ї двоє дітей. Побутові умови, в яких проживає дівчина, задовільні, але стиснені проживають у невеликій кімнаті в квартирі спільно з родичами.

Має низькі розумові здібності. Великий обсяг інформації (відповідно до свого віку) освоїти не може. Займається задовільно. Увага розсіяне. Слабко розвинені логічне мислення та мова. Чи не вміє аналізувати. У навчанні поводиться з негативного боку. На уроках потворно поводиться, порушуючи дисципліну. Тим не менше за підсумками 2015-2016 навчального року переведено до 11 класу.

Часто обманює вчителів та батьків. Має хороші комунікабельні здібності: легко вступає в контакт з однолітками, легко адаптується в будь-якій обстановці. Часто прагне будь-що виділитися, звернути на себе увагу. У Анастасії домінує бажання показати себе не з найкращого боку.

Завжди виявляє ініціативу у суспільному житті класу та школи. Рідко доводить справу до кінця без сторонньої допомоги та контролю.

Порушує правила поведінки: спізнюється на уроки, пропускає заняття без поважної причини, грубить, здатна обмовити однокласників. Має підвищену емоційну збудливість, схилу до бурхливих емоційних проявів. Майже завжди надходить необдумано, недостатньо ретельно контролює себе.

Заходи педагогічного впливу з боку школи та сім'ї мають лише тимчасовий результат.

Складається на обліку КДН, ПДН. Вільний час гуляє з друзями мікрорайоном.

Класний керівник: ХХХ

Характеристика

на учня ___ класу МОБУ ___________

ПІБ, _______р.н.,

мешкаючого за адресою: ____________

ФІ зараховано до МОБУ ___________ з ДАТА р до ___ класу. Раніше навчалася у МОБУ _____________.

Матір - ПІБ, місце роботи, посада. Мати виховує одна дочка.

Протягом навчання зарекомендувала себе як учениця із середніми здібностями. Дисциплінована, під час уроків активна. Легко засвоює новий матеріал, встановлює причинно-наслідкові зв'язки та стосунки, але не завжди швидко знаходить шляхи вирішення, вміє аналізувати, порівнювати, узагальнювати, робити самостійні висновки. Знання під час уроків отримує усвідомлено і систематично. Має міцні знання з усіх предметів, навчається на «добре» та «відмінно». Особливий інтерес виявляє вивчення фізики, математики. За підсумками 2015-2016 навчального року переведено до 11 класу.

Фізичний та психічний розвиток відповідає віку.

Катерина бере активну участь у суспільному житті класу, виявляє інтерес до всіх заходів виховного та навчального характеру, що проводяться у класі та у школі. Брала участь у загальношкільному конкурсі "міс-Осінь", посіла друге місце.

До дорослих Катерина ставиться шанобливо, доручення класного керівника виконує сумлінно, на зауваження реагує адекватно.

У спілкуванні з однолітками доброзичлива і чуйна, з однокласниками підтримує дружні стосунки, конфлікти не вступає. Має спокійний, життєрадісний характер, проявляє активність у творчій діяльності. Охайна, акуратна.

Вільний час займається фітнесом, серйозно захоплюється сучасними танцями. Малює входить до складу редколегії класу.

На обліку немає. За час навчання порушень статуту школи та зауважень з боку педагогів не надходило.

Класний керівник: ХХХ

Позитивна характеристикана учня часто допомагає йому вступити до престижного навчального закладу та вирішити проблеми з правоохоронними органами. У кожному шкільному колективі є педагог, якого діти називають другою мамою - це класний керівник.

Завдання класного керівника

Один із численних обов'язків, які виконує педагог у межах своїх посадових компетенцій, - це написання негативної чи позитивної характеристики на учня свого класу. Їх вимагають органи опіки, військкомат, навчальні заклади середньої ланки, поліція, ПДН.

Від якості її написання часто залежить доля дитини. Розуміючи це, найчастіше наставником пишеться позитивна характеристика.

Психологічний опис

Почнемо з того, що існують різні варіанти опису дій та якостей дитини. Якщо передбачається вказівку психологічних особливостей, у разі класний керівник може звернутися по консультацію та допомогу до дитячого психолога. Позитивна характеристика на дитину, у такому разі, складатиметься на основі спеціальних діагностик та тестувань.

Особливості складання

При продумуванні тексту необхідно спиратися на вимоги тієї організації, для якої складається опис дитини. Позитивні та негативні характеристики школярів за обсягом не повинні бути меншими за 900 символів. Щодо максимального розміру тексту, то до нього обмежень немає. Педагог сам вирішує, наскільки повним буде опис його вихованця.

Для спрощення роботи педагог часто користується готовим планом. Позитивна характеристика, що передається до сторонньої організації, оформляється на фірмовому шкільному бланку. У нижній частині ставиться дата написання, підпис директора, і навіть підпис класного керівника.

Компоненти психолого-педагогічного опису дитини

Що включає позитивна характеристика на ученицю або учня загально освітньої установи? Перш ніж наводити конкретний прикладВиділимо основні моменти, які важливо вказати.

Спочатку вказується Загальна інформаціяпро дитину: прізвище, ім'я, дата та місце народження, домашня адреса. Далі відзначається рік вступу до цієї установи, а також кількість повних років навчання в ОУ.

Необхідно описати відносини у сім'ї, матеріальні та соціальні умови. Якщо потрібна позитивна характеристика для військкомату, варто відзначити особливості фізичного розвитку, наявність патологій та відхилень.

Окрема увага в психолого-педагогічному описі приділяється моториці, порушенням рухів: розгальмованості, парезам, скутості, координації рухів, стану слуху та зору, стомлюваності, хронічним захворюванням.

Позитивні характеристики людини, що у престижне військове училище, передбачає і опис специфіки пізнавальної діяльності, зазначення уваги, стійкості до тривалої работе. Педагог відзначає слухові, зорові, тактильні сприйняття, специфіку пам'яті: повноту, швидкість, якість засвоєння матеріалу.

Що ще має містити характеристика учениці класу? Позитивна риса, яку обов'язково слід зазначити в описі – мислення. Педагог вказує рівень сформованих навичок аналізу та синтезу, а також уміння до конкретизації та узагальнення.

Також можна відзначити словниковий запас дитини, особливості її емоційно-вольової сфери. Педагог відзначає рівень емоційної стабільності, глибину, стійкість почуттів.

Зразок позитивної характеристики містить опис навичок самоаналізу та самоконтролю, планування навчальної та позаурочної діяльності.

Наголошуються лідерські якості, спрямованість особистості, самооцінка, рівень домагань, інтереси.

Також відзначається конфліктність дитини, ставлення до трудової діяльності, позаурочні інтереси. Завершується опис висновків та рекомендацій.

Приклад характеристики старшокласниці

Починають характеристику з інформації про те, в якому класі навчається учень, вказують назву навчального закладу повні П.І.Б. учня та дату його народження. Наприклад, ученицю звуть Ірина. Після вказівки основної інформації можна писати і саму характеристику. Приклад може бути таким:

« Ірина виховується у повноцінній родині. У цьому освітньому закладі дівчина навчається з першого класу. За десять років навчання проявила себе доброзичливою, виконавчою, акуратною, вихованою дівчиною, яка встигає з основних предметів шкільної програми на «добре» та «відмінно». Ірина не дозволяє собі пропускати навчальні заняття без поважних причин, намагається попереджати свого наставника про відсутність на навчальних заняттях. Крім навчальної роботи Ірина здійснює активну позаурочну роботу, бере активну участь у творчих конкурсаху школі, районі, області. Учениця неодноразово ставала учасником, призером, а також переможцем предметних олімпіад з кількох навчальних дисциплін: російської мови, математики, хімії.

Ірина має прекрасні взаємини з однокласниками, вчителями. За весь час навчання в школі вона не була помічена в конфліктах. Дотримується правил поведінки в освітній установі, громадських організаціях, позитивно ставиться до порад класного керівника. Ірина своєчасно виконує доручення класного керівника

Особливий інтерес виявляє правоохоронна діяльність. Вона ставала активним учасником правових олімпіад та конкурсів, була їх переможцем та призером.

Шкідливі звички не мають, її зовнішній вигляд повністю відповідає вимогам, встановленим Статутом освітньої організації».

Насамкінець слід поставити дату. Вказати П.І.Б директора та класного керівника, які мають підписати характеристику.

Приклад характеристики на учня

Характеристика на учня пишеться так само. Наприклад, учня звуть Сергій, варіант характеристики матиме такий вигляд:

«Сергій виховується у повній родині. Відносини з батьками довірчі, є молодші сестри, за якими стежить саме Сергій. За 2017/18-й навчальний рік виявив себе виконавчим, доброзичливим, акуратним, вихованим юнаком, який встигає практично з усіх предметів шкільної програми на «добре» та «відмінно».

Перепусток навчальних занять за цей період без поважної причини не допускав, завжди попереджав класного керівника про можливу відсутність на уроках. Окрім навчання Сергій веде активну позаурочну діяльність, бере участь у творчих та спортивних конкурсах шкільного та районного рівня.

Юнак ставав учасником, призером шкільного етапу Всеросійської олімпіади школярів з різних навчальних дисциплін. Сергій є провідним членом колективу, що піддається чужому впливу. Лідерських якостей не має.

У юнака відмінні взаємини з однокласниками, педагогами, він брав участь у жодній конфліктної ситуації (за аналізований період).

Він завжди дотримувався правил поведінки в освітній установі, громадських місцях, Доброзичливо ставився до рекомендацій класного керівника, педагогів, вчасно виконував усі доручення.

Особливий інтерес Сергій виявляв до інформаційних технологій та фізичної культури. Неодноразово допомагав організації класних і шкільних заходів.

Зовнішній вигляд завжди відповідав вимогам, встановленим Статутом школи».

Як охарактеризувати учня?

Характеристика учня вважається документом, що відображає комунікативні, психологічні, соціальні якості учня. Вона може стати в нагоді при переведенні дитини в іншу освітню установу, у разі її запису в спеціальні секції та гуртки. Подібний документ становлять нових вчителів, які хочуть докладніше вивчити майбутніх учнів.

Так як характеристика на дитину не є офіційним документом, її можна складати у довільній формі. Крім офіційної інформації, яка обов'язково зазначається в описі, також важливо відзначити специфічні особливості школяра.

Наприклад, учень (обов'язково вказуються повні ПІБ) володіє достатнім і високим рівнем успішності, намагається набувати навичок та знань. Він навчається у правовому профільному класі, дбає про систематичне підвищення свого інтелектуального рівня. Юнак має розвинену просторову уяву. Він цікавиться комп'ютерними технологіями, є переможцем міських та обласних олімпіад з фізики та математики. Загальний фізичний розвиток добрий. Він займається боротьбою та дзюдо, бере участь у різних змаганнях, систематично працює над своїм фізичним здоров'ям. Негативних рис характеру, особливостей у поведінці не виявляє. Він привітна, неконфліктна, скромна, розважлива, спокійна, дисциплінована людина. Користується повагою в однокласників та вчителів.

Складання опису класного колективу

Позитивна характеристика класу складається на підставі результатів тестування, проведеного класним керівником та шкільним психологом.

Класний керівник, аналізуючи особливості своїх вихованців, орієнтується створення умов повноцінного розвитку дітей, формування вони почуття самостійності.

Для початку педагог вказує чисельний та віковий склад вихованців, вивчення ними іноземної мови. Далі можна вказати ті напрямки, які найцікавіші учням. Педагог, працюючи з колективом класу, ґрунтується на наступних засадах виховання:

гуманізм;
творчість;
природовідповідність;
співтворчість;
індивідуальність;
взаємовиручка та відповідальність.

Закономірності діяльності класного керівника

У своїй професійній діяльності педагог не повинен відокремлювати навчання від виховання, інакше втрачається сенс і цінність дій. Не можна вчити дитину тому, що для самого педагога не є важливим.

Плануючи роботу з класним колективом, педагог спочатку висуває певні вимоги до себе. Він має бути цілеспрямованою, демократичною, вихованою, творчою, законослухняною людиною.

Врахування інтересів батьків

Часто позитивна характеристика на школу, яку читають батьки у засобах масової інформації, переважує при виборі навчального закладу для навчання та виховання дитини. В описі діяльності освітньої організації наголошуються основні напрямки її роботи, а також ті заходи, які вживає керівництво школи для виховання та навчання підростаючого покоління.

Характеристика школи – це докладніше опис педагогічних та виховних програм, додаткових секцій та клубів, рівня кваліфікації педагогічного складу, а також основних здобутків учнів освітнього закладу.

Висновок

Позитивна характеристика роботи є важливим аспектом для успішності будь-якого фахівця. Не є винятком і опис досягнень дитини, які вказує на характеристиці класний керівник. Від повноти опису безпосередньо залежить успішність дитини, її сьогодення та майбутнє.

Може бути потрібен до органів опіки, поліції та ПДН, для вступу до іншої школи чи коледжу, до військкомату. І щоразу вигадувати щось не хочеться, краще мати готовий шаблон чи зразок.

Характеристика учня, зразок

ХАРАКТЕРИСТИКА

Учня (випускника) «___» класу МОУ «Середня школа №»

ПІБ

Іванов Іван,( дата народження) р.н., який проживає за адресою: ( Домашня адреса), навчався у школі № с 1 класу. Зарекомендував себе як ( старанний, дисциплінований, працьовитий, уважний учень). За час навчання показав відмінні, хороші, задовільні, незадовільні) знання з ( назва) предметів. Має здібності до вивчення ( назва, гуманітарних, точних) предметів. Вчиться ( на повну міру своїх сил, не на повну міру своїх сил, потребує постійного контролю, не виявляє зацікавленості до навчання, вчиться погано, при більшому старанні міг би вчитися тільки на «добре» та «відмінно»). Має довільну ( зорову, слухову, механічну, змішану) пам'ять, ( красиво, добре, швидко, повільно) працює (запам'ятовує навчальний матеріал). Виявляє ( логічне, образне, конкретне, творче)мислення. Кругозір ( широкий, вузький) мова ( розвинена, погано розвинена). На уроках завжди ( уважний, активний, байдужий, виконує домашні завдання, допомагає товаришам). Має загальний розвиток. Багато читає. Зацікавлений у здобутті нових знань із різних галузей науки та культури.

До виконання громадських доручень відноситься ( сумлінно, дбайливо, недбало). Був обраний ( вказати громадську посаду). Брав активну участь ( у суспільному житті школи, класу, у роботі учнівського самоврядування, у культмасових заходах, у спортивному житті). Був учасником ( шкільної, міської, обласної) олімпіади/ конкурсу/ турніру, нагороджений (дипломом, почесною грамотою, медаллю)). Правила поведінки ( завжди свідомо виконує, виконує не завжди, виконує на вимогу вчителя, ігнорує, має порушення дисципліни, схильний до протиправної поведінки).

Стан здоров'я добрий, юнак любить заняття фізкультурою та спортом. Займається ( вид спорту). Акуратний, містить свої речі в ідеальному порядку.

Характер ( скромний, веселий, стриманий, врівноважений, розважливий, дисциплінований, самостійний, піддається чужому впливу, імпульсивний , товариський, доброзичливий, чуйний, безжурний, життєрадісний. Постійно жвавий, дуже активний).Користується ( повагою серед викладачів).Має (багато друзів, підтримує дружні стосунки з багатьма, має широке коло друзів та знайомих. Завжди охоче вступає в контакт з людьми. Користується авторитетом у друзів та однокласників).

Веде здоровий спосіб життя. Шкідливих звичокне має. ( Допитливий, апатичний, емоційно жваво реагує на життєві явища). У судженнях ( самостійний, не самостійний, схильний до чужого впливу). (Виявляє, не піклується стосовно знайомих і незнайомих людей, байдужий до оточуючих, намагається будь-кому надати допомогу та підтримку). Завжди ( з увагою, байдуже) вислуховує справедливу критику, наполегливий у виправленні власних недоліків. Правдивий стосовно своїх батьків, вчителів, товаришів. Усі його вчинки та слова свідчать про повагу до інших людей.

Виховується в ( повної сім'ї, де створені всі умови для навчання та відпочинку, неповній сім'ї, з однією матір'ю). Батьки приділяють належну увагу вихованню сина ( не приділяють уваги, нехтують вихованням, погано впливають).

Директор

МОУ «Середня школа №»

Класний керівник

Як написати позитивну характеристику учню?

Спочатку потрібно зрозуміти, яка саме потрібна характеристика учня. При описі його психологічних якостей краще звернутися за допомогою до професіонала – шкільного психолога. Він проведе спеціальні діагностичні дослідження, За їхніми результатами складе психологічний портрет школяра

Педагогічна характеристика на учня 4 класу складається учителем початкових класів. Її зміст безпосередньо залежить від того, для яких цілей вона складається. Її мінімальний об'єм – 800-1000 символів, а максимальний опис немає обмежувальних рамок. Якщо педагогічна характеристика особистості учня складається для сторонньої організації, вона оформляється на фірмовому бланку школи, внизу вказується дата написання, підпис вчителя та директора школи.

72 зразка різних характеристик доступи

План складання характеристики на учня 9 класу

Залежно від здібностей учня, характеристика може бути написана як успішного, так середнього учня. Документ складає у вільному стилі, однак, при його написанні повинні дотримуватися певних вимог, а саме, відповідності зразковим планом.

Що повинна включати характеристика учня 9 класу:

Назва документу. Вказується слово – характеристика. Обов'язково з великої літери.
Шапка документа, пишеться в знахідному відмінку. Включає в себе: назву класу, де навчається характерний (наприклад, «9А» клас), повне найменування навчального закладу, його місцезнаходження (місто, район, область), а також ПІБ учня повністю і дата народження.
Основна частина. У цьому розділі обов'язково вказується тривалість навчання, що характеризується в даній установі (наприклад, з 1 класу), дані про склад його сім'ї (коротко). Крім цього обов'язково вказується інформація про успішність учня та його дисциплінованість, виводиться середній бал з основних предметів. Наприклад, можна вказати, що дитина навчається на «4» та «5». У характеристиці на учня, який володіє середніми знаннями та відсутністю до них прагнення, проблемами з дисципліною, необхідно також вказати. Крім цього, вказують, якщо дитина відвідує чи навпаки, не бажає відвідувати факультативні заняття, спортивні заходи.
Крім основної інформації про навчання та поведінку учня також бажано вказати:

Схильності та інтереси учня до чогось (Музика, читання, гурток КВК і т.д.)
Ставлення до праці та участь у шкільних суботниках та чергування за класом
Фізичний розвиток та ставлення до спорту, участь у спортивних заходах. Якщо відвідує спортивні секції, необхідно вказати які та де – внутрішкільні заняття чи спортивна школа
Моральні якості дитини та її взаємодія з однокласниками
Додаткові характеристики. Тут можна уточнити ставлення учня до критики і порад, що даються йому, цілеспрямованість або її відсутність, емоційна врівноваженість.

5. Посадові особи та їх підписи. В обов'язковому порядку зазначається укладач документа – класний керівник характеризується, а також керівник закладу освіти

Характеристика дитини на школі, приклад

Характеристика

На учня 9 «В» класу

Основний загальноосвітній школі № 7

Міста Вольська Саратовської області

Васильєва Сергія Андрійовича

22.04. 1998 р.н.

Васильєв Сергій навчається у школі №7 з першого класу. Має повну родину. Мати - Васильєва Ганна Дмитрівна (медсестра) батько - Васильєв Андрій Сергійович (дальнобійник). Відносини у ній поважні.

Має середні здібності у навчанні, навчається, в основному, на «3» і «4». Може вчитися краще, але не виявляє особливого інтересу до занять. Вимоги вчителів під час уроку виконує. Сергій дисциплінований, на перервах не б'ється, на уроках поводиться спокійно. У хуліганстві в школі та за її межами помічений не був. Врівноважений та адекватний у поведінці.

Інтересу за межами школи Сергій не має, проте відвідує спортивну секцію. Фізично розвинений.

Моральні якості у нього сформовані достатньою мірою. Добре розвинене почуття честі, порядності, обов'язку та гуманізму. Із задоволенням допомагає молодшим і відстаючим товаришам, допомагає мамі доглядати маленьку сестру.

Має друзів серед однокласників, не конфліктує. Вміє працювати у колективі. Правильно реагує на критику як вчителів, так і однокласників, прислухається до порад, тверезо оцінює свої можливості.

Класний керівник (підпис) Петрова Т.В.

Директор школи (підпис) Іванов О.О.

Особливості складання характеристики на учня початкових класів

Характеристика на учня початкових класів повинна містити інформацію про основні психологічні та особистісні особливості школяра. Педагог повинен намагатися уникати упередженості і лише об'єктивну оцінку особистості учня. Правильно складена характеристика на школяра початкових класів особливо важлива на етапі завершення початкової школи, оскільки дозволить педагогам середньої ланки мати уявлення про нових вихованців: їх типи особистості, риси характеру, особливості поведінки. Тому характеристика на учня 4 класу має бути більш об'ємною та докладною, ніж характеристика на учня 1 класу.

Характеристика на учня початкових класів може мати такі пункти:

Загальні відомості про учня (П.І.Б., клас, вік, національність, скільки повних років, виховується у повній чи неповній сім'ї).
Особливості фізичного розвитку учня (відповідність фізичному розвитку фізіологічного віку, стан здоров'я).
Відомості про батьків та інших членів сім'ї (крім загальних відомостей може включати наявні дані про особливості виховання дитини в сім'ї, ставлення самої дитини до її рідних).
Загальнонавчальні вміння та навички (які шкільні предмети найбільш цікаві учню, в освоєнні яких предметів він відчуває труднощі та можливі причиницього; рівень інтелектуального розвитку; здатність до аналізу, узагальнення, класифікації отриманої інформації; наскільки уважний учень, чи може тривалий час концентрувати увагу на конкретному завданні).
Аналіз емоційного розвитку учня (тип його темпераменту, стан нервової системи, стресостійкість).
Роль у класі (яке ставлення учня до класу та членів класного колективу щодо нього, розуміння учням свого місця у класному середовищі; вміння приймати самостійні рішення, брати ініціативу, вибирати друзів).
Самооцінка (описати рівень самооцінки учня, припустити можливі успіхи та досягнення у навчальному житті).
Вихованість (які моральні та етичні якості щеплені учневі, а над чим слід ще попрацювати).
Висновок вчителя про готовність учня до переходу до середньої школи.

Характеристика учня середнього класу

Учні середніх класів, порівняно з молодшими, мають більше різних предметів, отже, і різних вчителів. Крім того, вчителі можуть змінюватися при переході від класу до класу. І, безумовно, грамотно складена характеристика учня здатна допомогти новому педагогові налагодити контакти з учнем (класом). Крім того, маючи уявлення про особистісні якості того чи іншого школяра, вчителю буде простіше скласти план подальшої педагогічної роботи та сформувати оптимальні умови для розвитку класного колективу. Звичайно, характеристика на учня 5 класу та характеристика на учня 9 класу дещо відрізнятимуться один від одного, але, проте, план їх складання буде ідентичним.

Характеристика на учня середніх класів може містити такі пункти:

Відомості про учня (повне ім'я, вік, склад сім'ї, клас, батьки).
Фізичний стан та рівень здоров'я учня (до якої групи здоров'я належить, чи відвідує заняття спортом, чи має шкідливі звички).
У яких умовах виховується учень (соціальне становище сім'ї, докладні відомості про батьків, їх освіту та місце роботи, який тип виховання переважає в сім'ї, яке ставлення учня до членів сім'ї).
Інтереси (що особливо цікавиться учень у межах шкільної програми та позашкільної діяльності, ступінь стійкості інтересів).
Загальний розвиток (рівень інтелектуального розвитку учня. Особливості пам'яті, здатність запам'ятовувати інформацію і в потрібний момент її відтворювати. Мислення, розвиток логічного мислення, уміння розмірковувати. Чи добре розвинена здатність до концентрації уваги і вміння швидко перемикати його з одного предмета на інший. Чи відповідає він? розвиток мови віком учня, наскільки високий рівень культури мови та широкий словниковий запас).
Емоційність (стійкий чи ні емоційний стан учня, чи розвинене вміння контролювати та стримувати свої емоції, яка реакція у учня у стресових ситуаціях).
Взаємодія з класним колективом (Ставлення учня до класу та його членів, учнів протилежної статі, класного керівника, вчителів. Як належить клас до учня? Активну чи пасивну позицію займає у життєдіяльності класу?).
Саморозвиток (чи вміє учень поставити собі за мету і домагатися її, чи здатний приймати самостійні рішення, реально оцінювати себе та свої можливості).
Виховання (охарактеризувати рівень морально-морального, цивільно-патріотичного, етичного виховання).
Висновок (підбиття підсумків та рекомендації).

Особливості складання характеристики на учня старших класів

Характеристика на учня старших класів - це свого роду підсумкова характеристика за період навчання в школі, де до особистих якостей додається опис спеціальних здібностей, професійних нахилів. Характеристика на учня старших класів покликана допомогти у визначенні відповідної професії та вишу для старшокласника.

Характеристика на учня старших класів може містити перелічені вище пункти:

Схильність учня до гуманітарних чи математичних наук, відвідування факультативів, додаткових занять, участь в олімпіадах, зайняті місця, заохочення.
Здатність учня самостійно визначитися з вибором професії, адекватно оцінюючи свої розумові та фізичні здібності.
Вміння міркувати, приймати самостійні рішення та відповідати за їх наслідки.

Характеристика середнього учня 1 класу

При написанні характеристики на учня 1 класу слід дотримуватись наведеного вище плану, але відповідно до вимог ФГЗ у характеристику додається докладний описрозвитку навчальних дій з кожного предмета, універсальних навчальних дій та метапредметних дій. Крім того, бажано описати контрольну функцію батьків.

Характеристика учня 1 класу

рік народження

адреса

ПІБ навчається у нашій школі з 1.09.2014. Відвідував дитячий садок.

ПІБ виховується у повній матеріально забезпеченій сім'ї. Батьки контролюють навчання сина, дуже добре допомагають йому у навчальній діяльності. Сім'я дуже дружня. Батьки завжди відвідують батьківські збори, завжди йдуть назустріч учителю.

Формування універсальних навчальних дій: навчальна мотивація на високому рівні, самооцінка трохи занижена, навчальні дії добре сформовані, учень вміє ставити навчальні цілі та досягати їх, мислення добре розвинене, у дискусіях активне, відстоює свою точку зору.

Формування метапредметних дій (УУД): комплексна підсумкова робота виконана на «відмінно», дуже грамотно та акуратно.

Навчальна діяльність: практично всі предмети даються ПІБ легко, дитина дуже цікава.

ПІБ дуже добре поводиться, вихований, дисциплінований. ПІБ дуже акуратний і скромний. Відносини у класі складаються добре. Любить брати участь у різноманітних заходах. До вчителів та дорослих ставиться шанобливо.

На уроках зазвичай уважно слухає пояснення вчителя, може відволікатися, але це трапляється рідко.

Характеристика середнього учня 4 класу

Характеристика на учня 4 класу, як правило, пишеться при закінченні ним початкової школи і потрібна для переведення в середню ланку. Характеристика повинна бути об'єктивною, повинна допомагати новому класному керівнику налагодити контакт з дитиною та врахувати усі її особливості. Також пишеться за планом.

Зразок короткої характеристики

Характеристика учня 4 класу

рік народження

адреса

ПІБ навчається у нашій школі з 2 класу. Не відвідував дитячий садок.

Сім'я неповна. Двоє дітей у сім'ї виховує тато. Сім'я матеріально забезпечена. Виховувати дітей допомагає бабуся.

ПІБ має 2 групу здоров'я. Хронічних захворюваньта відхилень у фізичному розвитку немає. На закінчення 4 класу трохи погіршився зір.

ПІБ має високу мотивацію вчення, дуже акуратний і працелюбний. У 2 класі був відмінником, зараз навчається на «4» та «5». Особливо помітні успіхи у гуманітарних дисциплінах.

Увага та пам'ять розвинені дуже добре. Запам'ятовує навчальний матеріал легко, вміє аналізувати інформацію.

Активність під час уроків вище середнього.

ПІБ дисциплінований, дуже посидливий, має об'єктивну самооцінку.

ПІБ на змінах дуже рухливий, товариський, не конфліктний.

Любить фантазувати, завжди прагне бути в гущавині подій. Намагається допомагати друзям та близьким, не відмовить у допомозі та незнайомим.

Займається бальними танцями та музикою. ПІБ любить складати невеликі оповідання та казки.

Характеристика на учня прогульника

Характеристика
на ученицю 7 класу МКОУ «Анісімівська ЗОШ»
Іванову Джайрам Федорівну

Іванова Джайрам народилася 20 вересня 1998 року в м. Узикагаш, Жамбилського району Алматинської області. Мешкає в Тальменському районі, селі Анісімове, вул. Кірова, д. 18. Навчається у МКОУ «Анісімівська ЗОШ» з 1 вересня 2007 року. У 1 класі було залишено на повторне навчання, поставлено діагноз ЗПР. У 7 класі мала четверті незадовільні оцінки з фізики, інформатики, технології, фізкультури.
Виховується у повній багатодітній родині матір'ю Івановою Світланою Костянтинівною та батьком Матюшком Андрієм Васильовичем. Джайрам має одну молодшу сестру і двох молодших братів.
Швидко переходить від радості до смутку без жодної причини; спостерігається неадекватна зміна настроїв.
Джайрам, ймовірно, через частого пропуску уроків, недостатня домашня підготовка має великі прогалини в знаннях з багатьох предметів. Мотивація до навчання слабка. Увага на уроці нестійка, часто забуває зошити, ручки. Як правило, не виявляє зацікавленості у придбанні нових знань. Повільно і важко зосереджує свою увагу під час уроків. Робить багато помилок через неуважність і не помічає їх під час перевірки. Чи не організована. Чи не вміє розподіляти свою роботу в часі, витрачає час дарма.
Джайрам часто не виконує домашнє завдання, відволікається під час уроків, порушує дисципліну, заважає іншим учням працювати під час уроків, ховає щоденник. На зауваження вчителів не реагує належним чином або відповідає грубістю, лайкою. Дуже часто пропускає уроки без поважних причин.За дві чверті цього навчального року пропустила 198 уроків.
Не виявляє ініціативи у громадській діяльності. Нерідко відмовляється брати участь у громадських справах, намагається ухилитися від будь-якої роботи. Часто не виконує своїх обов'язків із самообслуговування (чергування по школі, чергування за класом, участь у трудових суботниках) або виконує дуже недбало після багаторазових нагадувань.
За характером дівчинка замкнена, вперта, схильна до брехні. Джайрам погано володіє своїми почуттями, легко впадає у стан розгубленості, пригніченості. Має підвищену емоційну збудливість, схилу до бурхливих емоційних проявів. Майже завжди надходить необдумано, недостатньо ретельно контролює себе. Часто не може придушити небажані емоції, спостерігалися випадки лихослів'я. Завжди різка, невитримана як у спілкуванні з ровесниками, і зі старшими. У сварці ображає інших учнів, грубіянить, застосовує фізичну силу.
Відкидає будь-яку критику. Відмовляється визнавати свої очевидні промахи, нічого не робить для їх виправлення. Порушує Статут школи. Відмовляється виконувати вимоги вчителів. Чинить впливає на однокласників.
У класі авторитет не користується.
Хоча Джайрам важкий підліток мати, незважаючи на багаторазові запрошення, відвідувати школу не відмовлялася. Спілкування з матір'ю Джайрам не хоче, в даний момент через сварку з матір'ю вдома не проживає. Мати вплинути на дочку вже не може.

Директор школи: Т.А. Єшкіна

Класний керівник: А.В. Бойко

19.01.15 рік

Приклад: Психолого-педагогічна характеристика учня

Зразок психолого-педагогічної характеристики учня:

1. Загальні відомості про учня

Іванов Андрій Олександрович - учень 6 «В» класу ЗОШ № 10 міста N. Народився 31 травня 1999 року. За результатами медичного обстеження він числиться в 1-ій групі здоров'я. Медична група з фізичної культури – основна. Медичними працівниками надано рекомендації загартовування.

2. Умови сімейного виховання

Сім'я, в якій живе Іванов Андрій, за складом – повна. Батько – Іванов Олександр Олександрович – працює на … Мати – Іванова Олена Михайлівна – викладачем у … У бесіді з класним керівником з'ясувалося, що психологічна обстановка в сім'ї сприяє розвитку дитини. Дружні взаємини між членами сім'ї відіграють основну роль повноцінному розвитку хлопчика. Батьки приділяють достатню увагу навчанню сина, за потреби допомагають у підготовці домашніх завдань.

Для Андрія створено всі умови для розвитку. Хлопчик має місце для усамітнення - свою кімнату, де він може спокійно виконувати домашні завдання.

Це свідчить, що батьки прищеплюють своєму синові працьовитість, акуратність, любов до порядку.

За словами класного керівника, батьки Іванова Андрія регулярно відвідують батьківські збори, беруть участь у громадському житті школи. Вони також цікавляться успіхами сина, консультуються у класного керівника з питань виховання, розвитку тих чи інших задатків Андрія. Немаловажно також і те, що батьки хлопчика регулярно переглядають щоденник, вчасно розписуються, реагують на записи у щоденнику, що свідчить про відповідальність та активну батьківську позицію.

3. Навчальна діяльність учня

Перше, що слід відзначити після спостережень за Івановим Андрієм, - це його сумлінне ставлення до навчання. Він має високий рівень уваги: помічає помилки, допущені учнями під час виконання завдання на дошці, швидко реагує питання при усній роботі. У хлопчика добре розвинене мислення, він легко узагальнює матеріал, систематизує та аналізує його.

4. Трудова діяльність учня

Іванов Андрій виявляє зацікавленість у навчальної діяльності, а й у різних видах позаурочної діяльності. Він відвідує факультатив з інформатики та математики, спортивну секцію (баскетбол), музичну школу. У вільний час Андрій також любить пограти у комп'ютерні ігри чи провести час на вулиці із друзями.

Якщо хлопчику доручають громадську справу, він виконує його сумлінно.

5. Психологічні особливості особистості учня

Внаслідок спостережень за Андрієм встановлено, що йому притаманні такі якості емоційно-вольової сфери, як цілеспрямованість, наполегливість, самостійність, активність. Переважаючі типи темпераменту – сангвінічний (55%) та холеричний. Ці типи відповідають таким характеристикам учня, як висока працездатність, але водночас нестійкість на користь і схильностях; оптимізм, товариськість, чуйність; рішучість, енергійність, наполегливість; середній рівень сили нервових процесів, висока врівноваженість нервових процесів, дуже висока рухливість нервової системи.

Учень швидко запам'ятовує матеріал, правильно встановлює зв'язок між новим і пройденим матеріалом, швидко знаходить потрібне правило виконання завдання.

6. Особливості пізнавальної діяльності

Як уже було сказано, Андрій має високий рівень уваги (завжди помічає помилки на дошці). Він відрізняється здатністю до своєчасного перемикання та розподілу уваги, що неодноразово було помічено мною на уроках математики та інформатики.

http://zayavlenievsud.my1.ru/publ/rekomendatelnoe_pismo/obrazec_kharakteristika_na_srednego_uchenika_klassa/21-1-0-226

Підпишіться на новини

Сподобалася стаття? Поділіться їй

Роздрукувати статтю